机械效率说课稿
机械效率说课稿
11.5机械效率说课稿一、教材分析（一）教材的地位和作用：本节内容是第十一章中的第五节，主要包括三有用功、额外功和总功以及机械效率两大方面的内容，它既是前面的知识的延伸，又是功的知识在生活实际中广泛的应用.力与机械是初中物理学习的重要内容之一，机械效率是对这些内容的综合分析和实际应用．它对学生今后参加社会实践具有非常重要的指导意义，体现了物理知识最终要服务于生产和生活的理念。
(二)教学目标1.知识与技能⑴知道有用功、额外功和总功及其它们之间的联系。
⑵理解机械效率，会用有关公式进行简单的计算。
⑶知道机械效率总小于1，知道提高机械效率的方法和意义。
2.过程与方法⑴通过探究动滑轮的使用，认识和体会物理概念。
⑵通过实验与讨论，认识提高机械效率的方法。
3.情感、态度与价值观⑴通过探究活动，合作交流，培养学生严谨求实的态度和团结协作精神。
⑵通过发散思维，让学生在更广阔环境中，对效率问题初步的认识。
(三)重点和难点1.重点：理解有用功、额外功、总功及其理解机械效率，并会计算。
2.难点：探究滑轮组机械效率时，物体上长高度与绳端移动距离的测量。
为突出重点，奖采用结合生活实例让学生认识三种功，以及让学生经历机械效率概念的形成过程的方法，让学生对枯燥的概念有深刻的理解．通过学生自己设计实验，老师引导总结的方式突破本节的难点．(四)教具和学具：教具：电子白板，多媒体课件学具：铁架台，滑轮，细线，钩码，刻度尺，弹簧测力计，二、教法与学法“教无定法，贵在得法”。
本节课底将精心设计实验，让学生通过活动认识概念，教师讲解体会概念，通过对实验数据的对比讨论来理解概念。
具体的教学过程涉及的主要方法是：教师讲解法和举例讲述法，学生实验探究、自学讨论法等。
三、学情分析九年级学生已经掌握了相当的物理知识、基本实验技能和物理研究方法，加之前边已经学会了进行一些简单的功的计算，因此本节课对于有用功、额外功、总功和机械效率这两大部分内容的学习主要以实验演示、发现问题、分析问题、解决问题的模式进行，从学生已学知识出发，循序渐进，由浅入深的进行研究，力求每一位学生都能参与到其中，并体会到成功的喜悦，增强其学习物理的信心与兴趣。
机械效率说课稿
机械效率说课稿一、课程概述与目标《机械效率》是物理学中的一个重要章节，主要探讨机械效率的定义、计算及其在实际生活中的应用。
通过本课程的学习，学生将理解机械效率的概念，掌握机械效率的计算方法，并能运用所学知识分析实际问题。
二、教学内容与重点1. 机械效率的定义及计算公式2. 机械效率的影响因素3. 提高机械效率的方法重点：机械效率的计算及影响因素的分析。
难点：如何在实际中提高机械效率。
三、教学方法与手段1. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生深入了解机械效率的应用和重要性。
2. 讨论法：鼓励学生就机械效率的相关问题展开讨论，培养其独立思考和解决问题的能力。
3. 实验教学：通过实验测量机械效率，让学生直观地了解机械效率的计算公式及其影响因素。
四、教学过程与安排1. 导入新课（5分钟）：通过展示日常生活中的机械设备工作场景，引导学生思考机械效率的相关问题。
2. 知识讲解（15分钟）：详细讲解机械效率的定义、计算公式以及影响因素。
3. 案例分析（10分钟）：分析几个典型的机械效率应用案例，让学生深入理解机械效率在实际中的应用。
4. 小组讨论（10分钟）：分组讨论提高机械效率的方法，每组选出代表进行汇报。
5. 实验教学（15分钟）：通过实验测量机械效率，让学生亲身体验机械效率的计算过程。
6. 课堂小结（5分钟）：总结本节课的主要内容，强调机械效率的重要性和提高机械效率的方法。
五、评价方式与标准1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言情况和小组讨论的表现。
2. 实验操作：评价学生在实验过程中的操作规范性、数据记录的准确性以及实验报告的完成情况。
3. 作业完成情况：检查学生完成课后作业的情况，包括对机械效率公式的应用、影响机械效率因素的分析以及提高机械效率方法的提出等。
六、教学反思与改进在完成本次《机械效率》我将对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，并针对不足之处提出改进措施。
我可以进一步优化导入环节，使学生对机械效率产生更浓厚的兴趣；在知识讲解环节，我可以更加注重与学生的互动，提高他们的学习积极性；在实验教学环节，我可以增加一些更具挑战性的实验项目，以激发学生的学习潜能。
《机械效率》说课稿范文
《机械效率》说课稿范文《机械效率》说课稿篇1第一是说教材：《机械效率》是人教版第十五章第二节，之前讲述了功，之后有功率，机械能，介于力和能量板块之间，是中考考点内容。
主要包括：有用功、额外功、总功、机械效率的概念和提高机械效率的方法。
它既是前面的知识的延伸，又是功的知识在生活实际中广泛的应用，它对学生学习和理解热机的效率、炉子的效率、太阳能热水器、电动自行车等能量的利用率和转化率等起积极作用。
它与我们的生活息息相关，对学生参加社会实践具有非常重要的指导意义，提高机械效率对当今社会可持续发展和节能减排起着重要的作用。
第二是说学生：近几年，以学生为中心的教学理念在教学界已经得到充分的认识。
学生是学习的主人，教师应该尊重学生，充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用。
其前提是对学生的学习有所了解，在讲述这节课之前我对学生有以下几点了解：1、学生已有一定的探究经验和方法；2、学生对杠杆、滑轮、斜面等机械有一定的认识；3、学生可能把机械效率高低、做功的多少、省力等问题混淆；4、学生同时对什么是有用功、什么是额外功、什么是总功，没办法确定，特别是对有用功的容易误解。
第三是说教学目标教学目标是教师根据教学目的、内容及学生实际而制定的一种具体要求和标准，它是教学目的的具体化，是课堂教学的方向，是一堂课的灵魂。
教学目标的确定，新课改提倡“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三维目标，对此，我这节课的三维目标设计如下：1、知识与技能目标①能结合实例了解什么是有用功、额外功和总功；②理解什么是机械效率，会用有关公式进行简单的计算；③知道机械效率总小于1，知道提高机械效率的方法和意义；④知道我们使用机械的目的是为了省力或省距离或改变方向，而不是为了省功。
2、过程与方法目标①通过观察和实验的方法探索使用机械能不能省功；②通过实验与讨论，认识提高机械效率的方法；③在实验探究过程中，培养学生设计实验、收集实验数据从实验中归纳科学规律的能力。
八年级物理下册精品课堂(人教版)12.3机械效率说课稿
这些练习和活动旨在通过实际操作和思考，加深学生对机械效率的理解和应用。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会采取以下方式引导学生自我评价并提供有效反馈：
1.让学生用自己的语言总结本节课学到的知识，检查他们对机械效率的理解程度；
2.鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，并尝试解答；
八年级物理下册精品课堂（人教版）12.3机械效率说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为八年级物理下册12.3节《机械效率》，是力学部分的重要内容，旨在帮助学生理解机械效率的概念及其在实际生活中的应用。本节课在整个课程体系中起到承前启后的作用，既是对前面机械能守恒和简单机械学习的深化，也是为后续学习功率和机械能转化打下基础。
（3）培养学生勤奋学习、积极探索的精神风貌。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）机械效率的定义和计算方法；
（2）影响机械效率的因素；
（3）机械效率在实际生活中的应用。
2.教学难点：
（1）理解机械效率的概念，特别是它与机械能守恒的关系；
（2）分析影响机械效率的因素，并能举例说明；
（3）将机械效率的概念应用于实际问题，提高学生解决问题的能力。
2.设计一个简单的机械装置，并计算其效率，鼓励学生将理论知识应用于实际；
3.撰写一篇短文，讨论机械效率在生活中的应用，以及如何提高机械效率；
4.收集有关机械效率的新闻或科技文章，进行阅读并撰写摘要。
作业的目的是通过独立完成作业，让学生进一步消化和巩固课堂知识，同时培养他们的创新意识和实践能力。
五、板书设计与教学反思
（二）教学反思
在教学过程中，可能遇到的问题包括学生对抽象概念的理解困难、实验操作的误差以及学生的参与度不高等。为应对这些问题，我会采取以下策略：通过生活中的实例来解释抽象概念，增加学生的直观感受；在实验操作前进行详细的讲解和演示，确保学生理解实验步骤和原理；通过小组合作和提问等方式，提高学生的参与度。
机械效率说课(原创)
六、教学过程设计
我将从以下三方面谈谈我对这节课的设计， 教学环境，教学过程以及板书设计。
我采用多媒体教室为我的教学环境。分如下 五大教学环节： 1.创设情境，复习引入。 2.结合实例，构建新知。 3.师生互动，实验探究。 4.总结提炼，及时巩固。 5.设计板书，构建框架。
（一）创设情景、复习引入
h/m
距离
举高，工人做的有用功、总
s/m
功、额外功各是多少？
1
0.1 0.6
0.2
设计意图：该例题的设计，突出本节课的一个重点，并在后面的教学
中让学生自然得出机械效率的概念及滑轮组机械效率的测量打下基础。
形成机械效率的概念：
在学生理解了三种功后，不难想到实际生产、 生活中希望做的额外功越少越好，有用功与总功越 接近越好。这时再提出比值定义法，引出机械效率 的概念及公式，学生就不难理解了。并且指出机械 效率通常用百分数表示，机械效率总小于1 。
二、学情分析
1.知识能力方面
学生通过对第三节内容的学习，已经知道机械功的概念和计算公 式，初三学生也具备有一定的实验操作能力.
2.心理方面
初三学生思维较活跃，接受新事物的能力较强，但缺乏分析思 维能力。活泼好动，对实验较感兴趣。很想自行探究问题，但却不知 从何下手。实验设计能力和分析归纳能力有待提高。
讨论：
1.某起重机的机械效率是70%，它表示什么意思？ 2.机械效率与哪些因素有关，怎样提高起重机的 机械效率？
设计意图：这样设计，让学生经历 概念的形成过程，对有用功、额外 功、总功和机械效率获得更深刻的 认识。又结合生产生活实例，加深 学生对概念的理解，提高学生运用 所学知识解决实际问题的能力。
计算比较：一个家住三楼 的小朋友，装修家需要把 地面的沙子运到三楼，分 别用如图三种方式。哪种 方式最好?让学生计算出同 样把重力为100N沙子运到 6米高的3楼，三种方式中 人分别做了多少功？你希 望用哪一种方式呢？
苏科版九年级物理第11单元简单的机械第五节机械效率 说课稿
苏科版九年级物理第11单元简单的机械第五节机械效率说课稿一、教材分析本节课是苏科版九年级物理第11单元的最后一节课，主要内容是机械效率的学习。
机械效率是指机械输出的功与输入的功的比值，是机械的使用效果的量度。
通过学习本节课，学生将了解机械效率的定义、计算方法以及影响机械效率的因素。
二、教学目标1.知识目标：了解机械效率的定义，掌握计算机械效率的方法；2.能力目标：能够分析并计算机械效率，理解影响机械效率的因素；3.情感目标：培养学生对物理学习的兴趣，增强对科学知识的探索和实践能力。
三、教学重点与难点1.教学重点：掌握机械效率的定义和计算方法；2.教学难点：理解影响机械效率的因素。
四、教学准备1.教师准备：课件、黑板、教学实例、实物模型等；2.学生准备：课本、笔记本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）引入机械效率的概念，通过提问方式，激发学生对机械效率的思考与讨论。
2. 概念讲解（15分钟）介绍机械效率的定义，并通过实例讲解机械效率的计算方法。
3. 计算练习（25分钟）在黑板上出示几个具体的机械效率计算题目，引导学生分析计算步骤，并进行实际计算。
4. 影响因素分析（15分钟）让学生思考并探讨影响机械效率的因素，并进行讲解和解释。
5. 讨论总结（10分钟）引导学生进行总结和讨论，梳理机械效率的计算方法和影响因素，并解答学生的疑惑。
六、课堂延伸根据学生的学习兴趣和掌握情况，可以进行一些拓展性的实验活动，如使用不同类型的机械器械，通过调整各种参数来观察和分析机械效率的变化。
七、课后作业1.完成课堂作业和书本上的练习题；2.思考并总结本节课所学的内容，形成学习笔记。
八、板书设计机械效率定义：机械输出功/机械输入功计算方法：机械效率 = 机械输出功÷ 机械输入功影响机械效率的因素1. 摩擦力2. 磨损3. 能量损耗九、教学反思通过本节课的教学可以发现，学生对机械效率的计算方法理解较好，但对于影响机械效率的因素理解不深。
机械效率教学设计及说课稿
机械效率教学设计及说课稿机械效率教学设计【设计理念】1(本节课首先通过具体的情景让学生知道有用功、额外功、总功,在此基础上理解机械效率～并通过探究斜面的机械效率～加深机械效率的认识。
2。
通过对机械效率的学习～让学生对效率问题在更广阔的背景下有个初步的概念～使学生把物理学习与自己的生活实际联系起来～具有做任何事情都要注意效率的科学态度。
【教材分析】1( 知道有用功、额外功、总功知识与技能2( 理解机械效率～会计算机械效率1(根据生活事例认识物理知识～并运用物理知识解决实教学际问题过程与方法目标 2(探究:斜面的机械效率3(学习根据实验数据分析、归纳简单的科学规律使学生勇于探究日常用品或器件的物理原理～具有将情感态度与价值观科学技术应用于日常生活、社会初中的意识。
1( 理解机构效率教学重点2( 探究斜面的机械效率教学难点理解机械效率教学方法讨论～探究教具和媒体长木板、木块、弹簧秤、刻度尺、多媒体辅助教学课件【教学过程】一、复习问:功的原理是什么,,使用任何机械都不省功。
,二、引入新课师:小明家最近买了一处新楼房～一单元三楼。
想把洗手间、厨房装修一下～需把沙子运到三楼。
请同学们根据需要～选择器械帮助小明家解决这个问题～看看哪个小组选的办法最好,生:小组讨论后自由回答,把沙子装入桶中～用动滑轮把沙子拉到楼上,在地面与楼面之间搭上木板～将沙子装入袋子沿着木板推到楼上……,看视频演示三种方法。
三、进行新课师:假如用动滑轮提升沙子～请同学们思考:师:我们的目的是什么,对谁做的功是我们必须做的,生:对沙子做的功。
师:,板书有用功:我们所必须做的功。
用“W”表示, 有用哪部分功是并非我们需要～但又不得不做的功,生:提桶所做的功～克服动滑轮的重力所做的功。
师:,板书额外功:并非我们需要但又不得不做的功。
用“W”表示, 额外师:一共做的功等于什么,生:有用功与额外功之和。
师:,板书总功:有用功与额外功之和。
W=W+W, 总有用额外假如用斜面推沙子～有用功、总功、额外功各是多少,生:,计算回答,讨论:用水桶从井中提水的时候～所做的功哪部分是有用功,那部分是额外功,如果桶掉进井里～从井里捞桶的时候～捞上的桶里带了一些水～这种情况下哪部分是有用功～哪部分是额外功,师:假如我们用下面三种方法搬运沙子,媒体显示,～请计算出有用功、额外功和总功分别是多少焦,师:你希望额外功多些还是少些呢,生:讨论回答。
机械效率说课稿(共5页)
机械效率说课稿[范文仅供参考，自行编辑使用]机械效率说课稿《机械效率》——说课稿——徐中:赵斌一、教材分析本章内容大致可以分为两个部分：第一部分主要介绍简单机械——杠杆和滑轮；第二部分主要介绍功——做功的多少，做功的快慢，做功的效率。
机械效率是在前面简单机械，功，功率的基础上进行得更深一层的学习。
它与我们的生活息息相关，效率的概念已广泛应用于工作，生活和学习等方面，有必要让学生去探究，理解。
机械效率的概念涉及面广，内容抽象，教材通过再次探究动滑轮的活动，让学生亲自体会什么是有用功，什么是总功，通过比较有用功和总功的大小，认识机械效率的物理意义和现实意义，计算公式，知道实际的机械效率不可能是100%，并找出提高机械效率的方法，从而增强将科学服务于人类的责任感。
同时在探究过程中，培养学生严谨求实的态度。
二、学情分析针对普通班的学生，应由浅入深。
从学生已学知识出发，循序渐进，通过提出问题，分析问题，得出结论，遵循学生的认识规律;采用“问题讨论法”和“实验探究法”相结合，观察为辅的方法进行教学，即提出问题，实验探究，讨论分析，解决问题，获取知识，让学生在掌握知识的过程中，培养各种能力，特别是实验能力和理论联系实际的能力。
三、教学目标根据以上分析，确定教学目标如下：（一）、知识目标：1、理解有用功、总功、额外功，并理解三者之间的关系。
2、理解机械效率的定义，理解实际使用机械时由于额外功总是存在，ηGh,使用动滑轮提升重物，动力F做的功FS大于重物被提升所需做的功Gh，为完成提升重物这个任务，如果直接用手提升重物，需要做功Gh，为完成此目的而做的功称为有用功。
记作W有用＝Gh，使用机械后同样要完成提升重物G到h的高度，同样地为完成此目的做的功称为有用功记作W有用＝Gh，分析：利用机械可以省力，但有没有省功呢？力F总共需要做的'功为FS，记作W总＝FS，，W总>W有用，结论：利用机械没有省功，也就是说总功中有一部分是有用功。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
机械效率说课稿
《机械效率》说课稿
尊敬的各位评委老师下午好，今天我说课的题目是沪科版八年级物理第十章第五节《机械效率》，下面我将从站在课程角度说教材、结合学情说教学目标、结合情境创设说教学方法和手段、板书设计等五个方面对本课进行说明。
一、站在课程角度说教材
《机械效率》这节课主要包括有用功、额外功和总功以及机械效率两大方面的内容，它既是前面知识的延伸，又是功的知识在生活实际中广泛的应用，而机械效率对学生今后参加社会实践具有非常重要的指导意义。
二、结合学情说教学目标
（一）学情分析
学生在前一节的学习中已对“功”有一定的认识，并且在日常生活、学习中也体会到“效率”的问题，为这节教学的开展和知识的理解奠定了一定的基础。
（二）结合本章教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情” 三个
维度，我将本课的教学目标确定为：
知识和技能
1.知道有用功、额外功、总功的含义，知道他们之间的关系；
2.理解机械效率的概念，会计算机械效率。
过程与方法
1.经历探究斜面机械效率的过程，培养拟定简单的科学探究计划和实验方案的能力；
2•学习根据实验数据分析，归纳简单的科学规律。
情感态度与价值观
1.关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识；
2.通过探究活动，进行充分的交流与合作，培养学生严谨的科学态度和团结协作的科学意识。
（三）重难点
重点：通过再探动滑轮的活动体会有用功、额外功、总功的概念及其理解机械效率。
难点：会分析影响机械效率大小的因素，指出提高机械效率的方法。
三、结合情境创设说教学方法和手段
具体的教学过程涉及的主要方法是：在探究动滑轮的活动过程当中利用到了学生实验探究、自学讨论法等；在讲解、举例说明有用功、额外功、总功的概念及其理解机械效率的时候用到了教师讲解法和举例讲述法。
四、依据理念说教学流程
第一环节是课堂小练，温习旧知（2分钟）
老师提问：做功的两个必要条件是什么？如果我们要求做功的多
少？要知道哪些量？学生总结归纳（既是复习前面的知识又为后面的学习构构建了知识的平台）
第二个环节创设情境，引入新课（大概用2分钟时间）
演示实验：通过让学生思考前后两次拉同样重的勾码到相同的高
度，手做功为什么不相同？学生猜想之后揭开谜底：一个是用手做功，
而另一个是用机械（动滑轮）做功。
通过用机械可以省力但不省功，设疑：用机械做功的效率怎么样？从而引入今天学习的课题。
第三个环节师生互动，探索新知（12分钟）
1、分析比较演示实验中直接用手拉和用动滑轮拉所做的功，引出有用功、额外功、总功的概念。
（通过简单的实验，创建直观的情境，让学生从简单内容入手，符合学生的认知过程。
）
2、弓I导学生讨论下图中的做功情况，加深有用功、额外功和总功
概念的理解
nF青
分析图片，让学生在已经知道有用功、额外功、总功概念的基础上，说出三种方法的有用功、额外功分别是对哪些物体做功，并计算这些功及总功的大小。
（这样进一步理解有用功、额外功、总功的概念，突出本节课的一
个重点，并在后面的教学中让学生自然得出机械效率的概念打下基础
3、引导学生分析三种办法中有用功在总功中占的百分比 ，从而引出 机械效
率的概念及计算公式n =W 有用/W 总，并指出n 总是小于1,机械效 率通常用百分数表示。
（这样设计体现了物理概念教学的有效性， 通过计算让学生经历了
物理概念的形成过程，获得更深刻的感性认识，同时也突出了本节课的 另一个重点。
）
第四个环节运用理论，联系实际（6分钟）
为了突出、巩固本节课的重点知识，也为了规范解题的计算格式， 接下来对
课本203页例题进行讲解。
例题： 起重机把质量为 0.6t
重机的机械效率是多少？
已知：m = 0.6t = 600Kg , h = 3m , 求：n
解：起重机做的有用功 W 有二 Gh 二 mgh
=600Kg X10N / Kg X3m
= 18000J
~ 52.9% 答：起重机的机械率为52.9%。
（这个例题巩固知识、强调本节课的重点之外，也为后面的影响机
升了 3m ，而它的电动机所做的功是
机械效率 W 有 n =W ! X
100% _ 18000J
一
X100%
的重物匀速提
34000J ，起
W 总二 34000J
械效率大小的因素做好了铺垫。
)
第五个环节合作探究，获知规律(12分钟)
探究实验“滑轮组的机械效率”，让学生进一步加深对机械效率的理解
和实际分析能力。
让学生经历“提问一猜想一设计一实验一归纳一交流”的探究过程。
(这是本节课的另一个重要环节。
实验开始前通过设疑一一猜想，
能激发学生的探究意识；实验过程以教师引导、学生为学习主体的形式展开，让学生经历“提问一猜想一实验一归纳一交流”的学习过程，不仅完成了实验目的，又对机械效率的公式又有了更深的理解，呼应和强化了前面重难点的学习。
) 第六个环节回忆要点，谈谈收获(3分钟)
这节课——使我感触巌深的是…
我感到最困难的足……
我学会了……
我还想知道……
以小组为单位总结，在班上交流-…
第七个环节应用新知，学以致用（8分钟）
1、讨论：用水桶从井中提水的时候，所做的功哪部分是有用功，哪部分是额外功？如果桶掉到井里，从井里捞桶的时候，捞上的桶里带了一些水，这种情况下哪部分是有用功，哪部分是额外功？
2、计算：用一动滑轮将200N的砂子提到9m高的架上，所用力是
120N，求有用功，总功，额外功,机械效率各是多少？
（通过讨论和计算，既让学生巩固了基本概念的掌握，又让学生能熟练应用所学知识应用到基本问题上来！突出本节课的重点知识和促进学生能力的形成和提高。
）
板书设计:
第五节机械效率
、有用功、额外功、总功
1.有用功：为达到目的必须要做的功
2.额外功：我们不需要但又不得不做的功。
3•总功：有用功和额外功的总和。
I W总=W有用+W额外
二、机械效率
1.有用功与总功的比值叫做机械效率。
2.n=W有用/W总（常用百分数表示，n <1）。