小学语文教案《大海睡了》教学设计
《大海睡了》课文教案
《大海睡了》课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《大海睡了》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、音乐渲染等手段，引导学生进入课文情境。
（2）采用分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对文学作品的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示大海的图片，引导学生发挥想象，说说大海的美丽。
（2）播放轻柔的音乐，让学生感受大海的宁静。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，提示生字词的含义。
3. 学习生字词（1）学生互相讨论生字词的含义，教师进行讲解。
（2）进行生字词游戏，巩固学习效果。
四、课堂练习与拓展（1）大海_______了，_______声响也没有。
（2）海上的_______，像是一群_______。
2. 句子仿写：运用比喻、拟人等修辞手法，写一写夜晚的景色。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 家长签字确认学生的朗读情况。
3. 观察周围的自然景色，试着运用课文中的比喻、拟人等修辞手法进行创作。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和表达能力。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，关注生字词的掌握情况和创作能力。
3. 朗读评价：家长签字确认学生的朗读情况，评价学生的朗读技巧和情感表达能力。
七、教学反思1. 教师总结课堂教学的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
2. 关注学生的学习反馈，调整教学内容和方法，以满足学生的学习需求。
3. 积极探索新的教学资源，丰富课堂教学手段，提高学生的学习兴趣。
课文《大海睡了》教案
课文《大海睡了》教案一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文《大海睡了》。
学生能够理解课文中的主要内容，描述大海睡觉的样子。
学生能够认读和理解生词“大海”、“睡觉”等词语。
1.2 过程与方法：学生通过听、说、读、写的活动，提高语言表达能力。
学生通过分组讨论、角色扮演等活动，培养合作和创新能力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对大自然的热爱和保护意识。
学生培养对文学作品的欣赏能力，提高阅读兴趣。
二、教学重点与难点2.1 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文主要内容。
学生能够认读和理解生词。
2.2 教学难点：学生能够通过课文理解大海睡觉的样子，并能够用语言描述。
学生能够理解和运用课文中的比喻和拟人修辞手法。
三、教学准备3.1 教具准备：课文《大海睡了》的幻灯片或投影片。
生词卡片。
课文相关的图片或视频资料。
3.2 教学环境：教室布置舒适，有利于学生集中注意力。
学生座位安排便于互动和小组活动。
四、教学过程4.1 导入：通过展示大海的图片或视频资料，引起学生对大海的兴趣。
引导学生思考大海的特点和状态。
4.2 新课呈现：教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。
教师逐句解释课文内容，帮助学生理解。
4.3 生词学习：教师呈现生词卡片，引导学生认读和理解生词。
教师通过例句或游戏等方式，帮助学生巩固生词。
4.4 课堂活动：学生分组讨论，讨论大海睡觉的样子，并尝试用语言描述。
学生进行角色扮演，模拟大海睡觉的场景。
五、作业布置学生回家后，复习课文和生词，并尝试给家人朗读课文。
学生选择一张大海的图片，用彩笔描绘出大海睡觉的样子。
六、教学评估6.1 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极发言、主动参与小组讨论等。
6.2 朗读与表达能力：评估学生在朗读课文时的发音、语调和表情，以及学生在描述大海睡觉的样子时的语言组织能力。
6.3 生词掌握情况：通过默写或口头提问的方式，检查学生对生词的认读和理解程度。
《大海睡了》教学设计(3篇)
《大海睡了》教学设计(3篇)《大海睡了》教学设计1一、教材简介：《大海睡了》是语文苏教版第一册中的一首诗歌。
全诗共8行两句话，用亲切自然、极富儿童气息和想像力的语言，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象。
二、预设目标：【认知目标】1、了解晚上大海的美丽景象，风平浪静、明月高悬。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、学会本课生字，理解由生字组成的词语，并进行读词训练，培养语感，并能正确书写“她、抱和背”这三个字。
【能力目标】通过观看白天和晚上大海景象的画面，培养学生想象能力和思维拓展能力。
【情感目标】1、通过朗读课文，体会诗句所描绘的大海美景，入情入境地体会深夜大海静谧而又美妙的景象，引导他们去热爱生活中见识过的美景，培养热爱大自然的思想感情。
2、培养学生主动获取知识的兴趣和能力。
三、教学重点、难点：重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课生字，理解由生字组成的词语。
难点：引导学生入情入境地体会深夜时大海那静谧而又美丽的景象。
尤其对“她抱着明月，她背着星星”这两行诗句的理解。
四、设计理念：《语文课程标准》要求第一学段读诗歌要“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
”因此，我决定采用情境教学法，借助课件，用画面体现情感，用音乐渲染情境，使学生产生身临其境般的真切体验，达到景与情的统一，情与景的交融。
阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，获得思想启迪。
在教学中，我充分联系学生生活经历和体验，让学生在愉悦的状态中读、想、说，从而提高学生理解祖国语言文字的能力。
五、设计思路：在教学中，以学生为主体，教师起组织者，帮助者，引导者，促进者的作用，利用多种手段刺激学生多种感官以调动学生已有经验，让音响成为学生驰骋想象的载体；让图片成为学生联系生活的纽带；让导语成为学生入境入情的桥梁，引导学生自主感悟，形成生活体验与文字符号的链接，在自读自悟的过程中感受大自然的美，欣赏语言文字，积累好词好句。
《大海睡了》教学案例（精选12篇）
《大海睡了》教学案例（精选12篇）《大海睡了》篇1一,导入激发兴趣1, 今天老师给小朋友们带来了一个谜语:胸怀真宽大,江河可容下.潮涨幕就落,风起掀浪花.2, 生回答,师随机板书:大海3, 师:(1)你们见过大海吗生:见过(2)你见过的大海是什么样子的是在什么地方看到的(学生自由回答)(3)你们说的都是白天的大海,下面老师就带你们去大海边看一看白天大海的美丽景象.4, 课件出示:白天大海的美丽景象【从学生的认知实际出发才能激发学生学习的兴趣.因此,教学伊始就运用多媒体课件中的图片调动学生对大海的已有认识经验,让他们畅谈对大海的感受,从而引发探究欲望,激发学习兴趣.】5.师描述:一望无边的大海波涛汹涌,浪花翻滚,气势大极了.那么,你想看看深夜里熟睡的大海吗(映示深夜的大海图)6.师配乐范读课文.【月光下宁静的大海画面,轻柔舒缓的背景音乐以及教师声情并茂的范读为学生感受大海夜晚的美创设了情境.】7.揭题.这就是我们今天要学习的一首诗.(板书:9,大海睡了)二,自读诗歌,读准读畅1.你喜欢这首诗吗请自由读诗,注意读准字音,读通句子,并数一数这首诗共有几句话.2.指名说说共有几句,请两名学生分别读第一,第二句.3.学生评价,正音:背(bēi )着不闹(nào)睡(shuì)觉(jiào)4.读整首诗,读出停顿.【把诗句读准,读畅是读好的前提.在这一环节的教学中,教师要舍得花时间让学生练读,要耐心地纠正学生读得不够到位的音,尽量关注到每一个学生.】三,理解课文,美读课文1.大海睡着后是怎样的你能用自己的话来说说吗映示画面,指导按从上到下的顺序观察画面,感受大海的宁静和美丽.2.夜晚的大海多静啊!你能读好第一句吗⑴练读这一句.⑵指名读,评议.师相机描述:海风和海浪多像玩累了的孩子呀!到了晚上,他们停止嬉闹了.大海就像一位年轻的母亲,安静地睡着了.⑶各自读好这一句.3.读好第二句.⑴妈妈给你怎样的感觉你能想一想,然后告诉大家吗相机理解"抱着,背着".⑵大海也像妈妈一样,哄着自己的宝宝睡熟了,还发出了轻轻的鼾声.⑶带着这一份温馨的感觉各自练读第二句.【把对生活的感受带进课堂,实现情感的迁移,能帮助学生更好地把握课文基调,训练语感.】⑷表演读第二句.⑸师映示画面并指点:圆月映在海面上,像是孩子躺在大海妈妈的怀里,枕着大海妈妈的臂弯睡着了.大海妈妈也哄着孩子睡着了,发出轻轻的,均匀的鼾声.这是多么美妙的想象呀!4.连起来读这两句.5.配上音乐齐读.6.试着背诵这首诗.四,学习生字,指导书写1.巩固生字读音,给生字组词找朋友.2.自学生字书写笔顺,逐个书空.3.交流学习心得.你记住了哪个字,把方法说给大家听;提醒大家哪儿书写时特别要注意.4.师指点:"她"的第一笔是撇点,不能写成两笔;"月"字第一笔是竖撇,不要写成竖.5.学生书写生字,师巡视指导.五,发挥想象,描绘画面布置课外作业:充分发挥想象,仿照课文插图,画一幅题为"大海醒了"的画.【从画面到文字,再从文字到画面,在这一过程中,学生以想象为媒介,充分挖掘自身潜力,实现了对知识的综合.】《大海睡了》教学案例篇2（课前播放《小螺号》。
课文《大海睡了》的优秀教案
课文《大海睡了》的优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《大海睡了》。
（2）理解课文的主要内容，体会大海的美丽和安详。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对大海的想象和兴趣。
（2）引导学生通过朗读、思考、交流等方式，深入理解课文内容。
（3）培养学生学会欣赏大自然的美丽，培养他们的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大海的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生学会平静、安宁的心态，培养他们的耐心和细心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）激发学生对大海的想象和兴趣，培养他们的审美能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）理解课文中的比喻和拟人手法。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、音乐播放等方式，营造一个舒适、安静的学习氛围，让学生仿佛置身于大海之中，更好地理解课文内容。
2. 互动讨论法：引导学生通过朗读、思考、交流等方式，深入理解课文内容，培养他们的思维能力和表达能力。
3. 欣赏教学法：引导学生学会欣赏大自然的美丽，培养他们的审美能力。
四、教学准备1. 课文《大海睡了》的文本。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 黑板、粉笔等教学工具。
五、教学过程1. 导入：（1）展示大海的图片，引导学生想象大海的美丽和宽广。
（2）引导学生思考：大海是怎样的？它有什么特点？2. 学习课文：（1）让学生朗读课文，感受大海的安详。
（2）讲解生字词，让学生理解并学会运用。
（3）引导学生分析课文中的比喻和拟人手法，理解课文的意境。
3. 讨论与交流：（1）让学生分组讨论：课文中的大海给你留下了怎样的印象？（2）邀请学生分享自己的讨论成果，培养他们的表达能力。
4. 欣赏与想象：（1）让学生发挥想象力，画出自己心中的大海。
（2）展示学生的画作，让学生分享自己的创作思路，培养他们的审美能力。
《大海睡了》小学语文教案：海洋环境教育课程设计
《大海睡了》小学语文教案：海洋环境教育课程设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵诗歌《大海睡了》。
学生能够理解诗歌中描述的海洋环境和生物。
2. 过程与方法：学生通过小组合作，讨论并总结诗歌中描绘的海洋生物的特点和习性。
学生通过观察图片或视频，了解海洋生物的生活环境和保护意义。
3. 情感态度价值观：学生培养对海洋生物和环境的兴趣和保护意识。
学生明白人类与自然和谐共处的重要性，激发爱护海洋环境的情感。
二、教学重点与难点：重点：学生能够朗读和背诵诗歌《大海睡了》。
学生能够理解诗歌中描述的海洋环境和生物。
难点：学生能够通过诗歌理解海洋生物的特点和习性。
学生能够了解海洋生物的生活环境和保护意义。
三、教学准备：教师准备诗歌《大海睡了》的文本和相关的海洋生物图片或视频。
学生准备笔记本和笔，用于记录和绘画。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示海洋生物的图片或视频，引起学生对海洋环境的兴趣。
教师提问：“你们对海洋有什么了解？”，让学生分享他们对海洋的知识和经验。
2. 新课导入：教师介绍诗歌《大海睡了》的作者和背景。
教师朗读诗歌，让学生注意诗歌中描述的海洋环境和生物。
3. 诗歌学习：教师带领学生一起朗读诗歌，让学生感受诗歌的节奏和韵律。
教师解释诗歌中生僻词汇的意思，帮助学生理解诗歌内容。
4. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论诗歌中描绘的海洋生物的特点和习性。
每个小组选择一种海洋生物，总结其特点和习性，并准备分享给其他小组。
5. 分享与总结：每个小组分享他们选择的海洋生物的特点和习性。
教师引导学生总结海洋生物的共同特点，如生活在水中、用鳃呼吸等。
五、作业布置：学生回家后，选择一种海洋生物，绘制一幅海洋生物的图画，并写上该生物的特点和习性。
学生回家后，与家长一起查找关于海洋保护的资料，了解人类如何保护海洋环境和海洋生物。
六、教学延伸：1. 海洋生物观察：教师组织学生参观海洋馆或进行海滩考察，让学生亲身体验海洋生物的生活环境。
课文《大海睡了》教案
课文《大海睡了》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够理解课文《大海睡了》的主要内容，了解大海休息的情景。
2. 学生能够掌握生词和短语，如“大海”、“睡觉”、“波浪”等。
1.2 技能目标1. 学生能够流利地朗读课文，提高朗读能力。
2. 学生能够通过课文学习，提高自己的阅读理解能力。
1.3 情感目标1. 学生能够培养对大海的热爱和保护环境的意识。
2. 学生能够在学习过程中，培养合作和分享的良好习惯。
第二章：教学内容2.1 课文简介《大海睡了》是一篇描述大海休息的美丽课文。
课文通过描绘大海的宁静和美丽，让学生感受到大海的魅力。
2.2 生词和短语大海（dàhǎi）睡觉（shuìjiào）波浪（bōlàng）宁静（níng jìng）美丽（měi lì）第三章：教学方法3.1 朗读法通过朗读课文，让学生感受大海的宁静和美丽，培养学生的朗读能力。
3.2 讨论法通过小组讨论，让学生分享对大海的感受，培养学生的合作和分享能力。
3.3 任务驱动法通过完成相关的任务，让学生运用所学的生词和短语，提高学生的阅读理解能力。
第四章：教学步骤4.1 导入引导学生回顾对大海的了解，激发学生对大海的兴趣。
4.2 朗读课文全班学生一起朗读课文，感受大海的宁静和美丽。
4.3 学习生词和短语学生自主学习生词和短语，通过小组讨论的方式，分享学习成果。
4.4 阅读理解学生分组完成相关的阅读理解任务，培养学生的阅读理解能力。
第五章：教学评价5.1 学生朗读评价评价学生的朗读能力，包括发音、语调和表情等。
5.2 学生生词和短语掌握评价通过默写或口头提问的方式，评价学生对生词和短语的掌握情况。
5.3 学生阅读理解评价通过小组讨论和学生回答问题的表现，评价学生的阅读理解能力。
第六章：教学拓展6.1 小组活动学生分组进行小组活动，每组选择一个与大海相关的主题，如海洋生物、海洋保护等。
大海睡了教学设计及反思(精选10篇)
大海睡了教学设计及反思（精选10篇）教学目标：1、认识本课生字，写好里、她两个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
3、按笔顺正确书写生字，培养良好的书写习惯。
4、通过朗读课文感受语言美，体会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。
教学准备：多媒体课件；词语卡片；识字的相关课件。
教学过程一、创设情境，导入新课1、教师启发性谈话：同学们，你们见过大海吗？能说说你见过的大海是怎样的吗？2、指名学生简单介绍自己见过的大海。
3、你们想不想知道晚上的大海是什么样子？4、板书课题，齐读课题，大海睡了，我们不要打扰它，应该怎样读？再读题目。
[从学生的认知实际出发激发学生学习的兴趣。
教学伊始应充分调动学生对大海的已有认识经验，引导学生畅谈对大海的感受，从而引发对夜晚大海是怎样的的探究欲望，激发学习兴趣。
]二、初读课文，整体感知1、过渡：在一片蔚蓝的大海上，海风轻轻地吹，海浪轻轻地摇，月亮悄悄地升起，星星也眨着眼睛，大海慢慢地平静下来，你听（点击课件：出示课文录音，配上轻轻地潮声。
）师：喜欢吗？那你们就去读一读吧！2、学生自读课文。
3、扮演小老师，同桌互读，正音。
4、检查自读情况：（1）朗读抢答赛：带拼音读字词：夜、风儿、抱着、睡觉、里、背、浪儿、她、闹、大海、鼾声、那、明月。
（2）摘星星游戏：（每颗星星背面都有一个小秘密，摘到的同学要很有礼貌地把这个秘密请大家跟你一起说。
）（3）给生字宝宝找朋友。
（如果朋友找对了请你一起读；如果找不对，请你来帮助他。
）[生字的出示，字音的解决都在孩子们喜欢的游戏中进行，孩子们不再认为学习生字是负担。
]三、识写生字，合作交流学习里、她。
出示相关电脑课件里、她字。
1、小组讨论你怎么记字形？2、小组派代表说。
3、书空，按笔顺描红。
4、学生在田字格中练习写字（注意写字姿势，用展示台展示学生的字。
）四、品读课文，体验情感1、过渡：生字宝宝回到它们的家课文里了，这一回你们能不能把课文读得更好呢？2、师：请同学们一边读课文一边想一想课文说的你都明白了吗？如果有不明白的地方提出来，大家一起解决。
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《大海睡了》教学设计
教学过程：
一、谜语导入激发兴趣
1．今天老师给小朋友们带来了一个谜语：
胸怀真宽大，江河可容下。
潮涨幕就落，风起掀浪花。
2．生回答，师随机板书：大海。
认读“海”，遮去“氵”是什么字？（每）大海的每一个角落都有水。
3．师：（1）你们见过大海吗？生：见过。
（2）你见过的大海是什么样子的？是在什么地方看到的？（生自由回答）
【从学生的认知实际出发才能激发学生学习的兴趣。
因此，教学伊始应调动学生对大海的已有认识经验，让他们畅谈对大海的感受，从而引发探究欲望，激发学习兴趣。
】
4．师：大海多么美丽，多么神秘，多么有趣!你喜欢大海吗?让我们一起沐浴着柔和的阳光，迎着徐徐的海风，去大海边看看吧!
（演示课件：白天，大海波涛汹涌的景象。
）
5．向大海打个招呼。
（大海,你好呀!hi,大海!）
6．说说来到了大海边，你看到了什么，听到了什么?
7．下面我们就一起坐船到大海里去旅游一番吧!请坐稳了，我们的船起锚了。
（演示课件：坐在船上看大海。
）
8．小结：白天的大海多喧闹呀，风儿闹着，掀起了朵朵洁白的浪花，浪儿笑着，唱着哗哗的歌儿，向前奔跑着。
到了夜晚，弯弯的月儿露。