(中学教材全解)(天津专用)八年级语文下册 第一单元综合检测题 新人教版

（天津专用）第一单元检测题（90分钟 100分）一、（本大题共7小题，共21分，每小题3分）1.选出下列加点字的注音全对的一项（）A.烂熳．（màn）匿．名（ruò）庶．祖母（shù）B.芦荟．（huì）长髯．（rán）眼翳．病（yì）C.不逊．（sùn）禁锢．（gù）文绉绉．（zhōu）D.诘．责（jié）锃．亮（chéng）颔．首（hàn）2.下列成语中没有错别字的一项是（）A.翻来复去器宇轩昂鹤立鸡群忧郁消沉B.成群结队美其名曰文质彬彬困惑不解C.正襟危坐诚惶诚恐粗制乱造藏污纳诟D.暗然失色不可名状美不胜收微不足道3.下列句子中加点的成语使用正确的一项是（）A.在繁华的商业大街上，观光购物的人济济一堂．．．．，笑容满面。

B.体育考试时，李明考试成绩优秀，无独有偶．．．．，王新也获得了优秀。

C.领导干部要对人民的身体健康和生命安全切实负起责任，决不允许马虎从事，敷衍塞责，玩忽职守．．．．。

D.谈起互联网，这孩子竟然说得头头是道，左右逢源．．．．，就连在场的专家也惊叹不已。

4.下列各句所用的修辞方法完全正确的一项是（）（１）上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。

（２）于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

（３）在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。

⑷大自然有时也会向她的儿女开战，在她那温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩！A．比喻引用排比拟人 B．拟人反语比喻比喻C．比喻反语比喻拟人 D．拟人引用排比反语阅读下面的文段，完成后面的问题。

大概是物以希为贵罢。

北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。

我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。

……我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。

我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。

原来我的讲义已经从头到末，都用红笔改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。

这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。

……有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。

我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。

但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是：“你改悔罢！”这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。

其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。

日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。

其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。

末尾是匿名。

……中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。

但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。

第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。

但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。

“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。

这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。

……但在那时那地，我的意见却变化了。

我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了。

……但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。

有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。

他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。

他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。

……只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。

每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

5.下列对文段中画线句子的深层含义理解正确的一项是（）A.作者被动地观看枪毙中国人实在是自己遭到的一种不幸和厄运。

B.作者在幻灯片里看到了中国人的不幸与命运。

C.作者在幻灯片里看到了被枪毙的那个中国人的命运。

D.学生们在课堂上观看幻灯片是一种不幸的命运。

6.下列对作者写作此文时所处的社会环境分析不正确的一项是（）A.作者遭受了北洋军阀反动政府的迫害。

B.作者正受清国留学生和“爱国青年”的排挤。

C.作者处在“无聊”的状况之中。

D.作者正与“正人君子”作着不懈的斗争。

7.下面对这篇文章的理解不正确的一项是（）A.“爱国青年”歧视、侮辱作者，制造了匿名信事件。

而藤野先生关怀作者，为作者添改讲义，可见藤野先生没有民族偏见。

B.本文的主题可有三种理解：认为是怀念藤野先生；认为是爱国主义思想；从写作内容上看，痛斥清国留学生，弃医从文，歌颂藤野先生没有民族偏见等内容都与爱国主义思想相一致。

C.“但在那时那地，我的意见却变化了。

”这句话中，变化前的意见是：医学救国。

变化后的意见是：弃医从文。

使意见变化的原因是：在日本求学时受到歧视。

D.作者对于几个职员对自己的优待，认为是“物以希为贵”。

对于藤野先生对自己的关怀和教诲，作者认为是“小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去”。

二、（本大题共9小题，共26分）（一）阅读下文，回答问题。

（11分）北国，当冻土浮露黑色，微微有一些潮湿的时候，土仍然坚硬，而草芽已经钻了出来。

人实在无法想象，柔软像纸一样的草，怎么能钻透泥土的封锁？想不出像水洗过一样新鲜的草，怎样度过漫长的冬天。

草在出生的时候，抱紧身体，宛如一根针，像对土地恳求：我不会占太多的地方。

而它出生的土地，总是黑黑的，这是它的产床。

黑色总是令人感动，如同泪水盈满了土地的眼眶。

草是绿色的火，在风和雨水里蔓延。

一丛、一丛的，不觉中连成一片。

在草的生命辞典里，没有孤独、自杀、清高、颓唐这些词语，它们尽最大的努力活着，日日夜夜，长长的绿袖子密密麻麻写的全是：生长。

青草出生的土地，散发着草的芳香。

惠特曼说，草“是一种统一的象形文字，它的意思乃是：在宽广的地方和狭窄的地方都一样发芽，在黑人和白人中都一样生长”。

面对着草，能体会着谦卑的力量、贫贱的力量、民主的力量。

这些观念像草一样，在静默中，分分秒秒生长。

“现在，它对于我，好像是坟墓中的未曾修剪的美丽的头发。

”（惠特曼）齐白石在晚年也说过：让我的坟头青草茂盛。

这句话也如一句诗。

他们——这些洞悉人生的大师，都穿越了死亡之门，看到草的生生不息。

“坟上青草，是生与死的美丽的结合。

”齐白石平静地说出这话的时候，仿佛看到了自己墓庐的绿意绵绵，而把死忘记了。

如惠特曼说的“这最小的幼芽显示出实际上并无所谓死……生一出现，死就不复存在了”。

惠特曼的诗中无数次出现过草，而且他的“话语像草一样朴实”。

在他笔下，在密西西比、黑奴、巴门洛克、精神、流动、气概这些汹涌的词汇中，草叶蓬勃地长出来，缠绕着这些词，如同花环，散发芳香。

8．第一、二自然段描写了草的哪两种品质？（2分）9．“在草的生命辞典里，没有孤独、自杀、清高、颓唐这些词语”，那么，阅读全文后你认为草应该有哪些与这些词语相对应的词语？请把它们写出来（3个以上）。

（3分）10．“在宽广的地方和狭窄的地方都一样发芽，在黑人和白人中都一样生长”中的两个“一样”表明了草的什么特性？（3分）11．请写出第二部分（第四、五自然段）的中心意思。

（3分）（二）阅读下文，回答问题。

（15分）①老师走上讲台的原因很多，每一个老师都有他们自己的动机。

假如把老师的内在动机排一排队，可以发现大致上老师有四种不同的类型。

②第一种老师，“以谋生为目的”。

这种老师视教书为谋生的手段，认为教书是一种赚钱的、用以养家糊口的职业。

只要能把饭菜放在家庭的饭桌上，什么学生、学校、教书都是次要的。

在美国这个充满竞争的社会里，这种动机可以理解。

③第二种老师，“以自傲为动力”。

自傲是一些老师工作的原动力。

这些老师，他们往往知识渊博，功底深厚，只要能满足“自傲”，就很愿意与他人分享他们的知识，他们可能并不在意他们的付出，他们追求的是发现自我、证实自我，从中感到满足。

这类老师工作会很努力，可能会很精彩。

但因为自傲的原因，他们害怕失去面子而过于重视结果，所以面对“不听话”的学生，这种老师很轻易失去耐心。

④第三种老师，“以教育为己任”。

他们把教书看成是自己的社会责任，并以此为动力。

在教书的过程中很注意用自己的人格力量去改造人。

他们不仅向学生传授知识，更注重告诉学生怎样做人。

他们往往以能影响、改变学生的生活轨道为乐趣。

例如，亨利克先生经常会把正常的课停一停，讲一些世界名人的社会生活之类的东西。

当从亨利克先生的最后一节课里走出来时，我意识到，我这一年中最大的收获就是知道了：人活着的每一天不是为了悲伤，无论面对什么样的困难，都需要舒畅地去生活。

⑤第四种老师，“以爱为根本”。

他们在重压之下还是不断地去做一件自己爱做的事。

他们很努力地工作，一次又一次地遭难，都没有得到任何的利益。

就好比父母生养孩子一样，他们任劳任怨地为孩子干这干那，却从来不企盼得到一丝回报。

以一种养育自己孩子的心态去教育学生的老师，是有着强烈天赋爱心的老师。

他们是那种可以让你像信任父母那样去信赖的人。

这种老师应该说是最难能可贵的。

⑥总之，无论哪种老师以什么动机走上讲台，都应注重自己的教学效果，赢得学生的喜爱。

12．选文第④段在表达方式上有什么特点？（2分）13．选文第⑤段画线的句子运用了哪种论证方法？（3分）14．请你结合生活实际，用简洁的语言给第④段或者第⑤段补充一个事实论据。

（4分）15．在第④段中，你对哪句话感受最深？从语言特点和思想内容两方面说说为什么。

（4分）16．写出选文的中心论点。

（2分）三、（本大题共2小题，共13分）17.口语交际。

（9分）在母亲节前夕，某班开展了以“献给母亲的歌”为主题的综合性学习活动。

请你按要求完成下列任务。

（1）假如你是活动的主持人，请为这次综合性学习活动设计一段开场白。

（2分）（2）在这次综合性学习活动中，同学们对中央电视台这样一则公益广告很感兴趣：一个六七岁的小男孩看见妈妈正在给奶奶洗脚，于是也费力地端着因晃动而不断溢出的半盆热水走到他妈妈面前，用欢快、稚嫩的声音说：“妈妈，您洗脚。