平面设计色彩构成
什么是色彩构成和平面知识
什么是色彩构成和平面知识色彩构成，是指遵循科学与艺术的内在逻辑对视觉艺术中的色彩造型要素予以富有鲜明创见性及理想化的组合活动。
是“色彩的相互作用”“色彩的建构”，是色彩设计的基础，是研究色彩的产生及人对色彩的感知和应用的一门学科，是一门重要的研究色彩组合规律、创建方式的基础学科之一，是一个科学化、系统化的色彩训练方式，也是从色彩创造学的角度去探索和开拓出新的美的对象，使我们对色彩美的构成形式获得更多、更深刻的认识。
色彩构成，是从人对色彩的知觉和心理效果出发，用一定的色彩规律去组合构成要素间的相互关系，创造出新的、理想的色彩效果，这种对色彩的创造过程及结果，称为色彩构成。
色彩构成的原则是：将创造色彩关系的各种因素，以纯粹的形式加以分析和研究，相当美学上纯粹性原理。
它是在探索规律的进程中采用的一种手段，不等于创造的结果。
色彩构成的目的是培养对于视觉艺术形式的创造性思维方式。
色彩构成（Interaction of Color），即色彩的相互作用，是从人对色彩的知觉和心理效果出发，用科学分析的方法，把复杂的色彩现象还原为基本要素，利用色彩在空间、量与质上的可变幻性，按照一定的规律去组合各构成之间的相互关系，再创造出新的色彩效果的过程。
色彩构成是艺术设计的基础理论之一，它与平面构成及立体构成有着不可分割的关系，色彩不能脱离形体、空间、位置、面积、肌理等而独立存在平面构成基础知识平面构成作为一门设计基础课的教育，始于一九一九年德国包豪斯设计学府，其后应用于设计的各个领域，如服装、装潢、室内设计、造型设计、建筑、绘画等。
通过这门课程的学习，可加深学生对形与形之间关系的理解，培养学生组织形、创造形的能力。
构成的定义：构成是一种造型概念。
是将不同或相同的形态单元重新组合成新的单元形象，赋予视觉感受上新的形态形象。
平面构成设计的元素概念元素：是在头脑里存在的点、线、面、体。
视觉元素：是将概念元素体现在实际设计中，包括大小、形状、色彩、肌理等。
现代艺术设计--三大构成
现代艺术设计--三⼤构成
三⼤构成即平⾯构成、⾊彩构成与⽴体构成，是现代艺术设计基础的重要组成部分。
三⼤构成是所有设计的基础⼊门课程，现代设计花样百出，平⾯设计、⽹页设计、⼯业设计、建筑设计、室内设计、动画设计等等，每⼀个分⽀更可细分出近数⼗种的职位，不同的职能，在各⾃的领域有着独特的创意产⽣⼿法，但他们都有⼀个共同的“根”-“设计构成”也就是我们说的三⼤构成。
三⼤构成是所有设计者的启蒙课程，像⼤江⼤河各个⽀流的发源地。
以平⾯构成，⾊彩构成，⽴体构成三个知识对设计中的点、线、⾯、⾊彩、肌理、形态规律等各个层⾯进⾏综合研究。
通过对现代艺术设计的学习来培养我们今后在设计⼯作中必须具有的抽象思维能⼒、空间⽴体思维能⼒、⾊彩的构成思维、⼯艺⼿⼯制作能⼒、对形式美法则的灵活应⽤能⼒、⾊彩综合运⽤能⼒、对点线⾯的综合运⽤能⼒等等。
三大构成1
三大构成什么是构成 构成艺术是一种现代设计观念，是包 括平面构成、色彩构成、立体构成的统 称，也称为三大构成。
它是对造型艺术、 视觉设计中所涉及到的形态、色彩、立 体空间以及材料、肌理、质感等课程的 基本概念、基本原理、形态的组合规律、 造型结构的组织原则、形式语言的表达 等进行研究，我们也称为纯粹构成研究。
构成艺术已发展成为涉及院校重要的基 础课程。
三大构成的组成1 2 3 平面构成 色彩构成 立体构成平面构成 平面构成是一门研究形象在二度空间里的 变化构成的科学,是探求二维空间的视觉规律、 形象的建立、骨格的组织、各种元素的构成规 律,造成既严谨又有无穷律动变化的装饰构图。
色彩构成 就是根据人们长期形成的对色彩的感觉， 而产生的一种思维定势，不同颜色的搭配，能 够给人不同的心理感受，而色彩构成就是将这 些思维定势总结出来。
立体构成 是研究立体形态的材料和形式的造型基础 学科。
立体构成所研究的对象是立体形态和空 间形态的创造规律。
具体来说就是研究立体造 型的物理规律和和知觉形态的心理规律。
构成艺术艺术表现手法发展过程： 从传统的写实——抽象的表现《狄安娜行猎》《拾穗者》 米勒第一部分：《平面构成》 第一章 平面构成的构成法则 艺术表现发展过程： 立体主义——荷兰风格派运动——俄国构成主 义——1919年包豪斯学院成立——美国构成主 义——国际主义设计风格——欧洲现代主义1.1立体主义：1.1.1立体主义含义：立体主义是西方现代艺术史上的一个运动和流派，又译为立方主义，1908年始于法国。
立体主义的艺术家追求碎裂、解析、重新组合的形式，形成分离的画面——以许多组合的碎片型态为艺术家们所要展现的目标。
艺术家以许多的角度来描写对象物，将其置于同一个画面之中，以此来表达对象物最为完整的形象。
物体的各个角度交错迭放造成了许多的垂直与平行的线条角度，散乱的阴影使立体主义的画面没有传统西方绘画的透视法造成的三维空间错觉。
《三大构成》考试大纲
《三大构成》考试大纲2018-2019学年第二学期一、目的本课程是产品设计专业的一门专业必修课。
通过三大构成课程学习，使学生掌握平面构成、色彩构成、立体构成的组织形式、基本规律和方法，使学生将理性的平面、色彩、立体构成知识融于感性的实践之中，进入构成艺术的本质规律的研究。
最终达到在产品设计中灵活运用平面、色彩、立体构成的理论和方法进行符合功能和审美的艺术设计，加强传统文化的引入,将华夏优秀文化与世界多元文化有机融会于艺术设计之中。
利用形式要素及其特有的表现方法，对学生进行理念性训练，使学生了解和掌握造型的构成方法，提高对构成设计中形式美的认识，进而提高学生的审美能力、表现能力和创造能力。
二、考试内容第一章构成艺术1.理解：构成2.掌握：（1）构成艺术的概念（2）构成艺术的基础知识第二章平面构成基础1.理解：（1）平面构成的基础知识（2）平面构成的点、线、面2.掌握：（1）平面构成的点、线、面的绘制（2）点、线、面在平面构成中的应用第三章平面构成形式美法则1.理解：（1）平面设计的形式美法则（2）经典形式（3）形式美法则的应用2.掌握：（1）平面设计的形式美法则（2）平面设计形式美法则的应用第四章色彩构成1.理解：（1）色彩的基础知识（2）色彩三要素（3）色相环（4）色彩的视觉心理（5）色彩的对比和调和原理2.掌握：（1）色彩的基础知识（2）色彩基本原理（3）绘制三要素（4）绘制色相环第五章色彩的应用1.理解：（1）自然色彩（2）色彩在产品设计中的应用2.掌握：（1）自然色彩的设计（2）色彩在产品设计中的应用第六章立体构成1.理解：（1）立体构成的基础知识（2）立体构成的基本形态2.掌握：立体构成的基本形态3.综合应用：立体构成的基本形态三、难易程度的要求考核内容不仅要考核学生的基础理论知识，更是要对学生的实践操作能力进行考核，各章所规定的基本要求、知识点都属于考核内容。
考试命题覆盖到章，并适当突出重点章节，加大重点章节的覆盖密度。
平面设计常见的配色方案及色标(最精典、最全的色板)
平面设计常见的配色方案与色标粉红代表浪漫。
粉红色是把数量不一的白色加在红色里面，造成一种明亮的红。
象红色一样，粉红色会引起人的兴趣与快感，但是比较柔和、宁静的方式进行。
浪漫色彩设计，藉由使用粉红、淡紫和桃红（略带黄色的粉红色），会令人觉得柔和、典雅。
和其它明亮的粉彩配合起来，红色会让想起梦幻般的６月天和满满一束夏日炎炎下娇柔的花朵。
基本配色——流行今天“流行”的，明天可能就“落伍”了。
流行的配色设计看起来挺舒服的，但却有震撼他人目光的效果。
淡黄绿色（）就是一个很好的例子，色彩醒目，适用于青春有活力且不寻常的事物上。
从棒球运动鞋到毛衣，这种鲜明的色彩在流行服饰里创造出无数成功的色彩组合。
黄绿或淡黄绿色和它完美的补色——苯胺红（）搭配起来，就是一种绝妙的对比色彩组合。
基本配色——平静在任何充满压力的环境里，只要搭配出一些灰蓝或淡蓝的明色色彩组合，就会制造出令人平和、恬静的效果。
中间是淡蓝的配色设计，会给人安心的感觉，因为它看起来诚实、直接。
带着明色的寒色可保持安宁、平和的感觉。
补色和这些强调平静的色彩在明暗度方面一定要类似，这点很重要，因为要是色彩太鲜明，会制造出不必要的紧张。
基本配色——强烈最有力的色彩组合是充满刺激的快感和支配的欲念，但总离不开红色；不管颜色是怎么组合，红色绝对是少不了的。
红色是最终力量来源——强烈、大胆、极端。
力量的色彩组合象征人类最激烈的感情：爱、恨、情、仇，表现情感的充分发泄。
在广告和展示的时候，有力色彩组合是用来传达活力、醒目等强烈的讯息，并且总能吸引众人的目光。
十二.基本配色——神奇紫色透露着诡异的气息，所以能制造奇幻的效果。
各种彩度与亮度的紫色，配上橘色和绿色，便是刺激与新奇的最佳代言人。
如果紫色配上黄绿色或黄橘色，色调不合、怪异，而且俗不可耐，但如果配上它真正的补色——黄色，便能展现怪诞、诡异的感觉，令人不禁要驻足，欣赏一番。
以现代流行语来说，紫色象征“青涩”或“未成年”，常被用以代表两代关系之间的沟通桥梁。
平面构成
平面构成形式
6、近似：
平面构成形式：
3、渐变：把基本形体按大 小、方向、虚实、色彩等 关系进行渐次变化，排列 的构成形式。
渐变是我常常听说的一种效果，在自然界中能亲 身体验到，在行驶的道路上我们会感到树木由近 到远、由大到小的渐变。把基本形体按大小、方 向、虚实、色彩等关系进行渐次变化排列的构成 形式，骨格与基本形具有渐次变化性质的构成形 式，称为渐变构成。渐变是一种符合发展规律的 自然现象。
包豪斯在中国最早是对工艺美术的影响。当然新 中国最早的设计教育就是工艺美术教育，比如现
任东南大学艺术学系博导的张道一教授，最早就 是从事图案教学和工艺美术理论研究的。在1991 年版田自秉著《工艺美术概论》一书中，同样可 以清楚的看到包豪斯思想影响的痕迹。
构成与艺术的关系
构成是一门研究抽象美学的课程，其内容着重于 抽象几何的分析组合与构成，其养料源于西方艺 术与西方现代设计，如：绘画、文字、书法、音 乐、舞蹈、戏剧、电影、雕塑、建筑等。
刚才我们不是讲了孩子时候的画吗？其实这种抽象构成就可以理解为孩子 时的画，为了不受复杂图案的影响，我们透过现象看本质，比如，我们可 以将上面第三幅图中的许多钞票看成一个个的点，将上图那个人与车的剪 影看成一个面，将右图建筑物中的装饰看成线。这样，复杂的图形在我们 的设计里就成了点、线与面，那么，我们就可以运用点、线、面之间组合、 排列、分割等规律来对付我们手里的设计素材了。
第二章 形式美法则
关于形式美… 无不需要科学家，工程师，设计师协同精心 设计。当你接触到任何一件事物在判断它的 存在价值时，合乎逻辑的内容和美的形式必 然同时迎面而来，有待于你是否是它们能与 理想的设计方案吻合，达到你所认可的标准。
关于形式美…
平面设计里的色彩构成的基本概念共26页文档
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪Байду номын сангаас
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
平面设计里的色彩构成的基本概念
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
ps平面设计基本理论(构图和色彩搭配)PPT课件
动态平衡处理的是两个不相等的主体或者区域。就像小砝码只要放得远离支点就可 以与大砝码达成平衡，图中的大小元素只需要在画框中仔细布局也可以达成平衡。 这里要注意右上角的内容—汉字—提升了它的视觉重要性。
16
把支撑主体的必不可少的 轮子加进来，小孩子依旧 不再中心位置，但画面平 衡了
由于缺少视觉上的支撑物， 小孩子看起来要向右倒出画 面。
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永恒的金三角
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九宫格
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黄金螺旋比
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很有意境，很深远的感觉。
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MP3形体的简单通过比例和 尺度的合理把握得到了补 充，大小球体的对比，功 能按键的分布都让这款MP3 应用了简洁的造型美感。
63
这套桌椅的比例尺度看起来还是不错的，椅子和桌子的高度相
匹配。桌子底座的长宽变化，椅子承坐面的宽度变化，都是相
映入视线的首先是沙发配色上的对比，配色稳重、大方。
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5、疏与密
疏与密的关系关键是处理好空白留取（简称“留白”），
适当的疏密搭配可以使画面产生节奏感，体现出作品的格调
与品位。
49
围成一圈的稠密观众与中间的表演人物形成对比，哪怕这个人在画面 中所占的位置很小，但却很容易吸引视线朝向“中心人物”。
50
8144颜色的关系颜色的关系相邻色对比色冷色暖色灰度8255颜色搭配要点颜色搭配要点三色边框三色边框三色阴影三色阴影三色渐变三色渐变三色法提高醒目程度三色法提高醒目程度83前景背景搭配要点前景背景搭配要点使用颜色条和中性色装饰颜色关系colors颜色关系colors颜色关系colors颜色关系colors颜色关系颜色关系colors颜色关系colors颜色关系colors颜色关系colors颜色关系colors颜色关系colors颜色关系colors颜色关系colors颜色关系colors正确颜色关系colors颜色关系colors颜色关系colors颜色关系colors颜色关系colors颜色关系colors欠佳前景与背景不能使用相邻色8466色彩的象征意义色彩的象征意义太阳旗帜火血柑桔秋叶灯光光线迎春花香蕉森林草原青山天空海洋葡萄丁香花夜晚无灯光的房间雪景纸张乌云路面静物热情奔放喜庆幸福活力危险金秋欢喜丰收温暖嫉妒警告光明快活希望帝王古罗马高贵色和平生意盎然新鲜可行理智平静忧郁深远西方名门血统高贵庄重昔日最高等级古希腊国王严肃刚直恐怖纯洁神圣光明平凡朴素默默无闻谦逊颜色直接联想象征意义8577十个色彩搭配案例十个色彩搭配案例基本配色
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■色彩构成是根据人对色彩的视知觉和心理效应，用一定的色彩规律去组合搭建色彩要素间的相互关系，创造出符合审美需求和设计创意的色彩效果，是一种对理想色彩的创造过程及结果。
课程的基本内容
教学内容主要分三个方面
■ 一是对色彩学基本理论和基本知识的学习。
■二是作业范例评析。
课程围绕教学内容列举作业范例，并根据作品中的亮点予以重点的评析，以方便学生学习中参照。
■三是作业完成。
课程紧密结合各单元课题内容布置作业，同时明确作业要求并指导学生练习。
课程预期的教学目标
■1、理论层面
从色彩学基本理论切入，学习色彩构成的基本原理和方法，继而了解人的心理、情感与色彩的联系以及区域文化对色彩的影响，以增强学生对整个课程的学习理解能力。
■2、实践层面
通过各单元作业的实施完成过程，掌握色彩组合的基本原理和方法，能够较为熟练地应用构成规律组成不同色调并把握它们的转换关系，为以后的色彩设计应用打下一个扎实的基础。
■3、认识层面
学生应当明确色彩构成学习的目的不仅是对色彩造型及表现的训练，更是思维创造性的培养。
因此，色彩构成是一种能力训练的过程，而非结果。
这一学习阶段应该成为学生日后的专业课程学习支撐；并使他们对于如何将本阶段的学习运用到设计实践中有一个初步的认识和体会。
第一单元色彩的产生及色彩体系
单元学习目标：
学习色彩的基础理论，重点掌握色彩的基本属性和色彩体系相关知识；在配色中体会色彩所具有的明度、色相、纯度变化规律。
一，光与色/视觉感知的前提条件
我们的眼睛是在光的作用下通过色彩的差异感受景物的存在。
光线明亮时, 我们看到大自然的万物鲜艳而清晰；光线阴喑时，色彩变得阴喑而模糊；如果没有了光，在黑喑中我们什么都看不见。
（一）色彩光谱
太阳光产生的高热能形成电磁波
向宇宙空间辐射，电磁波的波长范
围很宽，光只是电磁波的一小部分, 而能够引起人的视觉反映的只有从380毫微米至780毫微米的波长范围，这就是可见光即我们日常所见
的白色日光。
物理学家牛顿通过三棱镜折射将日光分离成红色、橙色、黄色、绿色、蓝色、青色、紫色七种单一色光，它们按彩虹的颜色秩序排列。
光谱中各色在可见光区域
中的波长有所不同。
其中红色
光的折射率最小，它拥有光谱
色中最长的波长；紫色光的折
射率最大，波长最短，这实际
是将可见光谱不同色彩进行了
确认和命名。
（二）色彩感知
红橙黄绿青紫光通过三种形式一一光源光、反
射光、透过光进入我们的眼睛后，我
们便可以感知到色彩：光源色表面色透过色。
光源色是光源自身的色彩。
我们的眼睛能够直接感受霓虹灯、装饰灯的绚丽色彩但过强的光如太阳光、高亮度的灯光直接进入眼睛是看不到色的。
一天不同的时段中日光色彩的变化对景物颜色的影响，揭示了光源与色彩的关系。
反射光是光进入眼睛最普通的形式。
物体表面呈现不同的颜色是由于物体表面具有不同的吸收光与反射光的能力。
表面色即物体表面的颜色
透过色是透射光作用于物体的颜色
透射光是光源穿过透明或半透明的物体后再进入视觉的光线。
物体的颜色会因为透过物而发生
变化。
（三）固有色
物体木无固有色，固有色其实是指物体在白色日光下呈现的色彩概念。
尽管我们看到物体在光线的作用下不断地改变着它的色彩属性，但因为对H光下物体的颜色印象最深，便通常把物体在白色FI光下呈现的颜色作为它的固有色。
包装设计通常都是使
用固有色。
当
呈
没相度明黑灰时无。
:体出色纯有的、质为色 物现有和只度
白
性就
彩
（五）视觉残像
视觉残像是人的视力对色彩需求的一种平衡，即色彩补偿现象。
灰色的树干会显出紫色，这是因为与树叶的黄色相对应。
由于邻近色的影响使方框中间不同的两色看起来象一个色。
同样由于邻近色的影响使一个色看起来象两色。
二，色彩三属性/色彩最基本的构成要素
我们视觉感知的一切色彩，都具有明度、色相和纯度三种性质，它们是任何色彩的基木构战曹養・也是作次反别不同颜色的标准。
（一）色相
色相是指色彩的相貌。
将光谱中的青色去掉，剩下红、橙、黄、绿、蓝、紫构成了色彩体系中最基本的色相。
（二）明度
明度是色彩的明暗程度。
在我们感觉颜色差别的同时，还会感觉到它们之间的明暗差异，这就是色彩的明度关系。
（三）纯度
纯度是指色彩的鲜艳程度。
的纯度也可以有所不同。
不同的色相具有不同的纯度，同一色相
三，色立体/数量表色法由于色彩具有色
相、明度、纯度三
种属性，任何二维
的图像也无法体现
三属性的全貌。
于
是，色彩学家研究
的以三维空间关系
来表示明度、色相
与纯度的关系。
最
常用的色立体是美
国的蒙塞尔色立体。
（一）色立体的基本结构
明度中轴
纯度色
阶
色相环
低纯度
中纯度高纯度
色立体的垂直剖而是色相的纯度和明度的变化关系，它构成了一个色相变化的平面表示图，该色相的纯度依据明度层次向上逐渐接近白色，向下则渐变接近黑色，向内渐变为灰色，如此得到一个同色相的系列色彩。
------------------------- 饱和度--------------------- >
白色
10 1 2 3 4 5 6 7 8 91011121314
黑色
知识要点提示
1、可见光谱的色彩形成色环中最基本的色相。
2、固有色是人们对物体在白色日光下呈现的颜色印象。
3、色立体中色相环、明度色阶、纯度色阶的基本架构直观地显
示了色彩三属性之间的逻辑关系。
（二）色立体的用
途
玫瑰红、鹅黄、紫罗兰、翠
绿、湖蓝土黄等是人们为了便于表述不同特征的色彩而给颜色起的别名。
而色立体如同一种配色词典，为我们展示了一个可以直观感受的色彩世界。
它的体系结构不仅有助于我们对色彩知识的学习和研究，在色彩应用领域，有了色立体及其应用体系，对色彩产品的生产、管理、使用和交流的有效实施提供了
一个支持的保障。
第二单元色彩混合
单元学习目标：
从色彩混合的学习中认识色彩的视觉规律，了解色光、颜料、空间混合的不同原理及作用，体会在配色中运用其规律所获得的色彩效果。
，色彩混和/色彩的魅力展现（一）色光三原色与加色混合
色光混合会增强亮度，混合的色
光越多，混合色的明度越亮，由于混
合色的光亮度等于相混合光亮度之
和，因此也“加色混合”。
朱红+翠绿二黄色光翠绿+蓝紫二
蓝绿光蓝紫+朱红二紫红光红光+绿
光+黄光二白光
（二）色料三原色与减色混合
在色料混合中，混合的色
越多，明度越低，纯度也会下
降，因此称其为减色混合。
三原色的混合，可以得到
所需的各种色彩，而三原色自身
不能被其它颜色混合而获得。
颜
色三原色与色光三原色的混合相
反。
（三）视觉混合或中性混合
视觉色彩混
合不是变化色光或
颜色本色，而是在
色彩进入视觉之
后，基于人的视觉
生理原因产生的色
彩混合。
混合后的
色彩效果类似于它
们的中间色，亮度
既不增加也不减
低, 因此也称为
“中性混合” O
减色混合中性混合加色混合
将不同的色彩并置在一起，当它们在视觉上小到一定程度的时候，眼睛很难将单个色块独立地区分开来，由此视觉作用会把这些小色块合成一种混色。
由于这种混合必须借助一定空间距离才会产生，故称其为空间混合。
空间混合的构成设计训练通常是以知名的油画、水粉画、水彩画或彩色照片等为素材，先用水粉色淡淡地画出所选画的色调，再以水平利垂直折线将画面分成面积基木相等、形状类似的小块，由此将具象的轮廓改为抽象轮廓，并在此基础上，对其色彩加以概括、提炼，使色相感增强、纯度提高，达到近看色彩强烈而有装饰性，远看色彩既丰富又统一的视觉效果。