初三化学微课设计方案
初三化学微课教案
初三化学微课教案恰当地挑选和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高落后生，使全部学生都得到发展。
下面是作者为大家整理的5篇初三化学微课教案内容，感谢大家浏览，期望能对大家有所帮助！初三化学微课教案1教学目标知识目标：通过对日常生活现象和化学实验现象的视察和分析，使学生知道知道物质变化和化学变化的初步概念。
能力目标：能够区分哪些属于物理变化，哪些属于化学变化;哪些属于物理性质，哪些属于化学性质情感、态度、价值观：注意培养学生科学的视察和分析能力，并使他们遭到科学态度和科学方法的教育。
教学重点：物质的变化与性质教学难点：物理变化与物理性质，化学变化与化学性质的区分教学方法：探究—归纳总结法教学准备：[实验1-1]-[实验1-5]课时安排：1课时教学设计二次备课新课导入：绪言课的几个实验给同学们留下了深入的印象，课后有许多同学提问：为何白纸喷“水”会变红，再喷“水”红色又消逝了呢?生活中也有许多现象：水在一定条件下可以变成水蒸气和冰，钢铁制品会在湿润的空气中生锈?这又是为何呢?下面我们就来学习物质的变化。
一、化学变化和物理变化：[介绍]视察实验方法：看、闻、触摸。
视察实验的步骤：1、实验前，物质的色、态、味等2、实验进程中，发光、放热、生成气体、沉淀等现象;3、实验后，物质的物质的色、态、味等;摸索：物质变化前后，是否生成了其他物质?[实验1-1]水的沸腾[实验1-2]胆矾的粉碎[实验1-3]胆矾溶于水后与氢氧化钠溶液反应[实验1-4]大理石与稀盐酸反应视察并记录实验现象、填表：实验序号变化前的物质变化时的现象变化后的物质变化后有无新物质生成1-1液态的水有水蒸气产生;又变成冷凝的水液态的水无1-2蓝色块状胆矾块状变成粉末状蓝色粉末状胆矾无1-3蓝色硫酸铜溶液变成蓝色浑浊物蓝色氢氧化铜沉淀有1-4块状石灰石有气泡产生二氧化碳气体有【讨论、归纳】1-1、1-2中水和胆矾产生了状态和形状的变化，但无新物质生成，1-3、1-4中有色彩的变化，有沉淀的生成，有气体生成，并生成了新物质。
初中化学-微课程设计方案
初中化学-微课程设计方案1. 课程目标本微课程的目标是帮助初中生掌握基础的化学知识，并培养他们对化学的兴趣和探索精神。
通过本课程的研究，学生将能够：- 了解化学的基本概念和原理；- 掌握化学实验的基本技能，并能够进行简单的实验操作；- 理解化学在日常生活中的应用，并能够运用化学知识解决实际问题；- 培养科学探究的能力，提升学生的观察、实验、分析和解决问题的能力。
2. 课程内容与安排第一课：化学基础知识介绍- 化学的定义和研究对象- 物质的分类和性质- 元素与化合物- 化学方程式和符号表示法第二课：原子结构和周期表- 原子的组成和结构- 元素的周期表和周期性- 元素的性质与应用第三课：化学键和化合物- 化学键的形成和类型- 离子化合物和共价化合物- 化合物的命名和化学式第四课：溶液和反应速率- 溶液的组成和性质- 溶剂和溶质的关系- 反应速率与化学平衡第五课：酸碱中和反应和氧化还原反应- 酸碱中和反应的特点和应用- 氧化还原反应的概念和实例- 化学方程式中的氧化还原反应第六课：化学实验与实践- 常见的化学实验操作技巧- 实验中的安全与注意事项- 基本仪器的使用与维护3. 研究资源与评估方法研究资源- 教科书和辅助教材- 视频课程和在线资源- 实验室设备和材料评估方法- 学生研究笔记和练册- 参与课堂讨论和小组活动- 实验报告和项目作业- 期末考试和综合评价4. 教学方法本微课程采用多种教学方法，包括以下几种：- 视频讲解与示范：通过精心制作的教学视频，向学生介绍化学知识和实验操作技巧。
- 课堂互动讨论：学生可以在课堂上提问和发表自己的观点，与教师和同学进行互动交流。
- 小组合作研究：学生分成小组进行合作研究，共同完成实验和项目作业。
- 实验实践：学生有机会亲自进行化学实验，提升实验操作技能和科学探究能力。
5. 课程评估与调整根据学生的研究情况和反馈意见，我们将定期进行课程评估，并进行必要的调整和改进。
初中化学微课获奖教学设计
初中化学微课获奖教学设计引言：微课是指通过网络平台，将教学内容进行短小精悍的讲解和演示的教学模式。
随着信息技术的发展和普及，微课教学逐渐成为了现代教育中的一种重要手段。
本文将分享一份初中化学微课获奖教学设计，通过该设计，帮助学生更好地理解和掌握化学知识。
一、教学目标：1.激发学生学习化学的兴趣，提高学习主动性；2.加深学生对化学基础概念的理解和记忆；3.提升学生的实验操作能力和化学思维能力；4.培养学生的团队合作精神和实践能力。
二、教学内容：本次微课的教学内容为《化学元素周期表的基本概念与分类》，通过对化学元素周期表的学习，让学生了解元素周期表的结构、特点和应用。
三、教学方法：本次微课采用多种教学方法结合，包括讲解、实验演示和小组合作等。
1.讲解：通过幻灯片和图文讲解，引导学生了解元素周期表的基本结构和概念，帮助学生建立起对元素周期表的整体认识。
2.实验演示：通过化学实验的演示，展示元素周期表的一些基本特征和性质。
让学生能够亲身参与实验，感受元素周期表中元素的不同性质和反应。
3.小组合作：学生分成小组，进行化学实验的设计和操作。
通过小组协作的方式，培养学生的团队合作能力和实践动手能力。
四、教学步骤：1.引入：通过引发学生对元素周期表的兴趣，介绍元素周期表的基本概念和历史背景。
激发学生对化学的兴趣和探究欲望。
2.讲解：通过幻灯片和图文讲解，逐步介绍元素周期表的结构、周期规律和元素分类等内容。
引导学生理解元素周期表的组成和规律。
3.实验演示：进行化学实验演示，展示元素周期表中几种常见元素的特征和反应。
让学生通过观察实验现象，深入了解元素周期表中元素的不同性质。
4.小组合作：学生以小组形式，设计并开展化学实验。
在实验过程中，学生共同思考和解决实际问题，培养实践动手的能力。
5.总结：对本节课的内容进行总结，回顾学生的学习成果和收获。
引导学生将学到的知识应用到实际生活中，并展示实验结果。
五、教学评估：通过对学生的反馈问卷和实际表现进行评估。
初中化学微课教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解微课的概念和特点；（2）掌握微课在化学教学中的应用方法；（3）学会制作简单的化学微课。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生自主探究的能力；（2）通过小组合作，提高学生团队协作能力；（3）通过实践操作，提高学生动手能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）激发学生对化学学科的兴趣；（2）培养学生的创新意识和实践能力；（3）提高学生的信息素养和审美能力。
二、教学重点1. 微课的概念和特点；2. 微课在化学教学中的应用方法；3. 制作简单化学微课的技巧。
三、教学难点1. 如何在微课中呈现化学知识，使内容丰富、生动；2. 如何在微课中运用多种教学方法，提高学生的学习兴趣；3. 如何制作出高质量的化学微课。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放一段有关微课的简介视频，让学生对微课有一个初步的了解；（2）提问：什么是微课？微课有哪些特点？2. 讲授新课（1）讲解微课的概念和特点，让学生了解微课的基本知识；（2）分析微课在化学教学中的应用方法，如：讲解化学实验、演示化学现象、介绍化学知识等；（3）介绍制作化学微课的步骤和技巧，包括：选题、剧本编写、拍摄、剪辑、配音等。
3. 实践操作（1）分组让学生进行化学微课的制作，教师巡回指导；（2）学生汇报制作成果，教师点评并总结。
4. 总结与反思（1）回顾本节课所学内容，强调微课在化学教学中的重要性；（2）引导学生反思自己在微课制作过程中的收获和不足；（3）布置课后作业，让学生尝试制作一个简单的化学微课。
五、教学评价1. 评价学生对微课概念和特点的掌握程度；2. 评价学生在化学微课制作过程中的表现，如：选题、剧本编写、拍摄、剪辑、配音等；3. 评价学生在微课中的学习效果，如：学习兴趣、知识掌握程度、动手能力等。
六、教学资源1. 微课制作软件：如Camtasia Studio、iShowU等；2. 化学实验器材和实验现象图片、视频等；3. 教学课件、教学案例等。
化学初中微课制作讲解教案
化学初中微课制作讲解教案
一、教学目标
1. 知识目标：了解化学的基本概念和原理，掌握化学实验的基本方法和技巧；
2. 能力目标：培养学生的观察、实验设计、数据处理和分析能力；
3. 情感目标：激发学生对化学的兴趣，培养学生的实验精神和合作意识。
二、教学内容
本微课的内容为“化学实验中的常用仪器与操作方法”。
三、教学步骤
1. 导入：通过引入化学实验的意义和重要性，激发学生对化学实验的兴趣。
2. 知识讲解：介绍常用的化学仪器及其用途，如试管、烧杯、量筒等；
3. 操作演示：进行化学实验操作的演示，包括正确使用仪器、注意安全、操作要点等；
4. 实践练习：让学生进行实验操作练习，检验他们的学习成果；
5. 总结反思：通过讨论和总结，让学生反思本节课的学习收获和不足之处。
四、教学工具
1. 电脑及投影设备：用于播放教学视频和展示课件；
2. 化学仪器：如试管、烧杯、量筒等，用于操作演示和实践练习；
3. 教学视频：展示实验操作的过程，帮助学生更直观地理解化学实验。
五、评价方式
通过观察学生的实验操作过程、分析实验数据和讨论问题的表现，评价学生对化学实验的掌握程度和实践能力的提高。
六、教学后记
通过本微课的教学，学生应对化学实验的基本方法和技巧有一个初步的了解和掌握，培养了学生的实验精神和合作意识，激发了他们对化学学习的兴趣。
希望学生在今后的化学学习中能够更加努力，不断提高自己的实验技能和分析能力。
初中化学微型课教案模板
初中化学微型课教案模板
一、教学目标：
1. 知识目标：了解化学元素周期表的基本结构和分类方法；
2. 能力目标：能够根据元素的特性进行分类；
3. 情感目标：培养学生对化学学科的兴趣和热爱。
二、教学重点和难点：
1. 掌握元素周期表的基本结构；
2. 理解元素的周期性规律性。
三、教学内容：
1. 元素周期表的组成和基本结构；
2. 元素的分类方法和周期性规律。
四、教学过程：
1. 导入环节：介绍元素周期表的历史和意义，引起学生的兴趣；
2. 知识讲解：讲解元素周期表的基本结构和分类方法，引导学生理解元素的周期性规律；
3. 案例分析：通过实例分析，让学生掌握元素周期表的运用方法；
4. 小结复习：对本节课的重点内容进行总结和复习，巩固学生的学习成果。
五、教学方法：
1. 合作学习：让学生通过小组合作学习，激发他们的学习热情；
2. 探究式学习：通过案例分析和问题解决，引导学生主动探索知识。
六、教学手段：
1. PPT展示：使用多媒体教学方式，图文并茂地展示元素周期表的相关知识；
2. 实验演示：通过实验演示来生动展示元素周期表的应用。
七、教学反馈：
1. 作业布置：布置相关练习题，让学生巩固所学知识；
2. 学情反馈：收集学生的学习情况和反馈意见，及时调整教学策略。
八、教学延伸：
1. 拓展学习：引导学生进一步拓展元素周期表的相关知识，深化理解；
2. 学科联系：与其他学科的知识进行联系，拓宽学生的学科视野。
以上为初中化学微型课教案模板范本，具体教学内容和细节可根据学生实际情况进行调整。
愿你的化学微型课教学取得成功！。
初中化学创意微课教案设计
初中化学创意微课教案设计
适用年级：初中
课时数：1课时
教学目标：
1. 了解化学的基本概念和原理
2. 培养学生的探究能力和创造力
3. 提升学生对化学的兴趣和学习动力
教学内容：
1. 化学的基本概念和分类
2. 化学实验的基本操作和安全规范
教学准备：
1. 化学实验室或教室
2. 化学实验器材和材料
3. 化学实验安全用具
教学流程：
1. 导入（5分钟）
介绍化学的基本概念和分类，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 实验演示（15分钟）
通过简单的化学实验，展示化学反应的过程和原理。
引导学生观察、思考，并提出问题。
3. 创意实验设计（20分钟）
让学生分组进行小组讨论，设计自己的化学实验项目。
鼓励学生发挥想象力和创造力，
提出独特的实验方案。
4. 实验操作（15分钟）
让学生按照自己设计的实验方案进行实验操作，指导学生注意实验的安全性和操作规范。
5. 总结（5分钟）
学生展示自己实验的成果和心得体会，老师进行点评和总结，鼓励学生在化学学习中发挥创造力和探究精神。
教学反思：
通过这堂化学创意微课，学生不仅能够了解化学的基本概念和原理，还能够培养探究能力和创造力，提升对化学的兴趣和学习动力。
希望学生在未来的学习和生活中，能够运用化学知识，发挥自己的创意和想象力。
初中化学微型课教案设计
初中化学微型课教案设计
课时：1课时
教学目标：
1. 知道金属和非金属的特性和区别；
2. 了解金属和非金属的一些重要性质；
3. 能够通过实验观察和归纳金属和非金属的性质。
教学重点：
1. 金属和非金属的性质和区别；
2. 金属和非金属的一些重要性质。
教学难点：
1. 深入理解金属和非金属的相异性质；
2. 应用实验方法观察金属和非金属的性质。
教学准备：
1. 实验器材：铜片、锌片、铝片、锡片、镁片、钠片、盐酸、纸条等；
2. 实验器具：试管、试管架、酒精灯等；
3. 实验记录表。
教学过程：
1. 导入：利用图片或实物展示金属和非金属，让学生观察并描述它们之间的差异。
2. 准备实验：准备好实验器材和实验器具，让学生分组合作进行实验。
3. 进行实验：让学生依次用盐酸测试不同金属样品，观察其反应情况并记录。
4. 总结归纳：让学生根据实验结果总结金属和非金属的一些重要性质，并填写实验记录表。
5. 拓展应用：引导学生探究金属和非金属在日常生活中的应用，并展示相关实例。
6. 总结复习：帮助学生回顾本节课的内容，并强化金属和非金属的性质和特点。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够较为清晰地了解金属和非金属的不同之处，并掌握一些重要性质。
在实验过程中，学生能够通过观察和实验方法得出结论，培养了他们的实验技能和思维能力。
在今后的教学中，可以结合更多生活实例，帮助学生巩固并应用所学知识。
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内容
画面
时间
1、片头
（20秒以内）
内容：您好，这个微课重点讲解《探究空气中氧气含量的测定》
第1张PPT
20秒以内
2、正文讲解
（4分20秒左右）
第一部分内容：情景展示
装置、原理的介绍
第2至3张PPT
30秒
第二节内容：拓展延伸
实验装置的改进与误差分析
第4至4张PPT
30秒
第三节内容：典例分析、能力提高
第5至8张PPT
220秒
3、结尾
（20秒以内）
内容：这一讲的内容就到这里，希望通过本讲的学习能帮到你，谢谢，再见。
第8至9张PPT
20秒以内
教学反思（自我评价）
由于受微课的限制，无法满足每个学生的需要，且不能与学生面对面的交流这是美中不足的地方。通过对空气中氧气含量测定实验的分解能降低学科平时成绩多少分的学生？
□40分以下□40-60分□60-80分
□80-100分□100-120分□120-150分
教师：□班主任□幼儿教师□普通任课教师□其他
其他：□软件技术□生活经验□家教□其他
设计思路
学生对此部分内容，定量的测定空气中氧气的含量，难以在头脑中形成科学的认识，在微课中采用若干个有梯度的小问题，让学生独立思考和讨论，最后突破此难点。
初中化学微课教学设计
本微课名称
初中化学《探究空气中氧气含量的测定》
知识点描述
空气中氧气含量测定是本课题的重点，也是初中化学实验中定量探究中“主角”。
知识点来源
□学科：九年级：化学
基础知识
听本微课之前需了解的知识：空气中氧气含量的测定
教学类型
□讲授型□问答型□启发型□讨论型□演示型□联系型□实验型□表演型□自主学习型□合作学习型□探究学习型□其他