008《认识Word-2003》说课稿
黄门中学2016至2017学年度第二学期初中信息技术《认识Word 2003》说课稿
陈光富
尊敬的各位专家、评委老师：
大家好！
今天我说课的题目是人民教育出版社《初中信息技术》七年级年级上册中的第三章《认识Word 2003》。七年级的学生都十分喜欢上信息课，但很多学生对电脑的好奇只停留在玩游戏上。上但是要他真正的按教材去学习一般的兴趣都不高，自主学习能力比较差。加上学生的个体不同，体现在电脑技能基础、知识接受能力的个性差异。对于本节课的学习，学生已熟悉了学生已学习过写字板与图画等对于它们的启动、退出和word2003基本相同，窗口的格式及内容也有许多相似的地方，因此大部分学生已具备了一定的学习基础，有利于本节课知识的学习。于是，我设计的教学任务要顾及到学生的学习兴趣，也要顾及到学生的个体差异，采用任务驱动法和小讨论法，来充分调动学生学习的兴趣，以实现通过学习使每位学生都有一定的收获。
一、首先说教材
《初识Word2003》在本册教材中是一个很重要的知识环节，它是本册教材学习的基础，对学生本学期word知识的掌握及今后的电脑技能学习有着深远的意义。根据新课程内容标准，学生必须熟练掌握、Word2003启动和退出的方法和了解Word2003窗口功能，熟悉常用工具栏的名称、按钮的使用，以及对文本的基本操作
方法。从而为以后更有效、更直观化、更形象化地学习“新建文档”、“保存文档”的重难点教学效率。
二、说教学目标
基于对教材的理解和学情的把握,我将本课的教学目标分为了三个层次：
（一）、知识目标：1、使学生了解Word2003文字处理软件的功能。2、使学生学会Word2003窗口的进入和退出方法。3、使学生初步了解Word2003窗口的结构及其主要功能。4、使学生初步了解Word2003 中“文件”的“新建”与“保存”方法。5、文字的修饰。
（二）、能力目标：1、培养学生的键盘和鼠标操作能力。2、培养学生基本文本处理能力。在小组合作中培养学生自我探究的能力，在具体操作中培养学生的信息应用能力。
（三）、情感目标：培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。让学生自我学习、自我展示、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断探索中陶冶情操。
三、说教学重难点
为了实现教学目标，我将教学重点确定为掌握启动和退出word的方法。根据学生的思维障碍和学情情况分析，我将难点定位认识word窗口的组成及其主要功能。
四、说教法与学法
（一）、说教法：
为了更好的突出教学重点，突破教学难点，圆满的完成教学任
务，我在课前准备了学生学习所需的各种学习环境如Microsoft Office 2003等及所需资源如优秀的电子海报及优秀作品展示等。
（二）、说学法：
为了让学生主动参与学习，本课采用的主要教学方法是“任务驱动法”、“小组讨论法”等。设置一个个任务，让学生运用已学知识、发挥动手能力，充调动学生学习的积极性。四人一组讨论方式进行学习，解决在操作过程遇到的问题，在探究中找到乐趣。
本课教给学生的学法是“接受任任务——思考讨论——合作操练”。体现以学生为主体，教师为主导的新课程理念，让学生带着一个个任务通过课堂讨论，相互合作、自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不实现知识的传递、迁移和融合。
五、说教学过程
为了能够让学生有效的掌握本课的教学重难点，我预设了如下的学习活动。
（一）、创设情景，引出课题。（2分钟）
展示用Word2003制作的优秀电子小报。图文并茂的作品更能激发学生的学习兴趣，为认识Word2003的教学埔平道路。首先让学生观察、欣赏教师所展示的素材。然后告诉学生这些漂亮的作品都是用文字处理软——Word 2003制作的。Word 2003功能强大，我们可以做word来写作文、记日记编小报等，还可以在文章中插入漂亮的图片，让我们开始学习word2003吧。
板书课题：初识Word2003
从学生身边的活动出发，让学生对新的知识点产生兴趣，由此感知知识对生活的重要性，从而激发出更强烈的学习欲望，不断探索科学知识的真谛。
（二）、设置任务，自主探究。（5分钟）
任务1：启动word2003。
教师先示范。
单击“开始”按钮，依次指向“程序”、“microsoft office”、“microsoft office word 2003”，单击“microsoft office word 2003”命令，打开word 2003窗口。
[板书：word 2003的启动。
1、利用开始菜单启动 word 2003]
学生进行练习。
然后问学生：是不是还有其他的启动方法？
(板书：2、利用快捷图标启动)
小组讨论并尝试，请个别学生向全班学生做示范。
讨论：你认为哪种方法比较好？请选择一种你认为最好的方法启动word。
通过学习让学生顺利地启动“Word”窗口的方法，并对其窗口进行初步的认识。
（三）、参与游戏，突破难点。（15分钟）
1、Word窗口和写字板窗口很相似，先打开写字板窗口让学生说一说各部分的名称。
2、打开word窗口，教师介绍常用工具栏、格式工具栏、任务
窗格、状态栏等。
板书：Word 2003窗口组成：标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、状态栏等
3、小游戏：
游戏1：在菜单栏中找命令。
游戏目的：熟悉菜单栏中的命令，每小组至少说出5个。指出相应命令所在的菜单，最好能说出命令的功能。
游戏2：在工具栏中找命令。游戏规则同上。
教师：工具栏中的所有命令在菜单栏中都可以找到，你们相信吗？
与教师比一比：由学生说出工具栏中的命令，教师在菜单栏中找出相应的命令。
[通过游戏的方法使学生始终保持兴趣高昂的状态，提高了课堂效率，调动学生的积极性。]
4、小练习：
说一说word2003窗口中,哪些部分是熟悉的?哪些部分是初次见到的?
然后强调文本编辑区是编辑文章的地方，鼠标指针在编辑区中就会变成I形光标．
5、学生完成“做一做”。
教师：光标有什么变化？学生回答．
通过学习，学生可以从比较容易地在光标处输入字符，完成了理论到实际的应用，实践了知识的迁移。
任务2：退出word。3分钟
学生自主尝试退出word的方法。
教师问学生回答并板书：word 2003的退出。
教师提问：是不是还有其他的退出方法？
学生自主尝试，请个别学生向全班学生做示范。
讨论：你认为哪种方法比较好？请选择一种你认为最好的方法退出word。
培养学生：（1）、动手能力（敢于大胆操作，掌握正确的Word操作方法）（2）、动脑能力（敢于思维、想象，有探索精神，有求知欲）（3）、动口能力（敢于师生对话、同学交流，观点互动、取长补短、共同分享）。
六、归纳总结，成果展评。（15分钟）
1、先要求每组同学将第四页的操作园地中１－３题目的答案写到书上。然后小组讨论，每组同学推荐一名同学向大家进行展示。（学生进行自主点评，打分，说说好在什么地方，有哪些方面做的还不够。）
最后教师归纳总结：
通过全班交流，更进一步拓展了学生的创新思维能力，达到了对学生学习活动进行多元化评价，并提高学生学习兴趣。
2、教师演示word 2003，打开之后让学生了解它的窗口及启动与退出的方法，并对进行对比。
3、学生自学第五页知识卡。
总之,在本课的学习活动的设计中，我始终立足于提升学生的
信息素养为宗旨，以学生的亲手操作、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与。体现以学生为主体，教师为主主导的指思想。使学生在完成任务的过程中不知不实现知识的传递、迁移和融合,培养了学生的创新精神和实践能力。
七、作业点评
通过学生上交作品，评出优秀作品。