小学三年级科学《做一位小科学家》教案
苏教版科学三年级上册1.2《做一名小科学家》教学设计
苏教版科学三年级上册1.2《做一名小科学家》教学设计一. 教材分析《做一名小科学家》是苏教版科学三年级上册的第一单元第二课，本课的主要内容是通过观察和实验，让学生了解科学探究的基本方法，培养学生的科学探究能力。
教材以学生的生活经验为基础，设计了一系列观察和实验活动，让学生在实践中感受科学的魅力，激发对科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对周围的事物充满了好奇心。
他们在前期的学习生活中，已经积累了一些科学知识，对科学探究有初步的了解。
但学生的科学素养和学习能力存在差异，因此在教学过程中，要关注每一个学生的学习需求，创设平等、和谐的学习氛围。
三. 教学目标1.了解科学探究的基本方法，学会观察和实验。
2.培养学生的科学探究能力，提高学生的观察、思考、动手能力。
3.激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的科学素养。
四. 教学重难点1.重点：科学探究的基本方法，观察和实验的操作技能。
2.难点：科学探究方法的灵活运用，对实验现象的分析和解释。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的探究精神。
2.实验法：让学生亲自动手进行实验，观察实验现象，培养学生的观察和动手能力。
3.小组合作学习：学生分组进行实验，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教材、实验器材、实验药品。
2.教学课件、视频资料。
3.小组合作学习表格。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的科学实验，引起学生的兴趣，进而导入新课。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的实验，引导学生观察实验现象，提出问题，激发学生的思考。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，教师巡回指导，确保每个学生都能参与到实验中来。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享实验心得，引导学生运用科学探究方法进行分析。
5.拓展（10分钟）教师提出拓展问题，引导学生进行思考，进一步培养学生的科学素养。
苏教版小学三年级科学上册《做一名小科学家》优秀教案课件PPT教学设计
苏教版小学三年级科学上册《做一名小科学家》优秀教案课件PPT教学设计一、教学目标1.了解科学，了解科学实验是怎么进行的。
2.培养学生的观察能力、表达能力和团队协作能力。
3.提高学生的学习兴趣，培养他们进一步探究科学现象的习惯。
二、教学重难点•教学重点：什么是科学实验，科学实验该怎么进行。
•教学难点：学生可能没有进行过科学实验，如何引导学生参与科学实验。
三、教学内容及过程教学内容1.什么是科学实验2.科学实验应该注意什么3.实验：酸碱中和教学过程1. 导入【10分钟】为了让学生能够对本节课的主题有初步认识，教师在导入环节中可以通过发问、展示图片、实物等多种方式展现出科技与学生生活的关系，以此为起点，启发学生去探究科学实验的相关概念。
•发问：–你们知道科学是什么吗？–在日常生活中，我们有没有遇到过科技带给我们的便利？–你们想过怎样才能了解到科技是如何发展的吗？–…2. 学习科学实验【20分钟】了解什么是科学实验，讲解有理论说明、观察现象、设立假设、实验验证、总结结论、修正假设六个步骤。
•讲解：–首先了解什么是科学实验。
–接着讲解科学实验的进行过程，主要包括实验前、实验中、实验后三个环节。
–最后通过实例，让学生感性认识到科学实验的具体内容和重要性。
3. 科学实验应该注意什么【10分钟】讲解科学实验应该注意什么，如实验前的准备工作，实验中的注意事项，实验后的评估。
•讲解：–实验前的准备工作。
–实验中的注意事项。
–实验结束后的评估。
4. 实验：酸碱中和【30分钟】小组合作进行实验，操作步骤：1.把红、蓝色指示剂各倒入两个杯子里，先向蓝色指示剂杯子倒少量醋，观察后加入苏打，搅拌，记录结果，其他组员也操作此步骤。
2.再向红色指示剂杯子倒少量苏打，观察后加入醋，搅拌，记录结果，其他组员也操作此步骤。
•实验表： |试验材料|观察结果| |———|———–| |蓝色指示剂+醋| | |蓝色指示剂+醋+苏打| | |红色指示剂+苏打| | |红色指示剂+苏打+醋| |5. 实验讲解【10分钟】讲解实验结果，引导学生总结发现，进一步深化学生对科学实验的理解。
苏教版小学三年级科学上册《做一名小科学家》优秀教案课件PPT教学设计
苏教版小学三年级科学上册《做一名小科学家》优秀教案课件PPT教学设计一、教学背景本课是苏教版小学三年级科学上册的第一课，主题为《做一名小科学家》。
本课是为了让学生初步了解什么是科学，以及科学的特点和方法，引导学生发现身边的科学现象和问题，并通过实验、观察、思考等方式培养学生的科学探究能力和创新精神。
二、教学目标1.了解科学的基本概念和重要性；2.掌握科学探究的基本方法和步骤；3.培养学生的科学观察和思考能力；4.培养学生的好奇心和创新精神。
三、教学重难点1.科学的基本概念和重要性；2.科学探究的基本方法和步骤；3.如何进行科学实验。
四、教学过程1. 集体活动（10分钟）1.激发学生的好奇心：引导学生回忆日常生活中可能遇到的一些科学问题，如“水为什么能熄灭火？”等。
2.引入课题：通过提问和介绍，引导学生初步了解科学是什么，以及科学的特点和意义。
2. 教师讲解（10分钟）1.讲解“科学是什么”：生活中遇到问题，进行实验或观察，进行总结归纳得到结论的一种学科。
2.讲解“科学的特点和意义”：科学是客观的、理性的、可证实的，并且对人类的发展和物质文明有重要作用。
3.讲解“科学探究的基本方法和步骤”：提出问题、进行实验或观察、总结归纳。
3. 小组活动（20分钟）1.小组分工合作，进行实验或观察；2.思考问题，总结归纳结果。
4. 整合讨论（15分钟）1.学生报告实验结果；2.教师引导学生总结、归纳；3.总结本节课内容，为下节课作铺垫。
五、教学方式本节课主要采用讲解、实验、观察和讨论等教学方式，以学生为主体，教师为引导者，营造启发性和探究性学习氛围。
六、教学评估1.知识评估：通过学生问题回答和总结归纳等方式，检查学生是否掌握科学基本概念和方法。
2.能力评估：通过学生的实验和观察，检查学生是否具备科学探究能力。
3.情感评估：观察和评测学生的好奇心和创新精神。
七、教学反思本节课通过学生参与实验和讨论，培养了学生的科学探究能力和创新精神，同时激发了学生对科学的兴趣和热情。
苏教版小学三年级科学上册《做一名小科学家》优秀教案课件PPT教学设计
苏教版小学三年级科学上册《做一名小科学家》优秀教案课件PPT教学设计【教学目标】1.知识目标：（1）明确科学探究的对象和方法；（2）了解科学实验的基本步骤；（3）通过观察现象、分析问题、提出猜想，提高自己的科学素养。
2.能力目标：（1）培养学生的探究能力和创新思维；（2）引导学生观察实验现象、分析实验结果并掌握相关知识；（3）培养学生在实验中注意安全意识。
【教学重点】学会基本的科学实验步骤，提高自己的科学素养。
【教学难点】引导学生分析实验过程并提出问题，促进其独立思考能力的发展。
【教学准备】教材、教具：针、毛线、创可贴等。
【教学过程】一、引入1. 导入新课。
引出学生对于“做一名小科学家”这个主题的新鲜感与好奇。
2. 提问：你们小时候有没有做过科学实验呢？怎么做的？实验的过程中需要注意哪些事项？引导学生回忆和交流。
3. 阅读荧光笔和手摇发电机，让学生明白科学实验有时也是需要一些工具的。
二、展示1. 将生活中常用的针、毛线等材料展示出来，通过提问了解学生对它们的初步认知。
2. 示范实验过程。
从针头拨动、线头牵引、拧成弯形、吸附在磁铁上四个方面进行示范。
三、探究1. 设计实验。
教师提出问题：针怎么才能让它吸附在磁铁上？让学生们一起讨论并提出实验方案。
2. 开始实验。
教师分发活动材料，让学生自己尝试将针变成磁性物质，然后通过带着磁力的针头挑战接住纸夹、拔出抽屉等不同实验过程。
四、总结1. 总结探究。
学生们分享各自的实验经验，并总结出实验的步骤和要点。
2. 引导归纳。
教师根据学生的讨论，引导学生对实验中的主要问题、解决方法进行总结归纳，进一步加深对针磁性的认识。
三、作业1. 思考题：你们能想到那些日常生活中利用磁性物质来实现的事情？2. 为下次实验做好准备：学生们自主设计下一次的实验。
【教学总结】学习基本科学实验步骤需要学生掌握归纳分析的能力和独立思考能力。
针及毛线和创可贴等生活中常见的物品，可以起到很好的教学辅助作用。
《做一名小科学家》 教学设计
《做一名小科学家》教学设计一、教学目标1、让学生对科学研究产生浓厚的兴趣，激发他们的好奇心和探索欲望。
2、帮助学生了解科学研究的基本方法和步骤，培养他们的科学思维能力。
3、引导学生通过实践操作，亲身体验科学探究的过程，提高他们的动手能力和解决问题的能力。
4、培养学生的观察能力、思考能力、交流能力和团队合作精神。
二、教学重难点1、重点（1）掌握科学研究的基本方法，如提出问题、作出假设、设计实验、收集数据、分析结果等。
（2）学会观察和记录实验现象，能够对实验结果进行合理的分析和解释。
2、难点（1）如何引导学生提出有价值的科学问题，并作出合理的假设。
（2）在实验设计和操作过程中，如何培养学生的创新思维和实践能力，确保实验的安全和有效性。
三、教学方法1、讲授法通过讲解科学研究的基本概念和方法，让学生对科学研究有初步的了解。
2、讨论法组织学生进行小组讨论，共同探讨科学问题，激发学生的思维能力和交流能力。
3、实验法让学生亲自动手进行实验操作，体验科学探究的过程，培养他们的实践能力和解决问题的能力。
4、案例分析法通过分析一些成功的科学研究案例，帮助学生理解科学研究的方法和步骤，提高他们的科学思维能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些有趣的科学现象或科学实验的视频，如“会跳舞的盐”“神奇的静电”等，引起学生的兴趣，激发他们的好奇心，从而引出本节课的主题——做一名小科学家。
2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍科学研究的定义和重要性，让学生明白科学研究是为了探索未知、解决问题和推动社会进步。
（2）讲解科学研究的基本方法和步骤，包括提出问题、作出假设、设计实验、收集数据、分析结果、得出结论等。
（3）以一个简单的科学实验为例，如“探究种子发芽的条件”，详细讲解每个步骤的具体操作和注意事项。
3、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个感兴趣的科学问题，如“为什么月亮会有阴晴圆缺”“怎样让鸡蛋浮在水面上”等。
做一名小科学家 教案
科学
时间
2014.9.3
班级
3年
课题
2，做一名小科学家
第（1——1）课时
学习
目标
1、能够从纸鹦鹉“站立”的活动中提出问题解决问题。
2、找出自己亲身经历的事与科学家发明创造的相似之处。
3、树立我们也能做科学的信心，立志从小做一位小科学家。
评价
方法
培养细心观察、注重证据及认真思考的态度。
教学
重点
感受自己的探究活动与科学家研究活动的相似之处。
引导学生回忆经历的过程。
组织学生交流科学家的资料。
组织学生做“视觉暂留”实验。（做之前教师讲清要求。）
你喜欢哪些科学家？
你过去做过哪些与科学家工作相似的活动？
你想做哪些和科学有关的研究？
总结：
做一位小科学家。
使学生经历一次科学探究的过程。
进一步寻找物体平衡的方法。
通过收集科学家资料，进一步理解科
树立起我们也能做科学的信心，做一位小科学家。
教学
难点
找出降低重心使物体平衡的方法。
教法
与
学法
演示实验与自主合作实验结合，让学生在体会中形成能力。
课前
准备
曲别针、卡纸
导
学
过
程
和
学
法
指
导
导学过程
学法指导
指导学生进行找平衡的活动。
①分步发放器材，进行提示。
②让学生去试
③提醒学生把曲别针的位置画下来，可以用一个圆点符号代替曲别针
你还能想出哪些办法使物体保持平衡？（组织学生动手尝试）
科学的信心→小科学家
布置
预习
找出自己亲身经历的事与科学家发明创造的相似之处。
苏教版科学三年级上册教案《02做一位小科学家》(3)-附知识点梳理
（苏教版）三年级科学上册教案做一名小科学家教学章节第一单元教学内容做一名小科学家第 1 课时教学目标情感态度价值观：树立我们也能做科学的信心，立志从小做一位小科学家。
科学探究：1.能够从探究纸鹦鹉“站立”的秘密活动中提出问题并想办法解决问题。
2.学会从身边的事物中提出问题。
科学知识：1.找出自己亲身经历的事与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。
2.知道有很多办法能使物体（纸鹦鹉.三角形和拱形纸片.铅笔）保持平衡。
.教学重点教学难点能从平衡活动中体验探究，树立起我们也能做科学家的信心，做一位小科学家。
课前准备教师准备：曲别针.卡纸等。
学生准备：剪刀.彩笔.夹子等；课前收集自己最喜欢的科学家的资料。
教学过程设计意图一、创设情境，激发学生提出问题。
教师出示“有秘密”的纸鹦鹉（提示：回形针不能露出来）。
师：今天的科学课我给同学们带来了一只鹦鹉。
为什么叫纸鹦鹉呢？一是因为它是纸做的，二是它能像真鹦鹉一样站起来。
（演示：让纸鹦鹉站在圆环上或站在手指上，不会掉下来）它真的站起来了，你有什么要问的吗？探究纸鹦鹉站立的秘密是本课的主体活动，简单有趣。
借助对科学的认识，让学生经历从提出问题到寻求问题答案的过程。
二、探究纸鹦鹉“站立”的秘密。
1．制作纸鹦鹉。
（1）将准备好的鹦鹉图形剪下来。
（2）将鹦鹉图形贴在硬纸板上，并沿轮廓剪下来。
2．让纸鹦鹉“站”起来。
（1）教师演示将纸鹦鹉站立的操作要求。
（2）学生用别回形针的方法尝试让纸鹦鹉“站”起来。
（3）反复思考试验，并记录下成功的方法。
（4）全班交流.展示成功的方法。
讨论：有什么共同之处？（重物在支撑点的下面，物体会“站起来”）3. 谈话：同学们回想一下今天的这节科学课，我们在刚开始上课时做了什么？（提出了问题）然后围绕提出的问题，又是怎么做的？（解决问题）在解决问题的过程中，知道了什么？（怎样让一个物体站起来，我们也能像科学家一样做事情）三、拓展运用。
1. 师：运用大家发现的原理，可以让很多物体“站”起来。
《做一名小科学家》教案
《做一名小科学家》教案一、教学目标1.培养学生对科学的兴趣和好奇心。
3.培养学生团队协作精神和分享交流的能力。
二、教学内容1.科学家的定义与特质2.科学探究的基本方法3.实验操作与观察记录三、教学重点与难点2.教学难点：实验操作技巧、数据分析方法。
四、教学过程第一课时：科学家的定义与特质1.导入（1）提问：同学们，你们知道什么是科学家吗？（2）引导学生讨论：科学家需要具备哪些特质？2.讲解科学家的定义与特质（1）科学家是专门从事科学研究的人，他们通过观察、实验、分析等方法，探索自然界和人类社会各种现象的规律。
3.互动环节：同学们，请用你们手中的纸和笔，画出你心中的科学家形象。
第二课时：科学探究的基本方法1.导入（1）提问：同学们，上一节课我们了解了科学家的定义与特质，那么科学家是如何进行探究的呢？（2）引导学生讨论：科学探究的基本方法有哪些？2.讲解科学探究的基本方法（1）观察：科学家通过观察现象，发现问题，提出假设。
（2）实验：科学家设计实验，验证假设，获取数据。
（3）分析：科学家对实验数据进行分析，得出结论。
3.互动环节：同学们，请举例说明你们在生活中遇到的问题，并尝试运用科学探究的基本方法来解决。
第三课时：实验操作与观察记录1.导入（1）提问：同学们，上一节课我们学习了科学探究的基本方法，那么在实验过程中，我们应该注意哪些方面？（2）引导学生讨论：实验操作与观察记录的重要性。
2.讲解实验操作与观察记录（1）实验操作：科学家在进行实验时，要遵循实验步骤，确保实验安全。
（2）观察记录：科学家要详细记录实验过程中的现象，以便后续分析。
3.互动环节：同学们，请分组进行实验操作，并记录实验过程中的现象。
1.导入（1）提问：同学们，上一节课我们进行了实验操作与观察记录，那么我们应该如何处理这些数据？（1）数据分析：科学家要对实验数据进行整理、分析，得出结论。
五、课堂小结2.鼓励同学们在生活中发现科学，运用所学知识解决问题。
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小学三年级科学《做一位小科学家》教案一．教学目标
1．过程与方法
（1）能够从“玩”中提出问题。
（2）会提问题。
2．知识与技能：
找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。
3．情感、态度与价值观：
树立起我们也能做科学的信心，立志做一位小科学家。
二．教学准备
学生自备：自带各种玩具。
三．教学过程：
（一）导课：
今天，我们来认识一位伟大的科学家、发明家爱迪生。
（二）自主学习：
1．讲科学家的故事：
（1）同学们相互讲；
（2）学生阅读P5的爱迪生发明电灯的故事；
（3）老师讲青霉素的发现和滤毒罐的发明故事。
2．将爱迪生发明电灯的过程与我们吹泡泡的游戏比较，有什么相似的地方？把它记在书后的活动记录上。
（1）学生比较并记录；
（2）学生相互交流；
3．玩自己带来的玩具。
（1）玩一玩从自己家里带来的玩具，能提出什么问题呢？
（2）学生分组研究；
（3）汇报交流；
（4）得出结论。
科学就是这样的。
原来科学离我们这么近。
我们也能做科学家。
4．看P6上的一幅图，说一说科学是什么？
（1）学生观察研究；
（2）师生讲座后得出：
自然界→提出问题→观察测量查问资料→思考→得出结论。
5．观察我们周围的事物，每个小科学家提出10个科学的问题，记在书后P74页的表格里。
提出后最好能够想办法解决这些问题。
附板书：2．做一位小科学家
自然界→提出问题→观察测量查问资料→思考→得出结。