应用文写作的报告
大学应用文写作调查报告(两篇)
引言概述：大学应用文写作是大学生在学习和工作中常常需要应用的一项重要技能。
本调查报告旨在对大学生的应用文写作情况进行深入调查和分析，为提高大学生的应用文写作能力提供参考。
本报告将从文责、文体、文字表达、排版格式以及写作技巧这五个方面详细阐述大学生应用文写作的问题和改进措施。
正文内容：一、文责1. 大学生应用文写作的责任感不足。
许多学生对应用文的重要性不自觉，对写作任务不够重视。
解决方案：加强对应用文写作的培训和引导，提高学生们的责任感和写作意识。
2. 大学生应用文的真实性和客观性不够。
许多学生在应用文中存在夸张、虚假和主观倾向。
解决方案：加强学生们的写作理念教育，培养学生们的客观性和真实性意识。
二、文体1. 大学生应用文文体混乱。
学生经常将正式文体和非正式文体混用，影响了应用文的专业性和严肃性。
解决方案：加强对文体区分的教育和训练，提醒学生们根据不同情境选择合适的文体。
2. 大学生应用文语言过于啰嗦。
许多学生在应用文中使用过多的修辞手法和复杂的句子结构，导致表达不清晰。
解决方案：培养学生们简洁、明了的写作风格，提高表达效果。
三、文字表达1. 大学生应用文的文采不足。
许多学生写作时缺乏想象力和创造力，导致文章呆板和枯燥。
解决方案：激发学生的创造力和想象力，鼓励他们多进行观察和思考，提升文字表达的生动性。
2. 大学生应用文的语言准确性不高。
学生们在应用文中经常存在语法、用词和拼写错误，降低了文章的质量。
解决方案：加强语言规范的学习和训练，提高学生们的语言准确性。
四、排版格式2. 大学生应用文排版中的细节不注重。
学生们在应用文排版中对标点符号、缩进和字号等细节存在疏忽。
解决方案：加强对细节规范的引导和培养，培养学生们对排版细节的敏感性和重视度。
五、写作技巧1. 大学生应用文写作缺乏条理性。
学生们在应用文写作中常常存在逻辑不清晰、结构混乱等问题。
解决方案：加强对写作结构和段落逻辑的指导，帮助学生们提升应用文的条理性。
应用文写作学习总结大全15篇
应用文写作学习总结（大全15篇）应用文写作学习总结1大三的第一学期，在学校教学工作的要求下，在岳老师的悉心指导下，我们在16周内，完成了《应用文写作》课程的学习，应用文写作技能有了显著地提高，取得了显著地成绩，现将学习《应用文写作》的工作总结如下：一、学习应用文写作的收获1、能够熟练的运用应用文写作的写作方法和写作格式，像报告、请示、计划、总结等一些常用文体的写法，摆脱了以前学写应用文以上文体不知所措的现象。
2、学习了应用写作之后，对于信息，能够独立思考，学习，处理，提取它的精华，能够做到学以致用。
3、掌握较多的应用文的写作知识，建立起了一个完整的写作素质能力，提高了我的写作水平，以更好地面对将来职场写作竞争，同时为我打下了良好的应用文写作基础。
4、专业术语和行业用语等恰当、贴切、得体的大量使用，增强了应用文语言的准确性，能用尽可能少的语言材料，高效、快速地传递信息，掌握了主旨单一、集中、明确，材料多样、结构合理、语言准确、等应用文写作中所应具备的基本特征和基本要求。
二、学习应用文写作存在的问题1、在学习文种时，没有注意区分文种之间的差别，没能打破固有的教材模式，容易造成应用文的文体混乱。
2、应用文写作是一门很强的基础学科，没能注意平时材料的积累，造成写作时无依据可依，从而造成书写者的信任度大大降低。
3、时常违背应用文的“单义性”，容易产生歧义，造成意义模糊不明确，文词不达意，容易使读者误解。
4、缺乏思维能力的锤炼，语言修养的加强，需要做到善于借鉴，勤于实践对于这些问题我会加快解决，以达到真正掌握应用文写作的水平。
三、学习应用文写作的体会1、必须坚持应用写作时的“非我”心态应用文写作一般（除了个人总结、书信）是要站在某一群体、某一组织、某一集团的位置上，它所传达的是被代表的单位的发出的信息，接受者也往往是集团性质的或者众多个体的。
所以在写作时不要总想着自己，而要多考虑文中所代表的单位的立场。
2、必须做到应用写作“死板”而不乏“灵活”的写作应用文的写作格式和要求，具体不同的文体不尽相同。
应用文写作学习总结(优秀9篇)
应用文写作学习总结(优秀9篇)应用文写作学习总结篇一一个学期的《应用文写作》课结束了，回顾这一个学期，一路走来，时间过得真快。
记得张老师上第一节课时说，“同学们，我们又见面了。
”期刊论文发表网一句“我们又见面了”，让我百感交集，仿佛不久前还在听老师讲《大学语文》。
现在呢，依旧是可爱的张老师，却是在上《应用文写作》，而且我们已经是大二了，时间就这样不知不觉中过去了。
这门课的平时作业相对比较多，偶尔会小小抱怨一下，现在想想，论文写作通过这一学期的课程，通过这一次次的作业，我们还是收获了很多。
正如课程名字一样，因为是应用文写作，课程的针对性就比较强，而且也很实用。
没上这课之前，如果提起应用文，我的大脑会几乎一片空白，仔细想想，也许会想到，小时候写的请教条，但也仅限于此了，现在想想真是学到了很多，了解了各种应用文的格式，语言，注意的事项，以及用途，我想这对于我们以后未来的工作学习会非常重要，也使得我们以后写作应用文时更规范，标准，更有效率。
小时候写的作文，大多是散文，议论文，或是小小说之类的，这些文章的共同特点是文学性很强，语言的表现手法也很多样。
我们会在文字上苦下功夫，尽量使得文字优美，语言流畅。
如果一篇散文能达到“言有尽意无穷”的效果，我们定会受到老师的表扬。
因为它内涵丰富，思想深刻，让人耐琢磨，会觉得这样的文字很美。
但是现在我们明白了，如果仅仅是写文学性的文章来说，这可以，但是要拿到应用文来说，这样却是行不通的，也是远远不够的。
应用文有着自己的使命，他的存在是为了传递信息的，如何是信息表述地准确，直接，简洁才是最重要的。
如果一篇应用文用了一大堆的修辞，比喻，最后读了让人摸不着头脑，不知所云，这不能不说是一片失败的应用文。
因此通过这样一门课程让我们充分理解了什么是应用文，如何写应用文。
我们迟早一天会走到工作岗位，迟早会接触到单位的各种文件，也会写很多东西，不敢想象如果我们什么都不清楚，就去写这些专业性比较强的应用文，无疑会闹出很多的笑话。
应用文学习情况报告
应用文学习情况报告（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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应用文写作报告
应用文写作报告一、引言写作是一项重要的应用技能，无论在学业还是职业发展中，都扮演着重要的角色。
因此，我写这篇报告来总结我的应用文写作经验，并分享一些有关如何提高写作技巧的建议。
二、个人经验分享作为一个热爱写作的人，我意识到写作是一个需要不断练习和改进的过程。
以下是我在应用文写作中的一些经验分享：1.明确写作目标：在开始写作之前，我通常会先明确我想要达到的写作目标。
这有助于我集中注意力并保持写作的连贯性。
2.充分了解读者：了解读者的需求和兴趣是确保应用文吸引人的关键。
我会尽可能多地了解目标读者的背景、需求和期望，并在文中充分考虑到这些因素。
3.结构清晰：一个良好的结构可以让读者更容易理解和消化文本。
因此，在写作之前，我通常会制定一个大纲，根据主题和目的来组织我的思路。
4.用简洁的语言表达：应用文要追求简单明了的语言表达，避免使用复杂的句子和术语，以确保读者能够轻松理解我的意思。
5.编写草稿和修改：在完成初稿后，我会对文本进行多次修改和润色。
每次修改时，我都会仔细审查我的语法、拼写和逻辑。
这有助于提高文本的质量和清晰度。
三、实用技巧分享在我的写作过程中，我还学到了一些实用的技巧来提高写作技能。
以下是我认为最有效的几个技巧：1.阅读广泛：阅读是提高写作技能的关键。
通过阅读各种各样的文字，我不仅扩大了我的词汇量，还学习了不同的写作风格和技巧。
2.积累词汇：词汇是写作的基石。
我会定期抽时间来学习新的单词和短语，并通过实践运用它们，使其能够自然地出现在我的写作中。
3.练习写作：写作技巧只能通过不断练习来提高。
我会定期挑战自己写作不同类型的应用文，如推销信、求职信等，以提高我的写作能力。
4.寻求反馈：与他人分享我的写作，并接受他们的反馈，是我提高写作技能的关键。
通过听取他人的意见和建议，我能够发现自己的不足和改进的空间。
5.使用写作工具：在写作过程中，我会使用一些写作工具，如语法和拼写检查软件，来帮助我提升文章的质量和准确性。
应用文写作实训报告范文
应用文写作实训报告一、实习目的本次实习旨在提高个人的应用文写作能力，通过对实际工作中的各类应用文写作实践，加强对应用文的写作规范和要点的掌握，提升自己的书面表达能力，并为今后步入社会从事相关工作打下良好的基础。
同时，通过实习了解实际工作中应用文写作的重要性以及岗位的基本职责，形成对应用文写作岗位的初步认识。
二、实习岗位认识在实习期间，我深刻认识到应用文写作在现代社会中的重要地位。
应用文作为一种实用文体，是传递信息、处理事务、沟通协调的重要工具，无论是在企业、事业单位还是政府机关，都离不开应用文的写作。
因此，具备良好的应用文写作能力对于提升个人和组织的工作效率都具有重要意义。
三、发现问题及解决方法在实习过程中，我发现自己在写作中存在一些问题，如语言不够准确、表达不够简练等。
针对这些问题，我积极向同事请教，通过阅读相关书籍和资料，不断修正自己的写作技巧。
同时，在写作过程中注重对素材的搜集和整理，加强逻辑思考能力，提高文章的可读性和条理性。
四、实习过程总结与收获通过本次实习，我对应用文写作有了更深入的了解，掌握了更多的写作技巧和方法。
同时，我也意识到自己在写作中存在的问题和不足之处，这将成为我今后努力的方向。
此外，在实习过程中，我学会了如何更好地与同事沟通和协作，提高了自己的团队合作意识。
五、对实习的建议与不足在实习过程中，我认为公司可以加强对实习生的培训和指导，帮助我们更快地适应新环境和新工作。
同时，我也意识到自己在实习前应该更加充分地了解实习单位的情况和岗位职责，以便更好地融入工作。
此外，我还应该更加注重实践经验的积累和总结，不断反思和提高自己的能力。
六、体会与收获通过本次实习，我深刻体会到应用文写作在现代社会中的实用价值。
在今后的学习和工作中，我将继续努力提高自己的应用文写作能力，注重实践经验的积累和总结。
同时，我也将更加关注团队协作和沟通能力的培养，以更好地适应未来的职业发展需求。
总之，这次实习让我受益匪浅，不仅提高了我的专业技能和实践能力，也为我今后的职业发展奠定了坚实的基础。
应用文情况报告范文格式
应用文情况报告范文格式英文回答：Application Situation Report.Introduction:In this report, I will provide an overview of the application situation. I recently applied for a job at a multinational company and went through various stages of the application process. I will discuss the steps I took, the challenges I faced, and the outcomes of each stage.Application Process:I started by submitting my resume and cover letter through the company's online portal. The application required me to provide details of my education, work experience, and skills. I made sure to tailor my application to highlight my relevant qualifications andachievements.中文回答：应用情况报告。
简介：在这份报告中，我将概述我的应用情况。
最近，我申请了一家跨国公司的工作，并经历了各个阶段的应聘流程。
我将讨论我所采取的步骤，我所面临的挑战以及每个阶段的结果。
应聘流程：我首先通过公司的在线平台提交了我的简历和求职信。
申请要求我提供我的教育背景、工作经验和技能的详细信息。
我确保我的申请与我的相关资格和成就相匹配。
英文回答：Screening Stage:After submitting my application, I received an email stating that I had been shortlisted for the screening stage. This involved a phone interview with a representative from the HR department. The interviewer asked me about my previous work experience, my strengths, and how I would handle certain situations. I prepared for this stage by researching common interview questions and practicing my responses.中文回答：筛选阶段：在提交申请后，我收到了一封电子邮件，告知我已经入围筛选阶段。
应用文学习情况报告范文（三篇）
应用文学习情况报告范文英国剧作家、诗人莎士比亚曾这样说过:“书籍是人类进步的阶梯，生活里没有了书籍，就好像大地里没有了阳光;智慧里没有了书籍，就好像鸟儿没有了翅膀。
”可见书籍在我们人类生活中有着广泛的用途。
我是东莞职业技术学院计算机专业的学生，入学后,对学习《应用文写作》这门课有极大的兴趣。
然而兴趣毕竟是动力，学习的成功与否，还得取决于所付出精力的大小。
我们一个学期共学了课本上的公务文书，事务文书，法律文书，经济文书，交际文书，学术论文等等。
现将这一学期总结如下:一、概括基本情况在这个学期中，我校为了进一步提高广大学生的语文学习和阅读能力，开阔学生的视野，在学校领导和全体语文老师的努力下，增加了这一课题，并为之配备了相关的书籍，为学生们提高阅读、理解和写作能力。
我觉得有了这课题后，我学会了更多以前我是一知半解的事情，现在可以正确地了解关于这一课题的问题了。
二、主要做法、经验和体会1、抓住四十五分钟首先，老师的讲课博学又有思想，这是日后吸引我继续来上课的很重要的原因之一。
我还发现应用文并非我起初理解的那样，它的应用具有广泛性，与我理想的事业关系密切，是我事业里程碑中必修的一门课。
于是，听课时，我十分注意记笔记，课后再将笔记加以整理,摘出重点,然后总结出每篇的中心和写作特点.通过听讲和总结，提高了自己的文学鉴赏能力。
2、认真完成任务老师布置的作业，我每次都是认真按照要求去完成，虽然有些还不能明白，不过都会很认真地查找资料，尽量完成，并在评讲时认真听讲。
最记得有一次是写问卷调查的，我们组是由我负责起稿，由于我以前也有开服装店的想法，就着样灵感十足，由于不懂正确的格式，所以上网和查看以前看过的问卷调查，加上灵感般的问题，问卷调查就很快完成了。
到点评时很害怕，因为老师当着全班人点评的，害怕有哪里不足，犯大错，就很认真听讲，发觉真的还是有好多不足。
还好，在老师点评我们组那份时，老师当着全班人称赞了我们组做得好，那时心才定了下来。
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应用文写作实训报告知识是宝库，但打开宝库的钥匙是实践。
学习应用文写作扎实的理论知识固然重要，但实际操作显得更为举足轻重。
为此，学校为我们提供了实训的机会，自3月12日至3月16日为期一周的时间，我们可以通过计算机平台进行写作。
本次应用文写作实训以写文稿为主，到结束后将文稿汇编成册。
现将实训总结如下：一、实训内容（一）周一完成了六篇行政文稿，包含请示、批复、报告、通知、函、会议纪要。
（二）周二写一个关于校园文化节的策划书，并对其中三项节目进行具体策划，下午准备演讲稿。
（三）周三对校园文化节的策划书进行讲评，并完成一篇启事。
（四）周四上午脱稿演讲，下午完成一篇校园文化节的开幕词和制作一份请柬。
（五）周五对前几天制作的文稿，进行整理，制作封面，并完成应用文写作实训报告。
二、分享收获首先，写作能力提高了，本次实训写作中既有稍简单的请示、批复、通知等，又有较为复杂的会议纪要、策划、封面设计等。
通过一周的历练简单的案例现在能够在规定时间内迅速构思，快速成文。
复杂的案例是因为以前没怎么涉及此类应用文问题，所以显得很生疏，无从下笔。
在此情况下，多是采用搜索网上的范文作为参照。
现在能够基本清楚文章的结构，该如何构思，下笔也没以前那么无从下手。
打字速度大大提高，作为秘书打字速度的快慢很重要，虽然在整个秘书的工作中只占很小的一部分，但它也会影响到工作的效率。
一周一直在计算机上写作，打字的速度也随之提高了。
值得一提的还有演讲，进入大学演讲的次数不是很多，但那几乎都是在社团面试里，很少整个班级同学一个一个的演讲。
而这次实训期间组织的演讲，老师特地选择了一个实训室，让大家一个一个的上台演讲。
这样在提高了口才能力的同时，又提高了写作能力三、审视自我，发现问题在案例写作中，还有一些文种，还是生疏，写出来的文章内容混乱，语言不够简明精练。
打字的速度虽有提高，但与别人相比还是有差距的。
有几次，由于打字速度慢的缘故，导致了排版未能很好地完成。
因此，练习打字便成了完成案例写作之后的主要任务。
在很多的写作文稿中，常常不注意细节，有时忘了落款。
我想，对于未来一个合格的秘书而言，很多时候，细节是非常重要的。
演讲时我因为没有全情投入和过于紧张中途竟然忘词了，而且当时自己处理得也不是很好。
我知道这是不自信的表现，我想在以后类似情况下，一定会吸取这次的教训。
我以后一定会经常锻炼自己的能力，紧张不是解决问题的办法。
四、总结经验，奋发向上不管怎么说，为期一周的实训我收获了很多。
很多案例写作都进步了很多，看到案例心里已经不那么害怕，而且看到写作要求已经能够迅速构思。
仅这一周的实训是不够的，需不断努力，应用文写作才会取得长足的进步。
天道酬勤，打字速度的提高不是一朝一夕的工夫，需要通过长期的努力和不断的练习……点点滴滴，淅淅沥沥也写了不少，如果用一句话概括实训的感受，那就是：又收获了一笔财富，实训中我又成长了！xx2012年3月16日篇二：应用文写作的报告东莞理工学院城市学院文学与传媒系关于编写《应用文写作实训教程》的情况报告尊敬的院教务处领导：“在这个知识密集的社会，我们比以往任何时候都更需要具有基本的阅读和写作能力，尤其是应用文写作”，约翰·奈斯比特在《大趋势》书中作如是说。
学好应用写作，教好应用写作，要有合适的课本。
从市面上看，各种版本的关于应用写作的教材可谓不少，几乎每本会出现绝大多数学生在当前和以后都用不上的内容，甚至有的像这样的内容占有相当的篇幅，如公文中的“命令”、“议案”、“公告”等；而许多是学生学习、生活和以后工作息息相关的内容偏偏没有收入，如“求职信”、“简历”、“劳动合同”等。
所以，我们要遴选出适应学生学习实际的教材是件困难的事。
为此，我们编写一本适合学校应用写作实际的教材很有必要。
编写教材也是教材建设之需要，教材建设是教研室建设的重要内容。
中文教研室编写的《应用文写作实训教程》是继《大学语文》和《诗中画里说岭南》教材之后的第三本教材。
关于教材突出的特点和出版时间报告如下：一、教材的特点（一）便于教与学教学是双边活动。
如何让教学活动科学合理，是每一个老师面临的难题。
我们的教材虽然不能解决这一难题，但为教学活动的科学合理提供了可能。
教材分十三个模块，每一个模块下面分若干任务，每个任务的内容都是这样安排的：实训目的、实训材料、实训要求、实训提示、例文学习、实训问题解答、实训任务演练。
这样安排的目的在于：学生要完成实训任务，必须要阅读实训材料、实训要求、实训提示等。
这样就改变了教师在教学活动中唱独角戏的尴尬，充分调动了学生学习的积极性。
不管是学生独立完成还是小组合作学习，都是学生的“学”占主体的，教师在教学当中只是起了“导”的作用。
（二）实用性强叶圣陶先生说：“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要能写工作和学习中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。
”是的，本书内容的编排，就是针对现实文书工作的需要和学生的实际需要；知识的介绍，力求简明，便于学生的学习和掌握；例文的选取，具有示范性。
我们选取那些典范的、贴近生活的、有指导意义的范文或典型的病文供学生阅读，并加以分析，使学生可以直接有所借鉴。
（三）贴近时代国家提倡培养应用型人才，我们的教材就适应了这一时代要求。
教材在确定模块及任务时，经过反复磋商，选取了学生当前需要的文种知识如总结、计划、竞聘词、主持词、自我介绍、求职信、求职简历等；还选取了毕业后有可能用到的文种知识，如合同、意向书、产品说明书、起诉状等；把绝大部分课本中脱离学生实际的文种比如公文中的命令、议案等，剔除出去。
一切服从学生的需要。
二、出版时间西南交通大学是985和211综合性大学。
我们选取的出版社是西南交通大学出版社。
中文教研室与该大学出版社在紧锣密鼓地磋商当中，稿子出版社已经排版好了，本学期末教师的教材会到位，不会影响下一个学期的教学。
再说别人先前犯的错误，我们会吸取教训的。
以上为中文教研室编写《应用文写作实训教程》的简况说明。
特此报告附件：《应用文写作实训教程》目录概述模块一公文任务1 通告任务2 通报任务3 请示任务4 报告任务5 决定模块二计划任务1 规划任务2 计划任务3 方案模块三竞选任务1 自我介绍任务2 竞聘词任务3 主持词模块四调研任务1 调查报告任务2 市场调查报告任务3 市场预测报告任务4 可行性研究报告模块五策划任务1 营销策划书任务2 活动策划书任务3 广告文案模块六总结任务1 工作总结任务2 学习总结任务3 经验总结模块七礼仪录中文教研室二〇一三年十一月二十日目任务1 欢迎词任务2 欢送词任务3 答谢词任务4 贺信任务5 祝词任务6 讲话稿任务7 感谢信模块八会务任务l 会议通知任务2 开幕词任务3 闭幕词任务4 会议工作报告任务5 会议简报任务6 会议记录任务7 会议纪要模块九宣传任务1 消息任务2 通讯任务3 解说词任务4 启事任务1 商务谈判方案任务2 招标书任务3 投标书任务4 合同任务5 意向书模块十一诉讼任务l 起诉状任务2 上诉状任务3 答辩状模块十二科研任务l 产品说明书任务2 实验报告任务3 实习报告任务4 毕业论文任务5 毕业设计模块十三求职任务1 求职信任务2 求职简历附录一党政机关公文处理工作条例附录二中华人民共和国国家标准出版物数字用法的规定附录三中华人民共和国国家标准标点符号用法附录四应用文常用词语简释参考文献篇三：应用文写作(请示报告)一、请示的涵义和用途请示适用于向上级机关请求指示、批准。
请示是常用的上行文。
具体而言，请示的适用范围主要有如下几个方面：1．属超出本机关的工作职权范围须经请示批准才能办理的；2．对国家的有关方针政策或上级机关的有关规定、决定等不甚了解或有不同理解，需请上级机关解释或重新审定的；3．工作中出现了新情况、新问题，必须处理却又无章可循，无法可依，有待上级机关批示的；4．遇到本机关职权范围内很难克服或无力克服的困难，需请上级机关支持、帮助的。
5．属涉及全局性或普遍性的而本机关无法独立解决的工作困难和问题，必须请示上级机关以求得到上级机关的协调和帮助。
二、请示的特点1．事前行文性。
请示一定要在工作开始前行文，得到上级机关批准后才能付诸实施，不可“先斩后奏”或“边斩边奏”。
2．请求批复性。
请示行文的目的非常明确，即要求上级机关对请示的事项作出明确的批复。
3．一文一事性。
即一份请示只能请求指示、批准一件事或解决一个问题。
三、请示的类型1．请求指示的请示。
这类请示所涉及的是下级机关对政策、方针，在认识上不明确、不理解，或对新问题、新情况不知如何处理的问题。
2．请求批准的请示。
这类请示所涉及的，是下级机关限于自己的职权，无权自己办理或决定的事项。
3．请求支持、帮助的请示。
这类请示所涉及的，是下级机关遇到仅依靠自己的力量，已很难克服或无法克服的困难。
四、请示的结构和写法（一）标题由发文机关、事由和文种构成。
标题中的事由要明确，语言要简明。
由于“请示”本身就含有请求、申请的意思，所以标题中应尽量不再出现“申请”、“请求”一类词语。
（二）正文请示的正文由请示的缘由、事项和请示惯用结束语三部分组成。
1．原由。
即请示的理由或根据。
这部分内容既要实事求是，有理有据，说明充分，又要条理清楚、开门见山。
原由是写作请示的关键，直接关系到请示事项能否成立，关系到上级机关的审批态度。
如果原由比较复杂，还必须写明必要的事实和数据，不能为追求简要而作简单化处理，而要让领导知晓批准或不批准这个请示，将分别出现什么局面。
(转载于:应用文写作的报告)2．事项。
即请求上级机关给予或指示或批准或支持和帮助的具体内容。
事项要具体，所提的要求要有可行性和可操作性。
如果内容比较复杂，则分条列项写。
用语要明确，不能含糊其辞。
语气要得体。
3．结语。
请示用结语表达要求，通常使用“妥否、请批复”、“特此请示，请予批准”、“请批准”、“请审批”、“请指示”等惯用语。
这是请示结尾必不可少的惯用语。
五、注意事项1．注意报告与请示的区别。
其区别主要表现在6个方面：（1）行文时间不同。
请示须在事前行文；而报告在事前、事后及事中皆可行文。
（2）行文的目的、作用不同。
请示旨在请求上级批准、指示、支持和帮助，需要上级批复，重在呈请。
报告旨在向上级汇报工作、反映情况、提出建议、答复上级询问，不需要上级答复，重在呈报。
（3）主送机关数量可以不同。
请示只写一个主送机关。
在遇到灾情、疫情等紧急情况需要多级领导机关尽快知道时，报告可写多个主送机关。
（4）写法不同。
报告的内容较杂，容量可大可小，侧重于概括陈述情况，总结经验教训，形式多样，表述灵活，体现报告性。
请示则内容单一，一文一事，侧重于讲明原因，陈述理由，表述事项、要求体现请求性，篇幅较小。
（5）结尾用语不同。