28课《尺有所短寸有所长》教案
28*尺有所短寸有所长
学习目标
1.认识7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
明白“尺有所短寸有所长”的道理能正确地看待自己和他人。
3.学习书信的格式和写法。
教学重点
1.引导学生读懂信的内容结合自己的生活实际体会“尺有所短寸有所长”的道理。
2.学习书信的格式和写法。
教学时间
1课时。
教学准备
1. 放大的书信便于讲解格式。
2. 了解柯岩其人。
教学过程
一、导入新课
1、出示一个信封提问你写过信或是收到过信吗?
谈话:书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。
一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事就给著名的作家柯岩老师写了一封信希望得到帮助。
想听听是怎样的一封信吗
2、读张国强给柯岩的信想想张国强同学遇到什么麻烦了
3、讨论如果你收到了这封信会想些什么？鼓励学生自由发言畅谈个人见解过渡。
柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢我们来读读柯岩老师的回信。
二、指导阅读
1、自读回信思考如何解决这个问题你从两封信中悟出了什么引导学生边读边勾画圈点作批注学习一些读书方法。
2、交流
柯岩老师建议怎样解决这些问题你从中悟出了什么根据回答理解“尺有所短寸有所长”的含义
3、启发讨论张国强的问题还有可能是什么原因造成的你对此有什么看法引导学生独立思考结合自身实际在小组内讨论。
三、学习书信格式
1、读了这两封书信你有什么收获引导从两方面谈理解“尺有所短寸有所长”后学会了与人交往的道理。
了解了书信的格式和写法。
2、重点学习书信格式。
结合文后的提示说说你发现了什么。
出示放大的书信进行指导称呼第一行顶格后面加冒号表示下面有话要说。
正文信的主要部分。
开头空两格先写问候的话。
结尾写上致敬或祝福的话。
“此致”、“祝你”等话应紧接正文之后或另起一行空两格写“敬礼”“健康”之类
的话另起一行顶格写。
署名信的右下方写上写信人的名字。
日可写在署名后也可另起一行写。
四、拓展练习写一封互相沟通、消除误会或倾诉烦恼的信吧。
课文《尺有所短寸有所长》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文《尺有所短寸有所长》的基本内容，理解其中所蕴含的道理。
（2）培养学生正确认识自己，学会取长补短，完善自己的品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入理解课文。
（2）运用举例、讨论等方法，让学生明白如何在生活中取长补短。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（2）引导学生树立正确的价值观，学会欣赏他人的优点，尊重他人。
二、教学重点1. 课文《尺有所短寸有所长》的内容及其寓意。
2. 培养学生正确认识自己，学会取长补短的能力。
三、教学难点1. 课文中所涉及的一些生僻词汇和句子的理解。
2. 如何引导学生将课文中的道理运用到实际生活中。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《尺有所短寸有所长》的背景。
（2）引导学生关注课文中的主人公，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生通过查阅工具书，解决课文中的生僻词汇和句子。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。
（2）引导学生深入探讨课文中蕴含的道理，以及如何运用到实际生活中。
4. 课堂讲解：（1）教师对课文进行详细讲解，解答学生的疑问。
（2）教师举例说明如何在生活中取长补短，引导学生正确认识自己。
5. 课堂练习：（1）教师布置相关的练习题目，让学生巩固所学内容。
（2）教师及时批改学生的练习，给予反馈和指导。
6. 总结与拓展：（1）教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
（2）引导学生进一步思考，如何在生活中更好地取长补短，完善自己。
五、课后作业1. 请学生复述课文《尺有所短寸有所长》的内容。
2. 结合自己的生活经验，谈谈如何在生活中取长补短，完善自己。
3. 搜集一些关于取长补短的名言警句，进行交流分享。
六、教学评价1. 教师通过课堂表现、练习批改和课后作业等多种方式对学生的学习情况进行评价。
四年级语文《尺有所短寸有所长》教案
四年级语文《尺有所短寸有所长》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《尺有所短寸有所长》。
（2）理解课文中的成语“尺有所短，寸有所长”的含义，并能够运用到实际生活中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生主动探究、积极交流的能力。
（2）学会通过举例、解释等方式，更好地理解和表达成语。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生正确认识自己的优点和不足，学会与人合作共事。
（2）培养学生珍惜友情，懂得尊重他人的品质。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵课文《尺有所短寸有所长》。
2. 理解成语“尺有所短，寸有所长”的含义，并能够运用到实际生活中。
三、教学难点1. 理解成语“尺有所短，寸有所长”的深层含义。
2. 学会通过举例、解释等方式，更好地理解和表达成语。
四、教学准备1. 课文《尺有所短寸有所长》的PPT或黑板。
2. 相关成语的例句和解释。
3. 小组合作学习的准备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师带领学生回顾上节课的内容，引导学生进入新课。
（2）通过提问方式，激发学生对成语“尺有所短，寸有所长”的好奇心。
2. 朗读课文（1）教师带领学生朗读课文《尺有所短寸有所长》。
（2）学生自读课文，理解课文内容。
3. 学习成语（1）教师解释成语“尺有所短，寸有所长”的含义。
（2）学生通过举例、解释等方式，更好地理解和表达成语。
4. 小组合作（1）教师布置小组合作任务，让学生讨论如何将成语“尺有所短，寸有所长”运用到实际生活中。
（2）学生分组讨论，分享自己的观点和经验。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学成语。
（2）学生通过课后练习，巩固对成语“尺有所短，寸有所长”的理解和运用。
六、教学评估1. 课堂问答：教师可通过提问的方式，检查学生对成语“尺有所短，寸有所长”的理解和运用情况。
2. 小组讨论：观察学生在小组合作中的表现，了解他们如何将成语运用到实际生活中。
四上《28.尺有所短寸有所长》教案
四上《28.尺有所短寸有所长》教案一、教学目标1．认识7个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。
3．学习书信的格式和写法。
二、教授新课（一）导入课文在现实生活中，我们会发现：每个人都有自己的长处和短处，我们又该如何看待自己或者他人的长处和短处呢？今天我们要学习的这篇课文，作者将会以同龄人的身份告诉我们，让我们快快走进故事当中吧！（二）初读课文（1）找人逐句读诗。
（2）纠正字音。
（三）课文讲解题解（1）《尺有所短，寸有所长》：也作“尺短寸长”。
尺比寸长，但和更长的东西相比就显得短；寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长。
比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。
这是一篇略读课文。
课文由两封信组成，一封是张国强同学写给柯岩的请求信，希望得到柯岩老师的帮助；一封是柯岩给张国强的回信，信中通过合理的推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历给国强提出了告诫。
（2）人物简介：柯岩，中国当代女诗人、作家，原名冯恺，柯岩是她的笔名。
丈夫是中国现代著名诗人贺敬之。
1929年生于河南省郑州市，1949年开始文学创作，从事多种文学形式的写作，已出版专著50余部。
代表作品有《周总理，你在哪里？》、《种子的梦》、《奇异的书简》、《癌症≠死亡》等。
第一封信：是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。
1.词语冒昧：说的言行不顾地位、能力、场合是否适宜，多用作谦辞。
寂寞：一种介于孤独、落寞之间的思绪。
2.分析（1）书信的规范格式包括哪几部分，具体是怎样运用的？五部分组成，分别是：①称呼，把对收信人的称呼写在第一行，顶格；②正文，这是信的主要部分。
写信人要说的话，都写在这部分；③祝福语或致敬语，也称结尾，结尾应写上致敬或祝福的话，如，“此致敬礼”“祝你健康”等；④署名，结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字；⑤日期，日期可以写在署名的后面，也可以另起一行写。
《尺有所短，寸有所长》教案（精选8篇）
《尺有所短，寸有所长》教案（精选8篇）《尺有所短，寸有所长》教案篇1教学目标：1、认识7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。
尺有所短寸有所长优秀教案3、学习书信的格式和写法。
教学重点：引导学生读懂信的内容，结合自己的生活实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理，学习书信的格式和写法。
教学过程：一、揭示课题，引发思考书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式，今天我们就来学习两封信——齐读课题《尺有所短寸有所长》/看着这个课题，你有什么想说的？二、初读课文，整体感知1、读阅读提示，带着问题读课文，把课文读通读顺。
2、说说这两封信的有什么不同之处。
3、读第一封信，说说张国强同学碰到了什么烦恼的事？他认为引发这个问题的原因是什么？3、读第二封信，说说柯岩的回信中哪几段话对国强帮助最大。
4、指名朗读6、7两段话，说说柯岩是怎样帮国强找到朋友与他疏远的原因的。
划出能帮助国强解决烦恼的句子。
5、读句子，谈感受。
“班主任曾找我谈过话，给我讲过‘人上有人，天外有天’的故事，也说过‘尺有所短，寸有所长’的话。
”“我学着发现人家的长处，一点一滴地改正自己的不足，我拥有了越来越多的好朋友，彼此知心交心，患难与共。
”“一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞；/article/如果他能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。
”6、讨论：当自己取得些荣誉，朋友和你疏远时，该如何处理？7、将柯岩的回信中对你有帮助的句子背下来，或写下来做为勉励自己的话。
三、联系实际，明白道理1、读了这两封信，从国强的事与柯岩小时候的经历中，你又有什么收获？2、出示句子：《楚辞.卜居》云：“夫尺有所短，寸有所长，物有所不足，智有所不明，数有所不逮，神有所不通。
”齐读，谈谈自己的理解。
3、你还从哪些故事或自己的生活经历中感受到“尺有所短，寸有所长”吗？四、了解信的格式，学习写回信。
课文《尺有所短寸有所长》教案
课文《尺有所短寸有所长》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《尺有所短寸有所长》。
（2）理解课文中的成语“尺有所短，寸有所长”的含义，并能够运用到实际生活中。
（3）掌握课文中的重点词语和句型。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文内容。
（2）学会通过举例、解释等方式，阐述自己对成语的理解。
（3）培养学生的口语表达能力，提高朗读和背诵水平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（2）引导学生正确认识自己的优点和不足，学会欣赏他人的长处。
（3）培养学生团结协作、互相尊重的良好品质。
二、教学重点：1. 课文的朗读和背诵。
2. 成语“尺有所短，寸有所长”的理解和运用。
3. 课文中的重点词语和句型。
三、教学难点：1. 成语“尺有所短，寸有所长”的深刻含义。
2. 课文中的重点词语和句型的运用。
四、教学方法：1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与课堂。
2. 运用举例、解释等方式，帮助学生理解成语的含义。
3. 通过朗读、背诵，提高学生的口语表达能力。
五、教学过程：1. 导入新课，引导学生回顾已学的成语，为新课的学习做好铺垫。
2. 学生自主学习课文，理解课文内容。
教师提问，检查学生的学习效果。
3. 合作探讨：学生分组讨论，举例说明成语“尺有所短，寸有所长”的含义，并分享自己的体会。
4. 教师讲解课文中的重点词语和句型，引导学生运用到实际生活中。
5. 学生朗读和背诵课文，教师进行评价和指导。
6. 课堂小结，学生谈收获。
7. 课后作业：运用成语“尺有所短，寸有所长”写一段话，描述一个团结协作的场景。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探讨的表现，评价学生的学习态度和积极性。
2. 朗读和背诵：评估学生的朗读和背诵水平，检查他们对课文内容的理解和记忆。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估他们对课堂所学知识的运用能力。
课文《尺有所短寸有所长》优秀教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《尺有所短寸有所长》；（2）掌握课文中的关键词语和句子；（3）能够运用课文中的道理分析和解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力；（2）培养学生运用课文中的道理进行思考和表达的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）使学生认识到每个人都有自己的优点和缺点，要正确看待自己和他人的长短处；（2）培养学生谦虚、宽容的品质，懂得尊重和理解他人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《尺有所短寸有所长》的朗读与理解；（2）课文中的关键词语和句子的掌握；（3）运用课文中的道理分析和解决实际问题。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的成语的理解与运用；（2）培养学生运用课文中的道理进行思考和表达的能力。
三、教学准备：1. 课文《尺有所短寸有所长》的文本；2. 与课文内容相关的图片、资料等；3. 教学多媒体设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《尺有所短寸有所长》的作者和背景；（2）引导学生思考：每个人都有自己的优点和缺点，我们应该怎样看待自己和他人的长短处？2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文内容；（2）学生通过课文注释和查阅资料，理解生僻词语和成语的含义。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，交流对课文内容的理解和体会；（2）各小组派代表分享讨论成果，大家共同探讨。
4. 讲解与示范：（1）教师对课文进行详细讲解，解答学生的疑问；（2）教师示范如何运用课文中的道理分析和解决实际问题。
5. 实践与应用：（1）学生运用课文中的道理，分析自己和他人的长短处，进行自我反思；（2）学生模拟情景，运用课文中的道理解决实际问题。
6. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文的主要内容和道理；（2）学生举例说明如何将课文中的道理应用到生活中；（3）教师布置课后作业，要求学生进一步巩固课文内容。
课文《尺有所短寸有所长》教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《尺有所短寸有所长》。
（2）掌握课文中的重点词语和句型。
（3）能够运用课文中的知识点进行简单的日常交流。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的学习兴趣和积极性。
（2）通过情景模拟和角色扮演，培养学生的口语表达能力和交际能力。
（3）通过小组讨论和思考，培养学生的思维能力和创新意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文化的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生诚实守信、团结合作的品质。
（3）培养学生正确认识自我，树立自信心，勇于面对困难和挑战。
二、教学重点：1. 课文《尺有所短寸有所长》的内容理解和朗读。
2. 课文中的重点词语和句型的理解和运用。
3. 通过对课文的学习，培养学生的口语表达能力和交际能力。
三、教学难点：1. 课文中的难点词语和句型的理解和运用。
2. 学生对课文内容的理解和运用。
3. 学生在对课文内容的理解基础上，进行口语表达和交际的能力培养。
1. 课文《尺有所短寸有所长》的文本。
2. 教学多媒体设备。
3. 教学卡片和教具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过多媒体展示课文《尺有所短寸有所长》的插图，引导学生关注课文内容。
（2）教师简要介绍课文背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过查找工具书或与同学交流，解决生字词和句型的理解问题。
3. 合作学习：（1）学生分组进行合作学习，互相讨论和解答课文中的难点问题。
（2）教师巡回指导，解答学生的问题，给予鼓励和指导。
4. 探究学习：（1）学生通过小组讨论，探讨课文中的人物形象和故事情节。
（2）学生通过思考和分析，理解课文中的道理和寓意。
5. 口语表达与交际能力培养：（1）教师设计情景模拟和角色扮演，让学生运用课文中的知识点进行口语表达和交际。
（2）学生通过小组讨论和角色扮演，培养口语表达能力和交际能力。
尺有所短寸有所长教案
尺有所短寸有所长教案一、教学目标：1. 让学生理解尺和寸在中国传统尺寸单位中的重要性和作用。
2. 培养学生测量和判断尺寸的能力。
3. 培养学生注重细节和准确度的态度。
二、教学内容：1. 尺寸单位的概念和用途。
2. 尺的测量方法和技巧。
3. 寸的测量方法和技巧。
4. 尺和寸在中国传统文化中的象征意义。
三、教学过程：Step 1: 导入新知识1. 教师介绍尺寸单位的概念，以及尺寸在日常生活中的重要性和使用场合。
Step 2: 尺的测量方法和技巧1. 教师示范使用尺测量物体的长度，并解释尺的读数方法。
2. 学生进行尺的测量练习，教师逐一指导和纠正。
Step 3: 寸的测量方法和技巧1. 教师介绍寸的概念和使用场合。
2. 教师示范使用寸测量物体的长度，并解释寸的读数方法。
3. 学生进行寸的测量练习，教师逐一指导和纠正。
Step 4: 尺和寸在中国传统文化中的象征意义1. 教师介绍尺和寸在中国传统文化中的重要性和象征意义，如尺寸作为工艺品中的常见元素等。
2. 学生进行小组讨论，分享自己对尺和寸的理解和感受。
Step 5: 总结和评价1. 教师带领学生总结尺寸单位的重要性和作用。
2. 学生互评，评价本节课学习的效果和自己的表现。
四、教学方法：1. 演示法：通过教师的演示，学生可以更直观地学习测量尺寸的方法和技巧。
2. 指导互动法：教师逐一指导学生进行练习，并及时纠正错误，培养学生的测量和判断能力。
3. 小组讨论法：通过小组讨论，学生可以分享自己的理解和感受，增加学习的乐趣和深度。
五、教学工具：尺子、物体样本、黑板、粉笔等。
六、教学评价：1. 学生的参与度和记忆能力：通过观察学生的学习状态和答题情况，评价学生对尺寸单位的理解和掌握程度。
2. 学生的综合能力：通过小组讨论和自评，评价学生对尺和寸的象征意义的理解和思考能力。
七、教学延伸：1. 学生可以通过实际生活中的测量情境，进一步感受尺寸单位的重要性和准确度的要求。
课文《尺有所短寸有所长》教案
一、教案基本信息《尺有所短寸有所长》教案学科领域：语文年级：四年级教学课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《尺有所短寸有所长》。
（2）理解课文内容，掌握成语“尺有所短，寸有所长”的含义。
（3）学会对比不同事物，认识它们的优缺点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的人物及其特点。
（2）学会通过举例说明事物的优缺点。
3. 情感态度与价值观：三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）掌握成语“尺有所短，寸有所长”的含义。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的人物及其特点。
（2）学会通过举例说明事物的优缺点。
四、教学过程1. 导入新课教师通过讲解尺和寸的由来，引发学生对课文的兴趣。
2. 自主学习学生自主朗读课文，理解课文大意。
3. 合作探讨学生分组讨论，分析课文中的人物及其特点，举例说明他们的优点和不足。
4. 课堂小结教师引导学生总结课文内容，强调“尺有所短，寸有所长”的道理。
5. 课后作业学生回家后，运用所学知识，举例说明自己和家人、朋友的优点和不足，感悟“尺有所短，寸有所长”的含义。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解他们的学习状态。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们对课文内容的理解和运用程度。
3. 学生互评：鼓励学生相互评价，发现彼此的优点，提出改进意见。
六、教学策略1. 情境创设：通过生活实例和故事，让学生在具体情境中感受“尺有所短，寸有所长”的含义。
2. 互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验，培养沟通表达能力。
3. 启发引导：教师引导学生思考问题，激发学生主动探究的兴趣，培养学生分析问题和解决问题的能力。
七、教学准备1. 课文课件：制作课文课件，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 教学素材：准备相关的生活实例和故事，用于教学过程中的情境创设。
四年级语文《尺有所短寸有所长》教案
四年级语文《尺有所短寸有所长》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《尺有所短寸有所长》。
（2）理解课文中的比喻和寓言故事，明白“尺有所短，寸有所长”的含义。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的比喻和寓言故事。
（2）培养学生的朗读能力、口语表达能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生懂得每个人都有自己的优点和缺点，要正确看待自己和他人的态度。
（2）培养学生学会欣赏他人，学会与人相处，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《尺有所短寸有所长》。
（2）理解课文中的比喻和寓言故事，明白“尺有所短，寸有所长”的含义。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻和寓言故事，引导学生深入领会其中的道理。
（2）培养学生正确看待自己和他人的态度，学会欣赏他人。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师通过讲故事或图片展示，引导学生谈论每个人都有自己的优点和缺点。
（2）引出本课课题《尺有所短寸有所长》。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）教师引导学生分析课文中的比喻和寓言故事，解释“尺有所短，寸有所长”的含义。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和练习。
4. 应用拓展：（1）学生运用所学生字词，编写一个小故事或句子。
（2）学生分享自己的故事或句子，大家互相欣赏和学习。
四、课后作业1. 抄写课文《尺有所短寸有所长》两遍。
2. 运用所学生字词，编写一个小故事或句子，明天上课分享。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生对课文的理解和运用是否到位，以及学生的学习兴趣和参与度如何。
根据反思结果，调整教学方法和策略，为下一节课做好准备。