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高中音乐鉴赏新教材 人音版 第一单元 第1节 音乐要素和音乐语言 课件(共28张PPT)
《一杯美酒》歌词简短，旋律的歌唱性强，采用鲜明的节奏， 切分音的使用恰到好处。
《一杯美酒》曲式结构
结构
小节 节拍 调性
前奏 1-10
带再现的单三部曲式（1=♭A）
A
B
A’
11-29
30-34
35-46
2/4拍
f和声小调
尾声 47-58
《一杯美酒》分析
A
《一杯美酒》所采用的乐曲结构为带再现的单三部曲，f和声
《轻骑兵序曲》介绍
奥地利作曲家弗朗茨·冯·苏佩 （Franz von Suppe1819-1895) 轻歌剧《轻骑兵》的序曲，管弦乐曲 1866年3月21日首次演出 这是作者流传广泛的一部代表性作品 乐曲采用复三部曲式创作
《轻骑兵序曲》分析
首先由小号和圆号以高亢喻亮的号角性音调奏出序奏主题 使人仿佛看到了一支英武潇洒、精神焕发的轻骑兵队伍。
2、聆听、感受 《一杯美酒》 委婉动人的旋 律并明晰其原 因。
1、感受并探知《一杯 美酒》独特的节奏特点。
1.教师可以先提出问题：“这首歌曲中的 节奏有什么特点？（或规律？）”2.学生 边听音乐边用手敲击节奏，找出其多次出 现的切分节奏3.教师进一步讲解：“音乐 中多次出现的具有典型意义的节奏组合， 叫做节奏型”4.节奏型也是音乐要素，它 也可以起到“树立音乐形象、传递音乐情 感的作用”5.进而带领学生分析本歌曲的 节奏型有什么特点?（切分、弱起、附点 节奏是歌曲的一大特点，且歌曲的节奏律 动富有舞蹈性，强烈的带动着人们的情绪； 弱起节奏的使用与切分音型几乎是交织在 一起的，贯彻了整首歌曲，歌曲也因为弱 起节奏的加入，从中获得了强烈的动 力。 ）
相关作品分析
03
《一杯美酒》介绍
歌曲《一杯美酒》由维吾尔族文学家艾克拜尔·吾拉木 （1952—）译配，是众多新疆民歌中的代表作品。其不论是在旋 律的发展还是节奏的律动上，都展现出新疆民歌的面貌特征。
《一杯美酒》曲式结构
结构
小节 节拍 调性
前奏 1-10
带再现的单三部曲式（1=♭A）
A
B
A’
11-29
30-34
35-46
2/4拍
f和声小调
尾声 47-58
《一杯美酒》分析
A
《一杯美酒》所采用的乐曲结构为带再现的单三部曲，f和声
《轻骑兵序曲》介绍
奥地利作曲家弗朗茨·冯·苏佩 （Franz von Suppe1819-1895) 轻歌剧《轻骑兵》的序曲，管弦乐曲 1866年3月21日首次演出 这是作者流传广泛的一部代表性作品 乐曲采用复三部曲式创作
《轻骑兵序曲》分析
首先由小号和圆号以高亢喻亮的号角性音调奏出序奏主题 使人仿佛看到了一支英武潇洒、精神焕发的轻骑兵队伍。
2、聆听、感受 《一杯美酒》 委婉动人的旋 律并明晰其原 因。
1、感受并探知《一杯 美酒》独特的节奏特点。
1.教师可以先提出问题：“这首歌曲中的 节奏有什么特点？（或规律？）”2.学生 边听音乐边用手敲击节奏，找出其多次出 现的切分节奏3.教师进一步讲解：“音乐 中多次出现的具有典型意义的节奏组合， 叫做节奏型”4.节奏型也是音乐要素，它 也可以起到“树立音乐形象、传递音乐情 感的作用”5.进而带领学生分析本歌曲的 节奏型有什么特点?（切分、弱起、附点 节奏是歌曲的一大特点，且歌曲的节奏律 动富有舞蹈性，强烈的带动着人们的情绪； 弱起节奏的使用与切分音型几乎是交织在 一起的，贯彻了整首歌曲，歌曲也因为弱 起节奏的加入，从中获得了强烈的动 力。 ）
相关作品分析
03
《一杯美酒》介绍
歌曲《一杯美酒》由维吾尔族文学家艾克拜尔·吾拉木 （1952—）译配，是众多新疆民歌中的代表作品。其不论是在旋 律的发展还是节奏的律动上，都展现出新疆民歌的面貌特征。
乐理基础ppt课件
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目录
• 音乐基础知识 • 音符与节奏 • 调式与和声 • 曲式与作品分析 • 音乐表现要素
01
音乐基础知识
音的产生与性质
音的产生
音是由物体的振动产生的，振动产生 声波，声波被人耳接收后形成我们听 到的声音。
音的性质
音有高低、强弱、长短、音色四种性 质。音的高低由频率决定，强弱由振 幅决定，长短由持续时间决定，音色 由泛音的组成和相对强度决定。
音域与音区
音域
指某一乐器或人声所能发出的最低音到最高音的范围。不同的乐器和人的嗓音 有不同的音域特点。
音区
根据音的高低和特点，可以将音分为低音区、中音区和高音区三个区域。不同 的音区有不同的表现力和特点，在音乐创作和演奏中有着重要的意义。
02
音符与节奏
音符的种类与标记
音符种类
全音符、二分音符、四分音符、 八分音符、十六分音符等。
和声小调
音阶排列为6 7 1 2 3 4 #5， 升高第七级。
和声的构成与功能
主和弦
下属和弦
在调式中起稳定作用，通常在乐曲的 开始和结尾。
引入乐曲的主题，提供乐曲的发展动 力。
属和弦
引入乐曲的终止，提供乐曲的结束感 。
和弦的标记与分类
三和弦
由三个音组成，包括根 音、三音和五音。
七和弦
由四个音组成，包括根 音、三音、五音和七音
要点一
力度
音乐中音的强弱程度，通过力度变化表现音乐的动态和情 感。
要点二
表情
通过音乐表现出的情感和情绪，如欢乐、悲伤、愤怒等。
演奏法与弓法
演奏法
指演奏乐器时所采用的方法，如弹奏、吹奏、拉弦等。
弓法
指演奏弦乐器时使用弓的方式和方法，如分弓、连弓、 跳弓等。
目录
• 音乐基础知识 • 音符与节奏 • 调式与和声 • 曲式与作品分析 • 音乐表现要素
01
音乐基础知识
音的产生与性质
音的产生
音是由物体的振动产生的，振动产生 声波，声波被人耳接收后形成我们听 到的声音。
音的性质
音有高低、强弱、长短、音色四种性 质。音的高低由频率决定，强弱由振 幅决定，长短由持续时间决定，音色 由泛音的组成和相对强度决定。
音域与音区
音域
指某一乐器或人声所能发出的最低音到最高音的范围。不同的乐器和人的嗓音 有不同的音域特点。
音区
根据音的高低和特点，可以将音分为低音区、中音区和高音区三个区域。不同 的音区有不同的表现力和特点，在音乐创作和演奏中有着重要的意义。
02
音符与节奏
音符的种类与标记
音符种类
全音符、二分音符、四分音符、 八分音符、十六分音符等。
和声小调
音阶排列为6 7 1 2 3 4 #5， 升高第七级。
和声的构成与功能
主和弦
下属和弦
在调式中起稳定作用，通常在乐曲的 开始和结尾。
引入乐曲的主题，提供乐曲的发展动 力。
属和弦
引入乐曲的终止，提供乐曲的结束感 。
和弦的标记与分类
三和弦
由三个音组成，包括根 音、三音和五音。
七和弦
由四个音组成，包括根 音、三音、五音和七音
要点一
力度
音乐中音的强弱程度，通过力度变化表现音乐的动态和情 感。
要点二
表情
通过音乐表现出的情感和情绪，如欢乐、悲伤、愤怒等。
演奏法与弓法
演奏法
指演奏乐器时所采用的方法，如弹奏、吹奏、拉弦等。
弓法
指演奏弦乐器时使用弓的方式和方法，如分弓、连弓、 跳弓等。
音乐中的节奏与节拍ppt课件
2
3
5
7
-
-
-
-
3
2
4
8
复拍子分组说明举例：
- - - - 6
2
2
2
=
++
8
888
3 -= 4
音乐基础理论
9
16
-
-
8
32
- - - 6
3
3
=
+
8
88
节拍训练的重要意义
一、培养青少年儿童的音乐律动感与协调能力。
音乐基础理论
二、以伴奏音乐中的节拍韵律变化来引导学生进行节拍训练。
节拍训练的重要意义
三、以唱训练的方式可培养学生的音乐指令意识与互相协作意识。
2
3
4
-
-
-
4
4
4
伴奏中副三、副七和弦的运用
一、带有主旋律的演示性弹奏 1、柱式和弦 2、半分解式 3、全分解式 * (开放排列与密集排列的区别，音区与音域的区别)
二、纯音型化伴奏织体 1、柱式和弦(键盘和声式) 2、半分解式音型 3、琶音式分解 4、几种形式相结合
53 35
11
副三、副七和弦在伴奏音乐中的应用
1、功能的替代
7
55 333 11 6 Ⅵ ⅠⅢ
3
11
666 44 2
ⅡⅣ
Ⅵ
4 22
777
55 3
ⅢⅤ Ⅶ
Ⅵ 替代 Ⅰ； Ⅱ 替代 Ⅳ ； W 替代 Ⅴ； Ⅲ替代 Ⅴ
副三、副七和弦在伴奏音乐中的应用
2、功能延伸的进行模式 (以大调为例)
5
3
1
1
4
5
高中音乐鉴赏新教材 人音版 第一单元 第1节 音乐要素和音乐语言 课件(共28张PPT)
小调，由前奏、A、B、A’以及尾声组成。歌曲的A部分由四个乐
句组成，歌词简洁明了，旋律围绕骨干音发展，结构简单规整。
教师发言稿范文：教师的爱与责任 教师演讲稿范文:教师的爱与责任 教师演讲稿范文:教师的爱与责任 一:教师的爱爱,是一种情感;所谓的爱 是一种 不要求 回报的 宽容、 理解、 包容、 接 受。那么什么是教师的爱呢?我们认 为,教师 的爱就 是对学 生的尊 重、爱 护和信 任, 使学生真正感到来自教师的温暖和呵 护。在 我们的 学校,广 大教师 每天都 是‚随车 潜 入校,润物细无声‛般的工作,这是因为: 1、我们深知:教师的爱一种‚一日为师,终生为 父‛最 高尚的 爱。教 师的爱 又完全 等 同于母亲的爱。她不是一直搀着孩子‚走路‛,也不是 把孩子 抱在怀 里,而是 把学生 装 在心里。教师不仅要把学生看作是他 们自己 的儿女,倾注全 部% *文有约& 的心血,关 注学生的身心的健康。教师还在他们 合适的 时间、 在合理 的场合 下及时 给孩子 们 指点方向,所以教师的爱是开导孩子们 心智的 爱。教 师的爱 就是用 自己的 汗水辛 勤 耕耘,不断浇开一朵朵美丽的心灵之花 的高尚 的爱。 2、我们深知:教师的爱是‚捧着一颗心 来,不带 半根草 去。‛的一种 无私的 爱。教 师 的爱是对学生的爱从不求回报,甚至如 潭千秋 一样舍 生忘死 的去呵 护自己 的学生 。 教师在工作,无论遇到学生、家庭、领 导的不 理智、 误解、 歧视、 压迫等,他们决 不
如何理解‘音乐要素’与‘音乐语言’
一部音乐作品的思想内容和艺术美，就是将以上各个要素， 依据一定的体系，综合、组织、协调而表现出来的。
音乐各要素要组织成一个有机的整体，完美呈现作品的思想内容，须遵循 自然美与形式美法则，变无序为有序，从而形成富有艺术性的音乐作品。
句组成，歌词简洁明了，旋律围绕骨干音发展，结构简单规整。
教师发言稿范文：教师的爱与责任 教师演讲稿范文:教师的爱与责任 教师演讲稿范文:教师的爱与责任 一:教师的爱爱,是一种情感;所谓的爱 是一种 不要求 回报的 宽容、 理解、 包容、 接 受。那么什么是教师的爱呢?我们认 为,教师 的爱就 是对学 生的尊 重、爱 护和信 任, 使学生真正感到来自教师的温暖和呵 护。在 我们的 学校,广 大教师 每天都 是‚随车 潜 入校,润物细无声‛般的工作,这是因为: 1、我们深知:教师的爱一种‚一日为师,终生为 父‛最 高尚的 爱。教 师的爱 又完全 等 同于母亲的爱。她不是一直搀着孩子‚走路‛,也不是 把孩子 抱在怀 里,而是 把学生 装 在心里。教师不仅要把学生看作是他 们自己 的儿女,倾注全 部% *文有约& 的心血,关 注学生的身心的健康。教师还在他们 合适的 时间、 在合理 的场合 下及时 给孩子 们 指点方向,所以教师的爱是开导孩子们 心智的 爱。教 师的爱 就是用 自己的 汗水辛 勤 耕耘,不断浇开一朵朵美丽的心灵之花 的高尚 的爱。 2、我们深知:教师的爱是‚捧着一颗心 来,不带 半根草 去。‛的一种 无私的 爱。教 师 的爱是对学生的爱从不求回报,甚至如 潭千秋 一样舍 生忘死 的去呵 护自己 的学生 。 教师在工作,无论遇到学生、家庭、领 导的不 理智、 误解、 歧视、 压迫等,他们决 不
如何理解‘音乐要素’与‘音乐语言’
一部音乐作品的思想内容和艺术美，就是将以上各个要素， 依据一定的体系，综合、组织、协调而表现出来的。
音乐各要素要组织成一个有机的整体，完美呈现作品的思想内容，须遵循 自然美与形式美法则，变无序为有序，从而形成富有艺术性的音乐作品。
音乐优质课件ppt课件ppt课件
结合虚拟现实和增强现实技术 ，为观众带来沉浸式的音乐体 验。
社交化互动
数字音乐平台提供社交功能， 使用户能够分享、评论和发现
音乐，增强用户粘性。
THANKS
感谢您的观看
音乐表达
音乐情感表达
引导学生理解音乐作品所表达的 情感，培养其情感表达的能力。
音乐语言运用
教授学生如何运用音乐语言进行表 达，包括旋律、和声、节奏等方面 的运用。
音乐表演技巧
教授学生基本的音乐表演技巧，如 歌唱、演奏等，提高其表演水平。
音乐与文化
音乐与文化传承
介绍不同地区、不同民族的音乐文化 ，引导学生了解音乐的多元文化背景 。
音乐与文学作品
音乐与社会发展
探讨音乐与社会发展的关系，了解音 乐在不同历史时期的作用和影响。
将音乐与文学作品相结合，通过音乐 欣赏来理解文学作品的主题和情感。
Part
03
音乐创作
作曲技巧
旋律创作
旋律是音乐的灵魂，掌握旋律创 作的技巧，如音阶、音程、和声
等，是作曲的基本功。
和声运用
和声的运用能够丰富音乐的层次 感和色彩感，了解和弦的构成、 和声进行等知识对于作曲至关重
要。
曲式结构
了解曲式结构，如三段式、奏鸣 曲式等，有助于合理安排音乐的 布局，使作品更具逻辑性和吸引
力。
编曲技巧
乐器搭配
了解各种乐器的音色、演奏特点，根据作品风格 选择合适的乐器，能够提升音乐的表达效果。
音效处理
运用音效处理技巧，如混响、压缩、均衡等，能 够使音乐更具层次感和质感。
音乐编排
合理安排乐器的演奏顺序、节奏、动态等，使音 乐更具表现力和感染力。
音乐优质课件
• 音乐基础知识 • 音乐欣赏 • 音乐创作 • 音乐教育 • 音乐产业
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音乐表达
音乐情感表达
引导学生理解音乐作品所表达的 情感，培养其情感表达的能力。
音乐语言运用
教授学生如何运用音乐语言进行表 达，包括旋律、和声、节奏等方面 的运用。
音乐表演技巧
教授学生基本的音乐表演技巧，如 歌唱、演奏等，提高其表演水平。
音乐与文化
音乐与文化传承
介绍不同地区、不同民族的音乐文化 ，引导学生了解音乐的多元文化背景 。
音乐与文学作品
音乐与社会发展
探讨音乐与社会发展的关系，了解音 乐在不同历史时期的作用和影响。
将音乐与文学作品相结合，通过音乐 欣赏来理解文学作品的主题和情感。
Part
03
音乐创作
作曲技巧
旋律创作
旋律是音乐的灵魂，掌握旋律创 作的技巧，如音阶、音程、和声
等，是作曲的基本功。
和声运用
和声的运用能够丰富音乐的层次 感和色彩感，了解和弦的构成、 和声进行等知识对于作曲至关重
要。
曲式结构
了解曲式结构，如三段式、奏鸣 曲式等，有助于合理安排音乐的 布局，使作品更具逻辑性和吸引
力。
编曲技巧
乐器搭配
了解各种乐器的音色、演奏特点，根据作品风格 选择合适的乐器，能够提升音乐的表达效果。
音效处理
运用音效处理技巧，如混响、压缩、均衡等，能 够使音乐更具层次感和质感。
音乐编排
合理安排乐器的演奏顺序、节奏、动态等，使音 乐更具表现力和感染力。
音乐优质课件
• 音乐基础知识 • 音乐欣赏 • 音乐创作 • 音乐教育 • 音乐产业
高中音乐ppt课件
音乐表演
04
音乐表演的意义
01
音乐表演是音乐创作与欣赏的中介
通过音乐表演，创作者的意图得以传达给观众，观众也能从中感受到音
乐的魅力。
02
音乐表演能够促进文化交流
通过音乐表演，不同国家和地区的音乐文化得以交流和融合，有助于增
进人们对多元文化的理解和尊重。
03
音乐表演具有审美和教育功能
音乐表演能够带给观众美的享受，提高人们的审美能力和艺术修养，同
注意安全
在演奏乐器或进行舞台表演时，表演 者需要注意自身和观众的安全，采取 必要的防护措施，确保演出的顺利进 行。
音乐教育
05
音乐教育的意义
培养审美能力 音乐教育能够培养学生的审美意 识，提高对美的感知和欣赏能力 ，有助于形成健康向上的审美观 。
增强团队合作能力 音乐表演往往需要团队合作，音 乐教育能够培养学生的团队协作 精神，提高沟通协调能力。
式，拓宽文化视野。
音乐欣赏的方法
01
02
03
04
了解音乐背景
在欣赏音乐之前，了解作品的 创作背景、作者生平以及相关
文化背景等。
聆听完整作品
不要只听片段，要完整地聆听 整首作品，感受音乐的起承转
合。
关注音乐要素
注意音乐的旋律、节奏、和声 、音色等要素，理解这些要素
如何相互作用。
结合视觉和听觉
在欣赏音乐时，可以结合视觉 元素，如观看音乐演出、PPT
等，增强音乐感受。
经典音乐作品欣赏
0102ຫໍສະໝຸດ 03《春江花月夜》
这首古曲表现了春天江景 的宁静与美丽，是古典音 乐的经典之作。
《欢乐颂》
这首曲子充满了欢乐和激 情，是贝多芬的经典之作 。
音乐ppt课件
06
音乐产业现状与发展趋势
音乐产业概述
音乐产业定义
音乐产业是指以音乐创作为核心 ，通过版权、发行、演出、音像 制品销售等手段，实现商业价值
的文化产业。
音乐产业结构
音乐产业包括音乐创作、音乐出版 、唱片发行、演出市场、音乐教育 培训等多个领域。
音乐产业特点
音乐产业具有高附加值、高创意性 、高融合性等特征，对于经济发展 和文化交流具有重要意义。
和声
和声是指两个或两个以上的音同时发出，产生出和谐的声音效果。和声在音乐中 扮演着重要的角色，它可以增强音乐的表现力和深度。
节奏与拍子
节奏
节奏是指音乐中声音的长短和强弱变化，它是由拍子来决定的。节奏是音乐的重要组成部分，不同的 节奏可以表达出不同的情感和气氛。
拍子
拍子是指音乐中的节拍，它决定了音乐的速度和节奏感。常见的拍子有二拍子、三拍子、四拍子等。
民族音乐作品赏析
《二泉映月》
1
创作背景和作者生平介绍
2
音乐主题和情感表达分析
3
民族音乐作品赏析
01
音乐结构和技巧运用鉴赏
02
《渔舟唱晚》
03
创作背景和作者生平介绍
民族音乐作品赏析
音乐主题和情感表达分析
音乐结构和技巧运用鉴赏
04
音乐表演与创作
音乐表演艺术
音乐表演的基本要素
包括音高、音色、音量、速度和表情等要素的掌握和应用。
07
结语与展望
总结音乐ppt课件内容要点
内容丰富
音乐PPT课件的内容涵 盖了音乐的基本要素、 音乐欣赏、音乐创作等 多个方面，为学生提供 了全面的学习资源。
实用性强
音乐PPT课件结合了文 字、图片、音频、视频 等多种媒介，使学生更 加直观地理解音乐知识 ，提高了学习效果。
初一音乐课件ppt
03
乐器简介
键盘乐器
钢琴
合成器 管风琴
电子琴 手风琴
弦乐器
中提琴
小提琴
01
02
03
大提琴
笛 单簧管
双簧管 巴松管
04
音乐欣赏与实践
经典音乐作品赏析
总结词
通过欣赏经典的音乐作品，培养学生的音乐审美和鉴赏能力。
详细描述
选取不同时期、不同风格的中外经典音乐作品，如古典音乐、民族音乐等，引导 学生聆听、感受音乐的旋律、节奏、和声等要素，理解音乐所表达的情感和意境 。
模仿。
音乐与文学、美术的关系
音乐与文学
音乐和文学都是艺术的表现形式，它们通过不同的媒介传达情感和思想。许多文学作品被改编成音乐 ，而一些音乐作品也包含文学元素，如歌词和诗歌。
音乐与美术
音乐和美术都是视觉和听觉的表现形式，它们在创作和欣赏过程中都需要运用想象力。音乐通过声音 和节奏创造出一个抽象的艺术世界，而美术则通过色彩、线条和形状来表现现实或抽象的景象。
呼气技巧
控制呼气的速度和力量， 使声音稳定、有节奏感。
换气技巧
在适当的时候换气，避免 声音中断或出现明显的换 气声。
音色与情感表达
音色的选择
根据歌曲的情感和风格选择合适 的音色，如明亮、柔和、低沉等
。
情感的融入
将个人情感融入歌曲中，通过声音 表达歌曲的情感内涵。
声音的层次感
通过音量的控制和音色的变化，使 声音更具层次感和表现力。
音乐创作与编曲
总结词
通过创作和编曲，培养学生的音乐创 造力和表现力。
详细描述
教授学生基本乐理知识，如音符、节 奏、调式等，引导学生尝试创作简单 的旋律和歌曲，学习编曲技巧和方法 ，让学生将自己的创意和情感通过音 乐表达出来。
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旋律是音乐的灵魂。 是由高低不同的音的排列变化构成的一条运动线。
旋律是如何表达情感的呢？
上行旋律常可表现喜悦、积极向上、光明、胜利等 情绪和感觉。 下行旋律就常带着忧伤、哀愁、苦闷、失望的情绪。 波形旋律带有迂回、婉转、含蓄
什么是和声？
• 和声包括“和 弦”及“和弦 进行”。
• 和弦的横向组 织就是和声进 行。
情绪急躁时,可以多听一些节奏舒缓、能助人思考的音乐。比如一些古典交响 乐中的慢板部分。 心情不好时，可以听一些优美的轻音乐或严肃的古典音乐。比如贝多芬的奏 鸣曲、肖邦和施特劳斯的圆舞曲或者柴柯夫斯基的作品。 受到惊吓时，听一些平时喜欢的柔和又轻松的抒情音乐，以尽早恢复正常的 心态。 心情不安时，要多听一此如《梅花三弄》、《春江花月夜》、巴赫的《B小 调弥撒曲》等作品。 疲劳时，多听一些民族管弦乐曲，如《彩云追月》、秦咏诚的小提琴独奏曲 《海滨音诗》、德彪西的交响素描《大海》等一些优美舒展、轻松流畅的音 乐。 缺乏自信时，应当多听一些充满坚定、无坚不摧的有力量的作品。比如贝多 芬的钢琴协奏曲《皇帝》、澳涅格的管弦乐《太平洋231》等等。 食欲不振时，黄贻钧的才、彭修文的民族管弦乐《欢乐舞曲》等作品，会使 你赏心怡情，胃口大开。
和声
1.和声对音乐的影响，则主要是功能和色 彩两方面。
2.和声原意为协调，现一般指音乐中同时发响而又 相互协和的不同高低的音的结合所构成的多声部
3.简单地说，它是烘托主旋律，表现多层次、 多结构丰满的组体。
音色
聆听歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》 问（1）属于人声中的哪一类？ （2）假如用男中、男低音来 演唱表现出来的意境合适吗？ （3）人声分类 （4）听辨音色
1．对比欣赏《隐形的翅膀》与《保卫黄河》
问题；速度与力度能不能换一下？
聆听《春节序曲》（片段），你能听到哪些音乐要素？
春节序曲
1.情绪：
欢快，热烈，喜气洋洋 多上行旋律 紧凑 强 中强 快 稍快 4\4 丰满
2旋律：
3节奏： 4.力度： 5.速度： 6.节拍： 7.和声：
音乐仿佛把人们带入到 了载歌载舞的欢庆场面
当然音乐也有破换情绪的时候
什么样的音乐有益健康
人们把欣赏音乐作为强身的一种手段。然而并不是所有 的音乐对人的身心健康都有益处。国外有们心理学家 曾对三个不同的交响乐队的208名队员进行了分析。 结果发现： 以演奏古典乐曲为主的乐队成员心情都平稳愉快； 以演奏现代乐曲子为主的成员中60%以上的人容易急 躁，22%以上的人情绪消沉，还有一些人经常失眠、 头痛、耳痛。有人对一些音乐爱好者作过调查，发现 在经常欣赏古典音乐的家庭里，人与人的关系和睦； 经常欣赏浪漫派音乐的人，性格开朗;而热衷于现代派 音乐的家庭，成员之间经常争吵不休。
Hale Waihona Puke 声音的强度用分贝表示。科学结论指出：强度达到 130分贝时，耳朵产生疼痛；达到150分贝，人无法 忍受；达到190分贝，连机器上的铆钉也会被震落， 何况是人？ 某国曾作过一次研究人对超音速喷气机噪音忍受能 力的试验，当飞机从人头上10——12米的空中飞过 时，参加试验者无一幸存。
听音乐就能让人自杀？70多年前，一个匈牙利钢琴手在爱 情失败后写了一首歌曲，该曲情调极度哀伤，此后据说有百 多人在听了这首歌后相继自杀，一时间，神秘的恐怖气氛笼 罩欧美。欧美各国于是联合抵制“死亡音乐”。 在被世界各国封杀了十多年后，这封“魔鬼的邀请书” 竟然通过网络不期而至来到中国，湖北、重庆、哈尔滨等地 有学生因为听了乐曲，产生恐惧、抑郁等不良情绪，甚至出 现自杀的念头。受到神奇力量的吸引，广州部分中学生也慕 名收听了这首“死亡音乐”，有一学生听后心情极度郁闷需 别人开解。
节奏是如何表达情感的呢？
规整的节奏总给人一种庄重、平稳的感觉．
自由的节奏却是舒展开阔。
<<解放军进行曲>> 江苏民歌《茉莉花》
节奏与旋律
（1）假如这是音符，好听的旋律， 少了什么？ 1 5 2 5 5 3 2 3 2 6 2 1 （2）有了节奏，数字变成了什么？ （3）旋律能脱离节奏独立存在吗？
旋律
音响感知 情感体验 审美评价
理解认识
同学们喜欢什么样的音乐？ 喜欢的原因是什么？
是不是什么样的音乐都适合我们中学生演唱和 欣赏呢？
让音乐调节身心健康
音乐在调节情绪平衡心理方面有独特的疗效。如果 你感到自己身心疲惫、不堪重负的时候，不妨坐下来, 静静地欣赏一下音乐,或者会对你的心理不适有所帮 助.
音乐要素
什么是音乐？
音乐是凭借声波震动存在， 在时间中体现， 通过人的听觉器官 而引起的情感体验。
音乐可以表达出哪些情感呢?
1.喜 2怒 3.哀 4.乐 5.其他
俏皮、愉悅……
不悦、生气、愤怒……
难过、哀伤、忧伤、忧愁…… 快乐、兴奋、欢乐、…… 悲壮、豪放、柔美、爱慕、诗意……
聆听音乐，根据感受选择 相应的词语
（1）欢快活泼
（2）优美抒情 （3）雄壮有力 （4）悲惨凄凉
音乐的基本要素：
•构成音乐的各种元素，包括音 的高低、长短、强弱和音色。 •由这些基本要素相互结合，形 成音乐中常用的“形式要素” •例如：节奏、旋律、和声、音 色、力度、速度、调式、曲式、 织体等。
节奏 /节拍
节奏是音乐的核心。
音乐作品中音的时值的排列变化就是音乐的节奏 .
旋律是如何表达情感的呢？
上行旋律常可表现喜悦、积极向上、光明、胜利等 情绪和感觉。 下行旋律就常带着忧伤、哀愁、苦闷、失望的情绪。 波形旋律带有迂回、婉转、含蓄
什么是和声？
• 和声包括“和 弦”及“和弦 进行”。
• 和弦的横向组 织就是和声进 行。
情绪急躁时,可以多听一些节奏舒缓、能助人思考的音乐。比如一些古典交响 乐中的慢板部分。 心情不好时，可以听一些优美的轻音乐或严肃的古典音乐。比如贝多芬的奏 鸣曲、肖邦和施特劳斯的圆舞曲或者柴柯夫斯基的作品。 受到惊吓时，听一些平时喜欢的柔和又轻松的抒情音乐，以尽早恢复正常的 心态。 心情不安时，要多听一此如《梅花三弄》、《春江花月夜》、巴赫的《B小 调弥撒曲》等作品。 疲劳时，多听一些民族管弦乐曲，如《彩云追月》、秦咏诚的小提琴独奏曲 《海滨音诗》、德彪西的交响素描《大海》等一些优美舒展、轻松流畅的音 乐。 缺乏自信时，应当多听一些充满坚定、无坚不摧的有力量的作品。比如贝多 芬的钢琴协奏曲《皇帝》、澳涅格的管弦乐《太平洋231》等等。 食欲不振时，黄贻钧的才、彭修文的民族管弦乐《欢乐舞曲》等作品，会使 你赏心怡情，胃口大开。
和声
1.和声对音乐的影响，则主要是功能和色 彩两方面。
2.和声原意为协调，现一般指音乐中同时发响而又 相互协和的不同高低的音的结合所构成的多声部
3.简单地说，它是烘托主旋律，表现多层次、 多结构丰满的组体。
音色
聆听歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》 问（1）属于人声中的哪一类？ （2）假如用男中、男低音来 演唱表现出来的意境合适吗？ （3）人声分类 （4）听辨音色
1．对比欣赏《隐形的翅膀》与《保卫黄河》
问题；速度与力度能不能换一下？
聆听《春节序曲》（片段），你能听到哪些音乐要素？
春节序曲
1.情绪：
欢快，热烈，喜气洋洋 多上行旋律 紧凑 强 中强 快 稍快 4\4 丰满
2旋律：
3节奏： 4.力度： 5.速度： 6.节拍： 7.和声：
音乐仿佛把人们带入到 了载歌载舞的欢庆场面
当然音乐也有破换情绪的时候
什么样的音乐有益健康
人们把欣赏音乐作为强身的一种手段。然而并不是所有 的音乐对人的身心健康都有益处。国外有们心理学家 曾对三个不同的交响乐队的208名队员进行了分析。 结果发现： 以演奏古典乐曲为主的乐队成员心情都平稳愉快； 以演奏现代乐曲子为主的成员中60%以上的人容易急 躁，22%以上的人情绪消沉，还有一些人经常失眠、 头痛、耳痛。有人对一些音乐爱好者作过调查，发现 在经常欣赏古典音乐的家庭里，人与人的关系和睦； 经常欣赏浪漫派音乐的人，性格开朗;而热衷于现代派 音乐的家庭，成员之间经常争吵不休。
Hale Waihona Puke 声音的强度用分贝表示。科学结论指出：强度达到 130分贝时，耳朵产生疼痛；达到150分贝，人无法 忍受；达到190分贝，连机器上的铆钉也会被震落， 何况是人？ 某国曾作过一次研究人对超音速喷气机噪音忍受能 力的试验，当飞机从人头上10——12米的空中飞过 时，参加试验者无一幸存。
听音乐就能让人自杀？70多年前，一个匈牙利钢琴手在爱 情失败后写了一首歌曲，该曲情调极度哀伤，此后据说有百 多人在听了这首歌后相继自杀，一时间，神秘的恐怖气氛笼 罩欧美。欧美各国于是联合抵制“死亡音乐”。 在被世界各国封杀了十多年后，这封“魔鬼的邀请书” 竟然通过网络不期而至来到中国，湖北、重庆、哈尔滨等地 有学生因为听了乐曲，产生恐惧、抑郁等不良情绪，甚至出 现自杀的念头。受到神奇力量的吸引，广州部分中学生也慕 名收听了这首“死亡音乐”，有一学生听后心情极度郁闷需 别人开解。
节奏是如何表达情感的呢？
规整的节奏总给人一种庄重、平稳的感觉．
自由的节奏却是舒展开阔。
<<解放军进行曲>> 江苏民歌《茉莉花》
节奏与旋律
（1）假如这是音符，好听的旋律， 少了什么？ 1 5 2 5 5 3 2 3 2 6 2 1 （2）有了节奏，数字变成了什么？ （3）旋律能脱离节奏独立存在吗？
旋律
音响感知 情感体验 审美评价
理解认识
同学们喜欢什么样的音乐？ 喜欢的原因是什么？
是不是什么样的音乐都适合我们中学生演唱和 欣赏呢？
让音乐调节身心健康
音乐在调节情绪平衡心理方面有独特的疗效。如果 你感到自己身心疲惫、不堪重负的时候，不妨坐下来, 静静地欣赏一下音乐,或者会对你的心理不适有所帮 助.
音乐要素
什么是音乐？
音乐是凭借声波震动存在， 在时间中体现， 通过人的听觉器官 而引起的情感体验。
音乐可以表达出哪些情感呢?
1.喜 2怒 3.哀 4.乐 5.其他
俏皮、愉悅……
不悦、生气、愤怒……
难过、哀伤、忧伤、忧愁…… 快乐、兴奋、欢乐、…… 悲壮、豪放、柔美、爱慕、诗意……
聆听音乐，根据感受选择 相应的词语
（1）欢快活泼
（2）优美抒情 （3）雄壮有力 （4）悲惨凄凉
音乐的基本要素：
•构成音乐的各种元素，包括音 的高低、长短、强弱和音色。 •由这些基本要素相互结合，形 成音乐中常用的“形式要素” •例如：节奏、旋律、和声、音 色、力度、速度、调式、曲式、 织体等。
节奏 /节拍
节奏是音乐的核心。
音乐作品中音的时值的排列变化就是音乐的节奏 .