人的性别遗传_课件1
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人的性别遗传 PPT课件 人教版
•
17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。
•
18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。
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19、大家常说一句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。
•
18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。
•
12、女人，要么有美貌，要么有智慧，如果两者你都不占绝对优势，那你就选择善良。
•
13、时间，抓住了就是黄金，虚度了就是流水。理想，努力了才叫梦想，放弃了那只是妄想。努力，虽然未必会收获，但放弃，就一定一无所获。
男孩？ 女孩？
第四节 人的性别遗传
一、男女染色体的差别
1、性染色体：与性别有关的染色体
1902年美国的细胞学
家麦克郎
（C.E.McClung)在观
察中发现男性体细胞
Y
中的性染色体
X
1905年美国细胞学家威尔逊（E.B.Wilson)和斯特蒂文 特(A.H.Sturtevant)进一步把男性体细胞的性染色体命 名为X染色体和Y染色体；女性体细胞中的一对性染 色体为X染色体
•
20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。
•
1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道理很简单，你想要什么，就去付出足够的努力。
第四节人的性别遗传课件()(人教版生物)
一、男女染色体的 １、常染色体：22对
Ｘ 男性：ＸＹ ２、性染色体:
女性：ＸＸ Ｙ ３、体细胞中染色体：男性：22对＋ＸＹ
女性：22对＋ＸＸ 生殖细胞染色体：卵细胞：22条＋Ｘ
精子：22条＋Ｘ或22条＋Ｙ 二、生男生女机会均等
两种精子与卵细胞结合的机会均等
练一练
2024/10/19
15
2024/10/19
男孩女孩性染色体的组合情况
产生
X
精子
XX
XY
Y
XY
产生 卵细胞
X
XY
XX
X
XX
结论：
男性含X染色体的精子和含Y染色体的精子与女性卵 细胞结合的机会是均等的，各为二分之一；男性含 X染色体的精子与女性卵细胞结合就会生女孩，而 含Y染色体的精子与女性卵细胞结合就会生男孩。
模拟实验：精子与卵细胞随机结合
第四节
人的性别遗传
想一想，议一议
本节学习任务：
• 1、人的性别是由什么决定的？ • 2、男女的染色体有什么差别？ • 3、为什么说生男生女机会均等？
男女染色体的差别
经过整理后的男、女染色体成对排序图
未经整理的男性、女性染色体图
1
2
3
4
5
1
2
34
5
6
7
8
ห้องสมุดไป่ตู้
9 10
6
78
9 10
11
12
13 14
XO
Turner[‘tɜːnə]综合症患 者（即特纳氏综合症）
体细胞中的染色体数
为45，22对+X
外貌像女性，较矮 智能低下或正常 第二性征发育不良 卵巢没有功能 原发性闭经 无生育能力
《人的性别遗传》教学课件(23张PPT)
3.对于人类来说，性别决定主要决定于（ B ） A.卵细胞所含的性染色体 B.精子所含的性染色体 C.性激素 D.孕妇的饮食营养
4.正常男性体细胞中性染色体的组成是（ B ） A. XX B. XY C．X D．Y
5.在一个多子女家庭中，男女孩的比例不是绝对的1:1， 对此，解释正确的是（ C ） A.因为先生的是女孩，后生的是男孩 B.因为是受传统封建思想的影响所致 C.因为男女性染色体的结合是随机的 D.以上说法都不对 6.一对夫妻，第一胎生的是女孩，第二胎生男孩的机会
2 生男生女机会均等
生男生女图解：
ＸＸ ＸY ＸY ＸＸ
生殖中的问题
女人在两次月经之间，会排出一个含有X染色体的 卵细胞，男人在一次生殖活动中会排出上亿的精子， 这些精子从含有的染色体的角度来说只有两种，一种 是含有X染色体的精子，一种是含有Y染色体的精子， 两种精子的数量相等，它们与卵细胞结合的机会均等。
你能判断上面小宝宝们是男是女吗？ 人类的性别是怎样决定的呢？
1 男女染色体的差别
思考与讨论： 同是受精卵发育的个体,为什么有的发育成雌性， 有的发育成雄性？
我为什么 是男孩？
性别差异的奥秘——男女染色体的差别
男
女
美国细胞学家威尔逊和斯特蒂文 特进一步把男性体细胞中那一对 与众不同的染色体，分别称为_Y__ 染色体和__X__染色体；而女性体 细胞中的同一对染色体是一样 的，都是_X__染色体。
是___5_0___%。
人们单纯追求生男孩或生女 孩，将会打破生育的自然规律， 导致人类社会性别比例失调， 从而影响社会的稳定和发展。
退 出
女性只能形成含X染色体的卵细胞
两种精子与卵细胞结合的机会相等
随堂反馈
《人的性别遗传》PPT课件
第四节
人的性别遗传
-.
课前提问
1.什么是近亲？为什么要禁止近亲结婚？ 2.遗传学奠基人指的是谁？为什么要选择豌豆作为遗传学 实验材料？ 3.基因型Dd、dd、DD分别表现出什么性状？ 4.写出高茎（Dd）自交的遗传图解。
男女染色体的差别
观察与思考：
1.在男性和女性的各23对染色体中，哪一对被称为性染色体？ 2.上面两图中，哪幅图显示的是男性的染色体？哪幅图显示的是 女性的染色体？ 3.图中哪条是Y染色体？它与X染色体在形态上的主要区别是什 么？ 4.想一想，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条性染色 体？以性染色体为判断依据，男性有几种精子？女性有几种卵 细胞？
➢生男生女取决于哪一种类
型的精子与卵细胞结合。
➢人 的 性 别 决 定 于 受 精 卵
形成时。
精子与卵细胞随机结合
模 1.需要哪些道具，分别代表什么？ 拟 2.实验基本操作过程怎样？ 实 3.实验中有哪些注意事项？ 验 4.实验结果怎样？
5.实验结果说明了什么问题？
父亲 精子
母亲 卵细胞
X
Y
பைடு நூலகம்
XX 女 XY 男
不对。这样做会打破生育的自然规律，导致男 女性别比例失调，影响社会的稳定和发展。
谢谢观赏
有关
课堂小结
1.男性体细胞染色体组成为 22对常染色体+XY ；
男性生殖细胞染色体组成为
22条常染色体+X或Y
。
2.女性体细胞染色体组成为 22对常染色体+XX ；
女性生殖细胞染色体组成为
22条染色体+X
。
3.人的性别是由 性染色体 决定的，在 形成受精卵 时就
已经决定了。
人的性别遗传
-.
课前提问
1.什么是近亲？为什么要禁止近亲结婚？ 2.遗传学奠基人指的是谁？为什么要选择豌豆作为遗传学 实验材料？ 3.基因型Dd、dd、DD分别表现出什么性状？ 4.写出高茎（Dd）自交的遗传图解。
男女染色体的差别
观察与思考：
1.在男性和女性的各23对染色体中，哪一对被称为性染色体？ 2.上面两图中，哪幅图显示的是男性的染色体？哪幅图显示的是 女性的染色体？ 3.图中哪条是Y染色体？它与X染色体在形态上的主要区别是什 么？ 4.想一想，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条性染色 体？以性染色体为判断依据，男性有几种精子？女性有几种卵 细胞？
➢生男生女取决于哪一种类
型的精子与卵细胞结合。
➢人 的 性 别 决 定 于 受 精 卵
形成时。
精子与卵细胞随机结合
模 1.需要哪些道具，分别代表什么？ 拟 2.实验基本操作过程怎样？ 实 3.实验中有哪些注意事项？ 验 4.实验结果怎样？
5.实验结果说明了什么问题？
父亲 精子
母亲 卵细胞
X
Y
பைடு நூலகம்
XX 女 XY 男
不对。这样做会打破生育的自然规律，导致男 女性别比例失调，影响社会的稳定和发展。
谢谢观赏
有关
课堂小结
1.男性体细胞染色体组成为 22对常染色体+XY ；
男性生殖细胞染色体组成为
22条常染色体+X或Y
。
2.女性体细胞染色体组成为 22对常染色体+XX ；
女性生殖细胞染色体组成为
22条染色体+X
。
3.人的性别是由 性染色体 决定的，在 形成受精卵 时就
已经决定了。
初中生物人教版人的性别遗传_ppt优秀版1
初 中 生 物 人 教版人 的性别 遗传_p pt优秀 版1
初 中 生 物 人 教版人 的性别 遗传_p pt优秀 版1
为什么有的受精卵可以发育成男孩，而 有的受精卵可以发育成女孩？
初 中 生 物 人 教版人 的性别 遗传_p pt优秀 版1
初 中 生 物 人 教版人 的性别 遗传_p pt优秀 版1
初 中 生 物 人 教版人 的性别 遗传_p pt优秀 版1
初 中 生 物 人 教版人 的性别 遗传_p pt优秀 版1
【实施计划】 按步骤完成探究活动，并将记录结果 进行统计整理。
【得出结论】： 生男生女机会均等 【表达和交流】：
初 中 生 物 人 教版人 的性别 遗传_p pt优秀 版1
初 中 生 物 人 教版人 的性别 遗传_p pt优秀 版1
第 四 节 人 的 性 别 遗 传
学习目标 1、人的性别是由什么决定的？ 2、男女的染色体有什么差别？ 3、为什么说生男生女的机会是均等的？
探究主题一： 男女染色体的差别
自主学习：
阅读教材39页，明确什么是性染色体？ 性染色体有哪几种？有什么区别？
男
性
1 常染色体：
染 色
男、女相同
体
分
（22对）
成对存在 单个存在
探究主题一：男女染色体的差别 合作学习： 完成40页观察与思考中的讨论题
初 中 生 物 人 教版人 的性别 遗传_p pt优秀 版1
讨论(p40)
1、在男性和女性的各23对 染色体中，哪一对被称 为性染色体？其它的呢？
2、上面两图中，哪幅图显 示的是男性的染色体？ 哪幅图显示的是女性的 染色体？
Y染色体上还有3个基因， 决定精子的产生和成熟。
又发现了X染色体上与女 性性别有关的基因。
初 中 生 物 人 教版人 的性别 遗传_p pt优秀 版1
为什么有的受精卵可以发育成男孩，而 有的受精卵可以发育成女孩？
初 中 生 物 人 教版人 的性别 遗传_p pt优秀 版1
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【实施计划】 按步骤完成探究活动，并将记录结果 进行统计整理。
【得出结论】： 生男生女机会均等 【表达和交流】：
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第 四 节 人 的 性 别 遗 传
学习目标 1、人的性别是由什么决定的？ 2、男女的染色体有什么差别？ 3、为什么说生男生女的机会是均等的？
探究主题一： 男女染色体的差别
自主学习：
阅读教材39页，明确什么是性染色体？ 性染色体有哪几种？有什么区别？
男
性
1 常染色体：
染 色
男、女相同
体
分
（22对）
成对存在 单个存在
探究主题一：男女染色体的差别 合作学习： 完成40页观察与思考中的讨论题
初 中 生 物 人 教版人 的性别 遗传_p pt优秀 版1
讨论(p40)
1、在男性和女性的各23对 染色体中，哪一对被称 为性染色体？其它的呢？
2、上面两图中，哪幅图显 示的是男性的染色体？ 哪幅图显示的是女性的 染色体？
Y染色体上还有3个基因， 决定精子的产生和成熟。
又发现了X染色体上与女 性性别有关的基因。
《人的性别遗传》PPT教学课件
精子与卵细胞随机结合
模拟实验
1．黑白棋子各代表什么？
含X染色体的卵细胞和精子
模拟卵巢 或睾丸
含Y染色体的精子P41①
2．两位同学分别从盒子里拿出一枚棋子，然后组合在一起，
这模拟什么过程？ 受精
精子与卵细胞随机结合
模拟实验
3．两枚白棋子代表的生殖细胞受精后发育的胎儿性别是什么？
一枚白棋子和一枚黑棋子代表的生殖细胞受精后发育的胎儿性
所以受精卵形成时就决 定了人的性别。
生男生女取决于哪种类 型的精子与卵细胞结合
李老太的儿媳妇 给她生了两个孙女，李 老太很不高兴，整天埋 怨儿媳没有本事。如今， 儿媳妇怀了三胎，她高 兴之余盼着抱个孙子， 听说，某个庙里的送子 观音特别灵，求个孙子 很容易。
资料分析1：国家统计局发布2021最新人口数据
后来英国科研人员发现雄性小鼠也有SRY基因，他们将雄性小鼠的的 SRY基因移植到雌性小鼠受精卵内，结果由该受精卵发育成的雌性小鼠 的体内长出了睾丸。这进一步证明，决定男性性别的基因就是男性Y染 色体上决定性别的关键基因。
性别也是一种性状，基因决定性状
龙凤胎为同 卵or异卵？
一定为异卵双胞胎
1.父亲的X染色体上的某个基因传给儿子的几率是( )A A2..胎0 儿B的.10性0%别形C成.50是%在（D.2）5%D
思考3
图中哪种染色体是Y染色体？那条是X染色体？它们在形态上的主要区别是什么？
Y X
男性性染色体
23
X
X
女性性染色体
23
男女染色体的差别
3.性染色体的差别 图中哪条是X染色体，哪条是Y染色体？它们在形态上的主要区别是什么？
XY
男性性染色体 XY
《人的性别遗传》PPT
退 出
课堂练习
1. 如果一个性状总是从父亲传给儿子，从儿子传给孙子。那么你可以推
测控制这一性状的基因在（ C ） A.常染色体上 B.X染色体上 C.Y染色体上
D.性染色体上
2.“模拟人类后代性别决定的过程”，有助于理解人类生男生女的奥秘。 下列叙述错误的是（ C ）
A.可用标有“母亲”“父亲”的纸袋分别模拟母亲、父亲
④全班统计各个小组模拟精子与卵细胞随机结合的结果。
（5）结果
（6）结论
各个小组模拟精子与卵细胞随机结合的结果可 能不同，但全班的结果应该是黑、白围棋子结 合的次数与白、白围棋子结合的次数差不多。
含X染色体的精子和含 Y染色体的精子与卵细 胞结合的机会均等
（7）注意事项
你能归纳出这个实验的注意事项吗？
②一位同学负责从装有“精子”的纸盒中随机取一枚围 棋子；另一位同学负责从装有“卵细胞”的纸盒中随机 取一枚围棋子；第三位同学负责记录两枚围棋子代表的 性染色体组成。每次取完记录后，再将围棋子放回去， 注意摇匀再取，共记录10次。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 合计
（XY）生男
（XX）生女
新知讲解 2.人的性别决定 （1）男女生殖细胞中
的性染色体 • 精子一种是含X染色体的，一种是含Y染色体的，而且数量是相等的。
• 卵细胞只含X染色体的
（2）子代的性别取决于卵细胞与哪种类型的精子结合 两种精子与卵细胞结合的机会是均等的。
（3）生男生女的机会是均等的 ①男孩性染色体的来源：男孩的X染色体一定来自其母 亲，Y染色体一定来自父亲
B.可用3个红色小球、1个白色小球分别模拟X染色体和Y染色体
C.可用1个红色小球和1个白色小球模拟父亲的性染色体组成
课堂练习
1. 如果一个性状总是从父亲传给儿子，从儿子传给孙子。那么你可以推
测控制这一性状的基因在（ C ） A.常染色体上 B.X染色体上 C.Y染色体上
D.性染色体上
2.“模拟人类后代性别决定的过程”，有助于理解人类生男生女的奥秘。 下列叙述错误的是（ C ）
A.可用标有“母亲”“父亲”的纸袋分别模拟母亲、父亲
④全班统计各个小组模拟精子与卵细胞随机结合的结果。
（5）结果
（6）结论
各个小组模拟精子与卵细胞随机结合的结果可 能不同，但全班的结果应该是黑、白围棋子结 合的次数与白、白围棋子结合的次数差不多。
含X染色体的精子和含 Y染色体的精子与卵细 胞结合的机会均等
（7）注意事项
你能归纳出这个实验的注意事项吗？
②一位同学负责从装有“精子”的纸盒中随机取一枚围 棋子；另一位同学负责从装有“卵细胞”的纸盒中随机 取一枚围棋子；第三位同学负责记录两枚围棋子代表的 性染色体组成。每次取完记录后，再将围棋子放回去， 注意摇匀再取，共记录10次。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 合计
（XY）生男
（XX）生女
新知讲解 2.人的性别决定 （1）男女生殖细胞中
的性染色体 • 精子一种是含X染色体的，一种是含Y染色体的，而且数量是相等的。
• 卵细胞只含X染色体的
（2）子代的性别取决于卵细胞与哪种类型的精子结合 两种精子与卵细胞结合的机会是均等的。
（3）生男生女的机会是均等的 ①男孩性染色体的来源：男孩的X染色体一定来自其母 亲，Y染色体一定来自父亲
B.可用3个红色小球、1个白色小球分别模拟X染色体和Y染色体
C.可用1个红色小球和1个白色小球模拟父亲的性染色体组成
第四节。人的性别遗传课件
经济效率
性别歧视会影响经济效率，造成 人力资源浪费和社会生产力下降。
人权保障
性别歧视侵犯了男女的基本权利 和尊严，阻碍了人权的充分实现。
性别平等的追求与实践
追求
社会宣 传
立法保障
02
01
03
教育改革
05
04
促进女性参与社会
性别遗传研究的应用前景
生殖健康领域 生物多样性保护领域 农业领域
CATALOGUE
性别歧视与平等
性别歧视的概念与表现
性别歧视 社会福利政策歧 视
政治参与度低
教育资源分配不均 职业发展机会不均等
性别歧视的原因与影响
社会文化因素 经济因素
性别歧视的原因与影响
性别歧视的原因与影响
社会稳定
性别歧视会导致社会不稳定，引 发社会矛盾和冲突。
03 细胞生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学
CATALOGUE
性染色体与性别决定
性染色体的组成与特点
人类的性别由性染色体决定，男性通 常是XY型，女性通常是XX型。
Y染色体上有很多基因，与男性的性 征发育有关，如睾丸发育和男性荷尔 蒙分泌等。
X染色体比Y染色体大，携带更多的基 因，对胎儿的发育有更重要的作用。
性染色体的遗传规律
性别决定的机制
受精时，如果卵子与含X染色体的精子结合，则形成XX合子，发育成女性胎儿； 如果卵子与含Y染色体的精子结合，则形成XY合子，发育成男性胎儿。
性别决定机制受多种因素影响，如环境、激素等。
CATALOGUE
性别遗传与疾病
性染色体异常疾病
性染色体数目异常 性染色体结构异常
性发育异常疾病
性发育延迟
性早熟
个体在青春期前出现性发育加速，可 能与脑部肿瘤、内分泌失调等因素有关。
八年级生物下册教学课件-7.2.4人的性别遗传 (1)
有的性染色体来说可分为两种：一种含有 X 染色 体，一种含有 Y 染色体，它们与卵细胞结合的机
会 均等 ，即形成性染色组成的XX或XY的受精卵概
率 均等 ，因此生男生女机会均等。
游 请在图中找到一处明显不同的地方
戏 大家来找茬
男
女
男性染色体分组图 年
6.95
105.5 ：100
1982年
10.08
106.3 ：100
1990年
11.3
106.6 ：100
2000年
12.66
106.7 ：100
2011年
13.39
105.2 ：100
在自然条件下(没有人为控制的情况)，生男 生女机会均等。
性别比例失调的危害
会产生“婚姻性别挤压”现象，将产生更多的光棍汉。 并将大大引发买卖婚姻、拐卖妇女等违法犯罪行为以及 各种复杂的社会问题，严重阻碍着我国人口的和谐、持 续和健康的发展。
精子和卵细胞中都只能含有一条性染色体。
合作 交流
女性卵细胞和男性精子各有几种？
精子有两种类型：含X染色体的或含Y染色 体的。卵细胞只有一种：含X染色体的。
生殖细胞中染色体组成： 精子：22 +X或22+Y
生殖细胞中 的性染色体
成单存在
卵细胞：22+X
模拟实验
Y染色体 X染色体
完成生男生女图解：
男性：44条 ＋ XY 女性：44条 ＋ XX
男性：22条 ＋ X或22条 ＋ Y 女性：22条 ＋ X
男性可产生两种精子 女性只能产生一种卵细胞 两种精子与卵细胞结合机会均等 生男生女机会1:1
1、从理论上讲，生男生女的可能性为 （A）
A.1：1 B.2：1 C.3：1 D.4：1
第四节人的性别遗传_1(人教版生物)
视察下列经整理后的男、女成对染色体排序图。
讨论
①在男性和女性的各23对染色体中，哪一条被称为性 染色体？ ②上面两图中，哪幅图显示的是男性的染色体？哪幅 图显示的是女性的染色体？
③图中哪条染色体是Y染色体？它与X染色体在 形态上的主要区分是什么？ ④想一想，在男性的精子和女性的卵细胞中，应 该有几条性染色体，以性染色体为判断根据，男 性有几种精子？女性有几种卵细胞？
结论
产生精子
生殖细胞 X
Y
受精卵 XX
XY
X
产生卵细胞
XY
X
XX
人的性别是由性染色体决定的
1.人的体细胞中X染色体与Y染色体在形态上的 区分是（ A ） A.X染色体比Y染色体大 B.X染色体比Y染色体小 C.X染色体上有基因，Y染色体上没有基因 D.X染色体上没有基因，Y染色体上有基因
2.下列关于人类性别决定的叙述，正来自的 是（ D ） A.性别由性染色体决定，与基因无关 B.染色体只存在于精子或卵细胞中 C.一对夫妇已经生了两个女孩，再生一个孩子 是男孩的可能性明显多于50% D.受精作用完成后，孩子的性别就已经确定了
3.正常情况下，人体精子内的染色体数目 是（ B ） A.22条常染色体+X B.22条常染色体+X或22条常染色体+Y C.22条常染色体+Y D.22对常染色体+X或22对常染色体+Y
4.一对正常夫妇，生育一个女孩的概率 是（ C ） A.25% B.30% C.50% D.100%
1.人的体细胞内共有23对染色体，其 中22对常染色体和一对性染色体。 2.人的性别是由性染色体决定的。
1.从教材习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题.
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人的性别遗传_课件1
人的性别遗传_课件1
男性精子（两种）
男性体细胞 精子（上）：22条常染色体+1条X染色体 精子（下）：22条常染色体+1条Y染色体
人的性别遗传_课件1
人的性别遗传_课件1
女性体细胞
卵细胞（只有一种）
卵细胞的染色体组成是：22条常染色体+1条X染色体
人的性别遗传_课件1
人的性别遗传_课件1
人的性别遗传_课件1
人的性别遗传_课件1
【思考与讨论】
现实生活中男女的比例情况是怎么样的呢？你能对这个现 象做出合理的解释吗？ 2004年9月初，国家统计局发布了“中国社会中的女人和 男人”的权威数据。在1982年，我国出生人口性别比(人 口学概念，指每100个出生女孩中对应的出生男孩数量)为 108.5；而到了2000年，这个数字升高到了116.9(第五次 全国人口普查公布的数据为119.92)，个别地区甚至高达 135.6！
人的性别遗传_课件1
人的性别遗传_课件1
人的性别遗传_课件1
1.一对夫妻生了一个漂亮的小女孩，决定该小女孩性别的
是细胞内的（ D ） A.细胞膜
B.细胞质
C.Y染色体
D.性染色体
2.人的精子内染色体的组成，可以表示为（ C ）
A.22条+X
B.22条+Y
C.22条+X或22条+Y D.22对+XY
人的性别遗传_课件1
人的性别遗传_课件1
人的性别遗传_课件1
探究主题 二
生男生女机会均等
ＸＸ
ＸY
ＸY
ＸＸ
生男生女图解 结论：生男生女机会均等，且由__男___方精子类型决定
人的性别遗传_课件1
人的性别遗传_课件1
探究活动：人类性别决定和男女比例的探究 每组准备红色（或绿色）纸片20张，代表卵细胞（性染色 体均为X）；再准备蓝色纸片20张，代表精子，其中10张 具X染色体，另外10张具Y染色体。 请每个小组共同合作，把两个纸包内的卡片分开倒放（有 颜色的一面朝上），以最快速度随机配出12对，并算出12 对中男、女的比例分别是多少?
人的性别遗传_课件1
人的性别遗传_课件1
许多媒体就打出了“20年后全国将有3 000万光棍” 的大标题。一些专家估计，到2020年，我国将有3 000万 处于婚育年龄的男青年娶不上媳妇。
请同学们查找有关性别歧视的典型事例，写一篇500 字左右的评论，谈谈自己的看法。
人的性别遗传_课件1
人的性别遗传_课件1
【思考与讨论】
在一个非洲部落里，年轻的部落首长的妻子刚生下一个女 孩。可这个原始部落有重男轻女的传统，认为这个女子生 不了男孩，完全是她的问题，所以女子在部落里受到冷落 和非议，甚至被赶出部落，并要求部落首长另娶妻。 如果你是一位法官，你会为这个生了女儿的部落首长妻子 辩护吗？你会如何着手搜集证据？（提示：从生物学的角 度）主要决定于（ B ） A.卵细胞所含的性染色体
B.精子所含的性染色体
C.性激素
D.孕妇的饮食营养 4.正常男性体细胞中性染色体的组成是（ B ）
A. XX
B. XY
C．X
D．Y
人的性别遗传_课件1
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5.在一个多子女家庭中，男女孩的比例不是绝对的1:1，对 此，解释正确的是（ C ） A.因为先生的是女孩，后生的是男孩 B.受传统封建思想的影响所致 C.因为男女性染色体的结合是随机的 D.以上说法都不对 6.一对夫妻，第一胎生的是女孩，第二胎生男孩的几率是 ___5_0___%。
探究主题 一 男女染色体的差别
【思考与讨论】
同是受精卵发育成的个体,为什么有的发育成雌性，有的 发育成雄性？
我为什 么是男 孩？
性别差异的奥秘——男女染色体的差别
男
女
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美国细胞学家威尔逊和斯特蒂文 特进一步把男性体细胞中那一对 与众不同的染色体，分别称为_Y__ 染色体和__X__染色体；而女性体 细胞中的该对染色体是一样的，都 是_X__染色体。
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第四节 人的性别遗传
人的性别遗传_课件1
观察：下图左侧为黄瓜的雄花，右侧为雌花。黄瓜的花有 雌雄之分，人类的性别也有男女之分。
思考：人类的性别是怎么决定的呢？
1.说明人的性别差异是由性染色体决定的。 2.解释生男生女的道理，理解生男生女机会 均等的原因。 3.能用科学的态度看待生男生女问题。
有的人为了满足家庭中想要男孩或想要女孩的愿望， 请求医生为孕妇做胚胎性别诊断，以决定取舍。这种做法 对吗？如果许多人都这样做，对人类社会会产生怎样的影 响？
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1.性染色体：人体23对染色体中，控制人的性别的一 对染色体称为性染色体。 2.男性产生的精子有两种，含X染色体的精子、含Y染 色体的精子。女性只能产生一种卵细胞，含X染色体。 3.男性形成两种精子的几率相等，两种精子与卵细胞 结合的几率也相等。因此生男生女概率相同。
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男性精子（两种）
男性体细胞 精子（上）：22条常染色体+1条X染色体 精子（下）：22条常染色体+1条Y染色体
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女性体细胞
卵细胞（只有一种）
卵细胞的染色体组成是：22条常染色体+1条X染色体
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【思考与讨论】
现实生活中男女的比例情况是怎么样的呢？你能对这个现 象做出合理的解释吗？ 2004年9月初，国家统计局发布了“中国社会中的女人和 男人”的权威数据。在1982年，我国出生人口性别比(人 口学概念，指每100个出生女孩中对应的出生男孩数量)为 108.5；而到了2000年，这个数字升高到了116.9(第五次 全国人口普查公布的数据为119.92)，个别地区甚至高达 135.6！
人的性别遗传_课件1
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1.一对夫妻生了一个漂亮的小女孩，决定该小女孩性别的
是细胞内的（ D ） A.细胞膜
B.细胞质
C.Y染色体
D.性染色体
2.人的精子内染色体的组成，可以表示为（ C ）
A.22条+X
B.22条+Y
C.22条+X或22条+Y D.22对+XY
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探究主题 二
生男生女机会均等
ＸＸ
ＸY
ＸY
ＸＸ
生男生女图解 结论：生男生女机会均等，且由__男___方精子类型决定
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探究活动：人类性别决定和男女比例的探究 每组准备红色（或绿色）纸片20张，代表卵细胞（性染色 体均为X）；再准备蓝色纸片20张，代表精子，其中10张 具X染色体，另外10张具Y染色体。 请每个小组共同合作，把两个纸包内的卡片分开倒放（有 颜色的一面朝上），以最快速度随机配出12对，并算出12 对中男、女的比例分别是多少?
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许多媒体就打出了“20年后全国将有3 000万光棍” 的大标题。一些专家估计，到2020年，我国将有3 000万 处于婚育年龄的男青年娶不上媳妇。
请同学们查找有关性别歧视的典型事例，写一篇500 字左右的评论，谈谈自己的看法。
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【思考与讨论】
在一个非洲部落里，年轻的部落首长的妻子刚生下一个女 孩。可这个原始部落有重男轻女的传统，认为这个女子生 不了男孩，完全是她的问题，所以女子在部落里受到冷落 和非议，甚至被赶出部落，并要求部落首长另娶妻。 如果你是一位法官，你会为这个生了女儿的部落首长妻子 辩护吗？你会如何着手搜集证据？（提示：从生物学的角 度）主要决定于（ B ） A.卵细胞所含的性染色体
B.精子所含的性染色体
C.性激素
D.孕妇的饮食营养 4.正常男性体细胞中性染色体的组成是（ B ）
A. XX
B. XY
C．X
D．Y
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5.在一个多子女家庭中，男女孩的比例不是绝对的1:1，对 此，解释正确的是（ C ） A.因为先生的是女孩，后生的是男孩 B.受传统封建思想的影响所致 C.因为男女性染色体的结合是随机的 D.以上说法都不对 6.一对夫妻，第一胎生的是女孩，第二胎生男孩的几率是 ___5_0___%。
探究主题 一 男女染色体的差别
【思考与讨论】
同是受精卵发育成的个体,为什么有的发育成雌性，有的 发育成雄性？
我为什 么是男 孩？
性别差异的奥秘——男女染色体的差别
男
女
人的性别遗传_课件1
美国细胞学家威尔逊和斯特蒂文 特进一步把男性体细胞中那一对 与众不同的染色体，分别称为_Y__ 染色体和__X__染色体；而女性体 细胞中的该对染色体是一样的，都 是_X__染色体。
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第四节 人的性别遗传
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观察：下图左侧为黄瓜的雄花，右侧为雌花。黄瓜的花有 雌雄之分，人类的性别也有男女之分。
思考：人类的性别是怎么决定的呢？
1.说明人的性别差异是由性染色体决定的。 2.解释生男生女的道理，理解生男生女机会 均等的原因。 3.能用科学的态度看待生男生女问题。
有的人为了满足家庭中想要男孩或想要女孩的愿望， 请求医生为孕妇做胚胎性别诊断，以决定取舍。这种做法 对吗？如果许多人都这样做，对人类社会会产生怎样的影 响？
人的性别遗传_课件1
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1.性染色体：人体23对染色体中，控制人的性别的一 对染色体称为性染色体。 2.男性产生的精子有两种，含X染色体的精子、含Y染 色体的精子。女性只能产生一种卵细胞，含X染色体。 3.男性形成两种精子的几率相等，两种精子与卵细胞 结合的几率也相等。因此生男生女概率相同。