集体备课实施方案
集体备课的实施方案
集体备课的实施方案一、实施目的集体备课是提高教育教学质量的重要措施之一，通过集体备课，可以实现资源共享、优势互补，促进教师之间的合作与交流，提高课堂教学效果。
本实施方案旨在为学校提供一个完整的集体备课流程，帮助教师更好地进行备课。
二、实施流程1.确定备课主题根据学科特点和学生实际情况，确定集体备课的主题。
主题应具有代表性、实用性，能够涵盖该学科的核心知识点和技能。
2.分配备课任务根据教师专业特长和教学经验，将备课任务分配给不同的教师。
教师应按照分配的任务，认真准备相关资料和教学方案。
3.集体研讨在集体备课时，各教师就自己准备的资料和教学方案进行汇报和交流。
针对主题展开讨论，探讨最佳的教学方法和策略。
在讨论过程中，应充分尊重每位教师的意见，发挥集体的智慧。
4.整理备课成果在集体讨论的基础上，整合各教师的意见和建议，形成完整的备课成果。
成果应包括教学计划、教学方案、教学资源等方面的内容。
5.共享备课成果将集体备课成果在学校内部进行共享，供其他教师参考和使用。
同时，鼓励教师在使用过程中不断反馈意见，不断完善备课成果。
三、实施要求1.建立备课小组成立由学科骨干教师组成的备课小组，负责组织和实施集体备课活动。
小组应制定详细的备课计划，确保活动的有序进行。
2.充分准备资料教师在集体备课前应充分准备相关资料，包括教材、教辅、教案等。
资料应具有针对性和实用性，能够满足集体备课的需求。
3.积极参与讨论参加集体备课的教师应积极参与讨论，发表自己的意见和建议。
同时，应认真听取其他教师的意见，不断改进自己的教学方案。
思政集体备课实施方案
思政集体备课实施方案一、背景。
思政课是高校教育中非常重要的一门课程，旨在培养学生的思想道德素养和社会责任感。
而集体备课是一种有效的备课方式，可以充分发挥集体智慧，提高备课质量，为学生提供更加优质的教学内容和教学效果。
因此，制定思政集体备课实施方案，对于提高思政课教学质量具有重要意义。
二、实施目标。
1. 提高思政课备课质量，确保教学内容符合学科特点和学生实际需求。
2. 发挥集体智慧，共同研讨备课方案，形成备课共识，提高备课效率。
3. 培养教师团队合作意识，增强团队凝聚力和协作能力。
三、实施步骤。
1. 确定备课主题，根据教学计划和学生需求，确定备课主题，明确备课目标和内容范围。
2. 制定备课计划，确定备课时间、地点和参与人员，制定备课议程，明确每个环节的时间安排和任务分工。
3. 资料搜集，教师团队成员根据备课主题，搜集相关的教学资料和案例，为备课提供有力支持。
4. 集体讨论，教师团队成员进行集体讨论，交流各自的教学经验和备课思路，形成备课共识，明确备课重点和难点。
5. 制定备课方案，根据集体讨论的结果，制定详细的备课方案，包括教学内容、教学方法、教学手段等。
6. 实施备课，按照备课方案，教师团队成员分工合作，实施备课活动，准备教学材料和教学辅助工具。
7. 复盘总结，备课结束后，教师团队成员进行备课效果评估和总结，发现问题和不足，及时调整备课方案，为下一次备课提供经验借鉴。
四、实施保障。
1. 领导支持，学校领导要重视思政集体备课工作，给予充分的支持和鼓励。
2. 资源保障，提供必要的备课场地、设备和资料，确保备课活动顺利进行。
3. 培训支持，组织教师参加备课能力培训，提高备课水平和教学质量。
4. 激励机制，建立备课成果评选和激励机制，激发教师备课的积极性和创造性。
五、实施效果。
通过思政集体备课实施方案的落实，可以有效提高思政课教学质量，加强教师团队的合作意识和凝聚力，为学生提供更加优质的思政课教学内容和教学效果，促进学生思想道德素养的全面提升。
集体备课具体实施方案
集体备课具体实施方案一、引言。
集体备课是教师们共同备课，通过相互交流、讨论和合作，提高备课效率，促进教学质量的一种方式。
本文旨在提出一套具体的集体备课实施方案，以便教师们能够更好地进行集体备课，提升教学质量。
二、前期准备。
1.明确备课目标，在进行集体备课之前，教师们需要明确备课的目标和内容，确定备课的重点和难点，以便更有针对性地进行讨论和交流。
2.确定备课时间和地点，教师们需要提前确定集体备课的时间和地点，确保所有备课人员都能够参与其中。
3.准备备课材料，教师们需要提前准备好备课所需的教材、教辅资料等相关材料，以便在备课过程中进行参考和讨论。
三、集体备课具体实施。
1.确定备课主题，在集体备课开始之前，首先确定备课的主题和内容，确保备课的方向清晰。
2.分工合作，根据备课内容的不同，可以将备课任务进行分工，每位教师负责不同的部分，以提高备课效率。
3.讨论交流，在备课过程中，教师们可以进行讨论和交流，分享自己的备课思路和教学经验，互相学习、借鉴，以提升备课质量。
4.制定教学方案，在集体备课结束后，教师们可以根据讨论和交流的结果，制定出具体的教学方案，包括教学内容、教学方法、教学手段等。
四、后期总结。
1.反思和评估，教师们在实施教学方案后，需要进行反思和评估，总结教学效果，找出不足之处，并加以改进。
2.分享经验，教师们可以将备课和教学过程中的经验和心得进行分享，以便其他教师能够借鉴和学习，促进教学水平的提高。
3.持续改进，集体备课不是一次性的活动，教师们需要持续改进备课和教学的方法和手段，不断提高教学质量。
五、结语。
集体备课是一种促进教师专业成长和提高教学质量的有效方式，只有通过教师们的共同努力和合作，才能更好地实施集体备课，提升教学质量，为学生提供更好的教育服务。
希望本文提出的集体备课具体实施方案能够对教师们的备课工作有所帮助，促进教学水平的提高。
学校集体备课实施方案
学校集体备课实施方案学校集体备课是指学校教师在教学活动中，针对某一课题或某一教学环节，通过集中时间、集中精力、集中讨论、集中研究、集中设计和集中评价等方式进行的教学准备活动。
集体备课能够有效提高教师的教学水平，促进学校教学质量的提升，是学校教学工作的重要组成部分。
首先，学校应当建立健全集体备课的组织机制。
学校领导要高度重视集体备课工作，明确集体备课的目标和任务，制定集体备课的工作计划和安排。
同时，学校要建立集体备课的领导小组，明确各教研组长的职责，加强对集体备课工作的指导和监督，确保集体备课工作的顺利开展。
其次，学校要加强对教师的培训和指导。
通过举办集体备课经验交流会、教学案例展示等活动，引导教师积极参与集体备课，提高集体备课的积极性和主动性。
同时，学校要建立健全教研活动的评价机制，对集体备课的效果进行评估，及时发现问题并加以解决，不断完善集体备课工作。
另外，学校还应加强对教学资源的整合和共享。
通过建立教学资源库，收集整理各类教学资源，为教师提供必要的教学参考资料和案例，促进教师之间的资源共享和交流。
同时，学校还可以通过开展教学观摩活动、课题研究等形式，促进教师之间的交流和合作，共同提高教学水平。
最后，学校要注重对集体备课工作的宣传和推广。
通过学校网站、教学公开课、教学展示等途径，宣传集体备课的经验和成果，激发教师的学习热情和创新意识，形成全员参与、全员推动的良好氛围，推动集体备课工作不断向纵深发展。
总之，学校集体备课实施方案的建立和完善，对提高教师的教学水平，促进学校教学质量的提升具有重要意义。
希望全体教师能够积极参与集体备课活动，不断提高自身的教学水平，为学校教育事业的发展贡献力量。
中小学学校教师集体备课实施方案
中小学学校教师集体备课实施方案一、引言在当前教育改革与发展的时代背景下，中小学教师的专业成长与团队建设已成为提高教育质量的关键因素。
为此，我们结合我校实际情况，提出“中小学学校教师集体备课实施方案”，旨在通过青蓝工程这一平台，促进青年教师与骨干教师的深度合作，提升教师队伍的整体素质。
二、背景意义1、时代需求随着我国社会经济的快速发展，教育改革不断深化，对教师的专业素养和教学能力提出了更高的要求。
新时代要求教师具备扎实的专业知识、丰富的教育经验和创新能力。
在这样的时代背景下，实施教师集体备课，不仅有助于教师个体能力的提升，更能推动教育教学质量的全面提高。
2、校内资源利用我校拥有一批经验丰富的骨干教师和一批富有活力的青年教师。
通过实施教师集体备课，可以充分利用校内优质资源，发挥骨干教师的教学示范作用，帮助青年教师快速成长。
同时，青年教师的新思维、新观念也能为骨干教师带来新的启发，实现资源共享、优势互补。
3、团队建议意义教师集体备课有助于构建和谐共进的教师团队，通过团队协作，教师们可以共同研究教育教学问题，分享教学心得，提升教学水平。
此外，团队活动还能增强教师之间的凝聚力，形成积极向上的教育教学氛围，为学校的教育事业发展奠定坚实基础。
三、工作目标1、加速青年教师专业成长通过集体备课活动，为青年教师提供一个学习、实践和反思的平台，帮助他们快速掌握教育教学方法，提高教学设计、课堂管理和评价反思的能力。
同时，通过骨干教师的专业引领和经验分享，促进青年教师的业务水平和专业素养的提升，使其尽快成长为学校教育教学的中坚力量。
2、充分发挥骨干教师作用利用集体备课这一形式，让骨干教师充分发挥其示范引领作用，通过传帮带的方式，将他们的教学经验、教育理念和管理方法传授给青年教师。
同时，鼓励骨干教师参与教学研究，引领教学改革，提升整个教师团队的教学创新能力。
3、构建和谐共进的教师团队通过集体备课活动，加强教师之间的沟通与合作，形成相互学习、相互支持的良好氛围。
初中教师集体备课实施方案
初中教师集体备课实施方案为了提高初中教师备课效率，促进教学质量的提升，我们制定了以下初中教师集体备课实施方案。
一、确定备课主题。
集体备课的第一步是确定备课主题，主题应当紧密围绕教学内容和教学目标，确保备课的针对性和实用性。
在确定备课主题时，应充分考虑学科特点和学生实际情况，确保备课内容符合教学大纲和教学要求。
二、明确备课目标。
在确定备课主题后，集体备课组应明确备课目标，包括知识目标、能力目标和情感态度目标。
知识目标是教学内容的核心，能力目标是培养学生的综合能力，情感态度目标是培养学生的情感态度和价值观。
明确备课目标有助于集体备课组成员在备课过程中的统一思想和行动，确保备课质量。
三、分工合作。
集体备课需要各备课组成员分工合作，明确各自的任务和责任。
分工合作有利于提高备课效率，确保备课内容的全面和深入。
在分工合作的过程中，备课组成员应相互配合，密切沟通，确保备课内容的统一性和连贯性。
四、制定备课计划。
集体备课组在确定备课主题、明确备课目标和分工合作后，需要制定备课计划。
备课计划应包括备课内容、备课方法、备课时间等方面的安排，确保备课过程有条不紊地进行。
备课计划的制定需要考虑集体备课组成员的实际情况和教学需求，确保备课计划的可行性和实用性。
五、实施备课。
在备课过程中，集体备课组成员应按照备课计划，认真执行备课任务，确保备课内容的全面和深入。
在备课过程中，备课组成员应相互交流，共同探讨备课内容，充分发挥集体智慧，确保备课质量。
六、总结反思。
备课结束后，集体备课组成员应对备课过程进行总结反思，包括备课效果、备课方法、备课过程中存在的问题和不足等方面。
总结反思有助于提高备课质量，促进教学水平的提升。
七、改进完善。
在总结反思的基础上，集体备课组成员应及时改进和完善备课方案，不断提高备课质量，确保备课内容的全面和深入。
通过以上初中教师集体备课实施方案，我们相信可以提高初中教师备课效率，促进教学质量的提升，为学生的学习提供更好的支持和帮助。
“三备两研”集体备课实施方案
“三备两研”集体备课实施方案为进一步提高教育教学质量，贯彻市教体局基础学段教学工作会议精神，落实“抓常规，夯实基础保质量；思创新，因材施教育尖优；借活动，怡情启智促提升；共动员，齐心协力为教学”的工作思路，深入贯彻市教体局关于推进“快乐校园精细管理高效课堂”的指导意见，整体提高教学管理水平和教学质量制定本方案。
一、正确理解“三备两研”集体备课流程：高效课堂，功夫在课外，关键在备课。
“三备两研”具体为：三备：独立初备、集体研备、个人复备。
两研：集体初研、二研。
独立初备必须提前若干天，并撰写初备稿。
初研要提前一周；二研，主要是研究展、评、检如何操作。
个人复备：每个老师有自己的优势，班情也不同，老师用红笔在初备手稿上进行修改，形成复备手稿，个性化完善教学设计。
二、正确把握集体备课内容：集体备课，目的是在充分酝酿、日趋完善的集体智慧的基础上，能动地发挥教师个人潜能，在二次备课中显现教师个人的教学魅力。
我们不能把“一人备多人用”代替集体备课，也不能用“一人说多人记”代替集体备课。
要在“备”上下功夫：1、一备：主备人要“认真钻研教材、认真研究教法学法、认真设计教案”，按照我校新杏坛式讲授模式，实施“六步讲授”即“明确目标、指导自学、质疑交流、点拨解析、闻一知十，总结拓展”，推进高效课堂的实施。
（1）要深入钻研所备教材，掌握课标要求、编排意图和教材的内在联系，正确确定教材重难点，从教材、教师和学生实际出发，选择有效的教法指导学法，组织教学结构。
（2）要精确对待教参资料和他人的经验或教案，要先“钻”后“参”，不克不及以“参”代“钻”；对他人的经验（或优秀教案）应联系实际，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。
对自己过去的同课教案，可以作为参考，要结合课程改革要求，做到“教老课，有新意”，切不可“陈课再现”。
（3）主备人提前做好教案的撰写和编纂工作。
必要的备课项目要有，特别要强化讲授过程的设计。
讲授流程要与我校的课堂讲授基本模式的一致，要在研究研究的基础上进行立异理论。
集体备课展示实施方案
集体备课展示实施方案一、背景介绍。
集体备课是教师在教学过程中重要的一环，通过集体备课可以促进教师间的交流和合作，提高教学质量，实现教学目标。
为了更好地展示集体备课的成果和效果，我们制定了以下实施方案。
二、目标和意义。
1. 目标，通过集体备课展示，促进教师之间的交流与合作，提高教学质量，增强学生学习效果。
2. 意义，集体备课展示可以让教师们相互学习，借鉴优秀教学案例，提高教学水平；同时也可以让学生受益，获得更好的学习体验。
三、实施步骤。
1. 确定主题，每次集体备课展示都需要确定一个主题，可以是某一学科的教学内容，也可以是某一教学方法或教学资源的分享。
2. 分工合作，根据主题，确定参与集体备课展示的教师，分工合作，明确每位教师的任务和责任。
3. 教学设计，每位教师根据主题进行教学设计，制定教学目标、教学内容、教学方法等，确保教学设计的完整性和连贯性。
4. 实施备课，教师们按照分工合作的计划进行备课，充分利用集体智慧，相互交流，完善备课内容。
5. 展示交流，在集体备课展示的过程中，每位教师依次展示自己的备课成果，分享教学设计和心得体会，其他教师可以提出意见和建议。
6. 总结反思，集体备课展示结束后，进行总结反思，包括备课过程中的收获和不足，以及下一步的改进方向和措施。
四、保障措施。
1. 时间安排，合理安排集体备课展示的时间，确保教师们有足够的时间进行备课和展示。
2. 管理支持，学校管理层要给予集体备课展示充分的支持和重视，提供必要的资源和条件。
3. 教研指导，学科教研组要给予教师们指导和帮助，促进集体备课展示的顺利进行。
五、评估方式。
1. 教师评估，通过教师自评、互评和学校领导评估，对集体备课展示的效果进行评估，发现问题并及时改进。
2. 学生评估，学生对集体备课展示的教学效果进行评估，反馈意见和建议，为教师们提供改进方向。
六、展望。
通过集体备课展示实施方案的落实，我们相信可以促进教师之间的交流与合作，提高教学质量，增强学生学习效果。
小班教研组集体备课方案(3篇)
第1篇一、方案背景随着新课程改革的深入推进，集体备课作为一种重要的教研活动，越来越受到广大教师的关注。
小班教研组作为学校教育教学的基层单位，集体备课对于提高教学质量、促进教师专业发展具有重要意义。
本方案旨在通过小班教研组集体备课，提升教师的教学水平，优化教学设计，促进学生全面发展。
二、备课目标1. 提高教师的教学设计能力，确保教学目标的达成。
2. 增强教师之间的交流与合作，促进教学资源的共享。
3. 提升教师的专业素养，培养教师的教育教学研究能力。
4. 促进学生全面发展，提高教育教学质量。
三、备课内容1. 教学内容分析：分析教材，明确教学目标、重难点。
2. 教学方法与策略：根据教材和学生特点，探讨合适的教学方法与策略。
3. 教学评价：制定科学合理的评价方案，关注学生的学习过程和结果。
4. 教学资源整合：收集、整理和利用各类教学资源，丰富教学内容。
四、备课流程1. 确定备课主题：根据学期教学计划和教研组活动安排，确定本次集体备课的主题。
2. 分组讨论：将教研组成员分为若干小组，每个小组负责一个教学单元或章节的备课。
3. 搜集资料：各小组收集与备课主题相关的教材、教学资源、教育理论等资料。
4. 教学设计：各小组根据收集的资料，进行教学设计，包括教学目标、教学过程、教学评价等。
5. 汇报交流：各小组代表进行教学设计汇报，其他成员提出意见和建议。
6. 整合优化：根据汇报交流和意见反馈，对教学设计进行整合和优化。
7. 集体备课总结：对本次集体备课进行总结，提出改进措施和后续工作计划。
五、备课时间安排1. 每周至少安排一次集体备课活动，每次活动时间不少于2小时。
2. 活动时间可根据实际情况进行调整，确保教师能够充分参与。
六、备课组织与实施1. 成立备课小组：由教研组长牵头，选拔具备一定教学经验和专业素养的教师组成备课小组。
2. 明确分工：备课小组成员根据自身特长和教学任务，明确分工，各司其职。
3. 定期检查：教研组长定期检查备课情况，确保备课活动顺利进行。
小学体育集体备课实施方案
小学体育集体备课实施方案一、背景介绍小学体育集体备课是指由全体体育教师共同参与的备课活动，旨在提高教学质量和效率。
本实施方案旨在指导小学体育集体备课活动的开展。
二、目标与意义1. 目标：提高教师备课的协同性和质量，促进教学思路的交流和分享。
2. 意义：通过集体备课，能够提供更全面、多角度的教学教案，培养教师之间的团队合作和创新精神。
三、实施步骤1. 组织会议：每周组织一次小学体育集体备课会议，约定时间和地点，并通知全体体育教师参加。
2. 主题确定：每次会议确定一个具体的备课主题，包括教学内容、教材选择等。
3. 资料准备：会议前，教师们根据主题准备好相关的教学资料，如教案、PPT等，并在会议上进行分享和讨论。
4. 分享交流：在会议上，每位教师分享自己准备的教案和教学资料，并进行交流和讨论，共同完善教学计划。
5. 记录归档：会议结束后，将讨论的成果进行记录归档，方便后续备课参考。
四、注意事项1. 保持积极性：教师们应积极参与备课活动，共同分享教学经验和教材资源。
2. 尊重多样性：尊重每个教师的教学方式和风格，接纳不同的意见和建议。
3. 注重实效：备课活动应以提高教学效果为目标，注重综合评价和实际应用。
4. 定期评估：定期评估备课活动的效果，及时调整实施方案。
五、评估指标1. 教案质量：教案内容合理性、操作性和可实施性。
2. 教学效果：学生研究兴趣、参与度和知识掌握情况。
3. 团队合作：教师之间的沟通交流和协作情况。
以上是小学体育集体备课实施方案的内容，请大家按照本方案的步骤和要求，积极参与备课活动，提高教学质量，实现教学目标。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1 电市中学集体备课实施方案（试行） 为进一步构建有效课堂，实施素质教育，实现教育教学质量全面提升,根据县教育局课改精神指导，结合学校实际情况，特制定我校集体备课实施方案： 一、对集体备课的基本认识 1、集体备课是指同学科或相关学科的教师为实现教学目标和完成教学任务，通过相互讨论、集体研究等形式制定教学计划和方案的一种备课形式。 2、集体备课的优势主要体现在三个方面： 一是集体备课可以有效凝聚集体的智慧。由于教师的教学年限、业务水平、学科专长和教学经验各有不同，组织开展集体备课，通过同科教师的积极讨论，可以集思广益，博采众长，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧的火花。 二是集体备课有利于共同提高教育教学水平。集体备课要求同科教师人人参与，所以每人都要精心准备，通过相互交流与切磋，参与集体备课的教师既可以学习到他人的长处，又可以找到自己的不足，通过扬长避短，实现共同提高，同时，集体备课的开展，一方面促使青年教师尽快成熟起来，另一方面也让老教师更加严谨治学。 三是集体备课能够更好地服务于教学，集体备课的目的是优化教学设计，保证课堂教学的规范，从而提高教学质量，通过集体备课形成的教学2
方案是集体智慧的结晶，它与个人备课相比，对教材的把握更加准确，对学情的分析更加细致，对课堂教学过程的设计更加规范，因此，集体备课的教案会更切合学生的实际需要，更有利于提高课堂教学效果。 二、建立健全机构，强化管理过程。 为加强领导，保证集体备课活动的顺利开展，学校成立集体备课工作领导小组： 组 长：赵米柱（校长） 副组长：梁新周（教务主任） 文科组长：梁改霞（文科教研组长） 理科组长：赵保国 成 员：全体教师 三、集体备课人员的职责和任务 1．备课组长的职责和任务 （1）备课组长要根据教材的知识结构、学科特点和教师的实际情况，将备课任务提前合理地分配给组内成员——主备人，并督促主备人做好准备。 （2）认真组织开好议课会。议课会由备课组长主持，主持人发言后，即由主备人（中心发言人）陈述教材及设计思路等有关情况。接着集体议课、质询。最后主持人小结。议课会要做好记录。议课会记录包括集体备课实施细则（含备课计划）、议课会时间、地点、主备课人、参备人、备课内容、发言记录。 （3）把议课会开成学术研讨会。对主备人的发言及设计思路，要让参备人提出问题和补改意见，每个人都要有自己的观点，不能人云亦云。 3
（4）负责对集体备课的考勤、监控与管理。集体议课时，参备人不得无故缺席。 2．主备人（中心发言人）的职责和任务 （1）分析教材。要在新的教育理念指导下，认真阅读课标、教材，搞清所备内容在教材体系中的地位，即纵、横向联系，纵向看是给什么内容作铺垫的，横向看是与那些内容有联系。 （2）提出教学目标。即：知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三维教学目标。 （3）准确把握所备内容的重点和难点。 （4）备教法和学法。教师采取的教法必须有效，学生的学法诸如小组学习法、探究法等必须符合教学实际。 （5）备教具及多媒体。根据学校实际，寻找或自制教、学具，搜寻、设计制作多媒体课件。 （6）设计教学活动。教学活动的设计要科学合理，诸如新的教育观、教师观、学生观的体现，行之有效的教学方法的使用，教学重难点的突破，教学时间的分配，学生课内外作业和测试练习题的设计，教具、多媒体课件使用的时机，对学生的评价等等，都必须考虑周全。 （7）编制教学简案和学案并在议课会前下发全体参评人员。 各备课组可根椐本组实际情况，确定一位辅助备课人，协助主备课人工作。 3．参备人（本学科组教师）职责和任务 参备人除认真履行好主备人的职责外，还必须做到： 4
（1）认真学习课标，通读教材，了解全册教材的内容、结构、知识点及重点，做到宏观上把握教材，微观上重点吃透所领受的任务的部分。 （2）集体议课时，参备人要以积极的态度参与，认真听取主备人的发言，质询主备人的观点和设计思路，列出补充和修改意见，不当“局外人”。 （3）认真修改教案简案和学案，搞好复案补改。参备人领到教案简案和学案后，要结合班情，对教学目标、重难点、教法学法及教学活动等环节、内容等进行修改、补充，写出自己的教案详案。 四、集体备课的步骤 1、合理安排，落实分工。 备课组长负责该组该年级学科集体备课的组织实施、任务分解、教学设计（或其他研讨问题）审核等工作，并督促每一位教师及时撰写教学设计。 2、设计方案，及时交流。 各位教师必须根据各学科备课组长安排的任务内容，深入研读课标、教材，钻研教参，根据学生实际精心撰写符合新课标理念的教学设计或教学中某一问题的解决方案，在规定的时间内交给备课组长。 3、集体研讨，完善方案。 备课组长召集本组全体科任老师针对本单元各备课人提供的教学设计及相关设想进行研讨，备课人在认真听取本组老师发言的基础上，进行二次备课，对教学设计等进行完善，定稿后将纸质稿复印交备课组长（纸张页面右边留有空白，供自己和别人修改时使用），备课组长再下发相关学校和老师。备课组长要安排专人记录，形成集体备课记录。 5
4、合理借鉴，有效创新。 每位教师在自己充分研读课标、吃透教材的基础上结合自己的教学实际及学生的实际，在主备人的方案中补充内容，编写出个性化教学设计方案，为上好课做好准备。 5、课堂落实，教后反思。 各年级学科教师要在课堂教学中灵活使用教学设计，明确教学目标，科学使用教法，提高课堂教学效率。同时针对课堂中发生的现象及时记下修改建议以及亮点分析，及时书写教学后记或教学反思。教学后记要做到课课记、及时记。每个教师每个月至少要写一篇教学反思（随笔）交教科室，以便择优交流。 五、集体备课的流程和运作方法 1、参与人员发表补充意见，共同从以下几个方面集中研讨备课： A．备教学理念。即明确教学指导思想，要用理念指导实践。 B．备教材。每学期开学之前，各位老师一定要认真研究教材，对本学期的课程进行整体规划，在第一次集体备课时，简要写出本学期的教学计划，并制定好单元教学计划，对教材要有宏观上的把握，做到心中有数。同时更要从微观着手，脚踏实地，力求实效。 C．备学生。学生是学习的主体，要让学生发挥主观能动性去学习，就必须充分地“备学生”。要具体分析学生学习实际，在哪些方面会存在问题，怎样讲更易于让学生理解、领悟和应用。要充分考虑到学生的心理特点、兴趣爱好，从其感兴趣的方式、方法入手。 D．备教法、学法。 “教无定法，贵在得法。”教法得当，教学效果可以事半功倍。反之，则事倍功半。集体备课时必须根据各班学生的实际6
情况，结合不同的教学内容，采用适当的教学方法，同时，对学生要进行学法指导。 E．备教学重、难点。摸准学生已有的知识水平是上好一节课的基础。准确把握教材的重、难点是基于学生已有的知识水平之上，它是上好一节课的关键。就学生已有知识经验而言，班与班之间参差不齐，学生与学生之间参差不齐。在平常的教学中存在两种不利现象：一是教师为完成教学设计中既定的内容，在学生已掌握知识要点的情况下，仍不厌其烦地反复讲解该知识要点，学生真正需要教师讲解、加强巩固的地方因时间不够而耽误，或一带而过，或省略为自学；二是过于严格区分课时目标，当然，目标本身设置没有错，但是，每个班级的学生情况不同。 教师要根据所教班级的具体学情，适当调整课时目标，避免出现第一课时吃不饱，第二课时撑太饱的现象。集体备课时，应充分讨论生情，班情，学情，在此基础上确立教学重、难点，合理划分课时，使课堂教学密度均衡。 F．备学习方式。 积极倡导自主、合作、探究的学习方式。当然，自主、合作、探究的学习方式不应是唯一的课堂学习方式，它应与有意义的接受学习有机结合，互为补充。 我们要着力避免把学习方式“自主”变为“自由”的现象的出现。集体备课时，应探讨教材中哪些知识是可以让学生自己学习掌握的，哪些是需要教师讲解的，教师应讲到什么程度。要预设学生会出现什么问题，教师该采用什么形式帮助学生解决问题。学校要求每节课至少要给学生15分钟左右的自学时间。 G．备学案和作业设计。学案包括课时目标、重难点、课前预习（作业）、课堂作业、课后作业和单元、章节测试练习题。 7
学生对知识的掌握是通过“学得”和“习得”而来的，无论课内还是课外， “学得”与“习得”应并存。教师要把作业设计成为了解、掌握学生学习情况一把尺子，教师应怎样用好这把尺子，集体备课时要重点探讨两个问题： 一是作业的量。不论课堂作业，还是家庭作业，都应严格控制学生作业的数量，保证学生在一定的时间内完成作业。可以因人而异，对不同学习层次的学生设立必做题和选做题，以满足不同学生的需要。 二是作业的质。这是教师备课讨论的重点。作业的设计应既是对课堂学习的巩固，也是对课堂学习的反馈。作业题型的设计既相对固定，也应有所变化。作业内容的设计应把基础知识和基本能力的巩固与掌握放在首位。 2、修改教学简案和学案，在教案本上撰写教案详案和打印学案。 根据集体讨论的意见，参备人修改教学简案和学案，要充分体现“五统一”的原则：教学目标、教学进度、重难点处理、作业训练、检测评估必须统一，同时提出改进教学方法的建议。可根椐各班的学情，在不离开“五统一”的前提下，发挥各人特长，在教案本上撰写教案详案 。集体备课既要强调共同研讨，统一认识，又要突出个性特色和自主发挥。 3、信息反馈。教师特别要在教案后记录好课后反思，下一次集中时，把上次教案实施时反映出来的重点问题提出来，供以后借鉴。 六、集体备课必须坚持“三性”原则 1、统一性原则。 集体备课的实质是同步教学，具体实施中教学目标、教学进度、作业训练、资料使用、检测评估必须统一。特别是教学进度和目标检测，一旦