[最新中考政治]思想品德校本教研活动记录
初三思品教研活动记录
一、活动时间2022年9月15日（星期四）下午2:00-4:00二、活动地点学校多功能厅三、活动主题深化思品课程改革，提升初三学生道德素养四、活动参与人员1. 教研组长：张老师2. 思品教师：李老师、王老师、刘老师、赵老师3. 其他参与人员：教务主任、年级组长、部分班主任五、活动流程1. 开场致辞2. 专题讲座3. 经验交流4. 问题研讨5. 总结发言6. 活动结束六、活动内容1. 开场致辞张老师首先对本次教研活动进行了简要介绍，强调了思品课程在初三学生道德素养培养中的重要性，并希望大家能够积极参与，共同探讨如何提升学生的道德素养。
2. 专题讲座由教务主任主讲，主题为《思品课程改革与初三学生道德素养提升》。
讲座内容主要包括：（1）思品课程改革背景及意义（2）思品课程改革的目标与任务（3）思品课程改革的具体措施（4）初三学生道德素养提升策略讲座中，教务主任结合实际案例，深入浅出地阐述了思品课程改革的重要性和实施方法，为老师们提供了宝贵的经验。
3. 经验交流四位思品教师分别分享了各自在教学中的成功经验和做法，包括：（1）李老师：注重引导学生自主学习，培养学生的思辨能力。
（2）王老师：结合时事热点，提高学生的道德素养。
（3）刘老师：开展丰富多彩的课外活动，培养学生的社会责任感。
（4）赵老师：关注学生个体差异，因材施教。
4. 问题研讨在问题研讨环节，老师们就以下问题进行了深入探讨：（1）如何将思品课程与德育工作相结合？（2）如何提高学生的思品课程学习兴趣？（3）如何加强家校合作，共同促进学生道德素养提升？（4）如何应对中考思品科目改革？在研讨过程中，老师们各抒己见，共同为解决这些问题出谋划策。
5. 总结发言张老师对本次教研活动进行了总结，肯定了老师们在提升学生道德素养方面所付出的努力，并对今后的工作提出了以下几点要求：（1）进一步提高对思品课程改革的认识，积极参与课程改革。
（2）创新教学方法，提高教学质量。
初中思政课教研记录范文(3篇)
第1篇一、教研活动时间：2021年10月15日二、教研活动地点：学校会议室三、教研活动主题：探讨初中思政课教学策略，提高教学质量四、参与人员：全体初中思政课教师五、教研活动内容：1. 教研组长介绍本次教研活动的目的和意义2. 各位教师分享自己在思政课教学中的经验和困惑3. 针对教学中的问题，共同探讨解决方法4. 教研组长总结本次教研活动，布置下一阶段工作六、教研活动记录：1. 教研组长介绍各位老师，大家好！今天我们召开这次教研活动，旨在探讨初中思政课教学策略，提高教学质量。
思政课是培养学生社会主义核心价值观的重要途径，对于学生的成长具有重要意义。
希望通过今天的教研活动，我们能够共同进步，为学生的全面发展贡献力量。
2. 教师分享教学经验和困惑（1）教师A：我觉得在思政课教学中，要注意引导学生树立正确的价值观，将理论知识与实际生活相结合，让学生在实践中感受思政课的魅力。
（2）教师B：我在教学过程中发现，部分学生对思政课缺乏兴趣，上课注意力不集中。
针对这个问题，我尝试通过多媒体教学、案例分析等方式，激发学生的学习兴趣。
（3）教师C：我认为思政课教学要注重学生的情感体验，让学生在情感共鸣中接受思政教育。
但如何更好地引导学生进行情感体验，我还在摸索中。
3. 探讨解决方法（1）针对教师A提出的问题，教研组长建议：教师在教学中要注重培养学生的思辨能力，引导学生运用所学知识分析问题、解决问题，使学生在实践中提高思政素养。
（2）针对教师B提出的问题，教研组长建议：教师可以通过组织学生参与社会实践、志愿服务等活动，让学生在实践中感受思政课的魅力，提高学习兴趣。
（3）针对教师C提出的问题，教研组长建议：教师在教学中要关注学生的情感需求，通过讲述感人故事、播放感人视频等方式，引导学生进行情感体验，使学生在情感共鸣中接受思政教育。
4. 教研组长总结今天的教研活动，我们共同探讨了初中思政课教学策略，针对各位教师提出的问题，提出了相应的解决方法。
初中品德教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动时间2022年10月10日二、教研活动地点学校会议室三、教研活动主题探讨初中品德教学的有效策略，提高学生品德素养四、教研活动参与人员品德教研组全体教师五、教研活动内容1. 分析当前初中品德教学现状2. 探讨提高学生品德素养的有效策略3. 分享优秀品德教学案例4. 总结教研活动成果六、教研活动过程1. 分析当前初中品德教学现状（1）教师方面：部分教师对品德教学的重要性认识不足，教学方式单一，缺乏创新意识。
（2）学生方面：学生对品德学习的兴趣不高，品德素养有待提高。
（3）教材方面：教材内容与学生生活实际脱节，难以激发学生的学习兴趣。
2. 探讨提高学生品德素养的有效策略（1）加强教师队伍建设，提高教师品德素养和教学水平。
（2）创新教学方式，激发学生学习兴趣。
（3）结合学生生活实际，丰富教学内容。
（4）加强家校合作，共同促进学生品德素养的提高。
3. 分享优秀品德教学案例（1）教师A：通过开展主题班会，引导学生关注社会热点问题，培养学生的社会责任感。
（2）教师B：利用多媒体技术，展示品德教学视频，提高学生的学习兴趣。
（3）教师C：结合教材内容，开展实践活动，让学生在实践中提高品德素养。
4. 总结教研活动成果本次教研活动，全体教师积极参与，共同探讨了提高初中品德教学有效策略的方法。
通过分析现状、探讨策略、分享案例，大家对初中品德教学有了更深入的认识，为今后的教学实践提供了有益的借鉴。
七、教研活动反思1. 教师在品德教学过程中，要充分认识到品德教育的重要性，不断丰富自己的知识储备，提高教学水平。
2. 创新教学方式，激发学生学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习品德知识。
3. 结合学生生活实际，丰富教学内容，提高学生的品德素养。
4. 加强家校合作，共同促进学生品德素养的提高。
八、教研活动改进措施1. 定期开展品德教学研讨活动，提高教师的教学水平。
2. 组织教师参加品德教学培训，拓宽教师视野。
3. 鼓励教师开展教学研究，总结教学经验。
思想品德教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步加强学校思想品德课程的教学研究，提高教师的思想政治素质和教育教学能力，我校于2023年4月15日组织开展了主题为“新时代思想品德课程教学策略研究”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、专题讲座、教学观摩等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨新时代思想品德课程的教学方法与途径。
二、活动时间2023年4月15日（星期六）上午9:00至下午16:00三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员1. 学校全体思想品德教师2. 校级教研组长3. 特邀专家：张教授（某师范大学教育学博士）五、活动流程（一）开幕式上午9:00，活动在热烈的掌声中拉开序幕。
校长发表了热情洋溢的讲话，强调了思想品德教育的重要性，并对本次教研活动提出了具体要求和期望。
（二）集体备课9:30-11:00，全体教师分为四个小组，针对新学期思想品德课程的教学内容进行集体备课。
各小组围绕课程目标、教学重难点、教学方法等方面展开讨论，形成了初步的教学设计方案。
（三）专题讲座11:10-12:00，特邀专家张教授为全体教师做了题为“新时代思想品德课程教学策略”的专题讲座。
张教授结合自身丰富的教学经验，深入浅出地分析了新时代思想品德课程的特点，并提出了相应的教学策略。
（四）教学观摩14:00-15:30，各小组选派优秀教师进行教学观摩。
观摩课涉及初中思想品德课程的多个章节，教师们运用多种教学方法，充分调动学生的学习积极性，展现了新时代思想品德课程的教学风采。
（五）评课议课15:40-16:00，全体教师对观摩课进行了评课议课。
大家积极发言，既肯定了课堂教学的优点，也提出了改进意见和建议。
六、活动总结下午16:00，活动在热烈的掌声中圆满结束。
教研组长对本次活动进行了总结，指出本次活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
同时，也对教师们提出了新的要求，希望全体教师能够以本次活动为契机，进一步提高自身素质，为学校思想品德教育的发展贡献力量。
初中思想品德课教研日志(3篇)
第1篇日期：2021年10月20日一、教研活动背景随着新课程改革的不断深入，初中思想品德课作为培养学生道德素质、塑造学生健全人格的重要学科，受到了越来越多的关注。
为了提高思想品德课的教学质量，我校于近日开展了初中思想品德课教研活动。
本次教研活动旨在探讨如何更好地发挥思想品德课在培养学生道德素质、塑造学生健全人格方面的作用，提高教师的教学水平。
二、教研活动内容1. 集体备课在教研活动中，我们首先进行了集体备课。
针对新教材的内容，我们共同分析了教材的特点、教学目标、重难点，并针对不同章节提出了具体的教学策略。
在备课过程中，我们充分交流了各自的教学经验，取长补短，为今后的教学提供了有益的借鉴。
2. 课堂观摩随后，我们进行了课堂观摩活动。
由一位教师展示了一节思想品德课，全体教师观摩并进行了点评。
在观摩过程中，我们关注了教师的教学设计、课堂组织、师生互动等方面，对课堂教学中存在的问题进行了深入剖析。
3. 教学研讨在观摩课后，我们进行了教学研讨。
针对课堂观摩中发现的优点和不足，大家展开了热烈的讨论。
以下是部分研讨内容：（1）关于教学设计：教师应充分挖掘教材内涵，结合学生实际，设计贴近生活、富有启发性的教学活动，激发学生的学习兴趣。
（2）关于课堂组织：教师应注重课堂纪律，营造良好的学习氛围，引导学生积极参与课堂活动。
（3）关于师生互动：教师应关注学生的个体差异，尊重学生的意见，鼓励学生表达自己的观点，培养学生的思辨能力。
（4）关于教学评价：教师应采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，激发学生的学习动力。
4. 交流分享在教研活动中，我们还邀请了其他学科的教师参加，共同交流分享教学经验。
通过跨学科的交流，我们拓宽了教学思路，为今后的教学提供了新的视角。
三、教研活动总结1. 提高思想品德课教学质量的关键在于教师的教学设计。
教师应关注教材特点，结合学生实际，设计富有启发性的教学活动。
2. 课堂组织是思想品德课教学的重要环节。
初中思想品德教研日志(3篇)
第1篇日期：2023年4月15日教研主题：初中思想品德课程的教学策略与方法探讨教研活动：一、教研背景随着新课程改革的深入推进，初中思想品德课程作为培养学生社会主义核心价值观、道德品质和法治意识的重要课程，其教学质量和效果受到了广泛关注。
为了提高思想品德课程的教学水平，我校于今日开展了主题为“初中思想品德课程的教学策略与方法探讨”的教研活动。
二、教研内容1. 课程理念与目标分析- 教研小组首先对初中思想品德课程的课程理念进行了深入分析，强调课程要以学生为中心，注重培养学生的道德品质、法治意识和实践能力。
- 针对课程目标，教研小组讨论了如何将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标有机结合，使学生在学习过程中得到全面发展。
2. 教学策略与方法探讨- 情境教学：教研小组认为，通过创设真实、生动的教学情境，能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
例如，在讲解“诚信”这一主题时，可以组织学生参与诚信故事分享活动。
- 案例教学：案例教学能够帮助学生将理论知识与实际生活相结合，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
教研小组讨论了如何选择合适的案例，以及如何引导学生进行案例分析和讨论。
- 小组合作学习：小组合作学习能够培养学生的团队协作能力和沟通能力。
教研小组探讨了如何设计小组合作学习活动，以及如何评估小组合作学习的效果。
3. 教学评价改革- 教研小组对传统的思想品德课程评价方式进行了反思，认为应从单一的考试成绩评价转向多元化的评价方式，包括过程性评价、表现性评价和自我评价等。
- 同时，教研小组讨论了如何将评价结果用于教学改进，以及如何引导学生进行自我反思和自我评价。
三、教研成果1. 形成共识：通过本次教研活动，教研小组对初中思想品德课程的教学策略与方法形成了共识，为今后的教学工作提供了指导。
2. 制定教学计划：教研小组根据教研成果，制定了切实可行的教学计划，包括教学内容的安排、教学方法的运用和教学评价的实施。
中学思品校本教研记录(3篇)
第1篇一、教研主题本次教研主题为“如何提高中学思品课堂教学效率”。
二、教研时间2022年9月20日三、教研地点学校会议室四、参与人员全体中学思品教师五、教研内容1. 分析当前中学思品课堂教学存在的问题2. 探讨提高中学思品课堂教学效率的策略3. 分享优秀教学案例及心得体会4. 制定本学期思品教学工作计划六、教研过程1. 分析当前中学思品课堂教学存在的问题（1）教师方面：部分教师对思品课程重视程度不够，教学方法单一，缺乏创新；课堂氛围不活跃，学生参与度低。
（2）学生方面：学生对思品课程缺乏兴趣，学习积极性不高；部分学生存在道德观念模糊、价值观混乱等问题。
（3）教材方面：教材内容与现实生活联系不够紧密，部分内容过于理论化，难以激发学生学习兴趣。
2. 探讨提高中学思品课堂教学效率的策略（1）加强教师队伍建设：提高教师对思品课程的认识，定期组织教师参加培训，提升教师教育教学水平。
（2）创新教学方法：采用多样化教学手段，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，激发学生学习兴趣。
（3）注重学生主体地位：关注学生个体差异，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
（4）联系实际生活：将教材内容与学生的生活实际相结合，让学生在生活实践中感受道德价值。
（5）加强家校合作：与家长沟通，共同关注学生的道德成长，形成教育合力。
3. 分享优秀教学案例及心得体会（1）教师A：通过案例教学，将教材内容与学生的生活实际相结合，提高学生的道德认知。
（2）教师B：采用小组讨论、角色扮演等方法，激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识。
（3）教师C：关注学生个体差异，针对不同学生制定个性化教学方案，提高课堂教学效果。
4. 制定本学期思品教学工作计划（1）加强教师培训，提高教师教育教学水平。
（2）创新教学方法，提高课堂教学效果。
（3）关注学生个体差异，培养学生的自主学习能力。
（4）加强家校合作，共同关注学生的道德成长。
七、教研总结本次教研活动，全体中学思品教师积极参与，共同探讨了提高中学思品课堂教学效率的策略。
初中思想品德教研纪录(3篇)
第1篇一、教研活动背景为了更好地贯彻落实新课程改革精神，提高初中思想品德课堂教学质量，我校初中思想品德教研组于2021年9月15日开展了主题为“深化课程改革，提升教学实效”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学研讨等方式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨如何提高思想品德课堂教学效果。
二、教研活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。
备课组长组织全体成员共同学习了《初中思想品德课程标准》和《初中思想品德教学大纲》，明确了课程改革的方向和教学目标。
随后，各备课组针对具体的教学内容进行了深入研讨，确定了教学重难点，并共同制定了教学方案。
2. 课堂教学观摩在课堂教学观摩环节，教研组邀请了具有丰富教学经验的教师进行示范课展示。
观摩教师精心设计教学环节，运用多种教学方法，充分调动学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习思想品德知识。
观摩结束后，全体教师进行了评课议课，对示范课的优点和不足进行了深入剖析。
3. 教学研讨在教学研讨环节，教师们结合自身教学实践，围绕以下话题进行了深入探讨：（1）如何提高思想品德课堂教学的实效性？（2）如何引导学生积极参与课堂活动，提高课堂互动性？（3）如何将思想品德教育与生活实际相结合，提高学生的道德素养？（4）如何运用现代教育技术手段，丰富课堂教学形式？在研讨过程中，教师们各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。
教研组长对研讨内容进行了总结，并提出了针对性的改进措施。
三、教研活动成果1. 提高了教师的教学水平。
通过本次教研活动，教师们对思想品德课程有了更深入的理解，教学方法和技巧得到了提升，为提高课堂教学质量奠定了基础。
2. 促进了教师之间的交流与合作。
教研活动为教师们提供了一个相互学习、共同进步的平台，增强了教师之间的团队意识。
3. 优化了教学资源。
在教研活动中，教师们共同整理了丰富的教学资源，为今后的教学提供了有力支持。
4. 提升了学生的道德素养。
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李世文：思想品德学科的中考，几乎所有的问题都是以材料为背景，联系教材知识来考察的学生能力的。以时事材料为背景，联系教材内容来引导学生分析问题、解决问题，既能检验学生教材知识的掌握情况，又能锻炼和培养学生的运用所学知识解决问题的能力。
黄志容：学生在做材料分析题时，一定要认真阅读材料，认真分析问题，弄清楚问题所要求回答什么。然后要点也要分清。
李 刚
活
动
内
容
黄志容；介绍中考政治学科的要求。提出：今后必须抓好课堂教学，向课堂45分钟要效果。运用好教材的同时，要注意培养学生的运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
刘建华：在课堂教学中，要注意理清教材的知识结构，要能使学生形成知识体系。
李刚：必须注意要让学生知识是理解性的过手，不能死记硬背，要让学生学会灵活运用。
4、加强与其他学校的交流合作
蔡金中学政治历史教师来我校指导学习，共同探讨政史学科的教学。先由石麟中学的李刚老师和陈易琼老师各上了一节政治专题材料复习课和《封建帝国的危机》的历史新授课。再由两学校的老师针对所上的课进行点评。共同探讨“怎样做好课堂教学工作”，尤其是九年级的思想品德学科教学质量的提高问题。通过交流，我们得成了一个共识：思想品德学科的中考，几乎所有的问题都是以材料为背景，联系教材知识来考察的学生能力的。以时事材料为背景，联系教材内容来引导学生分析问题、解决问题，既能检验学生对教材知识的掌握情况，又能锻炼和培养学生的运用所学知识分析问题、解决问题的能力，进而提高思想品德学科的教学质量。
思想品德校本教研活动记录（2010-2011学年下期）
2011年4月7日
活动主题
月考教学质量分析
活动目的
总结经验教训，促进后期教学工作开展
ห้องสมุดไป่ตู้活动主持
魏永健
参与人员
所有政治学科教师
活动记录
李刚
活
动
内
容
魏永健：介绍本次月考的成绩情况，要求尽量多培养优生，转化后进学生，树立信心。
黄志容：课堂上完成所要完成的任务，反复训练。加强进度，留一定时间到期末复习，多看新闻，关心时事。教师在引导学生复习时，一定将教材与时事相联系，尤其是要关注乐山的重大时事，特别是乐山的政治、经济、文化、生态、民生等方面的问题。
李刚：九年级第一轮复习完成，基础知识强化扎实，调考后分版块复习，可以分时事专题讲解与复习，后期还得注意要查漏补缺。
思想品德校本教研活动记录（2010-2011学年下期）
2011年5月10日
活动主题
听课交流学习
活动目的
思想品德学科的中考，几乎所有的问题都是以材料为背景，联系教材知识来考察的学生能力的。因此，本次校本教研活动中，我们就针对专题材料来探讨如何进行专题复习，从整体上提高我校九年级思想品德学科的教育教学质量。
思想品德校本教研活动记录（2010-2011学年下期）
2011年3月22日
活动主题
如何应对中考政治考试方式的变化
活动目的
考试方式的变化，必然使教师的教学方式发生相应底改变，本次活动就在于探讨政治学科教学方式的转变，以适应中考闭卷的要求，提高学生考试的水平。
活动主持
黄志容
参与人员
所有政治学科教师
活动记录
3、集体攻关教学中的问题
鼓励教师把自己在教学实践中遇到的问题作为研究对象，发挥集体力量联合攻关。例如，针对中考政治考试方式的变化，教师往往遇到两难的局面，一方面，考试范围、内容相当的广泛，而且分值有只有50分，学生无法实现真正意义上全面掌握；另一方面，若教师指导不到位，学生在考试中就可能出现看了的没考，没把握的却考了。如何处理教师指导与闭卷考试的关系呢？备课组以此作为课题展开行动研究，反复尝试，初步摸索了一些行之有效的方法。第一，先将教材内容划分为几个大板块，从而让学生的思维和探究教学形成一个先散后聚，不断聚散交替的循环过程；第二，教师课前认真备课，尽可能预见教学中情况，课中随机应变，课后注意反思和总结等。第三，教师在引导学生复习是一定要融入时事材料，教会学生运用思想知识分析问题、解决问题。这不仅有利于学生创新思维能力的培养，也有利于教师在新课程实践中不断完善教学。
2011年 月 日
学 校
石麟中学
填 表 人
李 刚
总结内容
在倡导“以学生发展为本”，实施课程改革的今天，校本教研的作用尤显重要。我们教研组以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，探索以校为本的教研活动，促进校本教研的新模式。下面是我们政治学科组在2010-2011学年下期开展思想品德校本教研工作的总结。
活动主持
吕立中
参与人员
所有政治学科教师
活动记录
李刚
活
动
内
容
蔡金中学政治历史教师来我校指导学习，共同探讨政史学科的教学。先由石麟中学的李刚老师和陈易琼老师各上了一接政治专题材料复习课和《封建帝国的危机》的历史新授课。再由两学校的老师针对所上的课进行点评。共同探讨“怎样做好教学工作”，尤其是九年级的思想品德学科教学质量的提高问题。
刘建华：又从开卷考试变为闭卷考试，材料肯定是来至于书外，但回答却可在教材中，所以在让学生分析材料题时还必须掌握好教材中的知识点。
思想品德校本教研活动记录（2010-2011学年下期）
2011年5月17日
活动主题
讨论九年级的材料专题复习（集体备课）
活动目的
运用好时事材料，提高学生的解决问题的能力
活动主持
黄志容
参与人员
所有政治学科教师
活动记录
李刚
活
动
内
容
展示材料：乐山食品安全与民生
列举与教材知识的结合点：（八年级、九年级）
问题设计：①是什么？如：材料说明了什么？
②为什么？如：材料体现了教材中的哪些观点？或者谈谈意义、必要性和重要性等
③怎么办？包括国家（当地政府部门）和青少年学生。
思想品德校本教研活动总结（2010-2011学年下期）
1、教研组长组织本组成员开展形式新颖、实效性强的教学研讨活动。每次活动都定研讨主题，定中心发言人。交流反思教学情况，思考、研讨以后的教学内容。力争形成“研究学问”的氛围，以促进教师教学水平的提高。
2、听课评课。上课、听课、评课的过程中相互合作，相互交流，相互补充，课后共同反思，共同总结经验，共同提高。我们教研组每学期要进行组内研讨课、青年教师优质课、骨干教师示范课。大家通过课前合作、同伴互助、课后反思，认真的用新课程理念去审视，去评价每一节课，使上课者得到锻炼提高的同时，听课者也获益匪浅，教师的执教水平得到提高。构建了学生“自主探索、教师指导、实现创新”的教学模式，确立了一个理念：以学生发展为本，落实了两个重点：培养学生创新精神和实践能力，实现了三个转变：教师由单纯的知识传授转变为教学活动的指导者和组织者；学生由知识被动地接受转变为知识的主动探索者；教学手段由“一支粉笔打天下”转变为以多媒体计算机为核心的现代教学手段的广泛运用。