一年级(下册)学生科学实验报告单
一年级下册学生科学实验报告单
（表十六）1
班级
组别
姓名
日期
实 验
内 容
谁轻谁重
实验目的
质量是物体的基本特征之一，可以被测量。
实验仪器药品
乒乓球、小橡皮、塑料块、木块
实 验
步 骤
1、预测乒乓球、小橡皮、塑料块、木块谁轻谁重；
2、掂一掂乒乓球、小橡皮、塑料块、木块谁轻谁重；
3、称一称乒乓球、小橡皮、塑料块、木块谁轻谁重；
3、在三杯水里分别放入盐、红糖、小石子；
4、观察变化；
5、记录；
实 验
记 录
盐、红糖溶解在水中，小石子没有溶解在水中。
实验分析结果
盐、红糖溶解在水中，小石子没有溶解在水中。
学生实验报告
（表十六）3
班级
组别
组员
日期
实 验
名称
观察一瓶水
实验目的
掌握水的特征
实验仪器药品
光滑斜面、水、油、洗发液
实 验
步 骤
1、准备一个光滑斜面；
2、将水、油、洗发液分别在斜面上滴一滴；
3、记录；
实 验
记 录
水没有颜色、没有气味、没有味道、透明会流动，没有固定的形状。
实验分析结果
水没有颜色、没有气味、没有味道、透明会流动，没有固定的形状。
4、记录；
实 验
现象
物体质量重，天平的那一边会沉下去。
实验结论
物体质量重，天平的那一边会沉下去。
学生实验报告
（表十六）2
班级
组别
组员
日期
3月日
实 验
内 容
它们去哪里了
实验目的
有些物体能溶解在水中，有些物体很难溶解。
实验仪器药品
一年级实验报告单
一年级实验报告单一、实验名称：观察植物的生长。
二、实验目的。
1. 了解植物生长需要阳光、水和土壤。
2. 学会观察植物生长过程中的变化。
三、实验材料。
1. 两株相同种类且生长状况相近的植物幼苗（如绿豆苗）。
2. 两个花盆，里面装有适量的土壤。
3. 水。
4. 可以遮挡阳光的纸盒。
四、实验步骤。
1. 将两株植物幼苗分别种在两个花盆中，并标记为A组和B组。
2. 给A组植物放在阳光充足的地方，每天按时浇水，保持土壤湿润。
3. 把B组植物放在纸盒内，纸盒上开一个小口通风，同样每天按时浇水，保持土壤湿润，使其处于阴暗环境。
4. 在接下来的一周内，每天观察两组植物的生长情况，记录它们的高度、叶片颜色和数量等变化。
五、实验记录。
观察日期A组（阳光充足）B组（阴暗环境）第1天幼苗高度约5厘米，叶片嫩绿，有2片叶子幼苗高度约5厘米，叶片嫩绿，有2片叶子。
第3天高度约7厘米，叶片颜色变深绿，有3片叶子高度约6厘米，叶片颜色较浅绿，有2片叶子。
第5天高度约9厘米，叶片宽大，有4片叶子高度约7厘米，叶片较小，有3片叶子。
第7天高度约12厘米，茎粗壮，叶片翠绿且茂密，有5片叶子高度约8厘米，茎较细，叶片有点发黄，有3片叶子。
六、实验结论。
1. 植物生长需要阳光，在阳光充足的环境下植物生长得更快、更健康，叶片颜色更绿，数量更多，茎也更粗壮。
2. 水和土壤也是植物生长的必要条件，因为两组植物都有浇水且种在土壤中，如果缺少水或者土壤，植物可能无法正常生长。
您可以根据实际情况对这个模板进行修改完善，如果您能告诉我更详细的关于这个实验报告单的要求，例如是哪个学科的实验、有没有特殊的实验条件等，我会为您提供更准确的内容。
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单实验报告：观察洋葱实验目的：1.观察洋葱的各个组织结构，了解洋葱植物的组织构成；2.掌握使用显微镜观察组织结构的方法。
实验材料：1.新鲜洋葱2.显微镜3.刀4.盖玻片5.盖镜片实验步骤：1.取一个新鲜的洋葱，用刀将洋葱的两头切下，使洋葱能够平稳地放在切面上。
2.用刀从洋葱的外皮层切下一小块薄片，将薄片放在盖玻片上。
3.将盖镜片小心地放在薄片上，使薄片均匀地扩展开来，并保证盖镜片和盖玻片之间没有气泡。
4.将制作好的镜片放在显微镜台上，用适当的倍数调节显微镜，观察洋葱的组织结构。
实验结果：通过显微镜观察，我们可以清晰地看到洋葱的各个组织结构。
洋葱的外皮层由许多具有轮廓明显的圆形细胞组成，细胞间有许多细小的空隙。
在外皮层下方是一层多角形的细胞，称为鳞叶细胞。
这些细胞有着明显的角质化壁，形状呈多角形，紧密排列在一起。
在鳞叶细胞下方是一个由较大的正方形细胞组成的部分，我们称之为肉质层。
肉质层的细胞内包含大量贮水器官，能够储存养分和水分。
最内层是一个由较小的长方形细胞组成的部分，称为鞘部。
鞘部是植物的导管组织，通过鞘部植物能够输送水分和养分。
实验分析：通过观察洋葱的组织结构，我们可以更加深入地了解洋葱植物的构造和功能。
洋葱的外皮层和鳞叶细胞起到保护洋葱内部细胞的作用，同时还能够防止水分的蒸发。
肉质层的细胞能够储存养分和水分，在洋葱的生长过程中起到重要的营养供给作用。
鞘部则是洋葱植物的输送组织，负责将水分和养分从根部输送到植物的各个部分。
实验总结：通过本次实验，我们成功观察到了洋葱的组织结构，并且了解了不同组织的功能和作用。
同时，通过使用显微镜观察组织结构的方法，我们掌握了一种重要的实验技巧。
观察洋葱这一实验不仅拓宽了我们对植物生物学的认识，也培养了我们的实验操作能力和观察分析能力。
暂无。
多变的月亮实验报告单一年级
多变的月亮实验报告单一年级多变的月亮实验报告——单一年级导言：大家好，我是一名单一年级的小学生。
最近，在我们学校进行了一次有趣的实验——观察月亮。
通过这次实验，我对月亮有了更深入的了解。
下面，我将向大家分享这次实验的结果和我的感受。
一、实验目的我们这次实验的目的是观察月亮的形状和位置是否会随着时间的推移而发生变化。
通过观察月亮的变化，我们可以更好地理解月亮和地球的关系。
二、实验过程1. 观察月亮的形状：我们每天都在同一个时间点观察月亮的形状，记录下来。
我们发现，月亮的形状会发生变化，有时像圆盘，有时像弯弓，有时像钩子。
2. 观察月亮的位置：我们每天都在同一个地点观察月亮的位置，记录下来。
我们发现，月亮的位置也会发生变化，有时在东方升起，有时在西方落下。
三、实验结果通过观察和记录，我们得出了以下结论：1. 月亮的形状会发生变化：月亮的形状并不是一成不变的，而是随着时间的推移而发生变化。
有时，月亮呈现出完整的圆盘形状，我们称之为满月；有时，月亮只有一小部分被太阳照亮，我们称之为新月。
2. 月亮的位置会发生变化：月亮并不是固定在天空的某个位置，而是随着时间的推移在天空中移动。
有时，月亮在白天看不见，有时在夜晚出现在我们的视线中。
四、实验感受通过这次实验，我对月亮有了更深入的认识。
以前，我以为月亮是一颗固定不动的星星，但实际上它是围绕地球运动的天体。
我也明白了为什么会有满月和新月的变化了。
这些变化是因为月亮绕着地球旋转，同时太阳的光照射不同的部分，造成了我们看到的不同形状的月亮。
五、实验总结通过这次实验，我不仅学到了关于月亮的知识，还学会了观察和记录实验结果的方法。
我明白了科学实验的重要性，通过实验我们可以更好地了解世界。
我希望以后还能参加更多有趣的实验，继续探索自然的奥秘。
结语：通过这次实验，我对月亮有了更深入的了解。
我明白了月亮的形状和位置是随着时间的推移而发生变化的。
通过观察和记录，我们可以更好地了解自然界的规律。
苏教版小学科学一年级下册实验报告单
苏教版小学科学一年级下册实验报告单第一单元石头与泥土1.《石头》实验名称：捡一块石头，仔细观察并描述它的样子。
实验目的：引导学生在气泡图的帮助下，有顺序地、从多个方面观察和描述石头的特征。
实验类型：探究性分组实验。
实验器材：具有多种特征的一套石头、托盘、放大镜。
实验步骤：1.学生选择一块石头，先自己说一说怎样观察石头，这块石头是什么样的。
2.将石头放在气泡图（活动手册）的中间，借助气泡图指导学生观察和描述：先出示具体的例子，看看别人是怎么描述石头的；再抽象到特征的层面，比如“黄色”，其实就是说石头的“颜色”，以此类推；最后回到自己的石头上，在多个特征上逐一观察并描述自己的石头，可利用画图、文字、拼音等多种方式记录在活动手册上。
3.建议先采用小组合作的方式来学习。
由组长组织，将一块石头放在图中央的大圈中，向观察者提问：它是什么颜色的?它有什么斑纹？……请观察者一一作答。
学生明确方法后，再个人观察。
4.观察后先组织学生在组内互相说，准备好了再进行全班交流。
5.整理器材、收拾桌面。
注意事项：用科学的语言描述石头，这对一年级的孩子来说是一个难点，需要教师提供帮助。
教师可以根据学生的实际情况提供相应的图形卡、颜色卡、词汇卡等作为学习支架，帮助学生更好地把他们观察到的石头特征描述出来。
实验名称：给石头分类，并说说你是怎么分的。
实验目的：按照某一特征将一堆石头分类，在比较中进一步观察和描述石头特征的机会，从而促进了他们对石头的认识。
实验类型：探究性分组实验。
实验器材：具有多种特征的一套石头。
实验步骤：1.在学生面前呈现一堆石头，启发他们思考：当我们研究一堆石头的时候，首先要给它们分分类。
2.先问学生，我们是从哪些方面来认识石头的特征的，启发学生想到按石头的某一特征来分类。
3.如果学生能够按照一个特征给石头分类，可以继续鼓励学生选择另一个特征，再次给石头分类。
4.引导学生利用分类的结果获得新的发现，如，你发现这一堆石头中什么颜色的石头最多?什么形状的最多？5.整理器材、收拾桌面。
一年级下册学生科学实验报告单
组别
组员
日期
实 验
内 容
观察一瓶水
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ实验仪器药品
光滑斜面、水、油、洗发液
实 验
步 骤
1、准备一个光滑斜面；
2、将水、油、洗发液分别在斜面上滴一滴；
3、记录；
实 验
记 录
实验分析结果
评 语
记分
学生实验报告
（表十六）1
班级
组别
组员
日期
实 验
内 容
谁轻谁重
实验仪器药品
乒乓球、小橡皮、塑料块、木块
实 验
步 骤
1、预测乒乓球、小橡皮、塑料块、木块谁轻谁重；
2、掂一掂乒乓球、小橡皮、塑料块、木块谁轻谁重；
3、称一称乒乓球、小橡皮、塑料块、木块谁轻谁重；
4、记录；
实 验
记 录
实验分析结果
评 语
记分
学生实验报告
（表十六）2
班级
组别
组员
日期
3月17日
实 验
内 容
它们去哪里了
实验仪器药品
水、盐、红糖、小石子、杯子
实 验
步 骤
1、准备三杯水；
2、预测在三杯水里分别放入盐、红糖、小石子会发什么什么变化；
3、在三杯水里分别放入盐、红糖、小石子；
4、观察变化；
5、记录；
实 验
记 录
实验分析结果
评 语
记分
学生实验报告
（表十六）3
一年级科学给蜗牛建个家实验报告单
一年级科学给蜗牛建个家实验报告单
一、实验目的
通过实验观察和了解蜗牛的生活习性，设计一个适合蜗牛生存的家。
二、实验材料
蜗牛、透明玻璃容器、土壤、石头、树叶、水。
三、实验步骤
1. 准备一个透明玻璃容器作为蜗牛的家。
容器的大小应适中，能够容纳蜗牛，还要有足够的通风孔。
2. 在容器底部放入一层湿润的土壤，以提供蜗牛生活所需的湿度。
3. 在土壤上放上一块石头，作为蜗牛的休息和避难之地。
4. 放入一些树叶作为蜗牛的食物。
5. 在容器的一侧放一些水，以供蜗牛饮用。
6. 将蜗牛放入容器中，然后轻轻地盖上容器盖子。
四、实验结果
1. 蜗牛喜欢在潮湿的环境中生活，所以湿润的土壤可以为蜗牛提供舒适的居住条件。
2. 蜗牛在容器中可以找到石头作为避难所，当感到危险时，它们会躲到石头下面。
3. 蜗牛以树叶为食物，所以在容器中放入树叶可以满足它们的食物需求。
4. 蜗牛需要水来饮用，所以在容器中放入一些水可以满足它们的生活需要。
五、实验结论
通过观察和了解蜗牛的生活习性，我们可以设计一个适合蜗牛生存的家。
这个家应该有湿润的土壤、石头作为避难所、树叶作为食物以及水供蜗牛饮用。
这些条件可以为蜗牛提供一个舒适和安全的居住环境。
六、实验心得
通过这个实验，我们不仅学到了蜗牛的生活习性，还学会了如何设计一个适合蜗牛生存的家。
这个实验让我们更加了解了动物的需求，也让我们体会到了科学实验的乐趣。
希望以后能够继续进行更多的科学实验，探索更多有趣的科学知识。
一年级学生科学实验报告单
（表十六）1
班级
组别
组员
日期
实 验
内 容
谁轻谁重
实验仪器药品
乒乓球、小橡皮、塑料块、木块
实 验
步 骤
1、预测乒乓球、小橡皮、塑料块、木块谁轻谁重；
2、掂一掂乒乓球、小橡皮、塑料块、木块谁轻谁重；
3、称一称乒乓球、小橡皮、塑料块、木块谁轻谁重；
4、记录；
实 验
记 录
实验分析结果
评 语
记分
学生实验报告
班级
组别
组员
日期
实 验
内 容
观察一瓶水
实验仪器药品
光滑斜面、水、油、洗发液
实 验
步 骤
1、准备一个光滑斜面；
2、将水、油、洗发液分别在斜面上滴一滴；
3、记录；
实 验
记 录
实验分析结果
评 语
记分
（表十六）2
班级
组别
组员
日期
3月17日
实 验
内 容
它们去哪里了
实验仪器药品
水、盐、红糖、小石子、杯子
实 验
步 骤
1、准备三杯பைடு நூலகம்；
2、预测在三杯水里分别放入盐、红糖、小石子会发什么什么变化；
3、在三杯水里分别放入盐、红糖、小石子；
4、观察变化；
5、记录；
实 验
记 录
实验分析结果
评 语
记分
学生实验报告
（表十六）3
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
组别
组员
日期
实 验Байду номын сангаас
内 容
观察一瓶水
实验仪器药品
光滑斜面、水、油、洗发液
实 验
步 骤
1、准备一个光滑斜面；
2、将水、油、洗发液分别在斜面上滴一滴；
3、记录；
实 验
记 录
实验分析结果
评 语
记分
（表十六）2
班级
组别
组员
日期
3月17日
实 验
内 容
它们去哪里了
实验仪器药品
水、盐、红糖、小石子、杯子
实 验
步 骤
1、准备三杯水；
2、预测在三杯水里分别放入盐、红糖、小石子会发什么什么变化；
3、在三杯水里分别放入盐、红糖、小石子；
4、观察变化；
5、记录；
实 验
记 录
实验分析结果
评 语
记分
学生实验报告
（表十六）3
学生实验报告
（表十六）1
班级
组别
组员
日期
实 验
内 容
谁轻谁重
实验仪器药品
乒乓球、小橡皮、塑料块、木块
实 验
步 骤
1、预测乒乓球、小橡皮、塑料块、木块谁轻谁重；
2、掂一掂乒乓球、小橡皮、塑料块、木块谁轻谁重；
3、称一称乒乓球、小橡皮、塑料块、木块谁轻谁重；
4、记录；
实 验
记 录
实验分析结果
评 语
记分
学生实验报告