最新人教版八年级初二物理下册第八章第一节牛顿第一定律
【分析论证】 请思考下列问题： 1、为什么每次都要让同一小车从同一斜 面、同一高度由静止释放？ 2、小车在平面上滑动的路程与什么因素 有关？有何关系？ 3、小车为什么最终会停下来？（小车停 下来的原因是什么？）
运动的车减速并最终停下来的原 因是受到摩擦阻力的作用。
如果我们想像一下，假设小车是 在光滑的水平表面（没有了摩擦阻力） 运动，推理一下，小车会如何运动下 去？
例2．关于力和运动的关系，下列说 法正确的是（B） Ａ．物体受力才会运动 Ｂ．力使物体的运动状态发生改变 Ｃ．停止用力，运动的物体就会停止 Ｄ．力是使物体保持静止或匀速直线 运动状态的原因
有关牛顿第一定律的例题
【例1】用绳子栓住一个小球在光滑的水平面上作圆周运动，当绳 子突然断裂，小球将 [ ] A．保持原来的圆周运动状态． B．保持绳断时的速度作匀速直线运动． C．小球运动速度减小，但保持直线． D．以上三种都有可能． 【分析】原来小球受绳拉力作用在作圆周运动，当绳子突然断裂， 小球在光滑水平方向上就没有再受到力了，因此小球将保持绳断时 刻的速度大小和方向而运动． 【解答】B．
实验 次数 1 2 3 想象 表面材料 毛巾 粗布条 木板 光滑表面 阻力大小 最大 较大 较小 阻力为零 滑行距离 最短 较长
最长
？
实验结论:
物体的运动不需要 力来维持
这个结论是通过实验进行证 实的吗？
这个结论是建立在可靠的事实基础之上， 通过科学推理而得到的，它不可能通过实验来 证实，但是它的结论是符合科学道理的。
5）牛顿第一定律不可能用实验直接验证。
力不是物体运动的原因。 力与物体运动有什么关系？ 力到底对物体运动有什么影响？
力是改变物体运动状态的原因。
惯性：物体保持原来静止状态或匀速直线运动状态 的性质叫惯性。
（1）、惯性是物体的固有属性。 （2）、质量---是惯性大小的唯一量度。 惯性与物体的运动状态、所处位置等外部条件无关。 （3）、惯性现象：在一定条件下，物体由于惯性而显现出来 的现象。 能正确解释惯性现象。 牛顿第一定律也叫惯性定律
力是维持 物体运动 的原因
物体的运 动不需要 靠力来维 持
两种说法 哪个是正 确的？
二 探究：阻力对物体运动的影响
实验次数 1 2 3
表面材料 毛巾 粗布条 木板
阻力大小 最大 较大 较小
滑行距离 最短 较长 最长
探究：阻力力对物体运动的影响
结论：平面越光滑，小车运动的距离 越————，说明小车受到的阻力越 ———— ，速度减少得越———。
维持运动需要力吗？
• 你一定有过这样的生活经验：在平地上 骑自行车的时候，即使不踩踏板，车会 前进一段距离，但因为没有继续用力， 它最终还是要停下来。生活中常会遇到 这类现象。
例如：关闭的发动机的列车会停下来 自由摆动的秋千会停下来 还有打出去的球也会停下来
例题分析： 例1．正在做曲线运动的物体，若它所 受到的外力同时消失，那么它将（C） A．物体立即停下来 B．物体继续做曲线运动 C．物体将做匀速直线运动 D．物体将改变运动方向
例如：关闭的发动机的列车会停下来
自由摆动的秋千会停下来
还有打出去的球也会停下来
1、亚里士多德的观点：
2000多年前，古希腊哲学家亚里士多德根据当 时人们对运动和力的关系的认识提出一个观点：
一、历史回顾：
必须有力作用在物 体上，才能使物体 保持运动状态。
力是维持物体 运动的原因
2、伽利略理想实验
物体的运动不需要 历来维持
艾萨克 牛顿 （Issac Newton， 1642年 ~1727年 ）
三、牛顿第一定律：
一切物体在没有受到力的作用时， 总保持静止状态或匀速直线运动状态。
1）一切物体都遵守牛顿第一定律。 2）“牛顿第一定律”表达了物体不受外力时的运动 规律 3）物体不受力时，原来静止总保持静止，原来运动 就总保持原来的速度和方向匀速直线运动下去。 物体具有这种把原来运动状态保持下去的性质。 4）物体的运动不需力来维持。
第八章
运动与力
第1节 牛顿第一定律
想想议议：
运动和力有什么关系？
1.物体要怎样运动起来？ 2.一个运动的物体如果不受力了，这 个物体会如何运动？
维持运动需要力吗？
你一定有过这样的生活经验：在平地上骑 自行车的时候，即使不踩踏板，车会前进 一段距离，但因为没有继续用力，它最终 还是要停下来。生活中常会遇到这类现象。
【例2】下列说法正确的是 [ ] A．物体不受力作用就一定静止． B．物体不受力作用就一定是匀速直线运动． C．物体受力才能运动． D．以上说法都是错误的． 【分析】牛顿第一定律指出，物体不受外力作用时，物体将保 持静止或匀能运动，力不是维持物体运动的原因．
小车实验
解释下列惯性现象：
1、汽车紧急刹车时的惯性现象。 2、汽车起动时的惯性现象。 3、拍打衣服可出去灰尘。 4、使劲甩手可把手上的水甩掉。 5、工人用铁锹把煤扔到炉火中。 6、向下重击榔头柄，榔头会夹紧木柄。 7、跳起后，仍会落回原处，而不会被高速自转的 地球抛下。 8、宇航员走出飞船后，仍能与飞船“并肩”前进， 而不会落在飞船后面。
笛卡尔的观点：
法国科学家笛卡尔补充和 完善了伽利略的论点，提出：如 果没有其它原因，运动的物体将 继续以同一速度沿着一条直线运 动，既不会停下来，也不会偏离 原来的方向
伽利略和笛卡尔对物体的运动作了准确的描述， 但是没有指明原因是什么，这个原因跟运动的关系是 什么。
存在的问题：
牛顿总结了前人 的经验，指出了加速 和减速的原因是什么， 并指出了这个原因跟 运动的关系，这就是 牛顿第一定律。
【解答】D．
课堂练习：
1.关于伽利略理想实验，以下说法正确 的是（ B ） A．完全是理想的，没有事实为基础 B．是以可靠事实为基础的，经科学 抽象深刻反映自然规律的 C．没有事实为基础，只是理想推理 D．以上说法都不对
2.伽利略的斜面实验证明了（ D ） A．要物体运动必须有力的作用，没有力 的作用的物体将静止 B．要物体静止必须有力的作用，没有力 的作用的物体就运动 C．物体不受外力作用时，一定处于静止 状态 D．物体不受外力作用时总保持原来的匀 速直线运动状态或静止状态
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八年级物理下册 8.1 牛顿第一定律课件 (新版)新人教版
古希腊哲学家亚里士多德认为： 如果要使一物体持续运动，就必 须对它施加力的作用。如果这个 力被撤消，物体就会停止运动。
新课讲授
一、探究阻力对物体运动的影响
猜想：阻力大？会____。阻力小?会____。 设计并进行实验: （1） 实验器材：斜面、小车、毛巾、棉布、木板、刻度尺。 （2） 实验方案： 斜面、小车实验
5．通过学习提高逻辑推理能力和理解科学现象能力。
新课引入
怎样才能让物体运动起来？
新课引入
问题1：一个静止的物体，如果不受力，将处于什么状态？
猜想： 静止的物体不受外力作用，保持静止状态。 问题2：一个运动的物体，如果不受力将处于什么状态？
新课讲授
意大利科学家伽利略通 过实验认为：物体的运 动并不需要力维持，运 动之所以会停下来，是 因为受到了摩擦阻力。
新课讲授
二、牛顿第一定律
1.内容： 一切物体在没有受到外力时，总保持
匀速直线运动状态或静止状态。
2.理解：
（1）“一切物体 ——所有物体普遍适用
” （2）“没有受到外力—— 一个特定的条件
” （3）“总 ——总是这样，没有例外！
” （4）“或 ——两者必居其一，且只是其一
”
，并不是同时存在
新课讲授
典型例题
1．关于惯性，下面说法正确的是（ D ）。
A．一切物体在没有受到力的作用时，总保持 匀速直线运动状态或静止状态的性质叫做惯性
B．射出的子弹离开枪口继续高速前进，是因 为子弹受到惯性的作用
C．汽车关闭发动机后还能继续前进是由于汽 车的惯性大于它受到的阻力
D．一切物体在任何情况下都具有惯性
典型例题
3.拍打衣服可出去灰尘。 4.使劲甩手可把手上的水甩掉。 5.工人用铁锹把煤扔到炉火中。
新课讲授
一、探究阻力对物体运动的影响
猜想：阻力大？会____。阻力小?会____。 设计并进行实验: （1） 实验器材：斜面、小车、毛巾、棉布、木板、刻度尺。 （2） 实验方案： 斜面、小车实验
5．通过学习提高逻辑推理能力和理解科学现象能力。
新课引入
怎样才能让物体运动起来？
新课引入
问题1：一个静止的物体，如果不受力，将处于什么状态？
猜想： 静止的物体不受外力作用，保持静止状态。 问题2：一个运动的物体，如果不受力将处于什么状态？
新课讲授
意大利科学家伽利略通 过实验认为：物体的运 动并不需要力维持，运 动之所以会停下来，是 因为受到了摩擦阻力。
新课讲授
二、牛顿第一定律
1.内容： 一切物体在没有受到外力时，总保持
匀速直线运动状态或静止状态。
2.理解：
（1）“一切物体 ——所有物体普遍适用
” （2）“没有受到外力—— 一个特定的条件
” （3）“总 ——总是这样，没有例外！
” （4）“或 ——两者必居其一，且只是其一
”
，并不是同时存在
新课讲授
典型例题
1．关于惯性，下面说法正确的是（ D ）。
A．一切物体在没有受到力的作用时，总保持 匀速直线运动状态或静止状态的性质叫做惯性
B．射出的子弹离开枪口继续高速前进，是因 为子弹受到惯性的作用
C．汽车关闭发动机后还能继续前进是由于汽 车的惯性大于它受到的阻力
D．一切物体在任何情况下都具有惯性
典型例题
3.拍打衣服可出去灰尘。 4.使劲甩手可把手上的水甩掉。 5.工人用铁锹把煤扔到炉火中。
新人教版八年级物理下册：第8章第1节 牛顿第一定律 课件
用力擊打一摞棋子中最下麵的一個， 上面棋子的情況將會怎麼樣？
為什麼會有交通事故的發生？
用手瓣動彈簧片，鬆手後，你將會看到什麼現象？ 為什麼？
三、慣性
一切物體都有保持原來運動狀態（即靜止狀態或勻速直線運 動狀態）不變的特性。
牛頓第一定律也稱慣性定律
慣性可以理解為惰性，即不願意改變原來的運動狀態，只 要不受外界力的作用，它就保持原來的運動狀態，除非有外力作用 於它，才能迫使它改變原來的運動狀態。
D 4.下麵關於慣性的說法正確的是（ ）
A.慣性是物體只有在勻速運動或靜止時才表現出來的性質 B.物體的慣性是指物體不受外力作用時仍保持原來直線運動 狀態或靜止狀態的性質 C.物體不受外力作用時保持勻速直線運動狀態或靜止狀態, 有慣性；受外力作用時,不能保持勻速直線運動狀態或靜止 狀態,因而就無慣性 D.慣性是物體的屬性，與運動狀態和是否受力無關
六、慣性現象的防止
1、慣性的防止
B 下列現象不是利用慣性的是（
）
A、拍打衣服時，灰塵脫離衣服
B、司機和前排的乘客要系安全帶
C、洗完手後，用力甩掉手的水滴
D、跳遠運動員起跳前要盡力助跑
常見慣性現象：
1、汽車緊急刹車時的慣性現象。 2、汽車起動時的慣性現象。
3、拍打衣服可出去灰塵。 4、使勁甩手可把手上的水甩掉。 5、工人用鐵鍬把煤扔到爐火中。 6、向下重擊榔頭柄，榔頭會夾緊木柄。 7、跳起後，仍會落回原處，而不會被高速自轉的
地球拋下。 8、宇航員走出飛船後，仍能與飛船“並肩”前進，
而不會落在飛船後面。
慣性與慣性定律的區別：
慣性是物體的一種性質，一切物體在任何時間、任何情況 下都有慣性。慣性是由物體的品質決定的，與別的因素均無關。 而慣性定律則是物體在不受力的作用時，由於慣性表現出的運 動規律，其實質是說明力既不是產生運動的原因，也不是維持 物體運動的原因，而是改變物體運動狀態的原因。
人教版八年级物理下册第八章第一节牛顿第一定律 (共24张PPT)
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月上午10时0分21.11.1610:00November 16, 2021
7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍 受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021年11月16日星期二10时0分41秒10:00:4116
（5）把物体惯性的表现说成是物体受到“惯性力”或者说“物体 受到了惯性”是错误的。
（6）惯性的大小只与物体的质量有关，质量大的物体惯性也大。
投弹前：飞机和炸弹都 一起向前运动。
投弹后：飞机将继续 运动，炸弹由于具有 惯性 仍然保持向 前运动，所以不能到目标上空再投弹。
（1）惯性是物体的一种性质，是物体本身具有的属性。惯性定律是一 条规律，它揭示了物体不受外力时的运动状态。 （2）惯性的存在是无条件的，也就是说惯性与物体的形状、速度、受 力与否都没有关系；惯性定律中揭示物体所处的运动状态，必须以 “不受外力”为先决条件。
区别
惯性 物体的一种性质 不需任何条件
惯性定律（牛顿第一定律） 运动规律
假设小车不受阻力作用，小车将保持匀速直线运动状态 。 这个结论是通过实验进行证实的吗？ 这个结论是在实验的基础上，通过推理而得到的。
推理法
物体的运动需要靠力来维持吗？
物体的运动不需要靠力来维持！
那为什么在没有推力的作用 下，小车最终会停下来？
是因为小车受到了摩擦力作用。
伽利略：如果运 动物体不受力，它的 速度将保持不变。
November 2021
8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不 能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。上午10时0分41秒上午1
7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍 受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021年11月16日星期二10时0分41秒10:00:4116
（5）把物体惯性的表现说成是物体受到“惯性力”或者说“物体 受到了惯性”是错误的。
（6）惯性的大小只与物体的质量有关，质量大的物体惯性也大。
投弹前：飞机和炸弹都 一起向前运动。
投弹后：飞机将继续 运动，炸弹由于具有 惯性 仍然保持向 前运动，所以不能到目标上空再投弹。
（1）惯性是物体的一种性质，是物体本身具有的属性。惯性定律是一 条规律，它揭示了物体不受外力时的运动状态。 （2）惯性的存在是无条件的，也就是说惯性与物体的形状、速度、受 力与否都没有关系；惯性定律中揭示物体所处的运动状态，必须以 “不受外力”为先决条件。
区别
惯性 物体的一种性质 不需任何条件
惯性定律（牛顿第一定律） 运动规律
假设小车不受阻力作用，小车将保持匀速直线运动状态 。 这个结论是通过实验进行证实的吗？ 这个结论是在实验的基础上，通过推理而得到的。
推理法
物体的运动需要靠力来维持吗？
物体的运动不需要靠力来维持！
那为什么在没有推力的作用 下，小车最终会停下来？
是因为小车受到了摩擦力作用。
伽利略：如果运 动物体不受力，它的 速度将保持不变。
November 2021
8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不 能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。上午10时0分41秒上午1
人教版八年级物理下册第八章牛顿第一定律课件
惯性现象的解释一般步骤：
①确定研究对象： ②研究对象本来做什么运动； ③产生了什么变化； ④由于惯性，研究对象有怎样的表现。
甲
乙
你知道上面两幅图中哪幅是刹车，哪幅是
加速？为什么？
1.下列现象中，能用惯性知识解释的B是( )
A．载重汽车装有很多车轮 B．拍打刚晒过的被子，灰尘脱落 C．手中的石头释放后，下落得越来越快 D．汽车在结冰的路面行驶时，车轮上缠 绕铁链
注意4：
• 物体的惯性与速度有关？
速度
反应距离
（千米/时） （米）
40750来自96011
80
15
100
19
制动距离 停车总距离 （米） （米）
8
15
13
22
20
31
34
49
54
73
区分 联系
惯性
惯性定律
是物体的 固有属性
是物体的 运动规律
在任何情况 下都存在
只有当物体不受 力作用时才遵守
惯性定律是物体在不受力作用时， 物体惯性的直接表现
牛 探究阻力对物体运动的影响
阻力越小，物体运 动的距离越大。
顿
第
一切物体在没有受到力的作用
一
时，总保持静止状态或匀速直
定
线运动状态
律 牛顿第一定律
牛顿第一定律是在大量经验事
实的基础上推理概括出来的
力是改变物体运动状态的原因
目标导学三：惯性
一切物体都有保持本来运动状态不变的性质，这 种性质叫惯性。
2.物理知识渗透于我们的生活，下列关于惯性的
说法中正确的是( D)
A．向前行驶的汽车刹车后，车内的乘客在惯性 力的作用下会向前倾
人教版八年级物理下册 第8章第1节牛顿第一定律
金戈铁骑整理制作
10．轿车除了安全带以外，还有一种安全装置“头枕”，对人起保护作用。 如图所示，“头枕”主要是防止以下哪种情况对人体造成伤害( D )
A．紧急刹车
B．左右转弯
C．前方碰撞
D．后方追尾
11．为防止惯性可能造成的伤害，许多汽车上都配置安全带，但火车上却没
有配置。主要原因是( C )
A．人在火车上惯性消失了
(1)科学实验需要控制变量，本实验中，影响小车在水平面上运动距离的因 素，除了阻力外，还有 小车到达水平面时的初速度 ，该因素可以采用小 车从相同斜面的顶端由静止开始滑下的方法来控制； (2)实验可得出“阻力越小，运动速度减小得越慢”的结论，支持该结论的 证据是 小车在丙木板上运动的距离最远 。
初中物理课件
说明力是 改变 (填“改变”或“维持”)物体运动状态的原因。
3．在探究“阻力对物体运动的影响”的实验中，在水平桌面上铺上粗糙程 度不同的物体(如毛巾、棉衣、木板等)，让小车自斜面顶端由静止开始滑下， 观察同一小车从同一斜面的同一高度滑下后，在不同表面上运动的距离，如 图所示
(1)结论：平面越光滑，小车运动的距离越远，这说明小车受到的阻力越 小 ， 速度减小得越 慢 ； (2)推理：如果运动物体不受力，它将永远做 匀速直线运动 。
牛顿第一定律 4．正在公路上行驶的一辆汽车，如果它所受的一切外力突然消失，则汽车 将 做匀均直线运动 ；静止在桌面上的物体，如果它受到的所有外力都消 失了，它将 保持静止状态 。
惯性 5．欧洲杯足球赛正火热进行中，赛场上出现的以下现象不能用惯性来解释 的是( B ) A．快速奔跑的裁判员不能立即停下来 B．射中球门框的足球被反弹回来 C．足球被踢出去仍继续向前运动 D．奔跑的球员被绊后倒向前方
10．轿车除了安全带以外，还有一种安全装置“头枕”，对人起保护作用。 如图所示，“头枕”主要是防止以下哪种情况对人体造成伤害( D )
A．紧急刹车
B．左右转弯
C．前方碰撞
D．后方追尾
11．为防止惯性可能造成的伤害，许多汽车上都配置安全带，但火车上却没
有配置。主要原因是( C )
A．人在火车上惯性消失了
(1)科学实验需要控制变量，本实验中，影响小车在水平面上运动距离的因 素，除了阻力外，还有 小车到达水平面时的初速度 ，该因素可以采用小 车从相同斜面的顶端由静止开始滑下的方法来控制； (2)实验可得出“阻力越小，运动速度减小得越慢”的结论，支持该结论的 证据是 小车在丙木板上运动的距离最远 。
初中物理课件
说明力是 改变 (填“改变”或“维持”)物体运动状态的原因。
3．在探究“阻力对物体运动的影响”的实验中，在水平桌面上铺上粗糙程 度不同的物体(如毛巾、棉衣、木板等)，让小车自斜面顶端由静止开始滑下， 观察同一小车从同一斜面的同一高度滑下后，在不同表面上运动的距离，如 图所示
(1)结论：平面越光滑，小车运动的距离越远，这说明小车受到的阻力越 小 ， 速度减小得越 慢 ； (2)推理：如果运动物体不受力，它将永远做 匀速直线运动 。
牛顿第一定律 4．正在公路上行驶的一辆汽车，如果它所受的一切外力突然消失，则汽车 将 做匀均直线运动 ；静止在桌面上的物体，如果它受到的所有外力都消 失了，它将 保持静止状态 。
惯性 5．欧洲杯足球赛正火热进行中，赛场上出现的以下现象不能用惯性来解释 的是( B ) A．快速奔跑的裁判员不能立即停下来 B．射中球门框的足球被反弹回来 C．足球被踢出去仍继续向前运动 D．奔跑的球员被绊后倒向前方
八年级物理下册第八章第1节牛顿第一定律第1课时牛顿第
到底哪个说法正确呢？
演示：阻力对物体运动的影响
实验设计目பைடு நூலகம்：探究物体的运动是否需要力维持 实验设计思路：以小车为例，尽量减小力对小 车运动的影响，看
小车运动的情况。（怎样使小车运动更远？）
相同条件： 相同的小车、小车开始运动速度相同
（同一斜面、从同一高度静止开始下滑）
表面不同即阻力不同
不同条件：
木板、小车、棉布、毛巾、斜面
4.如果物体不受外力作用，下列说法中正确的是（ D ）
A、静止的物体永远保持静止 B、运动的物体是不会停下来的 C、物体的运动状态将保持不变 D、物体将保持匀速直线运动或静止状态
5.一个物体做匀速直线运动，突然受到一个外力的作用， 它的运动状态是否一定会改变？
解析：物体原来的运动状态是匀速直线运动，对应的受 力情况是"不受力"或"受合力为零"。在此基础上再施加 给此物体一个外力，此时物体受合力一定不为零，物体 的运动状态一定会发生改变。
1.下列说法正确的是 ( D )
A．物体不受力作用就一定静止． B．物体不受力作用就一定是匀速直线运动． C．物体受力才能运动． D．以上说法都是错误的．
【分析】牛顿第一定律指出，物体不受外力作用时，物体将保 持静止或匀速直线运动．说明物体可以有两种表现状态，同时 也说明物体不受力时也能运动，力不是维持物体运动的原因．
2.关于力和运动的关系，下列说法正确的是（ B ）
A、物体受力才会运动 B、力使物体的运动状态发生改变 C、停止用力，运动的物体就会停止 D、力是使物体保持静止或匀速直线运动状态的原因
3. 正在运动的物体，如果受到的外力突然消失，则它将
（ D）
A、立即停止 B、速度减小，最后停止 C、运动方向变为与原来相反 D、做匀速直线运动
演示：阻力对物体运动的影响
实验设计目பைடு நூலகம்：探究物体的运动是否需要力维持 实验设计思路：以小车为例，尽量减小力对小 车运动的影响，看
小车运动的情况。（怎样使小车运动更远？）
相同条件： 相同的小车、小车开始运动速度相同
（同一斜面、从同一高度静止开始下滑）
表面不同即阻力不同
不同条件：
木板、小车、棉布、毛巾、斜面
4.如果物体不受外力作用，下列说法中正确的是（ D ）
A、静止的物体永远保持静止 B、运动的物体是不会停下来的 C、物体的运动状态将保持不变 D、物体将保持匀速直线运动或静止状态
5.一个物体做匀速直线运动，突然受到一个外力的作用， 它的运动状态是否一定会改变？
解析：物体原来的运动状态是匀速直线运动，对应的受 力情况是"不受力"或"受合力为零"。在此基础上再施加 给此物体一个外力，此时物体受合力一定不为零，物体 的运动状态一定会发生改变。
1.下列说法正确的是 ( D )
A．物体不受力作用就一定静止． B．物体不受力作用就一定是匀速直线运动． C．物体受力才能运动． D．以上说法都是错误的．
【分析】牛顿第一定律指出，物体不受外力作用时，物体将保 持静止或匀速直线运动．说明物体可以有两种表现状态，同时 也说明物体不受力时也能运动，力不是维持物体运动的原因．
2.关于力和运动的关系，下列说法正确的是（ B ）
A、物体受力才会运动 B、力使物体的运动状态发生改变 C、停止用力，运动的物体就会停止 D、力是使物体保持静止或匀速直线运动状态的原因
3. 正在运动的物体，如果受到的外力突然消失，则它将
（ D）
A、立即停止 B、速度减小，最后停止 C、运动方向变为与原来相反 D、做匀速直线运动
八年级物理下册第八章第1节牛顿第一定律(第1课时牛顿第一定律)课件(新版)新人教版
5.(2012·陕西中考)如图是牛顿第一定律的实验基础之一,让同
一小车从斜面相同高度静止滑下,比较小车在不同水平面上通
过的
,据此可以推理得出:当水平面绝对光滑时,小车
将做
。
【解析】本题考查牛顿第一定律的探究过程。小车应从斜面同 一高度上由静止滑下,使其到达斜面底端的初始速度相等,比较 在不同的水平面上小车通过的距离(或路程)。从实验中可以看 出,水平面越光滑,对小车的阻力越小,小车运动得越远,小车的速 度减小得越慢。当水平面绝对光滑时,小车受到的阻力为0,即小 车在水平方向上不受力的作用时,小车将会做匀速直线运动。牛 顿就是在上述实验的基础上通过科学推理得到了牛顿第一定律。 通过对理想状态的想象与推理,得出进一步的结论,这种方法叫 科学推理法,也被称为理想实验法。 答案:距离(或路程) 匀速直线运动
【精讲精析】选C。由牛顿第一定律可知,物体不受外力时,将保 持原来的运动状态不变,因此瓶塞向右冲出时,若一切外力全部 消失,则瓶塞的运动状态不会改变,瓶塞将水平向右做匀速直线 运动。 【方法归纳】牛顿第一定律的应用
1.关于牛顿第一定律的建立,下列说法中正确的是( ) A.直接由猜想得到的 B.直接由日常经验得到的 C.直接由实验得到的 D.通过分析事实、概括、推理得出的 【解析】选D。本题考查牛顿第一定律的得出方法。牛顿第一定 律是在实验的基础上进一步推理概括出来的科学理论,而不是直接 通过实验得出的,也不是直接经过推论得出的。故选D。
5.牛顿第一定律能用实验直接证明吗?它是怎么得出的? 提示:牛顿第一定律是在实验的基础上,通过合理推理得出来的, 不是完全通过实验得出的。 参考答案:不能 在实验基础上,再合理推理得出的。
牛顿第一定律 1.内容:一切物体在_没__有__受__到__力__的作用时,总保持_静__止__状态或_匀__ _速__直__线__运__动__状态。 2.说明:牛顿第一定律是在大量_经__验__事__实__的基础上,通过进一步 的_推__理__而概括出来的,因此它_不__是__(选填“是”或“不是”)实 验定律。
八年级物理下册第八章第1节牛顿第一定律的教案
八年级物理下册第八章第1节牛顿第一定律的教案教案：八年级物理下册第八章第1节牛顿第一定律一、设计意图本节课的设计采用问题驱动的方式，让学生通过观察和实验，理解并掌握牛顿第一定律的内容。
在设计过程中，我注重培养学生的观察能力、实验能力和思维能力，使他们在实践中感受到物理学的魅力。
活动的目的是让学生了解牛顿第一定律的内容，并能够运用到实际生活中。
二、教学目标1. 了解牛顿第一定律的内容。
2. 能够通过实验观察和分析，理解牛顿第一定律的原理。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解牛顿第一定律的含义和应用。
2. 教学重点：通过实验观察和分析，让学生掌握牛顿第一定律的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：小车、滑轮、摩擦力计、计时器。
2. 学具：笔记本、笔。
五、活动过程1. 引入：通过播放一段关于运动员百米冲刺的视频，引导学生思考：运动员冲刺后为什么不能立即停下来？2. 实验一：让学生分组进行实验，观察小车在滑轮上的运动情况。
实验过程中，引导学生观察小车在不同斜度下的运动情况，并记录下来。
3. 实验二：让学生使用摩擦力计，测量不同表面材料的摩擦力大小，并记录下来。
4. 实验三：让学生使用计时器，测量小车在滑轮上运动的时间，并记录下来。
5. 分析与讨论：让学生根据实验结果，分析小车运动的原因和条件，引导学生得出牛顿第一定律的结论。
六、活动重难点1. 活动重点：通过实验观察和分析，让学生掌握牛顿第一定律的原理。
2. 活动难点：理解牛顿第一定律的含义和应用。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验观察和分析，让学生掌握了牛顿第一定律的原理。
但在实验过程中，部分学生对实验操作不够熟悉，影响了实验结果的准确性。
在今后的教学中，应加强学生的实验操作训练，提高实验准确性。
2. 拓展延伸：让学生思考在日常生活中，哪些现象符合牛顿第一定律的原理，并尝试运用牛顿第一定律解释这些现象。
新人教版八年级下册物理第八章第一节 牛顿第一定律 (共32张PPT)
课堂小结
1.阻力对物体运动的影响
2.牛顿第一定律
3.惯性
4.利用惯性解释日常生活中的现象
5.惯性的利用与危害
课堂练习
1．科学家总结出牛顿第一定律是（ D ）
A．根据想像得出的结论
B．直接从实验中得出的结论
C．根据实际生活经验得出的结论
D．在大量实验事实的基础上通过推理而
概括出来的结论
2．正在运动的小车，速度逐渐减小，在未 停止之前，假如它所受的一切外力都同时消失， 那么小车的运动情况是（ C ） A．立即停下来 B．速度继续减小，最后停止 C．将作匀速直线运动 D．速度大小保持不变，方向可能改变
结论
1、力不是维持物体运动状态的原因。 2、力是改变物体运动状态的原因，物体运 动状态改变，不是因为不受力，恰恰相反，是
因为受到了力的原因。 3、一切物体都具有保持静止或匀速直线运
动状态的性质。
300年前，伽 利略曾得出：如 果物体在运动中 不受到力的作用，
笛卡儿指出：如 果运动物体不受到
任何力的作用，它
汽车突然刹车或突然启动时，乘客会倾倒原因： 汽车突然刹车时，乘客的脚已随车停止运动， 而身体的上部要保持原来的运动状态，因此身 体会向前倾；同样的道理，当汽车突然开动时，
乘客的脚已随车开始运动，而身体的上部要保
持原来的静止状态，因此身体会向后仰。
惯性的利用与带来的危害
讨论：日常生活中利用惯性现象的例子有哪些？
1、为什么每次都要让同一小车从同一斜面、同一 高度由静止释放？ 目的：保持小车滑到水平面上时的速度相同。 2、小车在平面上滑动的路程与什么因素有关？有 何关系？ 小车在平面上滑行的路程与所受阻力大小有关，所 受阻力越小，滑行距离越远。
人教版八年级物理下册8.1牛顿第一定律优秀教学案例
3.引导学生参与课堂实验，培养他们的动手能力和实验操作技能，提高学生对物理实验的兴趣。
4.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，帮助学生形象地理解牛顿第一定律的概念和原理。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的热爱和兴趣，激发他们探索自然界的热情，培养学生的科学素养。
2.培养学生勇于探索、敢于质疑的精神，鼓励他们对所学知识进行深入思考和质疑。
3.教育学生珍惜时间，养成良好的学习习惯，提高学生的自律性和自我管理能力。
4.培养学生的团队合作意识，让他们在小组活动中学会倾听、理解和尊重他人的意见，提高人际沟通能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过生活实例引入：以学生的日常生活中的例子，如乘坐公交车时的前倾和后仰，引导学生思考物体在不受外力作用下的运动状态。
2.利用实验演示：设计实验，如放在桌子上的小车，当撤去推力后，小车仍保持原来的运动状态，让学生直观地观察和理解惯性的概念。
3.运用多媒体资源：播放相关视频，如物体碰撞实验，帮助学生形象地理解牛顿第一定律的内容。
（二）问题导向
1.设计问题引导学生思考：在实验过程中，引导学生思考为什么物体在没有外力作用下会保持原来的运动状态？什么是惯性？
5.作业设计注重巩固与应用：布置与本节课内容相关的作业，让学生在课后巩固所学知识，并能够运用到实际生活中，提高学生的知识应用能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握牛顿第一定律的定义和含义，理解惯性的概念及其在生活中的应用。
2.能够运用牛顿第一定律解释一些日常现象，提高学生的观察能力和思考能力。
3.了解牛顿第一定律在科学发展史上的意义，培养学生对物理学科的热爱和兴趣。
4.培养学生运用科学方法研究问题的能力，例如通过实验观察、数据分析等方法来验证牛顿第一定律。
4.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，帮助学生形象地理解牛顿第一定律的概念和原理。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的热爱和兴趣，激发他们探索自然界的热情，培养学生的科学素养。
2.培养学生勇于探索、敢于质疑的精神，鼓励他们对所学知识进行深入思考和质疑。
3.教育学生珍惜时间，养成良好的学习习惯，提高学生的自律性和自我管理能力。
4.培养学生的团队合作意识，让他们在小组活动中学会倾听、理解和尊重他人的意见，提高人际沟通能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过生活实例引入：以学生的日常生活中的例子，如乘坐公交车时的前倾和后仰，引导学生思考物体在不受外力作用下的运动状态。
2.利用实验演示：设计实验，如放在桌子上的小车，当撤去推力后，小车仍保持原来的运动状态，让学生直观地观察和理解惯性的概念。
3.运用多媒体资源：播放相关视频，如物体碰撞实验，帮助学生形象地理解牛顿第一定律的内容。
（二）问题导向
1.设计问题引导学生思考：在实验过程中，引导学生思考为什么物体在没有外力作用下会保持原来的运动状态？什么是惯性？
5.作业设计注重巩固与应用：布置与本节课内容相关的作业，让学生在课后巩固所学知识，并能够运用到实际生活中，提高学生的知识应用能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握牛顿第一定律的定义和含义，理解惯性的概念及其在生活中的应用。
2.能够运用牛顿第一定律解释一些日常现象，提高学生的观察能力和思考能力。
3.了解牛顿第一定律在科学发展史上的意义，培养学生对物理学科的热爱和兴趣。
4.培养学生运用科学方法研究问题的能力，例如通过实验观察、数据分析等方法来验证牛顿第一定律。