课题研究指南
国家十二五课题研究指南：一、国家重点招标课题（10项）1．以科学发展为主题转变教育发展方式研究2．教育基本公共服务体系建设研究3．基本实现教育现代化的有效路径和进展评价研究4. 教育在国家从中等偏下向中等偏上收入水平发展过程中的作用研究5．我国现代职业教育体系研究6．基本建成学习型社会的指标体系和实践途径研究7．保障适龄儿童接受基本而有质量的学前教育政策和机制研究8．中小学生学科能力表现研究9．高校招生制度改革研究10．地方政府推动教育科学发展政绩考核体系与问责机制研究（三）教育经济与管理研究学前教育成本研究；非义务教育教师收入水平校际比较研究；非义务教育学费浮动影响因素研究；家庭教育消费研究；教育对经济社会的贡献研究；教育捐赠制度研究等。
学制改革实验研究；学校建设标准研究；学校品牌建设研究；学校布局调整研究；学校（班级）适度规模研究；校长领导力建设研究；校长队伍专业化研究；教师岗位分类管理研究；城乡教师队伍交流机制研究；教育突发事件危机应对能力研究；教育舆情分析研究；集团化办学模式研究；教育督导评估问责制度研究；现代学校制度研究；教学管理模式研究；民办学校分类管理研究；学校正当竞争机制研究；高考加分政策研究；公民受教育权保障研究；教育中的歧视现象研究；非政府教育组织发育研究等。
（四）基础教育研究新课程改革实施难点及改进研究；基于终身学习的基础教育教学改革研究；缩小校际教育质量差距研究；适合学生的教育模式研究；高效课堂和有效教学模式研究；大班额条件下的因材施教研究；研究性学习指导研究；少教多学模式研究；学生学习共同体建设研究；个性化作业设计研究；教师备课、说课、上课、评课案例研究；小班化教学研究；流动人口子女在流入地义务教育后升学考试研究；流动人口子女社会融合教育研究；学习困难学生教育援助机制研究；理科实验教学研究；学生阅读、计算和表达能力培养研究；学生综合素质评价研究；普通高中选修课多样化研究；中小学生出国留学现象研究；高中教育与大学教育衔接问题研究等。
新建小区配套幼儿园建设模式研究；幼儿教师职业准入标准研究；幼儿教师供给保障机制研究；学前保教结合研究；幼儿教学资源开发研究；幼儿游戏教学研究；超常儿童早期教育追踪研究；幼儿亲子教育研究；学前教育质量评估研究；托幼一体化研究；幼小衔接研究等。
特殊儿童全纳教育研究；特殊教育学校专业化研究；残疾学生早期融合教育研究；残疾学生随班就读分类研究；残疾学生职业教育研究；残疾学生体育康复活动研究等。
（六）职业技术教育研究国家示范性职业学校建设研究；校企合作长效机制研究；工学结合有效模式及政策制度研究；职业院校“双师型”教师队伍建设研究；职业教育学生核心能力培养研究；职业院校学生职业性向测验研究；各类职业教育定位、功能研究；职业技能比赛研究；职业教育实训教学研究；能力导向的职业资格认证制度研究；职前职后并举、学历教育与非学历教育并举开放式职业教育办学研究；行业企业参与职业教育办学研究；中职和高职教育有效衔接研究；职业教育与普通教育融合研究等。
（七）德育研究品格与公民教育实践模式研究；青少年文明素养与行为研究；学校德育有效衔接研究；学生社会实践和志愿服务育人功能研究；学生社会责任感养成研究；学生诚信教育、关心他人和团结合作教育研究；学生文明礼仪教育研究；校园网络语言和流行语教育价值研究；学校劳动技术教育研究；学生社团组织建设研究；学生自主能力培养研究；学生互助合作能力培养研究；学生环保和低碳生活教育研究；青少年犯罪预控研究；学校禁烟、反毒品教育研究；教师专业伦理研究；教书育人楷模研究；大众传媒对学生道德影响的调查研究等。
（八）教育心理研究学生心理素质模型研究；学生积极心理品质研究；学生应激和抗挫折心理训练研究；学生认知诊断技术研究；学生孤独症、多动症、抑郁症等异常行为干预研究；学生焦虑、厌学的心理疏导研究；学生压力管理研究；学生心理发育特征研究；学生领导能力培养研究；具身认知的心理机制及其在教育领域中的应用研究；学生性别角色社会化教育研究；教学改革的心理学研究等。
（九）体育卫生艺术教育研究学生体育运动标准研究；体育学力及其评价研究；阳光体育活动的实施效果研究；教体结合培养高水平运动员有效模式研究；学校健康体育实施模式研究；学生竞技运动能力研究；学校趣味体育研究；学校运动队和运动会竞赛制度改革研究；体育专业升学考试制度改革研究等。
学校建筑美学和卫生学研究；学校资源教室研究；学校卫生设施建设研究；学校卫生教育标准研究；学校医教结合研究；学校营养配餐研究；学生作息时间研究；学生健康行为养成教育研究；学生肥胖症防控研究；学生近视预防和矫正研究；学生逃生避难教育研究等。
学校美术教育课程研究；学校音乐教育课程研究；艺术特色学校研究；学校艺术教学质量标准研究；学生规范书写能力培养研究；学生艺术素养培养研究；学生特殊才艺能力培养研究等。
（十）教育技术与传播研究教育信息技术开发转化研究；电子教科书研究；师生信息素养研究；数字化资源共享及其权益保护机制研究；教育信息化使用效益研究；数字化校园网研究；学生数字化学习研究；农村智能学校研究；网络新技术对教学方式的影响研究；网络交互教学成效研究等。
（十一）继续教育与终身教育研究在职人员学习状况调查研究；校外农村青年学习需求研究；不同类型在职人员继续教育质量标准体系研究；继续教育发展模式研究；教师、校长、教育行政领导培训模式创新研究；企业员工岗前培训制度研究；农村富余劳动力转移培训研究；农村功能扫盲教育研究；继续学习成果认定和转换制度研究；非正规教育体系研究；社区学院能力建设研究；家庭健康教育研究；社会教育培训机构经营资质和模式研究等。
终身学习体制机制创新研究；不同行业在职人员继续教育制度和激励机制研究；农村剩余劳动力转移培训实效研究；学习型组织的发展机制和评估指标研究；学习型社区运行机制和评估指标研究。
嘉兴市十二五课题研究指南◆重点研究方向1．教育现代化的理论与实践研究2．区域实施素质教育策略研究3．区域教育优质均衡发展研究4．教师专业化发展研究5.新时期教师教育问题研究6．深化基础教育课程改革研究7．学前教育发展研究8.区域经济发展与职业教育改革研究9.青少年德育问题研究10.义务教育阶段小班化教育研究11.现代学校管理制度研究12. 社会弱势群体子女教育问题研究◆具体研究内容◇教育管理与决策1.县域教育优质均衡发展的研究2. 现代学校制度建设研究3.区域实施素质教育的策略研究4.扩大优质教育资源的策略研究5.区域教育拓展国际交流的策略研究6.高中教育办学模式多元化研究7.学校办学体制多元化的研究8.义务教育阶段学业评价改革与创新研究9.义务教育阶段小班化教育研究10.新时期学前教育发展研究11．区域教育科研工作创新研究12．新居民子女教育问题研究13．深入实施课程改革的策略研究14．新时期民办教育发展研究15．建设学习型社会的实践研究16.校园文化建设与学校办学特色的理论与实践研究17．社会教育资源、校外教育基地的开发与利用研究18. 教育督导评估问责制度研究19.以教育家思想指导学校办学实践的行动研究20．综合高中办学策略研究21.学校安全问题研究22.教育公平背景下的择校问题研究23.学校发展性评价研究◇队伍建设与管理1.“研训一体”的教师培养模式研究2. 师德教育的有效性研究3.当前教师专业素养状况的调查研究4.农村幼儿教师队伍现状与建设问题研究5. 名师教育艺术的总结研究6.城乡教师流动机制研究7.实施教师全员培训的策略研究8.学校优秀教师成长的个案研究9.教师继续教育课程问题研究10.优秀班主任工作个案研究11.班主任专业化发展问题研究12.校长课程领导力培养研究13.校本教研的实效性研究14.实现教师专业自主发展的机制研究15.职业院校“双师型”教师队伍建设研究16.高中新增课程教师队伍建设研究◇德育与心理健康1．提高学校德育工作实效性的策略研究2．未成年人思想道德建设实践研究3．德育工作实效性研究4.“问题学生”的教育策略研究5．学校德育文化资源开发与利用研究6．家庭、学校、社区相结合的德育工作研究7．德育工作者（班主任、辅导员）专业化发展研究8．青少年德育活动基地建设研究9．青少年性健康教育的研究10．青少年网络道德培养研究11．新时期青少年心理健康教育研究12、新时期家庭教育问题研究13. 中小学学生社团组织建设研究14.学科教学与德育融合的实践研究15.新时期共青团、少先队工作研究16．新时期中学生世界观、人生观、价值观教育研究17.中小学生责任感培养研究18．网络环境下的学校德育研究19.青少年闲暇教育研究20.新形势下青少年文明素养与行为培养研究◇课程改革与教学1.深化基础教育课程改革的实施策略研究2．新课程下轻负担高质量教学研究3．中学生综合素质评价体系与评价制度的研究4.研究性学习的有效指导研究5．校本课程的开发、管理与评价研究6．综合实践活动课程资源建设研究7．研究性学习与各学科课程教学整合研究8．普通高中学科基地建设的研究9．学校特色课程和精品课程建设的研究10．普通高中实施选修课程的研究11．学科课堂教学创新设计研究12．中小学生学习方法与策略的指导研究13.各级教学课程衔接研究14.中小学学科作业设计研究15.现代信息技术在课堂教学中的应用研究16.新课程背景下走班制教学的实践研究17.优秀教师教学方法的推广研究18. 中小学校师生信息素养培养研究19.新形势下劳动技术教育研究20.学生个性、特长的培养研究21.中小学社会实践活动组织策略研究22.小班化教学方式的实践研究23.地方课程建设研究24.基于学生素质发展的学业评价研究25学校体、艺教育研究26.基于新课程的幼儿教育教学创新研究27.新形势下特殊学校教育教学研究28. 新课程背景下构建教学质量监控体系研究29. 新课程背景下课堂教学评价标准研究30．“轻负高质”课堂教学模式研究◇职业技术教育1．职业高中学生职业生涯教育研究2．中等职业教育与普通教育、成人教育、高等教育的沟通研究3．高等职业教育课程建设研究4.职业教育实践性教学模式研究5.职业学校实训基地建设研究6.职业教育学分制与弹性学制研究7.职业学校学生职业资格认证的研究8.职业学校学生职业技能的指导策略研究9.职业学校文化课教学创新研究10. 职业教育适应地方经济结构与发展的策略研究11.中职学生创业教育研究12.中等职业学校校园文化建设研究13. 职业教育学生核心能力培养研究14. 基于构建学习型社会的开放式职业教育办学研究15. 职业学校校企合作长效机制研究扬州市十二五规划选题指南：一、重大课题选项1体现科学与人文融合精神的学校教育研究2落实国家和江苏省《中长期教育改革与发展纲要》的总体思路与策略研究3学校整体提高教育教学质量的有效策略和方法研究4学校建设学习型组织促进教师专业发展的行动研究5实施“名师工程”整体提高教师队伍素质研究6中小学教育评价与质量监控的研究7名校长、名教师成长环境、机制、规律的研究8中小学学校课程整体设计及创建素质教育特色的研究9优质课堂教学研究10中小学可持续发展教育的实践操作模式研究二、专项课题（择时申报）1课堂教学模式研究专项2教师专业成长方式专项3学校管理模式专项4校长专业成长方式专项5学校文化建设专项三、分类项目研究课题（一）学校管理与发展研究1学校实施民主管理的途径与方法研究2学习型学校建设的实践研究3中小学校园文化特色建设研究4小学初中教育教学管理方式的衔接研究5学生参与学校管理的制度和机制研究6幼儿、小学生伤害预防教育的资源开发与利用研究7中小学可持续发展教育的实践操作模式研究8创建学校干群队伍和谐关系的研究9基于案例和专题的校本教研机制建设研究10校园文化育人的方法与策略研究11学校安全问题及应对策略研究12中小学校园安全教育的实践模式研究13提高校长课程领导力的研究14 区域教育优质均衡发展的研究15中小学教育管理体制衔接的研究16教师任用制度和评价激励机制改革研究17教师流动状况调查研究18学校经费预决算制度研究19学校教育资源利用率研究20 学校突发卫生事件防控体系和工作机制研究21 教育信息化建设与应用现状分析研究22绿色校园、和谐校园建设研究23 教育信息化使用效益研究24生态校园建设研究25 教师健康状况调查及健康促进干预研究26中小学学校文化建设研究27现代学校制度建设问题研究28义务教育均衡发展监测与评价研究（二）班主任工作1提高班主任队伍整体素质的研究2现代班集体建设的理论与实践研究3优秀班主任个案研究4班级工作创新研究5班主任群体“学习化组织”建设的研究6班级工作模式研究7特殊学生教育案例研究8班级扁平化管理模式研究9班干部培养策略研究10班级主题活动设计、组织与实施研究11学生社团活动方式与管理模式研究12借助班级文化建设创建学习共同体的实践研究13班主任与家长有效沟通方式的研究（三）德育与心理健康教育研究1教师心理健康研究2学生心理品质与学习品质的相关研究3中小学心理健康教育的方法、途径研究4中小学心理咨询的操作研究5中小学心理健康教育的实效性研究6学生积极学习心理研究7心理辅导活动课程开发研究8学校德育模式创新的研究9提高学校德育的针对性、有效性的理论与实践研究10网络时代德育与心理健康教育的研究11青少年道德与心理健康状况的调查研究12学校思想政治工作的研究13团队工作的研究（四）课程改革研究1中小学校课程文化特色建设研究2初中与高中衔接的校本课程开发研究3研究性学习课程理念、设计、操作及评价的研究4基于模块教学背景下的普通高中课程改革研究5中小学学科课程实施及“校本课程”开发的研究6中小学综合实践课程的活动设计与实施的研究7中小学各科不同版本教材的比较研究8地方课程、校本课程的开发与管理的研究9普通高中学校课程方案的形成与学生选课指导的研究10普通高中各科课程标准的研究11体育类校本课程资源开发与利用研究12学校教师课程执行力研究13开发利用民族民间艺术资源的实践研究（五）教学论研究1 教学流派的理论建构和实践研究2课堂教学的理论与实践研究3建构主义教学理论的实证研究4普通高中课堂教学的重建研究5动态生成的课堂教学研究6 课堂教学主体关系研究7构建课堂新文化的研究8创新学生学习方式的研究9开发和利用教学资源技术的研究10课堂教学中生成性资源的开发与利用研究11中小学学科作业多元化的研究12课堂“等待”策略研究13多元智能理论与教学改革研究14促进对话、互动的课堂教学研究15符合新课程理论的教学设计研究16大课间活动的检查与管理研究（六）职业教育研究1促进地方经济发展的职业教育模式研究2职业教育文化课目标定位研究3职校生职业培训与再就业研究4职业教育新课程实施的研究5职业学校校本发展特色化研究6中职学生学习心理特点与教育教学对策研究7中职学生职业指导与创业教育方法研究8职业学校学生管理模式研究（七）幼儿教育研究1“家园共育”的理论与实践研究2幼儿美育、艺术教育研究3幼儿科学素质教育研究4新课改背景下幼儿教师素质的研究5幼儿园园本课程开发与特色创建研究6幼儿园教师校本培训的研究7优化幼儿晨间活动的策略研究8主题背景下各年龄班区域活动设置的研究9优化幼儿数学教学的研究10矫正幼儿不良行为的个案研究11幼儿生活自理能力培养策略研究（八）特殊教育研究1特殊教育的基本理论研究2特殊教育阶段义务教育的巩固及发展研究3差异教学和全纳教育的理论与实践研究4特殊教育的课程结构与教学方式的研究5特殊学校中学生的品德教育与行为指导研究6超常儿童教育的研究7特殊学校中的师资建设研究8残疾儿童家庭教育现状与对策研究（九）教育督导研究1学校办学水平综合评估的指标体系研究2学生思想品德、学生成绩评价的实践研究3教师师德水平、业务能力、工作业绩的评价研究4教育评价与督导体系的研究5档案袋评价法的创新与优化研究6促进学生发展的评价标准、评价工具和评价方法的研究7促进学校不断发展的评价标准、评价工具和评价方法研究8教育督导队伍专业化建设的研究（十）师资队伍建设研究1教师培养模式的研究2教师道德水平与心理状况的研究3教师专业发展与创新能力培养研究4名、特、优教师学术思想、教学艺术和成长规律的研究5教师合作研究6教学反思有效性的研究7中小学骨干教师培养和考核的研究8中小学校本培训实效性的研究9中小学教师职称申报引领作用的研究10教师教学反思良好习惯养成的研究11农村中小学教师心理健康状况调查研究12中小学静校教研有效性实践研究13新教师上岗校本培训策略研究14从事有偿家教教师心理状况的研究15教师专业成长方式研究16教育叙事研究四、学科分类课题（一）小学语文1低年级识写结合培养能力的研究2小学生毛笔字与硬笔字书写能力协调发展研究3小学生阅读教学的研究4古诗文启蒙教育活动化实践研究5小学语文课外阅读的系统实施研究6小学语文综合性学习实施策略研究7小学生口语交际能力培养的研究8小学语文课程评价的研究（二）小学数学1小学数学教学中引导学生“自主探索”学习方式的研究2组织学生小组合作学习的形式与策略的研究3小学数学学习历程中评价目标及方法的研究4如何在数学学习活动中关注学生情感与态度发展的研究5小学数学教学中引进计算机的研究6小学数学学习心理品质的研究（三）小学英语1小学英语启蒙教学环境的研究2小学英语落实新课程标准的操作研究3小学英语学科素养培养的研究4小学英语课堂教学方式创新的研究5英语与母语学习的比较研究6小学生英语学习能力发展性研究（四）小学科学1小学生科学研究能力的内涵的探索。
“小院士”课题研究指南
中国少年科学院“小院士”课题研究指南
（供申报课题、确定研究方向时参考）
一、课题研究方向
（一）以在学习、生活中发现的并能够通过所掌握的科学原理和知识开展研究的问题为课题
例如：
地下水中的含氮污染物；城市绿地灌溉方式分析；体表携带细菌种类；校园里常见的植物分类；森林树木物种组成与结构的观测
（二）以通过论证解决的科学问题和社会问题为课题
例如：
西南旱灾留给我们的启示；3G技术在学习中的应用研究；低碳生活的调查研究；防止青少年网络沉迷问题研究（三）以与人们日常生活密切相关的科学和社会现象为课题例如：
汽车尾气对动植物的危害；堵车问题的调查研究；吃饭的科学——营养搭配的重要性；青少年运用互联网问题的调查研究（四）各种探索性研究或创意项目，科学小发明、小制作例如：
循环排气吸附方法的研究及应用；人机交互辅助——基于人脸识别追踪技术的计算机；植物或农作物高生长模型建立；手工望远镜组装；国际小行星搜寻；我的发明创造
二、课题研究立项申请表（模板）
三、课题研究成果报告书（模板）。
小学各科小课题研究选题指南
数与代数教学研究
数的认识与运算教学研究
探讨如何帮助学生建立数的概念，理解数的性质，掌握数的四则 运算等。
代数初步知识教学研究
研究如何引导学生理解字母表示数的意义，掌握代数式的基本性质 和运算规则等。
解决问题策略教学研究
通过实例分析，探讨如何培养学生运用数与代数知识解决实际问题 的能力。
图形与几何教学研究
统计与概率教学研究
01
数据收集与整理教学研究
研究如何帮助学生学会收集、整理、描述数据的方法，理解数据的意义
。
02
概率初步知识教学研究
探讨如何引导学生理解事件发生的可能性，掌握概率的基本概念和计算
方法。
03
统计图表教学研究
通过实例分析，研究如何帮助学生学会绘制统计图表，理解统计图表的
意义和作用。
综合与实践教学研究
口语交际教学研究
口语交际能力培养研究
01
研究如何有效地培养学生的口语交际能力，包括倾听、表达、
应对等方面。
口语交际情境教学研究
02
探讨如何创设真实的口语交际情境，让学生在实践中提高口语
交际能力。
口语交际评价研究
03
研究如何科学评价学生的口语交际能力，为学生提供有针对性
的指导和帮助。
02
数学小课题研究选题
词汇教学研究
01
02
03
词汇记忆策略研究
探讨适合小学生的词汇记 忆方法，如联想记忆、情 境记忆等。
词汇运用能力培养
研究如何通过课堂教学和 实践活动提高学生的词汇 运用能力。
词汇教学评价方式
探讨有效的词汇教学评价 方式，以准确评估学生的 词汇掌握情况。
阅读教学研究
课题研究可行性分析编写指南
课题研究可行性分析编写指南一、明确研究课题首先，要清晰地阐述研究课题的名称、背景和目的。
说明为什么选择这个课题，它在所属领域中的重要性以及预期的研究成果将对相关领域产生何种影响。
例如，如果研究课题是“关于新型环保材料在建筑行业中的应用研究”，那么就需要解释建筑行业对环保材料的需求不断增长的背景，以及研究这种新型材料的应用对于降低建筑能耗、减少环境污染等方面的重要意义。
二、研究团队与资源评估1、研究团队的能力和经验详细介绍研究团队成员的专业背景、相关研究经验和技能。
评估团队成员是否具备完成该课题所需的知识和能力，如是否有材料科学、建筑工程等相关专业的专家，是否有进行实验研究、数据分析和撰写学术论文的经验。
2、研究设备和实验条件描述可用的研究设备、实验室设施和技术支持。
如果需要特殊的实验设备或技术，要说明是否能够获取或租赁，以及相关的成本和可行性。
3、资金和时间资源明确研究所需的资金预算，包括设备采购、实验费用、人员薪酬等方面的支出。
同时，评估可用于研究的时间，确保有足够的时间完成各个阶段的研究任务。
三、研究方法的可行性1、研究设计阐述拟采用的研究方法，如实验研究、调查研究、案例分析等，并说明选择这些方法的理由。
例如，如果是实验研究，要说明实验的设计方案、样本选择、变量控制等。
2、数据收集与分析方法介绍如何收集所需的数据，以及将采用的数据分析方法。
例如，是通过问卷调查收集数据还是通过实验测量获取数据，是使用统计分析软件进行数据分析还是采用定性分析方法。
3、技术可行性评估所采用的研究方法在技术上是否可行，是否需要新的技术或技能培训。
如果涉及到复杂的技术或软件，要确保团队成员能够掌握和应用。
四、研究进度计划的合理性制定一个详细的研究进度计划，将研究过程划分为不同的阶段，并为每个阶段设定明确的时间节点和目标。
例如，前期准备阶段（文献调研、研究方案设计）、实验阶段（样本采集、实验操作）、数据分析阶段、论文撰写阶段等。
中小学教育教学研究课题指南
中小学教育教学研究课题指南一、总则为全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育，落实立德树人根本任务，加强中小学德育工作，提高学生的思想道德素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，根据《中小学德育工作规程》及相关文件精神，特制定本指南。
二、基本原则1. 坚持以人为本。
德育工作要关注学生个体差异，尊重学生人格，充分发挥学生的主体作用，引导他们自觉践行社会主义核心价值观，形成良好的道德品质和行为习惯。
2. 坚持德育为先。
把德育工作放在首位，贯穿教育教学全过程，实现全员、全过程、全方位育人。
3. 坚持实践育人。
注重理论与实践相结合，强化道德行为训练，增强德育工作的针对性和实效性。
4. 坚持协同育人。
加强学校、家庭、社会之间的沟通与协作，形成德育工作合力，共同促进学生健康成长。
5. 坚持创新发展。
积极探索德育工作新方法、新途径，注重德育科研，不断提高德育工作的科学性和先进性。
6. 坚持常态长效。
建立健全德育工作制度，形成长效机制，确保德育工作落到实处。
遵循以上基本原则，我们将以本指南为指导，全面推进中小学德育工作，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
三、德育目标1. 总体目标中小学德育工作总体目标是：培养学生具有坚定的理想信念，良好的道德品质，健康的心理素质，积极的生活态度，以及较强的社会责任感和创新精神。
使学生能够自觉践行社会主义核心价值观，形成适应社会发展需要的必备品格和关键能力。
（1）坚定理想信念。
培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义，树立共产主义远大理想，自觉践行社会主义核心价值观，立志为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力学习、成长成才。
（2）培养良好道德品质。
培养学生具备诚实守信、尊重他人、团结协作、勇于担当等优良品质，形成文明礼貌、遵纪守法的行为习惯。
（3）塑造健康心理素质。
关注学生心理健康，培养学生积极乐观的心态，增强心理承受能力，形成健全人格。
（4）培育积极生活态度。
中小学教育教学研究课题指南
中小学教育教学研究课题指南（一）关于学校管理与办学体制问题1．学校实施素质教育的办学模式研究2．深化农村义务教育管理体制改革的研究3．高中教育管理体制的探索4．示范性普通高中建设研究5．学前教育管理体制的探索6．在基础教育阶段建立现代学校制度的探索7．积极推进幼儿园内部管理体制改革的研究8．规范中小学办学行为研究9．健全基础教育投入体制的研究10．九年一贯制学校管理方式的研究11．民办教育区域发展特点研究12. 学校文化建设研究13．构建和谐平安校园的策略和实践研究14. 学校教育管理现代化的研究15. 全日制寄宿制学校管理研究16. 学校突发事件应急处置机制研究17. 学校后勤保障体制建设研究18．弱势群体子女教育问题研究19．扩大优质教育资源的实践研究20．当前基础教育热点难点问题研究（二）关于教育基本理论问题1．教育创新理论与实践研究2．课程论、教学论的基本理论问题研究3．课程、教学与教育创新问题研究4．教育政策分析的理论与方法研究5．考试政策与考试法研究6．中国特色社会主义教育理论体系构建研究7．地方教育史、教育志的研究8．借鉴优秀传统教育思想为教育现代化服务的研究9．基础教育发展的国际比较研究10．若干新教育理论对基础教育实践影响的研究11．各学段学生德智体美综合素质调查研究12．学生综合素质总体设计与教育培养过程、策略的实验研究13．社会实践、劳动技术教育在素质教育中作用的研究14．中国传统文化与素质教育的关系的研究15．学生个性、特长的培养与全面提高学生素质的研究16．符合少年儿童成长规律的教育方法的研究17．社会实践活动与全面提高学生素质的理论与实践研究18．基础教育课程改革实验研究19．新课程背景下大班额现象研究20．学前教育与小学教育有机衔接的研究21．中小学自主学习、自主管理、自主发展实验研究（三）关于中小学德育与心理健康教育问题1．德育课堂主渠道品德与生活、品德与社会、思想品德与思想政治课的实施研究。
课题研究指南
课题研究指南一、指导思想随着社会的发展进步，教育事业也发生着深刻的变化，以新课程为标志的教育改革冲击着教育领域的每一个角落，对教师提出了更高层次的要求。
新课程理念要求教师应该是教育教学的研究者，教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识。
面对教育领域的新形势，结合我校办学目标，走科研兴校的路子，从学校教育教学实践中的问题出发，通过全体教师共同研究，达到解决问题、提高质量的目的。
在学校逐步形成一种崇尚学术、崇尚研究的氛围，使教学研究真正成为学校教学改革发展的动力和促进教师专业化发展的有效机制。
二、校本课题研究的基本原则：? 以校为本；? 理论联系实际；? 着重研究现实问题，为提高质量服务；? 定性和定量研究相结合；? 继承、借鉴与创新相结合。
三、选题的基本的标准需要——所选择的课题一定是实际需要的、有价值的内容。
①影响全局的关键性问题。
②急需解决的迫切性问题。
③打开局面的突破性问题。
可能——所选择的课题也要具备现实可能性。
①承担者自身的条件。
②时间条件。
③客观环境条件。
四、选题的基本途径：①工作中感觉需要研究，又有兴趣和能力研究的问题。
（根据自己的教育教学理念和创新设想，提出课题。
）②通过总结，自己有体会，感到还需要深入研究、进一步验证的问题。
（从成功的教育教学经验中提出课题。
）③通过学习资料，掌握信息、受到启发后想研究的问题。
（移植先进教育教学模式和方法，结合本校实际提出课题；从国内外教育发展前沿寻找切入点，提出课题。
）④从平时工作中面临的突出问题中提出课题。
五、选题的一般步骤：1、通过各种学习，了解与思考教育发展形势，从宏观角度发现最有价值的研究课题。
2、通过总结自己的工作，从微观角度提出有价值的课题。
3、查阅资料，进行文献检索。
4、调查现状。
课题研究指南
课题研究指南国家⼗⼆五课题研究指南：⼀、国家重点招标课题（10项）1．以科学发展为主题转变教育发展⽅式研究2．教育基本公共服务体系建设研究3．基本实现教育现代化的有效路径和进展评价研究4. 教育在国家从中等偏下向中等偏上收⼊⽔平发展过程中的作⽤研究5．我国现代职业教育体系研究6．基本建成学习型社会的指标体系和实践途径研究7．保障适龄⼉童接受基本⽽有质量的学前教育政策和机制研究8．中⼩学⽣学科能⼒表现研究9．⾼校招⽣制度改⾰研究10．地⽅政府推动教育科学发展政绩考核体系与问责机制研究（三）教育经济与管理研究学前教育成本研究；⾮义务教育教师收⼊⽔平校际⽐较研究；⾮义务教育学费浮动影响因素研究；家庭教育消费研究；教育对经济社会的贡献研究；教育捐赠制度研究等。
学制改⾰实验研究；学校建设标准研究；学校品牌建设研究；学校布局调整研究；学校（班级）适度规模研究；校长领导⼒建设研究；校长队伍专业化研究；教师岗位分类管理研究；城乡教师队伍交流机制研究；教育突发事件危机应对能⼒研究；教育舆情分析研究；集团化办学模式研究；教育督导评估问责制度研究；现代学校制度研究；教学管理模式研究；民办学校分类管理研究；学校正当竞争机制研究；⾼考加分政策研究；公民受教育权保障研究；教育中的歧视现象研究；⾮政府教育组织发育研究等。
（四）基础教育研究新课程改⾰实施难点及改进研究；基于终⾝学习的基础教育教学改⾰研究；缩⼩校际教育质量差距研究；适合学⽣的教育模式研究；⾼效课堂和有效教学模式研究；⼤班额条件下的因材施教研究；研究性学习指导研究；少教多学模式研究；学⽣学习共同体建设研究；个性化作业设计研究；教师备课、说课、上课、评课案例研究；⼩班化教学研究；流动⼈⼝⼦⼥在流⼊地义务教育后升学考试研究；流动⼈⼝⼦⼥社会融合教育研究；学习困难学⽣教育援助机制研究；理科实验教学研究；学⽣阅读、计算和表达能⼒培养研究；学⽣综合素质评价研究；普通⾼中选修课多样化研究；中⼩学⽣店铺现象研究；⾼中教育与⼤学教育衔接问题研究等。
陕西省政研会2023年度重点研究课题指南
陕西省政研会2023年度重点研究课题指南1.习近平总书记关于思想政治工作的重要论述研究2.弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系研究3.新时代中国共产党坚持发扬斗争精神研究4.思想政治工作在全面从严治党中的作用研究5.防范化解意识形态风险研究6.巩固壮大奋进新时代的主流思想舆论研究7.推动理想信念教育常态化制度化研究8.把社会主义核心价值观融入日常生活研究9.中华优秀传统文化与科学社会主义价值观主张的高度契合性研究10.传承红色基因研究11.发挥爱国主义教育基地作用研究12.推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设研究13.加强形势政策教育研究14.加强家庭家教家风建设研究15.健全诚信建设长效机制研究16.完善志愿服务制度和工作体系研究17.培育文明乡风、淳朴民风研究18.发挥先进典型引领示范作用研究19.完善思想政治工作体系研究20.建立健全思想政治工作责任制研究21.思想政治工作评价机制研究22.健全社会心理疏导机制、危机干预机制研究23.不同社会群体思想动态调查研究24.推动基层思想政治工作创新研究25.加强民族地区思想政治工作、铸牢中华民族共同体意识研究26.当前国有企业、民营企业职工思想状况调查研究27.推动思想政治工作与企业生产经营深度融合研究28.加强企业文化建设研究29.全面推进乡村振兴背景下加强农村思想政治工作研究30.丰富农村群众精神文化生活研究31.加强机关思想政治工作研究32.健全学校家庭社会育人机制研究33.加强大中小学思政课一体化建设研究34.推动高校思想政治教育与学科教育融合发展研究35.推进“大思政课”建设的实践路径研究36.加强师德师风建设研究37.社区思想政治工作的现状、问题及对策研究38.加强社区思想政治工作网格化建设研究39.数字化赋能思想政治工作研究40.发展积极向上网络文化、营造清朗网络空间研究41.网络“大V”的社会责任引导与培育研究42.加强和改进未成年人思想道德建设研究43.青少年心理状况及危机干预研究44.加强新经济组织、新社会组织、新就业群体思想政治工作研究45.加强思想政治工作队伍建设研究46.构建思想政治工作大格局研究47.全面推进新时代陕西思想政治工作高质量发展研究48.全国“大思政课”建设综合改革试验区陕西省试点建设研究49.陕西红色文化在“大思政课”建设中的应用研究50.陕西国有企业思想政治工作守正创新研究51.企业思想政治工作与企业文化建设融合发展研究52.“互联网+”思想政治工作体系构建研究53.网络思想政治工作存在问题及对策研究54.县级融媒体中心在基层思想政治工作中的作用研究55.新时代文明实践中心在基层思想政治工作中的作用研究56.思想政治工作在突发公共事件中的作用研究57.加强人文关怀和心理疏导研究58.新时代传承和弘扬延安精神研究59.思想政治工作联系点融入基层社会治理研究60.建立和完善思想政治工作测评指标体。
教师课题研究与课题申报指南
教师课题研究与课题申报指南一、引言教师课题研究是教育教学改革与发展的重要内容之一，通过开展科学、深入的教育教学实践研究，可以不断提升教师的教学能力与水平。
然而，许多教师在课题研究与课题申报过程中常常遇到困惑与挑战。
因此，本文旨在为教师提供一些课题研究与课题申报的指导与建议。
二、确定研究课题1.选择研究领域：教师可以选择与自己专业领域紧密相关的教育问题作为研究课题，确保自己对研究内容有足够的兴趣与掌握。
2.明确研究问题：在选择研究课题之后，需要明确研究问题，对目标与问题进行具体化与量化，确保研究有明确的方向与目标。
三、制定研究目标与研究假设1.确定研究目标：研究目标需要明确、可行，要与实际教学工作密切相关，并能够提升教育教学的效果与质量。
2.建立研究假设：研究假设是研究工作的重要组成部分，需要通过合理的推理与论证建立起来，确保研究有科学的合理性。
四、收集与整理研究材料1.查阅文献资料：通过查阅相关的教育学、心理学、教育技术学等方面的文献资料，掌握前人的研究成果与理论基础，为自己的研究提供支持与借鉴。
2.采集实证数据：根据研究目标与研究问题，选择适当的方法与工具，收集与分析相关的实际教学数据，为研究提供自己的数据支持与参考。
五、设计研究方法与方案1.研究方法的选择：根据具体的研究内容与目标，选择适合的研究方法，如实证研究、案例研究、实验研究等，确保研究方法的科学性与可行性。
2.确定研究方案：根据研究方法与实际情况，制定详细的研究方案，包括研究设计、样本选择、数据采集与分析等内容，确保研究工作有条不紊地进行。
六、实施研究工作1.按照研究方案的要求，进行研究实施，注意时间进度的把握与合理安排。
2.在实施研究过程中，随时记录工作进展与发现，积累资料与经验，及时调整研究方向与方法，确保研究工作的质量与效果。
七、数据分析与结果呈现1.使用适当的数据分析方法，对采集到的数据进行整理与统计分析，提取出有价值的信息与结论。
2024年度中国青少年研究会课题指南
2024年度中国青少年研究会课题指南一、研究背景与目的随着社会的发展和青少年成长环境的变化，青少年研究工作面临诸多新的挑战和机遇。
为深入贯彻党的教育方针，促进青少年健康成长，中国青少年研究会特制定2024年度课题指南，以引导广大研究者和实践者关注青少年发展的重点、难点问题，加强理论与实践研究，推动青少年工作的创新发展。
二、课题类别与申报要求1. 重点课题重点课题集中围绕对青少年成长和共青团工作具有全局性、长期性和战略性指导意义的理论和现实问题进行研究。
课题成果应具有学术性、指导性和创新性。
该类课题拟设10项，每项资助经费10万元。
申报者需提交一份研究计划书，包括研究背景、目的意义、研究内容、方法手段、预期成果等。
2. 立项课题立项课题集中围绕当前青少年健康成长和共青团重点工作以及现实突出问题进行研究。
课题成果应有较强的理论指导性和实践应用价值。
该类课题拟设20项，每项资助经费5万元。
申报者需提交一份课题申报书，包括研究问题、研究方法、预期成果等。
三、课题研究领域1. 青少年思想引领与价值观塑造；2. 青少年心理健康与心理危机干预；3. 青少年网络素养与网络保护；4. 青少年职业规划与就业指导；5. 青少年家庭教育与社会教育；6. 青少年权益保护与法律援助；7. 共青团组织建设与工作创新；8. 其他与青少年发展相关的理论与实践问题。
四、申报程序与时间要求1. 申报者需填写相应的课题申请书，经所在单位审核后报送至中国青少年研究会秘书处；2. 申报截止时间为2023年12月31日；3. 中国青少年研究会将组织专家对申报材料进行评审，并于2024年3月公布评审结果；4. 研究周期一般为1年，自2024年4月起至2025年3月止。