小学生课外阅读兴趣培养的重要性(汇编)
培养小学生的阅读兴趣为什么学习课外知识如此重要
培养小学生的阅读兴趣为什么学习课外知识如此重要近年来，随着互联网的发展和智能设备的普及，越来越多的小学生沉迷于网络游戏和社交媒体中，阅读兴趣逐渐淡化。
然而，培养小学生的阅读兴趣以及学习课外知识对于他们的全面成长和终身发展却具有重要意义。
本文将探讨培养小学生阅读兴趣的必要性以及学习课外知识的重要性。
一、培养小学生阅读兴趣的必要性1. 丰富知识储备阅读是获取知识的重要途径之一。
通过阅读，小学生可以了解到各种意想不到的信息，拓宽视野。
课本中的知识有限，而通过阅读，他们可以接触到各种题材的书籍，了解到不同领域的知识。
这些课外知识对于拓展他们的知识储备，提高学习成绩，具有非常积极的作用。
2. 提升语文素养阅读是提升语文素养的有效途径之一。
通过大量阅读，小学生能够接触到各种不同风格和类型的文学作品，了解到不同的语言表达方式，丰富自己的词汇量，提高阅读理解能力。
而这些都是培养他们语文素养所必需的，对于写作、表达和沟通能力的提升有着重要影响。
3. 培养思维能力阅读不仅能够提高小学生的语文素养，还能培养他们的思维能力。
通过阅读不同题材的书籍，小学生可以接触到各种思维方式和逻辑思维模式。
他们会思考作家的观点和意图，理解故事的发展和结局，进而培养自己的批判性思维和创造性思维。
从长远来看，这对于他们在学业和生活中具有非常重要的意义。
二、学习课外知识的重要性1. 增强综合素质学习课外知识可以增强小学生的综合素质。
在课堂上，小学生主要接触到的是基础学科知识，而通过学习课外知识，他们可以了解到不同领域的知识，如科学、历史、文学、艺术等。
这样的广博知识可以让他们对世界有更深入的了解，培养他们的人文素养和社会常识。
2. 拓宽兴趣爱好学习课外知识可以帮助小学生发现自己的兴趣爱好。
在课外时间，他们可以选择自己感兴趣的领域进行学习和探索。
这样的学习不仅可以满足他们的好奇心，还能培养他们的专注力和学习动力。
同时，通过从小就培养兴趣爱好，可以帮助他们在将来找到职业发展方向。
小学语文教学：培养学生阅读兴趣的重要性
小学语文教学是培养学生语言表达能力和阅读能力的重要阶段，而培养学生阅读兴趣是其中的重要一环。
在小学语文教学中，教师应该重视培养学生的阅读兴趣，因为这对学生的语文素养和综合能力的提高具有重要意义。
首先，培养学生阅读兴趣可以激发他们对阅读的热情。
阅读是获取知识和信息的重要途径，而学生对阅读的热情往往是由对阅读内容的兴趣所驱动的。
如果学生对阅读内容感兴趣，他们就会愿意主动去阅读，从而提高阅读量和深度，进而提高语文素养和综合能力。
其次，培养学生阅读兴趣可以拓展他们的知识面和视野。
通过阅读不同类型的文学作品、诗歌、故事、科普读物等，学生可以了解不同的文化背景、历史故事、社会现象等，从而拓展自己的知识面和视野，培养综合素质。
另外，培养学生阅读兴趣可以提高他们的语文表达能力。
阅读是语文学习的重要途径，通过阅读，学生可以模仿优秀的语言表达方式、句式结构、修辞手法等，从而提高自己的语文表达能力。
而对不同类型的文学作品进行感悟、品味、评论等活动，也能够培养学生的语文审美情趣，提高他们的文学素养。
最后，培养学生阅读兴趣可以提高他们的思维能力和创造力。
阅读是一种思维活动，通过阅读，学生可以开阔思维，激发想象力，培养逻辑思维和批判性思维，从而提高他们的创造力和解决问题的能力。
综上所述，培养学生的阅读兴趣对于小学语文教学具有重要的意义。
教师在教学中应该注重引导学生对阅读内容的感悟和体验，激发他们对阅读的热情，从而提高他们的语文素养和综合能力。
帮助学生建立正确的阅读观念，培养良好的阅读习惯，才能真正达到培养学生阅读兴趣的目的。
小学生课外阅读的重要性与指导方法
小学生课外阅读的重要性与指导方法引言：随着社会的发展和教育的改革，小学生的课外阅读越来越受到重视。
课外阅读对于培养孩子良好的阅读习惯、拓展视野、丰富知识、提高思维能力都具有重要意义。
本文将探讨小学生课外阅读的重要性以及指导方法。
一、小学生课外阅读的重要性1. 培养良好的阅读习惯小学生阅读面临着竞争激烈的电子游戏和手机应用的冲击。
通过课外阅读，可以帮助小学生培养良好的阅读习惯，增强阅读兴趣，陶冶情操。
2. 拓展视野、增长见识小学生的知识面通常来自于课本，而课外阅读则能为他们开拓更广阔的视野，增加他们对各类文化、科学知识的了解，从而帮助他们更好地适应社会的发展。
3. 丰富知识、提高学业成绩通过课外阅读，小学生可以接触到不同的题材和文学作品，不仅可以丰富其知识储备，还可以提高他们的语言表达能力，提高学业成绩。
4. 发展思维能力阅读是思维的训练，通过课外阅读，小学生可以培养批判性思维、逻辑思维、综合思考能力等，提高他们的分析和解决问题的能力。
二、指导小学生进行课外阅读的方法1. 父母和教师的引导父母和教师在小学生进行课外阅读时起着重要的指导作用。
他们应该为小学生选择适合的阅读材料，引导他们选择优秀的作品，培养他们对阅读的兴趣。
2. 创建良好的阅读环境小学生需要一个良好的阅读环境，家长可以为他们设置一个安静的阅读角落，提供充足的阅读材料。
同时，亲自阅读也能为小学生树立榜样。
3. 带领孩子分享阅读体验父母可以和孩子一起分享阅读的体验，讨论阅读中遇到的问题和感受，帮助他们深化对作品的理解，激发他们对阅读的热情。
4. 鼓励自由选择阅读内容小学生在阅读时需要一定的自由来选择自己感兴趣的内容。
父母和教师不应过于干预，而可以根据孩子的兴趣进行合理的指导。
5. 设置阅读目标为了激发小学生的阅读动力和保持阅读的连贯性，可以和孩子一起设定一些阅读目标，如读完一本书、每天阅读半小时等。
这样不仅可以增强小学生的责任感，还可以培养他们的自律能力。
小学语文教学中培养学生读书兴趣的重要性及方法
小学语文教学中培养学生读书兴趣的重要性及方法引言：作为语文教学的重要环节，阅读是培养学生语文素养和文学修养的重要途径。
随着学生面临着课外知识的大量输入以及电子产品的普及，学生的阅读兴趣逐渐减弱。
如何在小学语文教学中培养学生对阅读的兴趣，成为了一项迫切需要解决的问题。
本文将探讨小学语文教学中培养学生阅读兴趣的重要性以及具体的方法。
一、培养学生阅读兴趣的重要性1. 培养学生的终身阅读习惯阅读是一种终身受益的习惯，能够为学生的未来发展打下良好的基础。
培养学生的阅读兴趣不仅能够提高学生的语文成绩，更能够影响学生的一生。
2. 拓展学生的知识面阅读是获取知识的重要途径，通过阅读，学生可以了解到更多的知识和信息，培养自己的潜在能力，提高学习效率。
3. 提高学生的情感修养阅读可以让学生感受到文字带来的情感冲击和心灵愉悦，提高学生的情感修养和审美情趣，对学生的价值观和世界观产生积极影响。
1. 精心选材，开展多样化的阅读活动针对不同年龄段的学生，我们需要精心挑选合适的阅读材料，可以选择一些故事、诗歌、童话等通俗易懂、富有趣味的文学作品。
通过开展课外阅读、读书分享等活动，激发学生的阅读兴趣，增加学生接触书籍的机会。
2. 营造浓厚的阅读氛围教师应该在课堂上营造轻松、自由的阅读氛围，鼓励学生大声朗读、互相交流。
学校图书馆应该提供丰富多样的书籍资源，为学生提供一个安静、舒适的读书环境。
3. 注重情感教育，启发学生的内心共鸣在教学中，教师可以选择一些充满情感的作品，引导学生从中感受情感共鸣。
通过阅读这些作品，学生可以产生对人生、对生活的共鸣，从而增强对阅读的兴趣。
4. 注重阅读方法的培养教师应该在教学中重点培养学生的阅读方法，例如快速阅读、筛选资料、归纳总结等技能，让学生掌握一些实用的阅读技巧，提高阅读效率。
5. 多媒体手段的应用在当今信息化的时代，多媒体手段的应用可以极大地丰富学生的阅读体验。
可以通过投影仪、音响等设备进行多媒体阅读，让学生在美妙的音乐和图像中感受阅读的乐趣。
浅谈培养小学生课外阅读的重要性及方法
浅谈培养小学生课外阅读的重要性及方法1. 引言1.1 课外阅读的意义课外阅读是指学生在课堂学习之外自愿进行的阅读活动。
课外阅读的意义是多方面的，它可以拓展学生的知识面，让他们接触到更广泛的领域和内容，丰富他们的思想内涵。
课外阅读可以提高学生的阅读能力和理解能力，培养他们的思维逻辑和创造性思维能力。
课外阅读也有助于培养学生的情感态度，让他们从阅读中感受到美、善、真的力量，提升他们的情商和人际交往能力。
课外阅读还可以培养学生的独立学习能力和自我管理能力，让他们在阅读中体会到自主思考和自主学习的乐趣，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
课外阅读对小学生的成长发展具有非常重要的意义，是促进他们综合素质提升的有效途径。
1.2 培养小学生课外阅读的重要性培养小学生课外阅读的重要性是不可忽视的。
课外阅读可以开拓学生的视野，丰富他们的知识，提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。
通过课外阅读，小学生可以接触到各种各样的故事、情节和人物，激发他们的想象力和创造力。
课外阅读也可以帮助小学生建立良好的阅读习惯和养成持续学习的能力，培养他们的自主学习意识和学习动力。
课外阅读还可以促进小学生的思维发展，提高他们的认知水平和综合素质。
培养小学生课外阅读是非常重要的，对于他们的学习和成长都有着积极的影响。
家长、老师和社会都应该共同努力，为小学生创造更多的课外阅读机会，指导他们养成良好的阅读习惯，帮助他们更好地发展自己的潜能，做一个全面发展的个体。
2. 正文2.1 小学生课外阅读的方法1. 制定阅读计划：家长和老师可以帮助小学生制定每天的阅读计划，包括时间安排和阅读内容。
通过设定目标和奖励机制，激励孩子持续阅读。
2. 提供多样化的阅读材料：家长可以为孩子准备丰富多彩的图书、杂志、故事书等阅读材料，满足孩子不同的阅读兴趣和能力需求。
3. 激发阅读兴趣：家长和老师可以通过讲故事、分享阅读经验等方式，激发孩子对阅读的兴趣。
可以组织阅读比赛、读书分享会等活动，让孩子享受阅读的乐趣。
培养小学生的阅读兴趣和习惯的重要性
培养小学生的阅读兴趣和习惯的重要性阅读是培养孩子全面发展的重要途径之一。
对小学生来说，培养阅读兴趣和养成阅读习惯是十分关键的。
阅读不仅可以拓宽孩子的知识面，丰富他们的想象力，还可以提升他们的语言表达能力和批判思维能力。
本文将探讨培养小学生阅读兴趣和习惯的重要性，并提供一些方法和具体技巧。
一、阅读兴趣的重要性培养小学生的阅读兴趣是非常重要的，因为兴趣是阅读的源泉。
只有对某个领域感兴趣，孩子才会主动去进行阅读。
阅读兴趣的培养可以通过以下几种方式来实现。
1. 提供多样化的阅读材料为了激发孩子的阅读兴趣，我们应该提供丰富多样的阅读材料，包括故事书、科普书、报纸、杂志等。
这样，孩子们可以根据自己的兴趣爱好选择适合自己阅读的内容，从而激发他们的阅读欲望。
2. 鼓励孩子选择自己喜欢的主题在阅读中，孩子的兴趣主题可能与成人不同。
我们应该尊重孩子的选择，鼓励他们选择自己喜欢的主题进行阅读。
不要强迫孩子读自己认为好的书，而是引导他们去发现和探索自己感兴趣的内容。
3. 建立良好的阅读环境在家庭和学校中，我们应该创造良好的阅读环境，包括提供安静的阅读场所、丰富的图书馆资源，以及与阅读相关的活动和氛围。
这样的环境可以使孩子更容易投入到阅读当中，培养他们的阅读兴趣。
二、阅读习惯的重要性除了培养阅读兴趣外，我们还应该着重培养小学生的阅读习惯。
阅读习惯的养成需要家庭和学校的共同努力，在日常生活中给予孩子足够的支持和鼓励。
1. 建立每日阅读时间为了帮助孩子养成阅读的习惯，家长可以规定每天固定的阅读时间。
在这段时间内，孩子可以自主选择阅读物，并有足够的时间专心地进行阅读。
坚持每日阅读时间，可以让孩子养成阅读的习惯。
2. 与孩子共同阅读家长和孩子之间的共同阅读是培养阅读习惯的重要手段之一。
通过与孩子一起阅读，家长可以给予孩子更多的指导和启发，同时也加深他们对阅读的兴趣。
3. 奖励机制的建立在培养阅读习惯的过程中，适当的奖励机制是非常有帮助的。
小学语文教学中学生课外阅读兴趣的重要性
小学语文教学中学生课外阅读兴趣的重要性小学语文教学中，培养学生课外阅读的兴趣是非常重要的。
阅读是培养学生综合素质的重要途径，它不仅可以提高学生的语文水平，还是学生发展个人兴趣和培养良好思维习惯的重要环节。
本文将从提高学生的语文素养、扩宽学生的知识面、培养学生的综合能力和增强学生的创造力等方面来阐述小学语文教学中学生课外阅读兴趣的重要性。
小学语文教学中，提高学生的语文素养是一个重要目标。
而阅读是提高语文素养的有效途径之一。
通过阅读，学生可以认识到汉字的结构和用法，了解汉字的来源和演变，提高自己的词汇量，锻炼自己的理解能力，培养自己的创造性思维，提高自己的阅读理解能力。
通过阅读可以提高学生的语言表达能力，培养学生的语感和说话技巧，提高学生的写作水平，让他们能够清晰、准确、流利地表达自己的思想，培养学生的写作能力和创新思维能力。
培养学生的课外阅读兴趣对于提高学生的语文素养意义重大。
小学语文教学中，扩宽学生的知识面也是一个重要目标。
通过课外阅读，学生可以接触到各种各样的书籍，了解不同的人物和事件，了解不同的文化和历史，了解不同的国家和地区，了解不同的风俗和习惯，丰富自己的知识储备，提高自己的文化素养。
而且通过课外阅读，学生可以接触到各种各样的文学作品，了解不同的文学类型和文学风格，培养自己的审美能力，提高自己的审美情趣。
通过课外阅读，学生还可以了解到当代社会的变化和发展，了解到人们在不同的历史时期和不同的地区的生活方式和思想观念等，让学生更好地适应和融入当今社会。
扩宽学生的知识面是培养学生课外阅读兴趣的重要目标。
小学语文教学中，培养学生的综合能力也是一个重要任务。
通过课外阅读，学生可以提高自己获取信息的能力，培养自己的信息处理能力，培养自己的问题解决能力，培养自己的判断能力和推理能力。
通过课外阅读，学生可以提高自己的观察力、比较力和归纳力，培养自己的思维能力和逻辑思维能力，培养自己的批判和创新能力。
通过课外阅读，学生可以锻炼自己的理解能力，培养自己的想象力和联想力，培养自己的感受能力和表达能力。
培养小学生的阅读兴趣为什么注重课外阅读很重要
培养小学生的阅读兴趣为什么注重课外阅读很重要阅读是一项重要的技能，对于小学生的全面发展具有重要的促进作用。
培养小学生的阅读兴趣是教育工作中一个值得重视的方面。
除了课堂上的教学，课外阅读对于小学生的成长和发展同样具有重要的作用。
本文将探讨培养小学生阅读兴趣的重要性，以及为什么注重课外阅读。
一、培养小学生阅读兴趣的重要性培养小学生的阅读兴趣是非常重要的，原因如下：1. 提高阅读能力：阅读兴趣是培养小学生阅读能力的基础。
只有对阅读充满兴趣，小学生才会愿意花时间去阅读，从而提高阅读技能和理解能力，培养良好的阅读习惯。
2. 开拓知识视野：通过大量的阅读，小学生可以接触到各种各样的书籍，了解世界各地的文化、历史和科学知识。
阅读可以让他们走进虚拟的世界，开拓知识视野，拓宽思维空间。
3. 丰富学习资源：课外阅读不仅可以帮助小学生巩固学校教学内容，还能提供更多的学习资源。
通过阅读各种故事和文学作品，小学生可以体验到不同的情感和思维方式，培养他们的创造力和想象力。
4. 培养语言表达能力：阅读是语言学习的重要途径之一。
通过阅读，小学生可以接触到丰富的语言表达方式，了解词汇的使用和句型的组织。
这有助于提高他们的写作和口语表达能力。
二、为什么注重课外阅读课外阅读指的是学生在日常生活中，额外地选择自己感兴趣的书籍进行阅读的活动。
注重课外阅读对于培养小学生的阅读兴趣来说是至关重要的。
1. 自主选择：在课外阅读中，小学生有机会自主选择自己感兴趣的书籍。
这样他们能够根据自己的兴趣和需要来选择适合自己的阅读材料，提高阅读的主动性和积极性。
2. 拓宽阅读领域：课外阅读可以让小学生接触到更加广泛的阅读领域。
通过阅读不同类型、不同主题的书籍，小学生能够开拓阅读视野，了解不同领域的知识，在阅读探索中增长见识。
3. 培养阅读习惯：课外阅读可以帮助小学生培养良好的阅读习惯。
通过定期进行课外阅读，小学生可以形成阅读的习惯，养成持续阅读的意识，从而提高阅读效率和阅读能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学生课外阅读兴趣培养的重要性教师：左从贵单位：庐江县郭河镇福元小学电话：7961493邮箱：guohefuxiao@小学生课外阅读兴趣培养的重要性【摘要】课外阅读是语文学习的重要途径。
对小学生来说，做好课外阅读，不仅可以大大拓宽学生的视野，提高语文能力，还可以丰富学生的人文涵养，塑造良好的品质和健康的人格。
指导小学生课外阅读首先要营造良好氛围，激发小学生课外阅读的兴趣；其次引导小学生选择合适的课外读物；然后才是指导小学生掌握正确的阅读方法进而养成良好的阅读习惯。
【关键词】语文教学课外阅读指导方法叶圣陶先生曾说过:“要养成一种习惯,必须经过反复的历练。
必须在国文教本以外再看其他的书，越多越好。
”这段话明示我们：要培养学生的阅读能力，特别是养成阅读习惯，仅靠四十分钟的阅读教学课是不够的，必须将阅读延伸到课外。
《小学语文课程标准》也规定了小学语文阅读教学目标：具有阅读的能力，小学阶段每个学生的阅读量不少于150万字，背诵优秀诗文160篇以上。
其目的就在于让学生“运用多种阅读方法”，在“初步理解，鉴赏文学作品”的同时，发展个性，丰富自己的精神世界，进而为学生打下“全面发展和终身发展的基础”。
一、小学生课外阅读现状及原因。
我们应该现实地看到，学生的课外阅读还是相当贫乏的，特别是农村小学生阅读现象更为严重，主要表现在以下几个方面：1、不会读、不想读。
拿起书来，无从读起，不知吸收，不知消化，没有收获，也没有尝到阅读的乐趣，所以不想读。
随着电视、电影、网络的不断发展，使我们的学生更不愿用大量的时间，去面对枯燥乏味的文字，其他的媒体几乎夺去了学生所有的课外学习时间，从而使本来就不足的课外书也往往积满了灰土。
2、没有时间读。
教师、家长留给学生的作业过多所致。
在大力提倡素质教育，减负的同时，大量的习题，重复的练习，仍充塞了学生的空间。
3、没有书读。
小学生喜闻乐见的、高质量的、紧跟时代的课外书籍十分缺乏；学校的图书室未能发挥应有的作用，只在数量而未在质量上进行图书配备，大大影响了孩子的阅读量；家中没有藏书，或者没有合适的书。
究其原因，一是市场上的课外书越来越贵，少则十元左右，多则上百元。
许多家长也都表示，虽然每次进城都要到书店转一转，可孩子喜欢的书往往因太贵而不得不放弃购买，使孩子只能望“书”兴叹。
二是许多学生家长，没有经验，在择书时有些盲目，或是书目过于单一——绝大多数家长以买作文选为主，造成阅读面狭窄；或是盲目听从孩子的意见，选择了一些要求过高或过低的书籍，不利于孩子的健康发展；或是干脆放任自流，造成了一些有害的书籍也出现在孩子的书桌上。
二、培养学生课外阅读的兴趣。
“兴趣是最好的老师。
”只有先培养学生课外阅读的兴趣，才能如花香引来蜜蜂一样。
那如何激发小学生的课外阅读兴趣，让学生主动积极地遨游书海，采珠拾贝呢？1、课内引趣。
小学生的兴趣爱好是不稳定的，在很大程度上取决于学校、家庭对他们的引导和培养。
这就要求教师因势利导，循循善诱。
培养小学生的课外阅读兴趣，要立足课内，带动课外。
课内阅读是课外阅读的基础。
小学语文教材为指导小学生开展课外阅读提供了十分有利的条件，教师在教学过程中应充分利用这种有利的因素。
我们常用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容，以激发其阅读兴趣，也常让学生产生寻根究底的好奇心，以此激趣。
学校开设了《语文实践》课，我经常以读书、读报为切入口，激发小学生课外阅读的兴趣。
读报是一项花费少、受益大、教育意义深的课外阅读活动。
因此，不少学生自愿订阅报刊杂志，如《中国儿童报》、《中国少年报》、《家教世界》、《少年博览》等，这些报刊杂志版面新颖，内容丰富，具有实用性、趣味性和时效性，学生从中获取大量的社会知识和各种信息，潜移默化地提高阅读能力，激发学生积极的阅读兴趣和强烈的求知欲望。
2、故事引趣。
小学生最爱听有趣动人的故事。
一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。
随着教师声情并茂、娓娓渲讲，被渲染了的故事情节早已把孩子们带入了一个或有趣、或惊险，或令人感动的情感世界里。
正当孩子们期待大结局之际，教师嘎然收声，欲知后事，请自读全文。
教师不失时机地向学生推荐相关的读物，引导他们去阅读相关的书籍。
3、谈自己的读书感受激发兴趣。
教师要经常讲述自己或组织学生讲阅读读物后的收获和体会，用“现身说法”激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。
同时有计划有目的搜集一些关于读书的名言进行评说、欣赏；讲述名人读书成才的故事，进行对比、教育，从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向。
这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。
4、开展读书活动。
当学生有了一定量的课外阅读之后，老师就可以组织学生进行一些活动了。
例：①阅读欣赏课，让学生选择自己最喜欢的某一片段自悟、欣赏，与同学交流；②阅读表演课，学生自由组合成一个小组，选择感兴趣的寓言、童话，结合学生的阅读理解，把故事用表演形式表达出来。
这样的读书活动是符合小学生年龄特征的孩子喜欢的一种形式。
三、推荐好课外读物，使之有选择地读。
小学生鉴别能力、免疫能力较差，而课外读物又是良莠并存，因此教师要帮助学生选择内容健康、体裁多样、语言生动活泼、深浅适度的读物。
教师应当根据学生的阅读能力、思想状况、年龄特点、兴趣爱好和教育需要，认真地帮助他们选择有益的读物。
选择时应注意以下几方面：1、选择读物要与小学语文教材内容相关。
对小学生来说，最好结合教材，指导选择课外读物。
比如结合王二小、刘胡兰等英雄人物的课文，推荐阅读有关革命回忆录、故事和革命题材小说《红岩》等；结合《哪吒闹海》、《赤壁之战》等课文就推荐阅读有关的历史故事书《三国演义》、《西游记》等；又如，学了《卖火柴的小女孩》就可指导学生读《安徒生童话》、《格林童话选》《世界优秀童话故事》等。
2、选择读物要适合儿童的年龄特点、知识水平和理解水平。
因学生年龄、学段、性别、心理特点等方面的差异，其阅读兴趣也随之不同，一般来讲：小学低中年级以童话、神话、寓言、民间故事为主，而高年级学生除故事外还对传记、传奇、惊险小说等感兴趣，可以说进入了文学期。
女生一般喜欢看有故事情节的书，而男孩则对体育、科学等方面感兴趣。
3、推荐的书籍思想内容要正确健康，符合教育方针和时代的需要。
四、指导小学生掌握正确的阅读方法。
张之洞曾经说过：“读书不得要领，劳而无功。
”小学生课外阅读个体性强，随意性大，受控因素小。
因此教师要指导学生学会阅读方法，培养良好的阅读习惯。
1.加强课内外沟通，拓宽阅读渠道。
首先，我们要充分利用教材，指导阅读方法，拓宽阅读渠道。
在教学实践中，我经常以课本为出发点，有计划地拓展学生的阅读视野，拓宽学生的知识面。
如，教学《海底世界》前，布置学生翻阅与课文相关的文章、资料等。
学生遨游在知识的海洋里，学习兴趣大增，课堂上竞相发言。
如有的同学说：“我想潜水，到海底一探究竟。
”有的同学说：“我想住到大海里去。
”各种有创意的构想如汩汩泉水涌出。
学生在课堂学习的基础上，再读读原汁原味的作品或类似的书，使知识纵横沟通。
2．根据不同文体，进行分类指导。
各种课外读物的阅读方法是不同的，应根据不同的文体，采用不同的阅读方法。
我根据小学生的年龄特点，从怎样阅读连环画、童话、寓言、故事、小说、科普读物、优秀作文和少儿报刊进行分类指导。
如指导学生读少儿报刊，运用浏览和细读两种方法。
指导学生拿到报纸先统览全貌，大致了解有哪些消息和文章，然后选择重要的、新鲜的和自己感兴趣的细读。
还教给学生根据专题收集资料剪贴、写摘要、做卡片的方法。
3．重视技能训练，培养阅读方法。
我们重视加强阅读步骤与方法的指导，指导学生阅读一篇文章分三步进行：第一步粗读，要求能了解主要内容，并能简要复述。
第二步细读，理解主要内容，领悟作者的思想感情和表达方法。
第三步熟读，要求写读书笔记。
五、培养小学生良好的阅读习惯。
培养学生的阅读习惯是阅读教学的任务之一。
良好的阅读习惯可以使小学生乐意阅读、有效阅读、享受阅读。
在指导课外阅读的过程中，我注意从以下几方面培养小学生的阅读习惯。
1.训练读书用眼的习惯。
减少眼动次数，逐步扩大阅读视野，缩短注视字词时间，减少回视，这样既提高阅读的准确性，又能提高读速，形成默读习惯。
2.训练阅读时用脑的习惯。
文章大体分三种体裁：记叙文、说明文、议论文。
而这三种文章各有不同的阅读步骤，如：记叙文的阅读步骤为：文章题目—文章体裁—主要人物—时间—地点—事件—中心思想。
每次，拿到记叙文的阅读材料时，边读、边思、边记这些要点，达到理解记忆。
3.训练定时阅读和限时阅读的习惯。
定时阅读指每天某一时间内阅读，限时阅读指每天限定一定的读书时间。
为了保证阅读时间，我们开设大阅读课。
每周安排一节阅读课，让全班同学在一起进行阅读，阅读时有老师及时的点拨、引导，提高阅读的效率。
4.训练“不动笔墨不读书”的习惯。
在指导阅读上要求学生圈、点、画、找、记。
圈出不懂的地方，点出关键词句，画出好词佳句，找出优美的片段进行熟读、背诵，养成“摘记”的习惯。
使学生在阅读中感受故事的情节，丰富自己的词汇，培养良好的语感能力，提高阅读的综合效益。
总之，课外阅读作为课内阅读的延续和补充，极大的开拓了学生的视野，丰富了学生的学识。
作为一名语文教师，我们要积极拓展渠道，为学生的课外阅读保驾护航。
让学生徜徉在书海中，在书的海洋中去积累语言，亲近母语，陶冶情操。
教师要放弃急功近利的思想，端正对课外阅读的认识，正确指导小学生进行课外阅读。
开卷有益，只要学生读，就一定会有收获。