幼儿园亲子活动存在问题与解决对策
幼儿园亲子作业的十大困惑与解决对策
“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
”“幼儿园应与家庭、社区密切合作。
”随着幼儿园与家庭之间的关系变得越来越紧密，亲子活动成为重要的家园连接纽带。
在这其中，亲子作业成为一种普遍被接受的形式，它是由幼儿园教师布置的一些任务，需要幼儿在家长的帮助下或者和家长共同完成。
我们对教师和家长发放自编调查问卷。
结果显示，大部分家长和教师认为亲子作业“很有必要”，其余则认为“较有必要”。
进一步的访谈显示，家长普遍认为亲子作业能培养幼儿的责任心和任务意识，教会幼儿学会学习、学会做事；有利于家长了解幼儿园的活动，增加陪伴孩子的时间，有助于建立更积极的亲子关系模式；还能帮助教师了解家长的教育观念、亲子关系，便于开展针对性的指导工作。
然而，在亲子作业实施过程中，教师也面临一些疑惑或者困境。
如何解决这些疑惑，有效达成亲子作业所预期的家园共育效果呢？困惑一：什么样的任务适合家长和孩子一起完成？分析：由于幼儿园教育强调环境的丰富性、环境对幼儿潜移默化的影响，教师有时需要和追求教育成果的外在显示，因此，布置最多的任务类型是亲子手工，其次为亲子阅读、亲子绘画、亲子出游、材料收集，这导致了家长对亲子作业的认识出现了偏差，认为亲子作业就是这些单一的形式和内容，这也让家长对亲子作业产生倦怠。
到底哪些任务适合家长和孩子一起完成呢？解决对策：亲子作业的首要目的是亲子间的情感交流。
幼儿园的亲子作业不同于中小学的学校作业或者家庭作业，其核心之处在于“亲子”二字。
因此，它不仅仅是让家长帮助或者和孩子共同完成教师布置的任务，更重要的是借此让家长增加陪伴孩子的时间、促进孩子与家长的相互交流，让家长和孩子一同分享成功的喜悦。
为此，教师布置的亲子作业应该把情感交流放在首位，遵循生活中处处有教育、课程资源无处不在的理念，通过一些小的、有趣的任务来激发亲子间的互动。
除了以上常规的、传统的几种形式，还有做调查记录、亲子游戏、社会小实践、劳动体验、外出参观等类型。
教师要尽量丰富亲子作业的形式和内容，让家长和幼儿都能乐在其中。
幼儿园亲子活动存在的问题及对策探究
幼儿园亲子活动存在的问题及对策探究随着家庭教育观念的不断提高，越来越多的家长开始重视亲子教育，而幼儿园亲子活动成为了一种重要的教育方式。
然而，实际上，幼儿园亲子活动在实施过程中存在着一些问题，如何解决这些问题，提高亲子活动的质量，是我们需要思考的问题。
一、亲子活动缺乏个性化幼儿园亲子活动通常采用集体活动的形式，缺乏个性化，不能满足每个家庭的不同需求。
家长的教育理念、孩子的性格特点、家庭的经济条件等因素都会影响家庭对亲子活动的需求，因此，幼儿园应该根据不同家庭的需求，设计个性化的亲子活动方案。
解决方法：幼儿园可以通过家访、问卷调查等方式了解家庭的需求，根据家庭的实际情况，设计个性化的亲子活动方案，满足不同家庭的需求。
二、亲子活动缺乏实际操作幼儿园亲子活动通常是以讲解和演示的形式进行的，缺乏实际操作，不能真正达到亲子互动的目的。
实际操作是亲子活动的重要环节，能够让家长和孩子亲身体验，加深理解和记忆。
解决方法：幼儿园可以通过设置实践环节，让家长和孩子亲身体验，如制作手工、烘焙蛋糕等，让家长和孩子亲身参与其中，加深理解和记忆。
三、亲子活动缺乏反馈机制幼儿园亲子活动通常缺乏反馈机制，家长和孩子参与活动后，往往无法及时了解自己的表现和存在的问题，不能及时改进和提高。
解决方法：幼儿园可以设置反馈机制，让家长和孩子在活动后填写反馈表，了解自己的表现和存在的问题，及时改进和提高。
四、亲子活动缺乏延续性幼儿园亲子活动通常是一次性的，缺乏延续性，不能形成长期的亲子教育效果。
解决方法：幼儿园可以通过设置亲子活动的长期计划，让家长和孩子持续参与亲子活动，形成长期的亲子教育效果。
五、亲子活动缺乏科学性幼儿园亲子活动通常缺乏科学性，没有根据儿童发展规律和教育需求设计活动内容，不能真正达到亲子教育的效果。
解决方法：幼儿园应该根据儿童发展规律和教育需求，设计科学的亲子活动内容，满足家长和孩子的需求，真正达到亲子教育的效果。
总之，幼儿园亲子活动是一种重要的亲子教育方式，但是在实施过程中存在着一些问题。
幼儿园亲子活动的活动反思
幼儿园亲子活动的活动反思近年来，亲子教育备受关注，幼儿园也积极组织各种亲子活动，旨在促进家长与孩子之间的互动和情感交流。
然而，在实际执行过程中，亲子活动也存在一些问题和不足之处，需要进行深入的反思与改进。
首先，亲子活动应该突出家庭的核心价值观。
在亲子活动中，强调家庭的核心价值观是非常重要的。
然而，在过去的一些亲子活动中，更多的是注重形式而忽视了核心价值。
例如，一些亲子活动只是简单的游戏或娱乐，忽略了培养孩子的责任感、合作精神和品德教育。
亲子活动应该注重家庭的传统文化，培养孩子的家庭责任感和传统美德，通过亲子活动，让孩子对家庭有更深刻的理解和感受。
其次，亲子活动应该注重家庭教育与学校教育的有机结合。
幼儿园是孩子的第二个家，与家庭教育密切相关。
但是，在一些亲子活动中，学校教育和家庭教育是分开来看待的，缺少互动与沟通。
为了更好地促进家庭教育与学校教育的有机结合，幼儿园应该主动与家长进行沟通，了解他们的意见和期望，将家庭教育的理念融入到亲子活动中。
同时，也应该充分利用亲子活动的机会，向家长传递学校的教育理念和教学方式，加强教师与家长的合作。
另外，亲子活动应该注重孩子的个性化发展。
每个孩子都有不同的兴趣、特长和需求，因此亲子活动也应该灵活、多样化。
然而，一些亲子活动往往只关注了大部分孩子的需求，忽略了个别孩子的差异性。
幼儿园应该通过调查问卷、访谈等方式了解家长和孩子的需求，根据孩子的特点设计亲子活动。
这样，可以更好地满足孩子的发展需求，提高亲子活动的效果。
此外，亲子活动也应该重视家长的参与度和价值。
家长是孩子成长的重要支持者和教育者，他们的参与对于亲子活动的实施起着关键作用。
然而，在一些亲子活动中，家长的参与度并不高。
有时候，家长仅仅是陪同参与活动，缺少主动参与和交流的机会。
因此，幼儿园应该引导家长积极参与亲子活动，并提供相关的培训和指导，使家长在活动中有更大的参与度和价值。
通过积极参与亲子活动，家长可以更好地理解孩子，与孩子建立更紧密的亲子关系。
幼儿园亲子活动反思与改进经验
幼儿园亲子活动反思与改进经验幼儿园亲子活动反思与改进经验在幼儿园教育中，亲子活动一直是非常重要的一环。
通过亲子活动，家长可以更好地了解孩子在学校的表现，学校和家庭之间的沟通也更加顺畅。
然而，亲子活动也存在一些问题和不足之处，需要进行反思和改进。
下面，我将从几个方面对幼儿园亲子活动进行深入探讨，并提出一些改进的建议。
一、活动形式单一目前许多幼儿园的亲子活动形式比较单一，大多集中在家长参观孩子的学习环境或是观摩孩子的表演。
这种形式的亲子活动往往难以引起家长的兴趣，也无法真正达到促进亲子关系的效果。
针对这一问题，我们可以在活动中引入更多互动性强的环节，比如亲子游戏、亲子DIY等，让家长和孩子可以在活动中真正地互动和交流。
还可以邀请专业的心理老师或家庭教育专家参与活动，给家长们提供一些育儿指导，帮助他们更好地与孩子沟通和相处。
二、缺乏专业性一些幼儿园的亲子活动缺乏专业性，往往是孩子们的简单表演加上一些家长的交流。
这样的活动很难真正满足家长的需求，也无法帮助家长更好地了解孩子在学校的学习和生活情况。
为了提升亲子活动的专业性，幼儿园可以邀请一些教育专家或行为心理学家，为家长们提供一些关于儿童教育和亲子交流方面的专业知识。
也可以邀请一些成功家庭的家长代表来分享他们的育儿经验，给其他家长们一些建议和借鉴。
三、交流机会不足在一些幼儿园的亲子活动中，家长之间的交流机会相对较少。
家长们往往只是在活动开始前和结束后有一些简单的寒暄，很难就孩子教育和家庭生活方面的问题进行深入交流。
为了增加家长之间的交流机会，幼儿园可以组织一些家长小组，针对不同的教育话题或是家庭生活问题进行讨论和交流。
这样不仅可以增进家长之间的了解和交流，也可以让他们从中获得一些实用的育儿经验和方法。
总结回顾通过对幼儿园亲子活动的反思，我们可以得出一些改进的经验。
丰富活动形式，增加互动性；提升活动的专业性，邀请专业人士为家长提供教育指导；增加家长之间的交流机会，组织家长小组进行讨论和交流。
幼儿园亲子活动存在的问题与解决方法
幼儿园亲子活动存在的问题与解决方法摘要】随着教育体系的不断完善，幼儿的学前教育受到了外界更为广泛的关注，为了更好地在幼儿园阶段进行优质的教育，提升幼儿们的综合能力与综合素养，很多的幼儿园都会组织一些有效的亲子活动，近些年来“亲子活动”这一类别的家园活动学前教育环节吸引了更多人的关注，因为在学前教育环节仅仅依靠家长或者学校任何一方面都是不行的，只有家长们花一部分时间来陪同孩子们进行各类亲子活动，这样可以有效的缓解传统的教学模式中，家园互动的有效性不足的问题，也可以非常有效地解决传统的亲子活动片面性以及过分形式化的问题，幼儿园和家长之间要利用亲子活动的机会，推动学前教育事业的发展，帮助孩子们在这段时间内提升学习兴趣，让家长们对教育事业有更加深入的认识和理解。
学校也需要不断地进行模式创新，来推动家园合作的有效性。
【关键词】幼儿园；亲子活动；存在问题；解决措施中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2020）11-143-01引言经过一段时间的观察和研究我们不难发现，我国的家园合作处于一个较为初级的层次，很多的亲子活动趋于一种形式化和表面化。
在幼儿园的一系列亲子活动开展的过程中常常会出现一些形形色色的问题，这些问题需要及时的去发现和解决，现在的整体教育理念和教育模式都更加重视家园合作。
因为新的教育理念下只有家园进行高效合作，才能够确保新的教学框架结构得到构建，在幼儿成长的阶段充分的利用好这些家园两个层面的资源，做到一种可持续的常态化的合作，使得幼儿们的发展更加的科学健康，我国近些年来一直将幼儿的发展作为一项重要的目标，家长也不断地支持着相关工作的开展。
本文将具体的讨论亲自活动中提升家园有效互动合作的策略。
一、幼儿园亲子活动开展的重要性和意义在传统的家园合作过程中，很多的家长在内心还是非常的希望多多参与这样的亲子互动，在幼儿园的各类活动的开展过程中更多的陪伴孩子们一起成长和学习的，但是更多情况下他们需要处理生活以及工作中的事情，很难有充足的精力来陪伴孩子们进行细致的互动，导致了很多时候幼儿园的亲子活动出现问题与不足之处，但是随着这些问题的暴露，家长们和学校都意识到了在幼儿的教育过程中需要更多的亲子活动，才能最大化的帮助孩子们提升他们的综合素养与核心能力，所以家长们也愿意去花更多的陪伴孩子们一起学习和玩耍的时间，珍惜每一次幼儿园开展亲子活动的黄金时间，家长们需要利用好这些机会，辅助幼儿园更好的开展幼儿的教学活动，使得孩子们在幼儿园亲子活动的时间内，提升他们的综合素养与综合能力，让孩子们可以有更好的动手能力，养成更好的行为习惯，建立起正确的学习习惯与行为习惯，在亲子活动的过程中幼儿园需要根据实际情况及时地调整他们的亲子活动内容，构建出一套新的科学合理的模式，来引导家长们在有限的时间内可以和孩子们进行一些科学合理的亲子活动，使得孩子们能够在幼儿园的亲子活动过程中尽可能的养成好的学习习惯，帮助孩子们更好的提升他们的综合素养与综合能力，帮助孩子们在长期的学习过程中打下坚实的基础，家长们也能够把握住这样的机会更好的和学生们进行互动[1]。
幼儿园亲子活动存在的问题与解决对策分析
幼儿园亲子活动存在的问题与解决对策分析摘要：随着我国教育事业的改革，有更多的幼儿教育工作者逐渐意识到加强幼儿与其家长之间互动的重要性，并且在当今幼儿教育活动中，将亲子活动作为教学的重点内容。
然而在亲子活动实际开展的过程中，却还存在一些问题，严重影响了幼儿园亲子活动的有序开展。
对此，本文也将简要分析幼儿园亲子活动中存在的问题，并进一步提出相关解决对策，希望对幼儿园今后亲子活动有效开展有所帮助。
关键词：幼儿园亲子活动；问题；解决对策引言：幼儿阶段的教育是儿童终身教育的开始阶段，对儿童成长与发展而言不可谓不重要，其中亲子活动更是对儿童有着非凡的意义，不仅可以让幼儿园加强与家长之间的联系，为进一步做好幼儿教育工作奠定基础，更重要的是能够为家长和儿童提供丰富多彩的互动交流机会，让家长与孩子之间在活动中增进彼此感情，从而形成更加亲密的关系。
因此，加强对幼儿园亲子活动开展有效性的进一步探究具有非常重要的意义。
一、幼儿园亲子活动存在的问题（一）对亲子活动重视程度不够随着教育事业的改革发展，幼儿园亲子活动逐渐也被更多人加以重视，成为学术研究的一个主要内容。
根据调查结果表明，只有30%的幼儿家长了解幼儿园亲子活动的价值，绝大多数幼儿家长缺乏对亲子教育的全面了解。
在当今时代随着社会的快节奏发展，人们的生活压力也越来越大，这也导致一些家长错误地认为，送孩子去幼儿园将教育的责任交予老师即可，自己则并不需要过多参与，所以有很多家长会对幼儿教育产生较为严重的认知偏差，对亲子活动不够重视，认为其只是幼儿园的一种教育形式而已，没有实际意义。
（二）家长参与率较低幼儿园开展亲子活动的根本目的是为了强化幼儿与家长之间的情感交流，让家长能够更清楚掌握幼儿的成长状态，从而促进儿童的健康发展。
但由于家长对亲子活动缺乏一定重视，所以也导致他们在幼儿园亲子活动中的参与率相对较低，在实际的活动中通常都是以忙于工作走不开为由拒绝参加。
从当前幼儿园亲子活动的现状也可以清晰地看到，大多数幼儿园亲子活动都是由儿童的祖父母或外祖父母参加，但是这也违背了幼儿园开展亲子活动的初衷，很多老人参加亲子活动只是为了完成幼儿家长交代的任务，以致于亲子活动的开展不具备科学合理性，无助于幼儿的身心健康发展。
《2024年幼儿园亲子活动的现状研究》范文
《幼儿园亲子活动的现状研究》篇一一、引言幼儿园亲子活动是增进家长与孩子之间情感交流、培养孩子社交能力、提升家长参与孩子教育的重要途径。
随着社会发展和教育观念的更新，幼儿园亲子活动在国内外越来越受到重视。
本文旨在探讨幼儿园亲子活动的现状，分析其重要性，以及为未来的发展提供参考建议。
二、幼儿园亲子活动的重要性1. 促进亲子关系：通过亲子活动，家长与孩子共同参与、互动，增进彼此的感情，提高孩子的安全感。
2. 培养孩子的社交能力：亲子活动为孩子提供了一个与同龄人及家长交往的场所，有助于培养孩子的社交能力和合作精神。
3. 提升家庭教育质量：亲子活动让家长更加了解幼儿园的教育理念和教学方法，从而提高家庭教育的质量。
三、幼儿园亲子活动的现状1. 活动形式多样化：目前，幼儿园亲子活动的形式多种多样，包括亲子游园、亲子运动会、亲子阅读、亲子手工等。
这些活动既有趣味性，又有教育性，深受家长和孩子的喜爱。
2. 家长参与度高：随着教育观念的更新，越来越多的家长认识到亲子活动的重要性，积极参与其中，与孩子共同成长。
3. 活动质量参差不齐：虽然大部分幼儿园都开展了亲子活动，但活动质量参差不齐，部分幼儿园的活动缺乏创新和趣味性，难以吸引孩子和家长的参与。
四、存在的问题及原因1. 活动内容单一：部分幼儿园的亲子活动内容过于单一，缺乏创新和趣味性，难以满足家长和孩子的需求。
2. 师资力量不足：部分幼儿园师资力量不足，教师缺乏组织和指导亲子活动的经验和能力，导致活动质量不高。
3. 家长参与度不均衡：虽然家长参与度高，但部分家长的参与度不均衡，存在只参与某些活动而不参与其他活动的现象。
五、建议与对策1. 丰富活动内容：幼儿园应根据孩子的年龄特点和兴趣爱好，设计丰富多样的亲子活动，如亲子游园、亲子运动会、亲子阅读、亲子音乐会等，以满足家长和孩子的需求。
2. 加强师资培训：幼儿园应加强教师的培训和指导，提高教师组织和指导亲子活动的能力和水平，确保活动质量。
幼儿园中班亲子游戏活动中的问题与对策
幼儿园中班亲子游戏活动中的问题与对策随着教育观念的不断更新，亲子游戏活动在幼儿园中越来越受到重视。
然而，在实际操作中，我们经常会遇到一些问题。
本文将从幼儿园中班亲子游戏活动中出现的问题及对策进行探讨，以期为幼儿园教育工作者提供参考。
一、问题篇1.家长参与度不高许多家长认为亲子游戏只是让孩子玩得开心，对他们的成长并没有太大帮助。
因此，在亲子游戏活动中，部分家长参与度不高，甚至有的家长根本不参与。
2.游戏内容单一一些亲子游戏活动内容过于单一，缺乏创新和趣味性，导致孩子和家长的兴趣逐渐降低。
3.活动组织不力部分亲子游戏活动组织不力，如时间安排不合理、场地布置不到位等，使得活动效果大打折扣。
4.家长与孩子互动不足在亲子游戏活动中，部分家长过于关注孩子与其他孩子的互动，而忽略了与孩子之间的互动，导致亲子关系得不到加强。
二、对策篇1.提高家长参与度（1）加强宣传，让家长认识到亲子游戏活动的重要性，明确活动目的和意义。
（2）设置亲子游戏活动主题，让家长在参与过程中感受到活动的趣味性和教育意义。
（3）鼓励家长积极参与，如设立家长志愿者制度，让家长参与到活动组织和管理中。
2.丰富游戏内容（1）结合孩子年龄特点，设计富有创意和趣味性的游戏内容。
（2）引入多元化的游戏元素，如音乐、舞蹈、体育等，提高孩子和家长的兴趣。
（3）注重游戏过程中的互动和合作，培养孩子团队精神和社交能力。
3.加强活动组织（1）合理安排时间，确保活动顺利进行。
（2）提前布置场地，确保活动环境安全、舒适。
（3）加强活动现场管理，确保活动秩序井然。
4.增强家长与孩子互动（1）引导家长关注孩子，关注他们在游戏中的表现，及时给予鼓励和指导。
（2）设置家长与孩子互动环节，如亲子互动游戏、亲子制作等，增强亲子关系。
（3）开展家长培训，提高家长在亲子游戏活动中的引导和教育能力。
幼儿园中班亲子游戏活动中的问题与对策做为一个经验丰富的幼教工作者，我发现亲子游戏活动对于中班的孩子来说，既是乐趣无穷的时光，也是培养亲子关系和家庭教育的黄金时段。
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幼儿园亲子活动存在问题与解决对策
发表时间：2020-04-14T13:15:00.860Z 来源：《教育学文摘》2020年第1期作者：王亚丽[导读] 幼儿园亲子活动是指：父母陪着孩子参加由各班老师或幼儿园组织的一些有益于儿童健康成长的活动，促进孩子与父母的关系摘要：幼儿园亲子活动是指：父母陪着孩子参加由各班老师或幼儿园组织的一些有益于儿童健康成长的活动，促进孩子与父母的关系，让孩子结识更多好朋友。
幼儿园亲子活动即是家园合作共育的教育形式，又是联系家长、幼儿的一种重要方式，更是家长和幼儿园共同努力促进幼儿个性全面发展的重要途径。
亲子活动能够让家长和幼儿在活动的氛围中进行情感沟通、多效互动，让幼儿在活动中学习到
一些技能和知识，有利于幼儿良好性格的发展，健康人格的形成，也是教师和家长之间相互了解、相互学习的方式，最大限度达成一致为幼儿创造更好的教育环境，是家园合作的一个重要途径，具有积极的教育意义。
关键词：亲子活动；存在问题；问题与对策一、亲子活动中存在的问题（一）幼儿园中举行的亲子活动较少虽然幼儿园比较认同亲子活动的重要性，但绝大部分幼儿园都是在各自的教室举办亲子活动，空间较小，不能有力施展，而且对环境的创设不够充分，没有很好的游戏情境，不能引起家长和幼儿游戏的兴趣。
另外，受组织地点的限制，幼儿园组织的亲子活动形式较为单一。
（二）家长思想观念方面目前幼儿园亲子活动现状中出现的问题很大一部分来自家长思想观念方面。
虽然家长对亲子活动不反对，但是认识远远不够。
大多数家长忽视了亲子活动对幼儿的积极影响，常以“工作繁忙”“有空再来参加”等理由婉拒，没有把亲子活动当成一种深刻了解幼儿，促进幼儿全面发展的机会，敷衍的家长是大多数，并且在来参加活动的家长里，母亲、祖辈家长更常见，父亲常常缺席，殊不知父亲在幼儿的成长教育中尤为重要。
（三）亲子活动与幼儿的身心发展特点不符亲子活动不符合实际，教师不能很好把握幼儿年龄特点，制定相应游戏。
小班的幼儿身心发展还不是很完善，有时老师开展的活动超出了小班幼儿的能力之外，幼儿很难达成目标。
而中班或大班幼儿的发展要比小班幼儿成熟很多，然而老师开展的活动却过于简单，没有创造性，不能激发幼儿游戏欲望，也没有一定的难度，幼儿很容易就达成目标，这样即使让幼儿失去了游戏的兴趣，也影响活动的效果。
（四）亲子活动中缺失教师正确指导教师对亲子活动的内容选择比较随意与盲目，很多亲子活动流于形式，对亲子活动参与主体间的关系认识不够清楚，缺乏对家长必要、科学的指导，没有真正考虑幼儿、家长的实际需求;没有充分发挥家长的作用，家长只是教师组织活动的助教;难以对家长和幼儿产生积极影响，失去了亲子活动的意义与作用，而且家长被动参与，积极性不高，活动的意义没有体现。
二、有效开展幼儿园的亲子活动策略（一）开展多种形式亲子活动方案幼儿园可以通过多形式的亲子活动，来进一步巩固和提高家长亲子互动的教育技能技巧，可以围绕幼儿园日常工作，结合节庆日、主题活动，充分利用园内外各种资源，丰富亲子活动内容，拓宽家长选择亲子活动内容的思路，增进亲子间互为平等、和谐家庭关系的建立，有效促进亲子间的互动。
主题活动是根据儿童的经验为基础的一体化建设，活动遵循游戏性，以丰富的、多样的活动形式通过与环境、材料、他人相互作用而使幼儿获得发展，多可以利用特殊的节日开展相应的主题活动，丰富亲子活动内容，达到较好的活动效果。
（二）家长增强自身的育儿理念1.帮助家长树立正确的育儿观念首先应解决家长在对幼儿教育上存在的错误观点，老师可以通过开家长会，或者是家长座谈会向家长宣传正确的教育观念，和家长一起探讨各年龄阶段幼儿的身心发展特点。
或者幼儿园可以通过专家讲座这样的方式来帮助家长树立正确的育儿观念。
2.唤起家长主动参与活动的愿望陈鹤琴先生说过：“幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭或幼儿园哪一单方面可以单独胜任的。
必定要两方共同合作方能得到充分的功效。
”只有激发家长参与亲子活动的积极性，宝宝的进步才会更快更好，只要家长主动，积极，我们的亲子活动才会达到预期效果，圆满成功。
（三）提高家长对亲子活动价值的认识要想让家长积极地参与到亲子活动中来，教师首先要做的是让家长明白为什么要开展亲子活动，可以通过资料宣传的方式定期给家长科普亲子活动的影响，也可以在每次开展完亲子活动后总结出这次的亲子活动好与坏，与家长一起探讨如何改进。
提高家长对亲子活动的认识，教师还可以邀请家长一起来组织、布置亲子活动，在了解亲子活动的同时还体会到了开展一次活动的不易，家长们会全身心投入到活动中，更加珍惜每一次亲子活动的机会。
（四）把握家长及幼儿的特点组织有意义的活动开展亲子活动时，面对不同类型的对象，教师要设计出可以满足各个对象特点的活动，针对幼儿、家长的特性来策划活动是最合理的。
教师可以通过问卷调查、访谈沟通等方式来了解家长的需求，然后在设计亲子活动时还要考虑到幼儿的心理、年龄特点、认知特点，将活动尽量生活化、游戏化，做到既生动活泼，又符合幼儿身心特点。
教师把握了家长及幼儿的特点才能使亲子活动成为幼儿感兴趣的活动，也能让家长感受到幼儿是在玩中学、学中玩，潜移默化的学到了不少知识。
（五）根据实际情况调整亲子活动时间亲子活动什么时候开展也是一个教师需要思考的问题，对于年轻的父母来说，有时并不是不想来参加亲子活动，而是工作繁忙一时无法安排好時间来参加，导致隔代抚养的现象普遍。
很多家庭来参加亲子活动的是祖辈家长，他们与年轻的父母思想观念、教育观念都不一样，更注重于保育，对活动的兴趣不大，甚至操作类、体育类活动让他们无法胜任。
所以教师应该做出相应的对策，将亲子活动时间调至周末，节假日和一些开放日，并做到提前通知、提前说明，让年轻家长有时间来合理安排自己的工作，提高亲子活动参加率。
参考文献：
[1]张燕.浅谈农村幼儿园开展亲子活动的现状及对策[J].学周刊,2019(22):172.
[2]谢蔚.以亲子活动为载体，促进幼儿阳光个性的发展[J].小学教学研究,2019(17):87-89.。