幼儿园：中班游戏《捉迷藏》教学设计
幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思「篇一」活动背景：本次活动是选自小的主题活动《动物花花衣》中《找朋友》的活动内容，小班幼儿对动物朋友有着很大的兴趣，他们喜欢观察和发现不同动物的特征。
在以前的活动中他们已经认识了黑白皮毛和彩色皮毛的动物，为了让幼儿更深入地巩固对动物皮毛的认识，我设计了本次活动，希望能在游戏中引导他们自主发现，激发他们对动物们的美好情感。
活动目标：1、在看看，猜猜，说说中巩固对动物明显特征的认识。
2、喜欢小动物，感受和小动物一起游戏的快乐。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：1、动物图片（燕子，斑点狗，奶牛，斑马，熊猫，企鹅）2、捉迷藏场景图3、动物局部图片和完整图片各6份活动过程：一、导入（价值分析：导入游戏，激发幼儿兴趣）1、今天有许多小动物来和我们玩捉迷藏的游戏。
请你们闭上眼睛，一起数到5。
2、小动物们藏好了，你能找到他们吗？二、捉迷藏（价值分析：在捉迷藏游戏中说出动物的特征）1、斑马师：说说你在哪里找到了谁？师：从哪里看出来它是斑马？师：是不是每一个人都找到了斑马？穿着黑白条纹的小斑马出来罗。
小斑马和你做朋友。
2、熊猫师：为什么说它是熊猫？师：熊猫身上哪些地方是黑的，哪些地方是白的？是条纹的么？师：说得真清楚，大熊猫，真可爱。
白肚皮，圆滚滚；黑眼睛，笑嘻嘻。
大熊猫是我们的好朋友。
3、企鹅师：有个小动物身上的黑白皮毛也和大熊猫一样，它在哪里？师：企鹅身上哪里是黑的，哪里是白的？师：你们的小眼睛本领真大，出来吧，小朋友找到你了。
企鹅宝宝怎么走路的，我们来学一学，走走走。
4、小松鼠师：我们找到几个好朋友了？你还找到了谁？师：你怎么知道它是小松鼠？师：小松鼠有什么本领？（它会爬树，它的长尾巴可以让它在爬树的过程中保持平衡。
）师：小松鼠出来罗，长尾巴，大扫把；一蹦一跳去爬树。
捉迷藏幼儿园中班游戏教案
捉迷藏幼儿园中班游戏教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿了解捉迷藏游戏的规则和玩法，培养幼儿的观察力和想象力。
1.2 技能目标：通过捉迷藏游戏，提高幼儿的躲藏技巧和寻找能力，培养幼儿的团队合作精神。
1.3 情感目标：让幼儿在游戏中体验到快乐和成就感，增强自信心，培养幼儿的社交能力。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：让幼儿掌握捉迷藏游戏的规则和玩法，培养幼儿的观察力和想象力。
2.2 教学难点：让幼儿在游戏中能够灵活运用躲藏技巧和寻找能力，培养幼儿的团队合作精神。
第三章：教学准备3.1 物质准备：教室、户外场地、捉迷藏游戏道具（如帽子、围巾等）。
3.2 经验准备：幼儿曾经参与过类似的游戏，对捉迷藏游戏有一定的了解。
第四章：教学过程4.1 导入：教师向幼儿介绍捉迷藏游戏的规则和玩法，引起幼儿的兴趣。
4.2 示范：教师亲自演示捉迷藏游戏，让幼儿观察并理解游戏的规则。
4.3 实践：幼儿分成小组，进行捉迷藏游戏的实践，教师巡回指导。
4.4 总结：教师组织幼儿讨论游戏过程中的得失，让幼儿分享经验，提高观察力和想象力。
第五章：教学评价5.1 评价标准：观察幼儿在游戏中的表现，包括躲藏技巧、寻找能力和团队合作精神。
5.2 评价方法：通过观察、提问和交流，了解幼儿的游戏体验和收获。
5.3 评价结果：根据幼儿的表现，给予肯定和鼓励，提出改进建议，促进幼儿的全面发展。
第六章：教学拓展6.1 相关游戏：教师可以引入其他类似的捉迷藏变体游戏，如“猎人捉小鸟”、“宝藏寻找”等，丰富幼儿的游戏体验。
6.2 亲子活动：鼓励家长参与，进行亲子捉迷藏活动，增进亲子关系，培养幼儿的家庭合作意识。
第七章：安全注意事项7.1 场地安全：确保游戏场地安全，无危险物品，避免幼儿在游戏中受伤。
7.2 道具安全：使用的游戏道具要确保没有尖锐边缘，材质安全，不造成窒息等危险。
7.3 幼儿监护：游戏过程中，教师要时刻关注幼儿的安全，防止幼儿走失或发生意外。
幼儿园中班科学优秀教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班科学优秀教案《捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣的动物》，详细内容为第三节《捉迷藏》。
通过学习，让幼儿了解动物们捉迷藏的游戏，认识各种动物的特点，提高幼儿的观察力和想象力。
二、教学目标1. 了解捉迷藏游戏的规则，知道各种动物的特征。
2. 通过观察、模仿，锻炼幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿合作、分享、遵守规则的意识。
三、教学难点与重点难点：理解并掌握各种动物的特点，能在游戏中灵活运用。
重点：学会捉迷藏游戏的基本规则，提高观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：动物卡片、捉迷藏游戏道具、PPT。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示动物们捉迷藏的图片，引导幼儿观察并讨论动物们的特点，激发幼儿兴趣。
2. 讲解：详细讲解捉迷藏游戏的规则，让幼儿了解并熟悉游戏。
3. 示范：教师扮演动物，进行捉迷藏游戏的示范，让幼儿观察并模仿。
4. 实践：将幼儿分成小组，进行捉迷藏游戏，教师巡回指导。
6. 随堂练习：让幼儿在画纸上画出自己喜欢的动物，并简单描述动物的特点。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅动物捉迷藏的画，并标注动物的名字。
答案：略。
2. 作业题目：与家长一起进行捉迷藏游戏，并分享游戏过程中的趣事。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动通过游戏的形式，让幼儿在愉快的氛围中学习，达到了预期的教学效果。
但在游戏过程中，部分幼儿对规则的理解不够透彻，需要教师在课后进行个别辅导。
2. 拓展延伸：组织幼儿去动物园实地观察各种动物，了解它们的生活习性和特点，提高幼儿的观察力。
同时，鼓励幼儿将所学知识运用到日常生活中，与家人、朋友分享。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践环节，即捉迷藏游戏的组织和实施。
2. 作业设计中幼儿的参与度和家长的互动性。
3. 课后反思中对幼儿在游戏中规则理解不足的问题。
详细补充和说明：一、实践环节1. 游戏分组：根据幼儿的年龄和特点，合理分组，确保每个孩子都能参与到游戏中，提高他们的积极性。
幼儿园中班语言公开课教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班优秀语言公开课教案《捉迷藏》含反思一、教学目标1. 让幼儿体验捉迷藏游戏的乐趣，发展幼儿的观察力、思维能力和应变能力。
2. 培养幼儿之间的合作与交流，提高幼儿的人际交往能力。
3. 通过活动，让幼儿学会用语言描述自己的位置和发现，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学内容1. 故事《捉迷藏》：小猴和小熊一起玩捉迷藏，小熊藏好后，小猴找不到，通过语言交流，找到小熊的故事。
2. 捉迷藏游戏：幼儿分组进行捉迷藏游戏，体验游戏的乐趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事和游戏，让幼儿学会用语言描述自己的位置和发现。
2. 教学难点：幼儿在游戏中能主动与他人交流，提高应变能力。
四、教学准备1. 教具：故事课件、捉迷藏游戏道具（如帽子、玩具等）。
2. 环境：宽敞的游戏场地，安全的捉迷藏游戏环境。
五、教学过程1. 导入：教师讲述故事《捉迷藏》，引导幼儿参与故事情节，激发幼儿对捉迷藏游戏的兴趣。
2. 讲解游戏规则：教师讲解捉迷藏游戏的规则，强调游戏的安全注意事项。
3. 游戏演示：教师进行捉迷藏游戏演示，让幼儿了解游戏过程和技巧。
4. 幼儿游戏：幼儿分组进行捉迷藏游戏，教师巡回指导，提醒幼儿注意安全。
六、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿的观察力、思维能力和应变能力。
2. 评价幼儿在游戏中的合作与交流情况，考察幼儿的人际交往能力。
3. 关注幼儿在游戏中的语言表达，评估幼儿的语言表达能力。
七、教学拓展1. 邀请家长参与捉迷藏游戏，增进亲子关系，培养幼儿的家庭情感。
2. 开展捉迷藏主题的绘画活动，让幼儿发挥想象力，创作关于捉迷藏的画作。
3. 组织捉迷藏知识竞赛，提高幼儿的知识储备和语言表达能力。
八、教学注意事项1. 确保游戏场地安全，避免幼儿在游戏中受伤。
2. 关注幼儿的情绪变化，确保幼儿在游戏中保持愉快的心情。
3. 针对不同能力的幼儿，给予适当的指导和帮助，使他们在游戏中得到充分的锻炼。
九、教学建议1. 在教学过程中，注重培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的人际交往能力。
幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思（通用8篇）
幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思，欢迎大家分享。
幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思篇1活动目标1、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在××里”，并能进行仿编。
2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。
3、感受颜色无处不在，体验与颜色共同游戏的乐趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、理解散文诗内容，丰富相关词汇。
活动重点难点：活动重点：欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在××里”。
活动难点：培养幼儿的口语能力，并能进行仿编句子。
活动准备1、立体画一幅(里面画有：蓝天、白云、太阳、树木、花、草);2、一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片;3、红、黄、蓝、绿的颜色宝宝若干个。
活动过程一、活动导入说一说：捉迷藏1、教师：你们玩过捉迷藏吗?<星.老师.>你们是怎样玩的?2、幼儿举手发言，说说自己对捉迷藏游戏的认识。
3、教师小结：捉迷藏游戏就是一个躲，一个找的游戏。
二、活动指导1、出示红、黄、蓝、绿的四个颜色宝宝。
教师：捉迷藏游戏真好玩!老师这里有四个颜色宝宝，它们也想玩捉迷藏游戏，请小朋友来帮它们藏一藏，看看藏在哪里不容易被发现?2、教师出示立体图画的教具，请幼儿上来操作。
接着逐一出示颜色宝宝引导幼儿操作，如：教师：(拿出绿色宝宝)这是什么颜色宝宝啊?它躲在哪里不容易被发现呢?(树叶里)教师：因为绿色宝宝的颜色和树叶很相似，所以躲在里面不容易被发现。
过渡语：小朋友都帮颜色宝宝藏好了，那颜色宝宝是不是和小朋友一样聪明呢!请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。
3、教师有感情地朗诵散文诗《捉迷藏》，幼儿欣赏。
幼儿园中班科学优秀教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班科学优秀教案《捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材，第三章《生活中的科学》第二节《捉迷藏》。
详细内容包括：引导幼儿观察和发现生活中常见的物品，通过捉迷藏游戏，培养幼儿的观察能力、空间概念和合作意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握捉迷藏游戏的规则，培养他们的观察力和空间概念。
2. 培养幼儿在游戏中与同伴合作、沟通的能力，增强团队意识。
3. 通过游戏，让幼儿体验科学探索的乐趣，激发他们对科学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在游戏中理解和运用空间概念，培养他们的观察力。
重点：引导幼儿遵守游戏规则，学会与同伴合作、沟通。
四、教具与学具准备1. 教具：玩具熊、玩具车、玩具飞机等常见物品。
2. 学具：每人一个眼罩，若干个遮挡物（如椅子、桌子等）。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述《小熊捉迷藏》的故事，引发幼儿对捉迷藏游戏的兴趣。
2. 讲解游戏规则（3分钟）：讲解捉迷藏游戏的规则，强调安全注意事项。
3. 实践情景引入（10分钟）：将幼儿分成若干小组，每组选一个“捉迷藏高手”，其他幼儿戴眼罩，根据“捉迷藏高手”的提示，寻找藏匿的物品。
4. 例题讲解（5分钟）：以玩具熊为例，让幼儿观察玩具熊的特点，引导他们通过观察、思考找出藏匿的玩具熊。
5. 随堂练习（10分钟）：让幼儿分组进行捉迷藏游戏，教师巡回指导，纠正错误，引导幼儿观察、思考。
六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 内容：游戏规则观察力、空间概念合作、沟通七、作业设计1. 作业题目：与家长一起玩捉迷藏游戏，观察家长藏匿的物品，并找出它们。
2. 答案：根据实际情况，正确找出家长藏匿的物品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的游戏，让幼儿在实践中培养了观察力、空间概念和合作意识。
但在游戏过程中，部分幼儿存在不遵守规则的现象，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导幼儿在家庭、户外等场景中进行捉迷藏游戏，让幼儿在更多实践中提高观察、合作能力。
幼儿园中班活动教案《捉迷藏》
幼儿园中班活动教案《捉迷藏》一、活动目标：1. 培养幼儿的观察力、思维力和想象力。
2. 培养幼儿的团队合作意识和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的勇敢、自信和自我保护意识。
4. 增进幼儿之间的友谊，让他们在游戏中体验快乐。
二、活动准备：1. 教学场地：室内或室外宽敞场地。
2. 教学材料：玩具、障碍物等。
3. 教学音乐：《捉迷藏》儿歌。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏游戏、捉迷藏歌曲等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 教学基本规则（5分钟）：教师向幼儿讲解捉迷藏的基本规则，如如何寻找隐藏的玩具，如何躲避对方的寻找等。
3. 分组游戏（10分钟）：教师将幼儿分成若干小组，每组选出一个队长，带领队员们进行捉迷藏游戏。
教师巡回指导，确保游戏顺利进行。
4. 总结与反思（5分钟）：游戏结束后，教师组织幼儿进行总结与反思，询问他们在游戏中的体验，以及如何解决问题、克服困难等。
四、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价他们的观察力、思维力和想象力。
2. 关注幼儿在团队合作中的角色和作用，评价他们的团队合作意识和解决问题的能力。
3. 观察幼儿在游戏中的勇敢、自信和自我保护意识，评价他们的成长和进步。
五、教学拓展：1. 组织幼儿进行捉迷藏比赛，提高游戏的趣味性和竞争性。
2. 邀请家长参与捉迷藏活动，增进亲子关系，培养幼儿的家庭教育氛围。
3. 结合捉迷藏游戏，开展幼儿安全教育，提高幼儿的自我保护意识。
六、活动准备（续）：4. 教学道具：准备一些大小不一的玩具，如布偶、小车、书籍等，作为隐藏物品。
5. 教学环境：选择一个对幼儿安全且有一定遮蔽物的环境，如教室内的桌子、椅子、柜子等，或者户外的树木、花丛、角落等。
七、活动过程（续）：5. 游戏时间（10分钟）：教师巡回观察，确保幼儿在游戏中遵守规则，注意安全。
6. 分享与讨论（5分钟）：游戏结束后，教师组织幼儿围坐一起，分享他们在游戏中的经历和感受。
最新-中班游戏《捉迷藏》(优秀10篇)
中班游戏《捉迷藏》（优秀10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？书读百遍，其义自见，以下是敬业的小编帮大伙儿分享的中班游戏《捉迷藏》（优秀10篇）。
《捉迷藏》教案篇一活动目标：1、欣赏散文诗，初步感受散文诗优美的语言和描述的意境。
2、大胆表达自己的意见，学习用诗中的语言回答问题。
3、尝试运用已有的经验，扩展散文诗的内容。
活动准备：1、背景图、神秘的海底世界。
2、红色、绿色标记，活动过程：一、谈话导入师：小朋友，你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？师：今天太阳要和几个颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，可是颜色宝宝们不知道应该躲在哪里？请大家帮他们想想办法吧。
二、理解相似的颜色相互隐藏的自然现象。
教师出示红、绿颜色标记，先请幼儿认识、复习颜色：红（绿色），然后红色标记在红色、黄色两种颜色中选择，请幼儿猜猜红颜色宝宝应该躲在哪里。
师：哦，原来，颜色宝宝要找和自己一样的颜色躲起来才能不容易被找到。
教师再次出示绿色，以同样的方法让幼儿判断绿色在黄色和绿色中应选择哪种颜色躲藏。
三、结合PPT，欣赏、学习散文诗（一）欣赏第一遍师：刚才小朋友帮颜色宝宝想了很多躲藏的办法，现在我们一起来听听他们到底是怎样捉迷藏的？1、教师结合PPT，有感情地朗诵散文诗。
提问：（1）"谁把太阳的眼睛蒙起来了？"（2）"太阳数数时，颜色们在做什么？""颜色宝宝是怎么躲起来的'？"（学习词：静悄悄）"静悄悄是什么意思？"（请小朋友表演静悄悄的动作。
）（3）颜色宝宝都躲到哪里去了？为什么要躲到那里去？2、欣赏第二遍，教师结合背景图，再次有感情地朗诵散文诗。
师：这首散文诗可真好听，我们再来仔细听一听。
提问：（1）黑夜用长长的手帕把太阳的眼睛蒙起来，应该是什么时候？（晚上）（2）散文诗里为什么说绿色躲在树叶里，黄色躲在菊花里。
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新修订幼儿园阶段原创精品配套教材中班游戏《捉迷藏》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Mid-range game "Hide and Seek"
教师：风老师
风顺第二幼儿园
编订：FoonShion教育
中班游戏《捉迷藏》
教材简介：
秋天的草地上，狗、老虎、河马、斑马、袋鼠、狮子、兔子……孩子们喜欢的动物朋友正玩着捉迷藏的游戏，简洁而略带夸张的动物形象，生动地刻画出了每一种动物的典型特征。
作者对绘本的很多环节都作了精心的设计，每次翻页都是让孩子来猜猜“谁藏起来了？”、“谁转过身去了？”……巧妙的艺术构思和精致的手工画令人赞叹。
动物们轮流躲藏着、变换着各种不同姿态，让孩子们喜欢上这些可爱的动物们。
根据中班幼儿的年龄特点，我选取了其中的9个动物，通过快乐的游戏，让孩子们不仅认识可爱的动物，并且在一次次的“捉迷藏”游戏中不知不觉地发展他们的观察力、记忆能力，对各种动物之间的不同特征也会有更多更深入的理解。
目标预设：
1、通过游戏引导幼儿观察，发现动物的不同之处，了解动物的主要特征，并清楚地表达。
2、引导幼儿通过纵横序列初步感知方位，能说出动物的具体位置，培养幼儿空间概念。
3、体验和同伴一起游戏的快乐。
重点：感知序列。
难点：利用纵横坐标感知空间概念。
设计理念：教学游戏化。
《纲要》指出，“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。
”本教材是一本绘本，通过憨态可掬的动物形象以及巧妙的躲藏方式，来发展幼儿的观察能力。
但是，如果单纯观察动物的特征对中班孩子来说过于简单，于是我利用绘本中动物的形象和内容特点，设计“捉迷藏”的游戏，把有一定抽象概念的空间方位寓于其中，让幼儿在游戏中感知、了解并掌握动物所在房间的方位，根据纵横序列说出房间号，并和动物相对应。
利用纵横序列说出方位对中班孩子来说有一定的难度，但是通过游戏，使抽象变为具象，利于幼儿接受。
设计思路：
认识动物——感知横向序数——通过动物身体特征找出动物——游戏中认知纵向和横向序列——根据纵横序列感知“房间”号——游戏中找出相应房间躲藏的动物——幼儿体验操作
教学过程：
一、导入
1、（出示课件）小朋友，这是什么地方？（秋天的草地）秋天的草地真漂亮！小动物们也排着队来了，瞧，来了几个动物？你能说说它们是谁吗？（幼儿说出动物的名称。
）
2、小动物排成几排？（2排），我们用数字来表示。
3、小动物要和你们玩个“猜一猜”的游戏：请你说出一个动物和别的动物不一样的地方，让别的小朋友猜猜它是谁？
4、用例如“头上有花的小动物是谁？”这样的话来说。
二、游戏一
1、小动物要和小朋友做个捉迷藏的游戏。
你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩？
2、小动物们躲起来了，小朋友闭上眼睛。
哎，谁躲起来了？你怎么知道的？
小朋友真厉害，都能根据动物的身体特征看出来。
三、通过纵横序列认识房间号
1、小动物们在草地上玩得真开心，现在它们还想到家里玩捉迷藏的游戏。
2、（出示课件）看，小动物的家有几层？（三层）最高的是几楼？最低的是几楼？中间呢？（在白板上写出楼层号）看，一楼有几个房间？哪间是第一间？（老师写上房间号）
3、我们把1楼的第一个房间叫做101，前面的1表示什么？后面的1表示什么？那1楼的第二个房间叫几零几？第三个房间呢？
2楼的第一个房间叫什么？第二个房间是几零几？第三个呢？谁能说出3楼的房间号？
4、现在我们来做个“我说动物你说房间号”的游戏，反之，我说房间号，你说动物。
四、游戏二
1、现在，动物们要继续玩捉迷藏的游戏了。
看，谁躲起来了？（河马）你是怎么知道的？河马的嘴巴有什么特别的地方？
河马住在哪个房间？你能用“几零几的谁藏起来了”这样的话来说吗？
2、一个动物藏起来你能找到，多藏几个你能找出来吗？
3、这次是谁躲起来了？你是怎么知道的？它们住在几零几房间？
4、小朋友真厉害，都能根据动物的不同特征找出来。
5、这次小动物是怎么躲的？它的身体怎么样了？（小猪转过身来了）哦，原来是让我们找转过身来的动物。
几零几的小猪转过身来了？
6、看，这次有几个动物转过身来了？（3个）它们是谁？谁能用“几零几的谁转过身来了”来说？老虎的身体是什么样的？你怎么知道是狮子？它是狮子爸爸还是妈妈？
7、小朋友们眼睛真亮，都能找到躲起来的小动物。
如果动物再多躲几个你还能找到吗？那躲几个你能找到？全都
躲起来你能找到吗？
8、（出示课件）几个躲起来了？你还知道它们是谁吗？河马在哪儿？犀牛呢？301会是谁？你还记得哪个动物的位置？
五、幼儿操作
1、这儿也有楼房，还有9个动物的图片，请你把动物送回它们的房间好吗？
2、结合课件评价。
我们一起来看看，小动物都回到自己房间了吗？（检查操作结果）啊，小朋友真能干！小动物谢谢你们。
六、结束
今天我们和小动物玩了捉迷藏的游戏，老师的书上还有好多动物在玩捉迷藏呢，走，和老师一起去找找吧。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。