小学一年级语文《妈妈的爱》教案
《妈妈的爱》教学设计(通用15篇)
《妈妈的爱》教学设计(通用15篇)《妈妈的爱》教学设计1教学目标:1、知识技能:能够有表情、大方的演唱、表演,从中感受学习音乐的方法。
2、情感态度:通过学习歌曲,让学生体会到妈妈的爱,在生活事例的交流中让学生发现妈妈的爱。
3、过程体验:在演唱、表演过程中体会歌曲的内涵,并充分调动学生的想象力,提高感受力。
教学重点:通过学习歌曲,使学生从中感受的妈妈的爱,懂得从小尊重、爱护长辈的道理。
教学难点:学生的情感教育教学准备:钢琴、多媒体课件教学过程一、创设情境,激发情感。
1、师生同唱《世上只有妈妈好》。
(课件1)2、动物怎样表达对妈妈的情感。
(课件2)[设计意图]:初步感知母爱,了解动物的情感,营造氛围,激发学生的学习兴趣。
二、新歌教学,体会情感。
1、看图编故事导入新课。
2、节奏练习:“____|__|x-|x-|”3、学习新歌《小乌鸦爱妈妈》(课件3)。
①、学习歌词。
②、分句体会。
③、歌曲教学。
[设计意图]:创设音乐情境,结合学生熟悉的事物,通过形象的比喻、拟人化的手法,在“玩”中学习主要节奏,为学习歌曲做有效的铺垫。
利用电教媒体和教师动情的故事讲述,让学生置身于特定的音乐情境中。
三、学生活动,拓展情感:1、舞蹈表演。
2、聆听歌曲。
3、交流讨论。
[设计意图]:通过情景表演和演唱,鼓励学生参与教学活动,进一步巩固歌曲。
通过听一听,想一想,说一说,教育学生要爱护、尊重自己的长辈。
四、课堂小结,延伸情感。
教学反思:本课音乐始终围绕爱的主题,一个环节紧扣一个环节,并且力求在每一个环节中都能突出音乐课的趣味性、生动性,让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐,接受音乐,创造性的表现音乐。
成功之处有以下几点:1、在活动中体现了双基教学2、音乐形象鲜明,形式始终为内容服务3、至始至终以音乐为主,从音乐入手,激发学生的情感体验4、审美理念上运用灵活,歌曲有拓展延伸5、不足之处:在课堂中,一直对自己不满意的地方就是语言不够严谨,应该简洁、精炼。
《妈妈的爱》教案教学设计
《妈妈的爱》教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解妈妈的爱是无私的，学会感恩和回报。
2. 通过故事、诗歌和讨论，培养学生的情感态度和价值观。
3. 提高学生的口语表达和写作能力。
二、教学内容1. 第一课：妈妈的爱在哪里？教学重点：通过故事让学生体会妈妈的爱无处不在。
教学难点：理解妈妈的爱是无条件的，学会感恩。
2. 第二课：妈妈的手教学重点：通过观察妈妈的手，感受妈妈的辛劳和付出。
教学难点：学会珍惜妈妈的爱，不再任性。
3. 第三课：妈妈的微笑教学重点：通过观察妈妈的微笑，理解妈妈的幸福和满足。
教学难点：学会用微笑传递爱和关心。
4. 第四课：妈妈的心教学重点：通过诗歌理解妈妈的心是永远相连的。
教学难点：学会关心妈妈，回报妈妈的爱。
5. 第五课：妈妈的爱与我教学重点：通过讨论，让学生认识到妈妈的爱对自己的成长的重要性。
教学难点：学会承担责任，不让妈妈失望。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受妈妈的爱。
2. 情感教学法：通过诗歌、故事等激发学生的情感，培养正确的价值观。
3. 小组讨论法：让学生在小组内分享自己的感受，互相启发，共同成长。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习积极性。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对知识的理解和运用能力。
3. 情感态度：通过观察学生在课堂上的表现，了解学生的情感态度和价值观的培养情况。
五、教学资源1. 故事书：《妈妈的爱》2. 诗歌：《妈妈的心》3. 讨论话题：如何回报妈妈的爱？4. 作业：写一篇关于“妈妈的爱”的作文六、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考妈妈的爱，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授故事：《妈妈的爱》故事，让学生在听故事的过程中感受妈妈的爱。
3. 诗歌朗诵：《妈妈的心》诗歌，让学生通过朗诵体会妈妈的爱。
4. 小组讨论：让学生围绕“如何回报妈妈的爱？”展开讨论，培养学生的思考和表达能力。
《妈妈的爱》教案(精选15篇)
《妈妈的爱》教案（精选15篇）《妈妈的爱》教案篇1活动目标：1.针对冬天和夏天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。
2.尝试以辩论的形式进行沟通，提高语言表达的规律性。
活动预备：1.课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。
2.录制散文《夏天》、《小雪花》。
3.可粘贴的小红花。
活动过程：1.出示挂图，引入话题老师出示分别代表两个季节的`花卉图片，请小伴侣说说：它们分别在什么季节开花。
2.老师提问，引导幼儿探讨冬天和夏天的特点（1）你认为冬天是什么样子的？夏天给你留下了什么印象？（2）你认为冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？3.引入论题，分组争论老师提出问题：你喜爱冬天还是喜爱夏天？为什么？将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由沟通观点及理由。
4.讲解规章，绽开辩论辩论规章：（1）两组幼儿轮番发言。
（2）一次理由充分的发言可以为本队赢得一朵小花。
（3）一方发言之后，另一方可以反对，理由充分的，同样可以赢得小花。
幼儿辩论中，老师留意准时引导幼儿交代清晰自己的观点和理由，语言表达要完整、流畅。
5.老师简洁小结辩论状况最终观赏散文《夏天》、《小雪花》。
《妈妈的爱》教案篇2第一课时一、导入新课1.小伴侣们的健康成长都离不开家人的关怀和照看，尤其是妈妈的关爱，那妈妈是怎样关怀和照看你的呢？你能说一说吗？2.揭题：是呀，听了刚才小伴侣讲了妈妈对你们的爱，老师都很感动。
有一个小伴侣把对妈妈对他的爱写成了一篇文章，就是今日我们要学习的课文，就叫《妈妈的爱》。
3.板书课题，齐读课题。
二、初读课文1.布置自读课文，提示方法：自己独立或与同桌合作完成识字，练习读通课文。
2、再读课文，在课文里把生字词用横线划下来，同桌相互认读，检查自学状况。
3、出示词语：衣裳、遮住、滚烫、暖瓶、说谎、批判、责怪、教导、清早、滴落、额头、湿透、4、同学自读，然后指名开火车读，老师相机正音。
《妈妈的爱》教案教学设计
03
教学方法与手段
教学方法
激活学生的前知
通过提问和讨论，引导学生分 享他们对于母爱的理解和体验 ，从而激活他们的前知和背景
知识。
教学策略
采用讲解、示范、小组讨论和 案例分析等多种教学策略，帮 助学生全面理解课程内容。
引导学生学习
通过设计问题引导学生思考， 培养他们的自主学习和解决问 题的能力。
评估学生的学习
《妈妈的爱》教案教 学设计
汇报人：
2024-01-04
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 课后反思
01
教学目标
知识目标
01
掌握课文中的生字词，理解课文 内容。
02
了解课文中出现的比喻、拟人等 修辞手法及其作用。
能力目标
培养学生的阅读理解能力，能够独立完成对课文内容的归纳 和总结。
更加贴近学生的实际生活。
教学内容的深度
03
考虑是否可以加深某些内容的深度，以便更好地培养学生的思
维能力和解决问题的能力。
THANKS
感谢观看
教学方法的创新性
思考是否有更有效、更创新的教学方法，以便在未来的教学中加以 尝试。
教学方法的适应性
评估教学方法是否适应不同学生的需求，是否有助于提高学生的学 习效果。
教学内容调整
教学内容的合理性
01
评估所教授的内容是否合理，是否符合学生的认知规律和学习
需求。
教学内容的丰富性
02
思考是否可以增加或删减某些内容，以使教学内容更加丰富、
教学内容
文章中描述的妈妈对孩子 的关爱和照顾，以及孩子 对妈妈的理解和感激。
教学难点
如何引导学生理解文章中 的情感和主题，以及如何 使学生能够将这种情感与 自己的生活经历相结合。
《妈妈的爱》教案（通用12篇）
《妈妈的爱》教案（通用12篇）《妈妈的爱》篇1活动目标：1.在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。
2.理解诗中“辛苦”一词，并能用语言表达一句话。
3.懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，要爱惜粮食。
活动准备：古诗、图片活动难点：1.理解诗的大意和所表达的情感。
2.学会运用辛苦一词。
活动过程：一、幼儿念儿歌《大馒头，哪里来》，引出主题。
师：“老师这里有一首儿歌，想请我们小朋友来听听，竖起耳朵听仔细了哦!”1. 师：我的儿歌念完了，请你来说说看“大馒头是从哪里来的? ”(白白的面粉做出来)白白的面粉哪里来?(黄黄的小麦磨出来)黄黄小麦哪里来?(农民伯伯种出来)2.农民伯伯种出来容易吗?(不容易)附：大馒头，哪里来?大大馒头哪里来?白白面粉做出来。
白白面粉哪里来?黄黄小麦磨出来。
黄黄小麦哪里来?农民伯伯种出来。
农民伯伯劳动忙，大家都要爱惜粮。
二、朗诵古诗，解释诗意。
(重点)师：还记得《悯农》这首古诗吗?请我们小朋友来念一念。
先听沃老师来念一遍，听听我是怎样来念的。
1.指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
2.出示悯农的图片。
师：沃老师这里有一张农民伯伯锄地的图片，你能看着图片说说古诗中“锄禾日当午”的意思吗?锄禾日当午”：“锄”指锄草的动作，“禾”指庄稼，“日当午”指到了中午太阳当头照。
中午太阳当头照的时候，农民在地里松土、锄草。
“汗滴禾下土”：农民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的`土里，形容农民劳动很辛苦。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”：“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”都的意思。
有谁知道碗里的饭，一粒粒都是农民辛苦劳动得来的。
3.师：这整首古诗的意思是：当太阳最热的时候，有一位农民伯伯还在田里锄草，他的汗一滴滴掉到土里。
可是有谁知道我们碗里的饭，都是农民伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。
三、学习词汇“辛苦”，来说一句话。
(难点)师：古诗里有个词语“辛苦”，你知道它是什么意思吗?(很累，很忙)例如：爸爸工作很辛苦。
《妈妈的爱》教学设计(15篇)
《妈妈的爱》教学设计(15篇)《妈妈的爱》教学设计1一、素质教育目标（一）知识教学点1．学会六个生字“早、田、方、了、也、在”并组词2．掌握一个偏旁“日”，认识“爱、爸、妈、晨、拿、桌、笑、灯”3．复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读句子和短文（二）能力训练点1．初步培养学生的观察能力2．培养朗读课文的能力（三）德育渗透点培养学生爱父母，尊敬长辈的美德二、重点、难点重点：字、词教学难点：理解两个“笑”的意思三、课时安排2课时四、学生活动设计1．通过一幅一幅地看图，训练学生说的能力，观察能力2．通过各种形式的读理解课文，培养朗读能力3．利用汉语拼音学习字词五、教学步骤第一课时（一）导入新课同学们，你们爱自己的爸爸、妈妈吗？应该怎样去爱呢？现在我们来学习一篇课文，看看文中的小朋友是怎样爱自己的爸爸、妈妈的？（二）借助拼音读课文（三）学习课文1．认识自然段2．学习第一段课文（1）指导看第一幅图。
从图上看是什么时间？都有谁？他在干什么？从脸上看表情，他心情怎样？（2）用自己的话把整幅图的意思说给同桌听，再挑一、二名在班上说（3）学习句子、词语①课文中哪些语句是说图上内容的，自己轻声读两遍要求。
读准音节，词连起来读，把句子读通②出示新词卡片，找学生读早晨、田方、笑了、也③齐读这两句话，用自己的话说一说这两句话的意思④妈妈为什么笑了？（妈妈看到孩子能帮助做家务，感到欣慰，高兴得笑了，这个“笑”表示妈妈对孩子的赞扬，对孩子的爱。
）⑤我为什么也笑了？（孩子帮助妈妈做家务，得到妈妈的赞扬，孩子很高兴，所以也笑了，这个“笑”是会心的笑，自豪的笑）⑥体会“也”字的好处3．把这两句话有感情地读一读4．学习第二部分课文（1）看第二幅图说说图意（2）读课文用自己的话说说内容（3）你觉得哪个词用得好？为什么？这句话应该怎样读？（4）讨论交流，指名读、范读、练读5．有感情地朗读全文，指名读，齐读（五）朗读课文第二课时（一）复习导入1．有感情地朗读全文2．认读“早、田、方、了、也、在”认识“爱、爸、妈、晨、拿、桌、笑、灯”3．读词。
课文《妈妈的爱》教案教学设计
课文《妈妈的爱》教案教学设计一、教学内容本课教材选自人教版小学语文第一册第六单元第二课《妈妈的爱》。
本课主要内容是通过一首儿歌的形式，让学生感受妈妈的爱，理解妈妈的爱，培养学生热爱妈妈的情感。
课文共四小节，分别描述了妈妈在不同场景下对子女的关爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生感受妈妈的爱，学会感恩。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱妈妈，尊敬妈妈的情感。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：感受妈妈的爱，理解妈妈的爱，学会感恩。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、生字词卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示妈妈在不同场景下关爱子女的图片，引导学生谈论妈妈的爱。
2. 自主学习（5分钟）学生自读课文，勾画出生字词，并与同桌交流。
教师巡视课堂，指导学生朗读课文，纠正发音。
3. 合作学习（10分钟）4. 课堂讲解（10分钟）教师讲解课文内容，引导学生理解妈妈的爱。
讲解生字词，巩固学生对字词的掌握。
5. 实践环节（5分钟）学生分角色朗读课文，体会妈妈的爱。
教师选取个别学生进行朗读展示，点评并鼓励。
6. 课堂小结（3分钟）六、板书设计板书设计如下：妈妈的爱关爱子女无私奉献无处不在七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文《妈妈的爱》给家长听，并请家长签字。
（2）用所学生字词写一段话，描述妈妈的爱。
2. 答案：（1）已正确朗读课文，家长签字：________。
（2）妈妈的爱如同阳光般温暖，照亮我们成长的道路。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过朗读、讨论等方式，让学生感受到妈妈的爱。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但部分学生在朗读时发音不够准确，需要在今后的教学中加强训练。
拓展延伸：邀请家长参与课堂，让学生在家庭中感受到妈妈的爱。
《妈妈的爱》教学设计(优秀7篇)
《妈妈的爱》教学设计(优秀7篇)《妈妈的爱》教案篇一一，个性朗读，创设情感的氛围1,课前谈话：小朋友们，你们喜欢自己的妈妈吗那你们有没有数过我们一天中会喊多少次妈妈其实细想一下，我们每一次在喊妈妈的时候的感情都是不一样的。
比如说：今天我考试考到了一百分，回到家，你会怎么喊妈妈妈妈生病了，走进病房，你又会怎么喊妈妈呢今天下大雨了，别的小朋友都回家了，教室里只留下你一人，这是你突然发现，妈妈拿着雨伞从远处走来，你又会怎么喊妈妈(你很兴奋，妈妈终于来了，她已经走到你跟前了，你再仔细看看，妈妈从头到脚都已经淋湿了，这时你会怎么喊妈妈)2,是呀，我们每个人喊妈妈时都有自己的感受，那就带着自己不同的感受一起来喊一声妈妈吧！出示：妈妈3,为什么妈妈这普普通通的两个字，会包含了我们小朋友这么多的感情呢今天我们就来深深地体会体会我们的妈妈对我们的爱。
出示：妈妈的爱。
来，我们再读一遍！二，真实体验，感悟诗歌的内涵1,请小朋友放声朗读这首小诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，把诗读流利了。
跟同桌小朋友相互合作,读的小朋友读仔细了，听的小朋友听认真了，帮助他把诗歌读的更好。
也可以给读的好的小朋友一个笑脸。
2,我觉得小朋友合作的特别好，还有很多小朋友都得到了笑脸呢。
是我们已经读通了，现在就让我们静下心来，好好得来品味它。
这一次老师建议你们轻轻的读，用心来感受妈妈的爱。
3,你喜欢这首小诗吗4,看来，小朋友们都已经张开了想象的翅膀，被这首充满着真情与真爱的小诗打动了。
就让我们带着这份无言的感动，好好读读这首诗，然后把你最有感触的地方读给你的小伙伴听。
5,哪些地方最让你感动呢交流第二小节：交流第三小节：交流第二小节：交流第四小节：整体朗读：1, (交流搜集的照片)课前我们小朋友还带来了很多和妈妈拍的照片，我也翻遍了家里所有的照片，却发现我找不到一张和妈妈的合影，我的妈妈在我小时侯曾经为我留下了一个个精彩的瞬间，却把她留在了照片的外面。
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教学目标：
1．学会本课7个生字，认识6个生字。
读写由生字组成的新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过学文，理解有关妈妈的爱的句子，体会感受妈妈的爱。
教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。
教学难点：体会感受妈妈的爱，教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。
课前准备：课文录音带、歌曲碟、
1 / 7
教学时间：三课时
教学过程：
一、抓住字眼谈话揭题。
师板书爱字，提问：看到这个字你想到些什么？指名回答(爸爸妈妈的爱、老师对学生的爱、同学之间的友爱、爱劳动、爱祖国……)教师小结：在这么多的爱中，有一种是世界上最伟大、最无私的爱那就是妈妈的爱。
今天，我们来学习第12课，导入新课。
在爱的前面板书：妈妈的并齐读课题
二、理解课文培养情感
（一）初步感知激发情感
1．播放课文配乐录音，激发情感，让学生初步体会书中从哪几件事描写了妈妈的爱。
2．学生试读课文，注意读准字音，认识生字，新词和长句子要多读几遍。
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（二）检查学情及时反馈
1．开火车认读生字并组词带读。
2．自由读全文，分小组讨论：课文把妈妈的爱比作什么？
5．指名说一说，引出并板书妈妈的爱是：清凉的风遮雨的伞滴落的泪甜甜的吻
三、细读课文体会情感
〈1〉、再读全文，想一想课文中写的是什么事把妈妈的爱比作清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、甜甜的吻？
〈2〉、你们从小长这么大，你觉得那件事使你亲身感受到妈妈的爱。
指名回答，学生选哪一节，就从哪一节开始学，重点指导读好一节。
3 / 7
指名读，学生评读。
再自读自悟后四人小组讨论：读了这一节还有没有不懂的词、句。
指名回答后再讨论：每一句诗应怎样读才能充分表达出感（教师先范读、然后学生试着体会读，再指名读，评一评（让学生懂得妈妈的爱是无私的）
1．学习第一节。
（1）指名读第一节。
想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是清凉的风）
（2）提问：妈妈拿着扇子，汗水怎么会湿透了她的衣裳？（在一个很热很热的夜晚，是妈妈坐在床边为孩子扇扇子，尽管天气炎热，她不顾自己，一心想着自己的孩子，所以汗水湿透了妈妈的衣裳。
）
理解湿透、衣衫的意思。
（3）告诉学生：啊，妈妈的爱是清凉的风。
这是孩子亲身感受到的清凉的风就是妈妈的爱。
读时让学生体会出享受妈妈的爱的这种幸福温馨的感情。
（4）教师范读、指名读、齐读。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 2．采取以上学习方式，读好另外二节。
（1）指名读。
想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是遮雨的伞，妈妈的爱指的是滴落的泪）
（3）理解遮雨很烫额头的意思。
（4）要求学生读出一定的语气，感受妈妈的爱是那样真挚。
读第三节的最后一句要读得慢些，教师范读。
男生读第二节，女生读第三节。
师：学到这里，我们知道了夏天妈妈给我扇风，雨天妈妈为我遮伞，生病了，妈妈为我着急。
在我们的生活中，这是多么平常的小事。
师问：你能再说说生活中妈妈对你的爱吗？（四人小组讨论，相互说说）体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私，多么的伟大。
3．学习第四节。
（1）指名读这一节。
想一想：读了这一自然段后，你知道了什
5 / 7
么？
（读了这一节，我知道书上说的小姐姐懂得：三八妇女节是妈妈的节日，她为妈妈献上一束鲜花，表达她对妈妈的爱，并祝妈妈节日快乐。
我还知道妈妈的爱指的是妈妈对孩子甜甜的吻。
）
理解亲吻脸颊献的意思。
（2）齐读最后一句并回答：读了最后一句，你是怎样想的？
（我想：最后一句是书上的小姐姐，其实也包括我们，每一个孩子都是在妈妈的爱里一天天地长大，没有妈妈的爱就没有我们，就没有我们的今天。
）
（3）出示问题：四人小组讨论：妈妈为我们付出这么多，我们应该怎样回报妈妈的爱。
指名回答（在春天……夏天……秋天……冬天……）教师小结板书：爱妈妈
三、总结全文激发情感
同学们想的、说的都很好。
我们每个人都是在爱里成长起来的，
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 夏天，妈妈的爱是清凉的风；雨天，妈妈的爱是遮雨的伞；我们生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪；当我们懂事了，或者有一点进步的时候，妈妈的爱是甜甜的吻，是幸福的微笑。
妈妈给了我们许多许多的爱，我们也要用爱回报妈妈，我们永远永远地爱我们的妈妈。
四、深化朗读熏陶情感
要求学生有感情地品读课文。
五、齐唱歌曲表达情感
（播放歌碟）师生齐唱《世上只有妈妈好》
7 / 7。