最新学前儿童游戏选择题(答案)
学前游戏论试题及答案
学前游戏论试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前游戏论认为，游戏是儿童的：A. 工作B. 学习方式C. 娱乐活动D. 社交手段答案：B2. 游戏对于儿童的以下哪项发展最为重要？A. 身体发育B. 语言能力C. 认知发展D. 情感表达答案：C3. 以下哪项不是学前游戏的特点？A. 自发性B. 自主性C. 规则性D. 强制性答案：D4. 学前儿童在游戏中主要发展以下哪种能力？A. 竞争能力B. 合作能力C. 服从能力D. 领导能力答案：B5. 游戏环境对儿童游戏的影响主要体现在：A. 游戏的多样性B. 游戏的安全性C. 游戏的趣味性D. 游戏的复杂性答案：B6. 学前游戏论认为，游戏是儿童：A. 逃避现实的方式B. 探索世界的工具C. 表达不满的手段D. 展示自我的平台答案：B7. 以下哪项不是学前游戏论提倡的游戏类型？A. 角色扮演游戏B. 建构游戏C. 竞争游戏D. 合作游戏答案：C8. 学前儿童在游戏中的主导角色是：A. 教师B. 家长C. 同伴D. 自己答案：D9. 学前游戏论认为，游戏对儿童的以下哪项发展具有重要作用？A. 道德发展B. 智力发展C. 身体发展D. 情感发展答案：B10. 学前游戏论强调游戏的：A. 结果B. 过程C. 规则D. 目的答案：B二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述学前游戏论的基本观点。
答案：学前游戏论的基本观点认为游戏是儿童的自然活动，是他们探索世界、发展认知和社会技能的重要方式。
游戏不仅促进儿童的身心发展，还是他们学习社会规则和交往技能的重要途径。
2. 描述学前儿童在游戏中可能遇到的挑战及其应对策略。
答案：学前儿童在游戏中可能遇到的挑战包括与同伴的冲突、游戏规则的不理解、游戏技能的不足等。
应对策略包括教师和家长的适当引导、提供多样化的游戏材料、鼓励儿童自我探索和解决问题等。
3. 阐述学前游戏论对儿童教育的意义。
答案：学前游戏论对儿童教育的意义在于强调游戏在儿童发展中的核心地位，提倡以游戏为基础的教育方法，认为教育应当顺应儿童的天性，通过游戏激发儿童的好奇心和探索欲，促进其全面发展。
学前游戏论历年考试题之选择题集(附答案)
历年考试题之选择题集1.亲子游戏的显著特点是（）A.规则性B.开放性C.情感性D.目的性2.以集体共同的目标为游戏中心，有达到目标的方法，活动有严格的组织，小组里有分工，常有较明显的组织者或领导者，这种游戏是（）A.单独游戏B.平行游戏C.联合游戏D.合作游戏3.按儿童的认知发展来分类，游戏可分为（）A.感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏、规则游戏B.单独游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏C.运动性游戏、智力性游戏、装扮性游戏、操作性游戏D.探索游戏、创造性游戏、模仿性游戏、渲泄性游戏4.儿童在游戏中，把冰棍棒当注射器或拿椅子当汽车开；把自己假装成另外一个人，如当医生或布娃娃的妈妈等，这种游戏属于（）A.感觉运动游戏B.象征性游戏C.结构游戏D.规则游戏5.“复演说”的代表人物是（）A.霍尔B.皮亚杰C.夸美纽斯D.康德6.用游戏和玩具来鼓励儿童表达幻想、焦虑、然后根据儿童的表现加以解释，从而帮助儿童妥善解决情感上的问题，这种游戏治疗方法称为（）A.关系性游戏治疗B.非指导性游戏治疗C.分析性游戏治疗D.发泄性游戏治疗7.一个孩子在他的认知图式中没有羊的概念，在第一次看到羊以后，他对原有的认知结构进行了调整，增加了羊的概念，这一现象属于（）A.冲突B.顺应C.同化D.平衡8.“游戏创造了儿童的最近发展区”观点的提出者是（）A.维果茨基B.皮亚杰C.夸美纽斯D.席勒9.游戏觉醒理论建立在下列哪一学说的基础上？（）A.内驱力学说B.外驱力学说C.活动学说D.情绪学说10.教育史上第一个系统研究游戏的教育价值，并为儿童尝试创立游戏实践体系的教育家是（）A.蒙台梭利B.福禄培尔C.皮亚杰D.夸美纽斯11.游戏中儿童通过模仿范例或对象（如司机）的一两个最富特色的典型角色动作（如转方向盘），来标志他所模仿的对象，此时儿童所扮演的角色属于（）A.机能性角色B.互补性角色C.想象的角色D.虚幻性角色12.“医生，我的孩子生病了，请您给看看”，儿童在游戏中出现的类似言语属于（）A.伙伴之间的交际性语言B.角色之间的交际性语言C.以自我为中心的想象性独白D.互补性语言13.从性质上看，影响儿童游戏的环境因素可以分成（）A.物理因素和社会环境因素B.物理因素和主观因素C.社会环境因素和客观因素D.客观因素和主观因素14.儿童运用专门化玩具和非专门化玩具的心理过程是（）A.模仿B.创造C.前者更多的是模仿，后者更多的是创造D.前者更多的是创造，后者更多的是模仿15.一般而言，混合班幼儿有更多的积极交往行为，且平行游戏和小组游戏比同龄班幼儿（）A.显著增多B.显著减少C.差不多D.完全相同16.学前儿童的基本活动是（）A.科学教育活动B.日常生活活动C.游戏D.上课17.玩具或材料的教育性取决于（）A.玩具或材料装潢是否漂亮B.价钱的高低C.玩具或材料的功能D.玩具或材料的复杂程度18.关于幼儿园自选游戏，正确的说法是（）A.注重发挥游戏的自主性特点B.类型上表现为有规则游戏C.也称手段性游戏D.是学前教育显性课程的重要组成部分19.将儿童游戏纳入有目的教育过程的关键是（）A.游戏教育实施计划的制定B.提供充足的游戏时间，并合理安排C.建立合理的游戏常规D.培养儿童良好的游戏行为习惯20.有关幼儿园的游戏常规的描述，正确的说法是（）A.是对儿童游戏进行限制和束缚B.是在组织和开展游戏过程中建立的C.主要包括使用玩具的常规以及对其他游戏行为的规定D.是有效开展儿童游戏活动的制度保证，与儿童道德品质的培养无关21.从实践的角度来说，幼儿园游戏教育各层次计划中，最重要也是最关键的是（）A.学期计划B.阶段计划C.周计划D.日计划22.从学前儿童游戏教育实施的组织形式上看，以下活动属于教学游戏的是（）A.幼儿按自己意思用积木进行构造活动B.幼儿按教师预先设定的规则下跳棋C.在自由活动时间里，幼儿自发地结伴下跳棋D.幼儿按自己的生活经验玩的开商店的角色游戏23.婴儿游戏开始于（）A.出生4、5个月以后B.12个月左右C.24个月左右D.30个月左右24.以下适合3—6个月的婴儿的玩具是（）A.手工材料B.塑料插片C.带声响的摇铃或八音盒D.几何形体盒25.发展幼儿角色游戏的基础是（）A.丰富幼儿的生活经验B.提供适合的游戏场所C.选择合适的游戏材料D.提供充足的游戏时间1．世界上第一个系统研究儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的人是（）。
学前游戏论试题及答案
学前游戏论试题及答案一、选择题1. 游戏对于学前儿童的发展有何作用？A. 促进身体健康B. 增强社交能力C. 激发创造力D. 以上都是2. 以下哪种游戏适合培养儿童的逻辑思维能力？A. 拼图游戏B. 角色扮演游戏C. 音乐游戏D. 运动游戏3. 学前儿童在游戏中学习的主要方式是什么？A. 观察模仿B. 听讲理解C. 实践操作D. 记忆背诵4. 游戏活动中，教师的角色应当是什么？A. 指导者B. 旁观者C. 参与者D. 以上都是5. 在学前游戏活动中，安全问题的重要性体现在哪些方面？A. 避免身体伤害B. 预防心理创伤C. 保护环境卫生D. 以上都是二、判断题1. 游戏是儿童最主要的学习方式。
（）2. 所有的游戏都对儿童的成长有积极作用。
（）3. 教师在游戏活动中应当完全放手，让儿童自由玩耍。
（）4. 游戏活动中的材料和设施必须定期检查，确保安全。
（）5. 通过游戏，儿童可以学习到遵守规则和合作的重要性。
（）三、简答题1. 请简述游戏在学前儿童语言发展中的作用。
2. 举例说明如何通过游戏活动培养儿童的自我管理能力。
3. 描述一种适合学前儿童的团队合作游戏，并解释其教育意义。
四、论述题1. 论述游戏在学前儿童社会性发展中的作用及其实施策略。
2. 分析当前学前游戏活动中存在的问题，并提出改进建议。
五、案例分析题1. 根据所提供的学前游戏活动案例，分析游戏中教师的指导策略及其对儿童发展的影响。
2. 假设你是一名幼儿园教师，设计一个以环保为主题的游戏活动方案，并说明其教育目标和实施步骤。
六、综合题1. 设计一个综合性的游戏活动，旨在提升学前儿童的创造力、合作能力和问题解决能力，并详细说明游戏规则、所需材料和预期效果。
2. 假设你是一所幼儿园的园长，如何规划和组织全园的游戏体验日活动？请考虑活动目标、内容安排、资源配置和安全措施等方面。
《学前儿童游戏论》考核试题及答案
《学前儿童游戏论》考核试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不是游戏的基本特征？A. 自愿性B. 重复性C. 想象性D. 情境性答案：B2. 学前儿童游戏的主要类型不包括以下哪一种？A. 角色游戏B. 结构游戏C. 感知游戏D. 情境游戏答案：D3. 以下哪个不是游戏对学前儿童发展的作用？A. 促进身体发展B. 促进认知发展C. 促进情感发展D. 促进学业成绩答案：D4. 学前儿童游戏中的“角色扮演”主要属于以下哪种游戏类型？A. 角色游戏B. 结构游戏C. 感知游戏D. 情境游戏答案：A5. 学前儿童游戏中的“娃娃家”属于以下哪种游戏类型？A. 角色游戏B. 结构游戏C. 感知游戏D. 情境游戏答案：A6. 以下哪个不是游戏在幼儿园教育中的地位？A. 基础地位B. 主体地位C. 辅助地位D. 忽略地位答案：D7. 以下哪种游戏方式最有利于培养学前儿童的创造性？A. 角色游戏B. 结构游戏C. 感知游戏D. 情境游戏答案：B8. 学前儿童在游戏过程中，以下哪种行为不属于游戏行为？A. 自言自语B. 与同伴互动C. 独自玩耍D. 被动参与游戏答案：D9. 以下哪个不是游戏活动的基本原则？A. 尊重儿童意愿B. 以教师为主导C. 重视儿童参与D. 注重游戏教育性答案：B10. 以下哪个不是游戏活动的组织形式？A. 集体游戏B. 小组游戏C. 个别游戏D. 教师主导游戏答案：D二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述游戏在幼儿园教育中的地位和作用。
答案：地位：游戏在幼儿园教育中具有基础地位、主体地位和辅助地位。
作用：（1）促进学前儿童身体发展；（2）促进学前儿童认知发展；（3）促进学前儿童情感发展；（4）促进学前儿童社会性发展。
2. 简述幼儿园游戏活动的组织原则。
答案：（1）尊重儿童意愿，充分发挥儿童主体性；（2）以教师为主导，注重教育性；（3）重视儿童参与，营造良好氛围；（4）注重游戏过程，关注儿童发展；（5）灵活运用多种游戏形式，满足儿童需求。
学前儿童游戏,章节测试 第九章
第九章规则游戏的指导一、单项选择题1.皮亚杰认为，儿童规则行为发展的规则协调阶段指的是（）A.第一阶段（3岁左右）B.第二阶段（3～5岁）C.第三阶段（5～7岁）D.第四阶段（11～12岁）【解析】D 本题考查儿童规则行为发展的四个阶段。
A项是以动作为中心的玩物阶段，B项是以自我为中心的游戏阶段，C项是初步合作阶段，D项是规则协调阶段。
2.儿童游戏发展遵循的规律是（）A.练习性游戏→结构性游戏→规则游戏→象征性游戏B.练习性游戏→规则游戏→结构性游戏→象征性游戏C.练习性游戏→象征性游戏→结构性游戏→规则游戏D.练习性游戏→象征性游戏→规则游戏→结构性游戏【解析】C3.规则游戏是由明显的规则和隐蔽的想象情境所组成的，规则具有“约定”的作用。
提出这个观点的是（）A.朱智贤B.维果茨基C.福禄培尔D.洛克【解析】B 本题考查规则游戏的特点。
维果茨基认为规则游戏是由明显的规则和隐蔽的想象情境所组成的，规则具有“约定”的作用。
4.规则游戏一般由四部分组成，其中影响和制约规则游戏能否顺利进行的核心要素是（）A.游戏目的B.游戏玩法C.游戏规则D.游戏结果【解析】C 本题考查了规则游戏的核心要素。
游戏规则规定了游戏动作的顺序以及游戏中被允许或被禁止的行为，可以约束或调整幼儿的行为，保证游戏任务的完成，是影响和制约规则游戏能否顺利进行的核心要素。
5.规则游戏的核心是（）A.规则B.竞争C.输赢D.文化传递【解析】A 本题考查规则游戏的特点。
规则游戏具有规则性、竞争性和文化传递性的特点。
遵守规则和使用策略是规则游戏不同于其他游戏的典型特点，规则是规则游戏的核心，输赢是规则游戏的结果。
6.在儿童规则行为发展过程中，开始比较彼此的表现并考虑对手的意图，标志着“去自我中心”能力的发展阶段是（）A.第一阶段（3岁左右）B.第二阶段（3-5岁）C.第三阶段（5-7、8岁）D.第四阶段（11-12岁）【解析】C 本题考查儿童规则行为发展的阶段。
《学前儿童游戏》网上复习题库
派是（ ） A、皮亚杰的游戏理论 B、社会文化学派的游戏理论 C、唤醒调节理论 D、元交际理论 答案：B 5、皮亚杰曾经用（ ）作为幼儿游戏发生的标志，用以区分探究和游戏。 A、微笑 B、动作 C、言语 D、材料 答案：A 6、“我想玩就玩，不想玩就不玩”属于（ ） A.兴趣性体验 B.自主性体验 C.生理快感 D.幽默感 答案：B 7、幼儿园游戏的鲜明特征是（ ） A、多样性 B、生活化 C、教育性 D、群体性 答案：C 8、学前儿童典型的游戏形式是（ ） A、练习性游戏 B、象征性游戏 C、规则游戏 D、建构游戏
D、不要催促儿童 E、建立一定的规则 答案：ABCDE
三、判断题
1、皮亚杰认为，在感知运动时期，婴儿是依靠知觉的概括或动作的概括来对物 体进行分类或分组的。 答案：对。 2、语言发展迟缓的幼儿可以表现出相当于或高于他们语言发展水平的游戏和绘 画发展水平。 答案：对。 3、总是玩机能性或练习性游戏的幼儿在分类与空间知觉测验上得分较高，而经 常玩象征性游戏，尤其是主题角色游戏的幼儿在分类、空间知觉、阅读准备等测 验中得分较高。 答案：错。 4、游戏可以帮助幼儿比较具体地理解一些比较抽象的概念，如时间、空间等。 答案：对。 5、亲子游戏与伙伴游戏是婴幼儿社会性游戏的主要形式。 答案：对。 6、游戏可以促进婴幼儿社会性发展 答案：对。 7、早期的安全依恋预示着学前期的伙伴接纳、积极的社会性参与和更丰富复杂 的游戏行为。 答案：对。 8、如果幼儿试图进入其他伙伴已经开始的游戏，75%的可能性是遭到拒绝。 答案：对。 9、游戏可以帮助儿童释放紧张与焦虑，具有明显的情绪治疗功能。 答案：对。
二、多项选择题
1、幼儿学习滑滑梯可以分为（ ）阶段 A、无所事事阶段 B、旁观者阶段 C、特殊性探索阶段 D、多样性探索阶段 E、重新定向阶段 答案：CDE 2、关于游戏的认知价值，下列说法正确的是（ ） A、有助于幼儿概念的同化 B、有助于幼儿问题解决能力的发展 C、有助于幼儿动作技能的学习
自考学前儿童游戏指导试题及答案
自考学前儿童游戏指导试题及答案一、单项选择题1. 学前儿童游戏的主要功能是什么？A. 学习知识B. 促进身心发展C. 培养竞争意识D. 提高考试成绩答案：B2. 在儿童游戏中，成人的指导应该遵循以下哪项原则？A. 完全放任B. 过度干预C. 适度引导D. 禁止参与答案：C3. 下列哪项不是学前儿童游戏的特点？A. 自主性B. 虚构性C. 有序性D. 娱乐性答案：C4. 学前儿童游戏指导中，成人应该避免哪种行为？A. 鼓励儿童参与B. 为儿童提供安全的游戏环境C. 强迫儿童参与成人认为有益的游戏D. 观察儿童的游戏行为答案：C5. 在学前儿童的游戏中，成人的角色应该是？A. 游戏的主导者B. 游戏的旁观者C. 游戏的参与者和引导者D. 游戏的规则制定者答案：C二、多项选择题6. 学前儿童游戏的种类包括哪些？（多选）A. 角色游戏B. 建构游戏C. 电子游戏D. 体育游戏答案：A, B, D7. 成人在游戏中可以采取哪些方式促进儿童的发展？（多选）A. 提供丰富的游戏材料B. 教授游戏技巧C. 鼓励儿童自我探索D. 限制儿童的游戏时间答案：A, C8. 学前儿童游戏指导中，成人应该注意哪些方面？（多选）A. 游戏的安全性B. 游戏的教育性C. 游戏的娱乐性D. 游戏的社交性答案：A, B, C, D三、判断题9. 学前儿童游戏是儿童自主进行的活动，成人不应该干预。
答案：错误10. 成人在游戏中应该尊重儿童的意愿，避免强迫儿童做他们不愿意做的事情。
答案：正确四、简答题11. 简述学前儿童游戏对儿童发展的重要性。
答案：学前儿童游戏对儿童的发展至关重要，它不仅能够促进儿童身体的成长和运动技能的提升，还能激发儿童的想象力和创造力，培养儿童的社交能力和团队合作精神。
此外，通过游戏，儿童可以在安全的环境中探索未知，学习解决问题的技巧，这对儿童的认知发展和情感发展都有着积极的影响。
五、论述题12. 论述如何在尊重儿童自主性的同时，有效地进行学前儿童游戏指导。
学前儿童游戏期末试题及答案
学前儿童游戏期末试题及答案一、选择题1. 下列哪种游戏可以帮助儿童发展手眼协调能力？A. 推积木B. 摇铃铛C. 看书D. 跳绳2. 学前儿童游戏最重要的目的是什么？A. 拓展知识B. 锻炼身体C. 培养社交能力D. 促进认知发展3. 下列哪种游戏可以培养儿童的想象力和创造力？A. 画画B. 唱歌C. 跳舞D. 跑步4. 儿童参加游戏活动的最佳时间段是什么时候？A. 早晨B. 下午C. 晚上D. 随时都可以5. 下列哪种游戏可以促进儿童的语言发展？A. 拍手游戏B. 玩泥巴C. 看电视D. 划水游戏二、填空题1. 学前儿童游戏的三大要素是___、___ 和 ___。
2. 建立良好的游戏环境可以有助于儿童的___发展。
3. 游戏可以帮助儿童表达他们的___和___情感。
4. 儿童在游戏中可以学会___和___等社交技能。
三、解答题1. 请列举两种适合学前儿童的户外游戏，并说明其对儿童发展的意义。
参考答案：a) 跳绳：跳绳是一种简单有趣的游戏，可以帮助儿童发展协调性和灵活性。
跳绳需要手脚配合，能够锻炼儿童的手眼协调能力，并提高身体的协调性。
此外，跳绳还可以促进儿童心肺功能的发展，增强体质。
b) 踢球：踢球是一种团队合作的游戏，可以培养儿童的社交能力和合作意识。
在踢球的过程中，儿童需要和其他小伙伴互相配合，共同达到团队目标。
这种合作性的游戏有助于儿童学会分享、交流和与他人合作。
2. 选择一种适合学前儿童的室内游戏，并说明其对儿童的发展有何影响。
参考答案：穿戴游戏：穿戴游戏是一种培养儿童社交技能和自理能力的游戏。
孩子可以通过穿戴不同的衣物和配饰，了解服装的功用，学会自己换衣服。
此外，穿戴游戏还可以激发儿童的创造力和想象力，让他们通过选择不同的服装来扮演不同的角色。
这种游戏对儿童的语言发展和认知发展也有积极的影响。
四、答案选择题1. A2. D3. A4. B5. A填空题1. 玩耍，探索，互动2. 全面的发展3. 意愿，积极性4. 分享，合作解答题1. 答案因人而异，提供了两种示例供参考。
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1．儿童游戏的前提和基础是（ A ）。
A．基本生存的需要和安全需要的满足B．自我实现需要的满足C．身体活动需要的满足D．社会交往需要的满足2.儿童在游戏中可以获得影响与控制环境的能力，建立起对自己的信心，获得成功的喜悦，这种现象表明游戏可以满足儿童( D )A.认知发展的需要B.社会性发展的需要C.生理发展的需要D.自我表现、自我肯定的需要3.游戏中儿童可以自由变换动作、姿势，可以多次重复感兴趣的动作而不受限制，可以使中枢神经系统的机能状态调到最佳水平，说明游戏可以满足儿童( A )A.生理发展的需要B.认知发展的需要C.社会性发展的需要D.自我表现、自我肯定的需要4.游戏活动的外显因素中，最引人注目的部分是( B )A.表情B.动作C.角色扮演D.言语5.根据马斯洛的需要层次理论和现代动机心理学的研究，儿童第三层次的需要即社会性与自我发展的需要，这一层次包括三种需要，分别是( BCD )A.身体活动的需要B.社会性交往的需要C.自我实现的需要D.尊敬（认可）的需要E.认知水平的需要6.游戏复演说的提出者是( C )A.拜敦代克B.艾里康宁C.霍尔D.斯宾塞7.建国初期到“十年浩劫”之前，对我国学前儿童游戏理论与幼儿园教育实践产生巨大影响的游戏理论是( C )A.精神分析学派B.认知发展学派C.社会文化历史学派D.元交际理论8.强调游戏可以降低焦虑和达成愿望的补偿性满足，而且把游戏的这种作用与人格发展联系起来，突出游戏在自我发展中的作用的心理学家是( C )Ａ.皮亚杰 B.蒙尼格 C.埃里克森 D.伯勒9.认知发展理论认为，儿童为了完成某种目标而尝试新的图式或技能，这个过程是( B )A.同化B.顺应C.平衡D.协调10.在某个情景中，儿童使用他已经获得的图式或技能从事并完成活动。
这种情况皮亚杰称之为( A )A.同化B.顺应C.平衡D.协调11.游戏觉醒理论建立在下列哪一学说的基础上？( B )A.外驱力学说B.内驱力学说C.活动学说D.情绪学说12.“游戏仅仅被作为获取大纲要求所规定的知识的补充教学手段。
教师常常像组织作业那样领导幼儿的游戏。
”，这种游戏组织方式的理论基础是( B )A.游戏的生物性本质观B.游戏的社会性本质观C.游戏的主体性本质观D.游戏的历史性本质观13.游戏的社会性本质观强调( A )A.成人与教育影响在游戏发生、发展过程中的决定性作用B.游戏是儿童自由、自发的活动C.游戏是剩余精力的发泄或运用D.游戏是种族过去活动习惯的延续和再现14.20世纪50年代，游戏价值观受精神分析学派的影响比较注重游戏的( A )A.身心全面发展价值B.认知发展价值C.行动发展价值D.情感发展价值15.用认知发展的术语来说，游戏的实质在于( A )A.同化超过了顺应B.顺应超过了同化C.就是一种同化D.就是一种顺应16.在游戏治疗中，首先采用了“娃娃游戏”技术的学派是( B )A.认知发展学派B.精神分析学派C.社会文化历史学派D.元交际理论17.“游戏创造了儿童的最近发展区”观点的提出者是( A )A.维果茨基B.皮亚杰C.夸美纽斯D.席勒18.认为游戏是学前儿童的主导活动、强调成人与教育影响对儿童游戏的作用的学派是( D )A.经典学派B.认知发展学派C.精神分析学派D.社会文化历史学派19.把游戏的发展划分为三种类型或水平：练习性、象征性、规则性游戏的心理学家是( A )A．皮亚杰B．伯莱茵 C．弗洛伊德D．维果茨基20.“只有当人是最充分意义的人的时候，他才游戏；并且只有当他游戏的时候，他才是完全的人。
”说这句话的学者是( C )A．席勒 B．皮亚杰 C．弗洛伊德 D．维果茨基21.20世纪中叶开始流行，对当代儿童游戏研究产生深刻影响的游戏理论有( BCE )A.剩余精力说B.精神分析学派游戏理论C.认知发展的游戏理论D.觉醒理论E.社会文化历史学派的游戏理论22.以下学说中，坚持游戏的生物性本质观的有( ABC )A.游戏的剩余精力说B.游戏复演论C.游戏成熟说D.精神分析学派E.游戏的主体性活动说23.最早的游戏理论是在下列哪一种思想的直接影响下产生的？( B )A．卢梭的自然主义思想B．达尔文的生物进化论思想C．马克思的人的全面发展思想D．杜威的实用主义思想24.下棋、打牌、拔河这些具有竞赛性质的游戏是一种( D )A.感觉运动游戏B.象征性游戏C.结构游戏D.规则游戏25.评价游戏教育作用的大小或游戏是否成功的根本出发点就是儿童是否是游戏的( B )A.旁观者B.主人C.参与者D.合作者26.教学游戏也称作( C )A.目的性游戏B.本体性游戏C.手段性游戏D.自选游戏27.将游戏划分为单独游戏、平行游戏、联合游戏和合作游戏，其划分的依据是( D )A.按儿童在游戏中的体验形式分类B.按游戏的教育作用分类C.按游戏的关键特性分类D.按儿童在游戏中的社会行为表现分类28.游戏中,儿童把冰棍棒当注射器或拿椅子当马骑,这种游戏是( B )A.感觉运动游戏B.象征性游戏C.结构游戏D.规则游戏29.以下几种游戏中，社会性程度最高的游戏是( D )A.单独游戏B.平行游戏C.联合游戏D.合作游戏30.学前儿童按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真实或替代的材料，通过扮演角色，用语言、动作、表情等，创造性地再现社会生活的游戏是( A )Ａ.角色游戏 B.表演游戏 C.结构游戏D.有规则游戏31.将游戏划分为机能游戏、想象游戏、制作游戏和接受游戏，其划分的依据是( A )A.按儿童在游戏中的体验形式分类B.按游戏的教育作用分类C.按游戏的关键特性分类D.按儿童在游戏中的社会行为表现分类32.婴幼儿反复地拍击盆子里的水，或摇晃哗嘟棒，或绕着房间四周跑，或把悬挂着的玩具一会儿拉拉一会儿丢开，这种游戏称为( A )A.感觉运动游戏B.象征性游戏C.结构性游戏D.规则游戏33.在幼儿园的三、四岁的孩子身上，常常看到这种形式的游戏：一个孩子在切菜，其他孩子看到后马上过来切菜；一个孩子把菜放到玩具动物嘴里，马上有孩子会跟着这么做，他们互相模仿，但彼此没有交流，说明这时儿童游戏发展到( D )A.独自游戏阶段B.合作游戏阶段C.联合游戏阶段D.平行游戏阶段34.明确规定了游戏任务、玩法、规则、结果这四个基本因素的游戏，是下列哪一类游戏？( D )A.角色游戏B.结构游戏C.创造性游戏D.有规则游戏35.关于幼儿园自选游戏，正确的说法是（ A ）A.注重发挥游戏的自主性特点B.类型上表现为有规则游戏C.也称手段性游戏D.是学前教育显性课程的重要组成部分36.下列几组游戏中，属于创造性游戏的是（ A ）A．角色游戏结构游戏表演游戏B．体育游戏音乐游戏智力游戏C．有规则游戏音乐游戏语言游戏D．计算游戏科学常识游戏语言游戏37．按照儿童在游戏中的体验形式，将之分为机能、想象、制作、接受等四种游戏的心理学家是( B )A．帕登B．比勒 C．戴伊 D．萨顿·史密斯38．保证儿童游戏权利得以实现的决定性条件是（ B ）。
A．游戏教育实施计划的制定B．提供充足的游戏时间，并合理安排C．建立合理的游戏常规D．培养儿童良好的游戏行为习惯39．关于儿童游戏场地的说法，正确的是（ B ）。
A．游戏空间越大，越有利于人际合作互动B．场地的空间密度、地点、结构特征及设备位置对儿童游戏产生着一定的影响C．游戏时间影响游戏的数量而对游戏质量没有影响D．一般而言，个人安静的游戏一般发生在较大的、开放式的空间40．辛格等人在研究中发现，与看电视较少的儿童相比较，看电视较多的儿童更少玩（ D ）。
A．体育游戏 B．音乐游戏 C．智力游戏 D．想象游戏41．研究证明，影响儿童游戏社会性品质的因素是( D )A．场地方位 B．场地结构特征 C．设备位置D．场地空间密度42.相关研究表明，从儿童伙伴的角度看，对游戏产生影响的因素主要有( ABCD )A.有无伙伴B.伙伴的熟悉程度C.伙伴的不同年龄D.伙伴的性别E.伙伴的穿着43.从结构特征上看,户外游戏场地可分为传统游戏场地和( A )A.创造性游戏场地B.户内场地C.大型开放区D.户外场地44.影响学前儿童游戏的个体环境因素有( BCDE )A.父母教养方式B.性别差异C.年龄差异D.个性差异E.健康和情绪等其他个体偶然因素的差异45.关于游戏与教学的关系，正确的描述是( A )A.是现代学前教育实践的两种重要手段，两者有密切的联系B.游戏的功能可以由教学来替代C.教学的功能可以由游戏来替代D.游戏与教学相互独立，没有任何联系46.关于幼儿园游戏和教学的关系，正确的表述是( BE )A.幼儿园应以游戏代替教学B.两者互相联系又互相区别、互相独立C.幼儿园应以教学代替游戏D.教学即游戏E.是现代学前教育的两种重要手段47.现代学前教育原理告诉我们，学前儿童的基本活动形式是（ C ）A.学习B.自我服务性劳动C.游戏D.作业48.游戏是儿童的( A )Ａ.主体活动 B.社会活动 C.本能活动 D.教育活动49.幼儿园游戏实施时应遵循主体性原则,还应遵循( B )Ａ.发展性原则 B.教育性原则 C.目的性原则 D.趣味性原则1.奠定我国儿童游戏研究的基础的代表人物是( D )A.张雪门B.张宗麟C.陶行知D.陈鹤琴2.教师鼓励儿童用言语描述自己的行为或所发生的事情，如“你能给老师讲讲你画的是什么吗？”“你在做什么？”等，这种语言指导策略属于( D )A.建议B.评论C.描述D.询问3.游戏过程中，教师通过言语试探性或协商性地要求或暗示儿童去做什么和如何做，重在对儿童游戏行为的引导，这种语言指导策略属于( A )A.建议B.评论C.描述D.询问4.教师直接参与到儿童游戏中，与儿童一起游戏，如和儿童一起下棋，一起捉迷藏等，同时进行游戏指导，这种游戏指导方式称为( C )A.平行游戏指导B.旁观者指导C.共同游戏指导D.非言语指导5.游戏的觉醒理论告诉我们，组织和创设托幼机构的环境应注意( B )A.环境刺激越丰富越有利于儿童发展B.环境刺激应注意适当性、合理性C.环境刺激越少越有利于儿童发展D.环境刺激与儿童发展无关6.关于幼儿游戏活动区的布置，正确的说法是( D )A．以阅读为主的图书区可与娃娃家区放在一起B．自选游戏环境的创设是由教师进行的C．积木区适宜与科学观察区放在一起D．游戏活动区设置应体现层次性和渐进发展性7.玩具的教育性取决于( D )A.玩具的复杂程度B.玩具的新颖性C.玩具的装潢D.一物多用，富于变化，有启发性8.为小班儿童选择的玩具，正确的说法是( A )A.玩具的种类可以少一些，但是每一种玩具的数量一定要充足B.玩具的种类应该多一些，但是每一种玩具的数量可以少一些C.应以成型的形象玩具为主D.应提供发展抽象思维的智力活动成分较多的玩具，如象棋、拼板E.多设未成型的材料即非专门化玩具9.目前，有些幼儿园在玩具、材料的提供方面，一味追求高档、昂贵。