学前儿童游戏论期末考试及答案
《学前儿童游戏指导》期末考试试卷(B卷)
课程名称： 《学前儿童游戏》 得分 适用专业： 学前教育 考试学年： 10-11 考试学期： 上 考生年级： 学091～094班 考试形式： 闭卷 考试时间长度 90分钟 一、填空题（40%，每个空格1分） 1．关于游戏的本质，各种游戏观所作的阐述精彩纷呈、歧见迭出。
早期的游戏观主要有 说、 说、 说和 说。
2．依据儿童认知发展，可将儿童游戏划分为：① 阶段；② 阶段；③ 阶段。
3．角色游戏是幼儿根据 ，以 ，通过扮演角色，创造性地表现 的一种游戏。
它是 游戏的一种，在 时产生， 达到最高峰，是幼儿期特有的 的游戏。
心理学家们研究幼儿心理时，也以角色游戏为 。
4．依据 的不同，表演游戏主要有 、桌面表演、 和木偶戏四种表现形式。
供儿童表演的木偶主要有 、 、 和 等，另外还有一种常见的表演形式就是 。
5．积木的种类有 、主题建筑积木、 、和 四种。
主题建筑积木有两种形式：一种是 ，用以构成反映主题内容的建筑；一种是 ，用以构成主题的建筑。
6．听觉游戏有两方面的训练任务，一是 ，二是 ；视觉游戏包括 的游戏、 的游戏和 的游戏；触觉游戏包括：① 游戏；② 游戏；③游戏；④游戏。
7．幼儿游戏与成人游戏的区别有：①；②；③游戏的内容不同；④；⑤游戏的价值功能不同。
二、单项或多项选择题（20%，每题1分）1．以美国心理学家桑戴克为代表的学派提出的是。
A．角色模仿的游戏观B．精神分析的游戏观C．行为主义的游戏观D．认知动力的游戏观2．在游戏乐趣的动态结构中，第二层次的快乐体验包含。
A．自主性体验B．趋乐性体验C．胜任感体验D．绽放性体验3．以下关于儿童游戏的说法中，是依据社会性发展进行划分的。
A．独自游戏阶段B．联合游戏阶段C．平行游戏阶段D．模仿游戏阶段4．社会活动游戏观的代表性人物有。
A．鲁宾斯坦B．艾里康宁C．拉察鲁斯D．维果斯基5．幼儿角色游戏的特点包括。
A．表征的特点、自主性和自由性的特点、社会性的特点B．模仿的特点、自发性和创造性的特点、社会性的特点C．表演的特点、自发性和想象性的特点、社会性的特点D．表征的特点、自主性和创造性的特点、社会性的特点6．幼儿角色游戏讲评的形式主要有。
学前游戏论试题及答案
学前游戏论试题及答案一、选择题1. 游戏对于学前儿童的发展有何作用？A. 促进身体健康B. 增强社交能力C. 激发创造力D. 以上都是2. 以下哪种游戏适合培养儿童的逻辑思维能力？A. 拼图游戏B. 角色扮演游戏C. 音乐游戏D. 运动游戏3. 学前儿童在游戏中学习的主要方式是什么？A. 观察模仿B. 听讲理解C. 实践操作D. 记忆背诵4. 游戏活动中，教师的角色应当是什么？A. 指导者B. 旁观者C. 参与者D. 以上都是5. 在学前游戏活动中，安全问题的重要性体现在哪些方面？A. 避免身体伤害B. 预防心理创伤C. 保护环境卫生D. 以上都是二、判断题1. 游戏是儿童最主要的学习方式。
（）2. 所有的游戏都对儿童的成长有积极作用。
（）3. 教师在游戏活动中应当完全放手，让儿童自由玩耍。
（）4. 游戏活动中的材料和设施必须定期检查，确保安全。
（）5. 通过游戏，儿童可以学习到遵守规则和合作的重要性。
（）三、简答题1. 请简述游戏在学前儿童语言发展中的作用。
2. 举例说明如何通过游戏活动培养儿童的自我管理能力。
3. 描述一种适合学前儿童的团队合作游戏，并解释其教育意义。
四、论述题1. 论述游戏在学前儿童社会性发展中的作用及其实施策略。
2. 分析当前学前游戏活动中存在的问题，并提出改进建议。
五、案例分析题1. 根据所提供的学前游戏活动案例，分析游戏中教师的指导策略及其对儿童发展的影响。
2. 假设你是一名幼儿园教师，设计一个以环保为主题的游戏活动方案，并说明其教育目标和实施步骤。
六、综合题1. 设计一个综合性的游戏活动，旨在提升学前儿童的创造力、合作能力和问题解决能力，并详细说明游戏规则、所需材料和预期效果。
2. 假设你是一所幼儿园的园长，如何规划和组织全园的游戏体验日活动？请考虑活动目标、内容安排、资源配置和安全措施等方面。
期末考试卷及答案
《学前儿童游戏》期末考试卷及答案班级姓名成绩一、单项选择题。
1．现代意义上的积木来源于( B )。
A．希尔地面积木 B．福禄贝尔的“恩物”C. 以原木制成的“单元积木”D. 蒙氏教具中的积木2．在游戏中，幼儿总能通过不断尝试，找到适合自己能力与兴趣的游戏内容和方式方法，获得满足感和自信心。
在这个过程中，游戏让幼儿获得了( C )内部心理体验。
A. 兴趣性体验 B．自主性体验C. 胜任感体验 D．幽默感体验3．幼儿利用积木、积塑、橡皮泥、竹木制品或者金属配件材料等进行游戏，或者用沙、泥、雪等材料进行的游戏，这类游戏称为( D )。
A．表演游戏 B．角色游戏C. 智力游戏 D．结构游戏4．在角色游戏中，幼儿会以物代物，一根小小的冰糕棍，幼儿可以想象成吃饭的筷子、喝汤的勺子、炒菜的铲子等，这体验了角色游戏的( A )特点。
A．假想性 B．主动性 C．创造性 D. 模仿性5.从幼儿的立场上考虑，幼儿园游戏实施时应遵循（ C ）原则。
A.教育性B.发展性C.主体性D.创造性6.亲子游戏的早期阶段和启蒙阶段是（ C ）。
A.1岁前B.6岁前C.婴儿时期D.幼儿时期7.由于0～2岁的婴儿处于感知运动阶段，因而婴儿游戏以（ B ）为主。
A．象征性游戏 B.练习性游戏C．结构游戏 D.角色游戏8.学前儿童游戏现场指导中教师的双重身份是( A )。
A.既是教育指导者又是游戏伙伴B.既是权威者又是游戏伙伴C.既是游戏支持者又是游戏观察者D.既是游戏观察者又是游戏的评价者9.大家一起玩雪花片，插一个小公园，甲插小桥，乙插小花、丙插树??大家组合一起就成为一个小公园。
这属于（ C ）。
Ａ、平行的游戏Ｂ、联合游戏Ｃ、合作游戏Ｄ、单独的游戏10.实践证明，游戏由于能大量提供体育运动、技能训练，动手操作的机会，因此对发展( B )非常有利。
A.大脑左半球B.整个大脑 C大脑右半球 D.小脑二、简答题。
1.简述结构游戏的教育作用。
《学前儿童游戏论》考核试题及答案
《学前儿童游戏论》考核试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不是游戏的基本特征？A. 自愿性B. 重复性C. 想象性D. 情境性答案：B2. 学前儿童游戏的主要类型不包括以下哪一种？A. 角色游戏B. 结构游戏C. 感知游戏D. 情境游戏答案：D3. 以下哪个不是游戏对学前儿童发展的作用？A. 促进身体发展B. 促进认知发展C. 促进情感发展D. 促进学业成绩答案：D4. 学前儿童游戏中的“角色扮演”主要属于以下哪种游戏类型？A. 角色游戏B. 结构游戏C. 感知游戏D. 情境游戏答案：A5. 学前儿童游戏中的“娃娃家”属于以下哪种游戏类型？A. 角色游戏B. 结构游戏C. 感知游戏D. 情境游戏答案：A6. 以下哪个不是游戏在幼儿园教育中的地位？A. 基础地位B. 主体地位C. 辅助地位D. 忽略地位答案：D7. 以下哪种游戏方式最有利于培养学前儿童的创造性？A. 角色游戏B. 结构游戏C. 感知游戏D. 情境游戏答案：B8. 学前儿童在游戏过程中，以下哪种行为不属于游戏行为？A. 自言自语B. 与同伴互动C. 独自玩耍D. 被动参与游戏答案：D9. 以下哪个不是游戏活动的基本原则？A. 尊重儿童意愿B. 以教师为主导C. 重视儿童参与D. 注重游戏教育性答案：B10. 以下哪个不是游戏活动的组织形式？A. 集体游戏B. 小组游戏C. 个别游戏D. 教师主导游戏答案：D二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述游戏在幼儿园教育中的地位和作用。
答案：地位：游戏在幼儿园教育中具有基础地位、主体地位和辅助地位。
作用：（1）促进学前儿童身体发展；（2）促进学前儿童认知发展；（3）促进学前儿童情感发展；（4）促进学前儿童社会性发展。
2. 简述幼儿园游戏活动的组织原则。
答案：（1）尊重儿童意愿，充分发挥儿童主体性；（2）以教师为主导，注重教育性；（3）重视儿童参与，营造良好氛围；（4）注重游戏过程，关注儿童发展；（5）灵活运用多种游戏形式，满足儿童需求。
学前游戏论试题及答案
学前游戏论试题及答案一、引言学前游戏作为幼儿教育中重要的组成部分，对幼儿的发展起着重要的促进和推动作用。
本文将探讨学前游戏的理论基础、游戏在学前教育中的作用以及如何设计有效的学前游戏活动。
二、学前游戏的理论基础1. 玩耍的本质游戏是幼儿最自然的学习方式，通过玩耍，幼儿能够获得直接而全面的发展。
根据奥斯特伯格的理论，玩耍有助于幼儿的身体发展、智力发展、情感发展和社交发展。
2. 游戏的分类根据游戏的性质，可以将游戏分为身体游戏、角色扮演游戏、符号游戏、建构游戏等。
不同类型的游戏可以促进幼儿在不同方面的发展。
三、游戏在学前教育中的作用1. 发展幼儿的认知能力游戏可以引发幼儿的好奇心和求知欲，促使他们主动探索、观察、思考和解决问题。
通过游戏，幼儿可以学习到丰富的常识和经验。
2. 培养幼儿的社交能力在游戏中，幼儿能够与其他孩子一起合作、分享和交流，培养他们的合作精神和团队意识。
幼儿游戏还可以培养幼儿的情感表达能力，帮助他们理解和处理自己的情绪。
3. 促进幼儿的身体发展身体游戏是学前游戏的重要形式之一，通过活动身体，幼儿可以发展肌肉协调性、平衡感和灵活性。
这对于幼儿的身体健康和发展至关重要。
四、设计有效的学前游戏活动1. 考虑幼儿的年龄和发展水平不同年龄段的幼儿对游戏的需求和能力有所不同，因此在设计游戏活动时需要考虑幼儿的发展水平，并根据他们的兴趣和需求选择适当的游戏形式。
2. 创造积极的游戏环境为了提供良好的游戏体验，教师需要创造一个积极、安全、丰富多样的游戏环境。
这包括提供适当的玩具和游戏材料，并确保游戏空间的安全和整洁。
3. 教师的引导和参与教师在游戏中的角色至关重要，他们应该提供适当的引导和支持，帮助幼儿理解游戏规则、解决问题，并提供相关的知识和信息。
五、结论学前游戏在幼儿教育中起着重要的作用，它促进了幼儿的认知、社交和身体发展。
通过设计有效的学前游戏活动，我们可以更好地满足幼儿的学习需求，促进他们全面而健康地成长。
学前儿童游戏期末试题及答案
学前儿童游戏期末试题及答案一、选择题1. 下列哪种游戏可以帮助儿童发展手眼协调能力？A. 推积木B. 摇铃铛C. 看书D. 跳绳2. 学前儿童游戏最重要的目的是什么？A. 拓展知识B. 锻炼身体C. 培养社交能力D. 促进认知发展3. 下列哪种游戏可以培养儿童的想象力和创造力？A. 画画B. 唱歌C. 跳舞D. 跑步4. 儿童参加游戏活动的最佳时间段是什么时候？A. 早晨B. 下午C. 晚上D. 随时都可以5. 下列哪种游戏可以促进儿童的语言发展？A. 拍手游戏B. 玩泥巴C. 看电视D. 划水游戏二、填空题1. 学前儿童游戏的三大要素是___、___ 和 ___。
2. 建立良好的游戏环境可以有助于儿童的___发展。
3. 游戏可以帮助儿童表达他们的___和___情感。
4. 儿童在游戏中可以学会___和___等社交技能。
三、解答题1. 请列举两种适合学前儿童的户外游戏，并说明其对儿童发展的意义。
参考答案：a) 跳绳：跳绳是一种简单有趣的游戏，可以帮助儿童发展协调性和灵活性。
跳绳需要手脚配合，能够锻炼儿童的手眼协调能力，并提高身体的协调性。
此外，跳绳还可以促进儿童心肺功能的发展，增强体质。
b) 踢球：踢球是一种团队合作的游戏，可以培养儿童的社交能力和合作意识。
在踢球的过程中，儿童需要和其他小伙伴互相配合，共同达到团队目标。
这种合作性的游戏有助于儿童学会分享、交流和与他人合作。
2. 选择一种适合学前儿童的室内游戏，并说明其对儿童的发展有何影响。
参考答案：穿戴游戏：穿戴游戏是一种培养儿童社交技能和自理能力的游戏。
孩子可以通过穿戴不同的衣物和配饰，了解服装的功用，学会自己换衣服。
此外，穿戴游戏还可以激发儿童的创造力和想象力，让他们通过选择不同的服装来扮演不同的角色。
这种游戏对儿童的语言发展和认知发展也有积极的影响。
四、答案选择题1. A2. D3. A4. B5. A填空题1. 玩耍，探索，互动2. 全面的发展3. 意愿，积极性4. 分享，合作解答题1. 答案因人而异，提供了两种示例供参考。
东北师范大学22春“学前教育”《学前儿童游戏论》期末考试高频考点版(带答案)试卷号1
东北师范大学22春“学前教育”《学前儿童游戏论》期末考试高频考点版（带答案）一.综合考核(共50题)1.教师采用问题的形式，鼓励和引导儿童探索、思考与表达的言语方法是：()A.说明B.描述C.建议D.提问参考答案：D2.学前儿童游戏现场指导评价的主要内容包括：()A.教师对游戏进程的引导B.教师与儿童的相互作用C.教师运用的游戏指导方式D.教师运用的游戏指导方法E.教师指导的对象与范围参考答案：ABCDE3.感觉运动游戏是学前儿童游戏的高级发展形式。
()A、错误B、正确参考答案：A4.玩具的数量对儿童游戏的影响主要体现在：()A.对儿童游戏主题的影响B.对儿童游戏范围的影响C.对游戏对象的影响D.对游戏时间的影响E.对游戏场地的影响5.伙伴对学前儿童游戏的影响主要体现在：()A、有无伙伴的影响B、伙伴的熟悉程度的影响C、伙伴的年龄的影响D、伙伴的性别的影响E、伙伴的家庭条件的影响参考答案：A,B,C,D6.课程对学前儿童游戏的影响主要体现在：()A、高结构的课程中建构性游戏更常见B、低结构的课程中象征性游戏和合作性游戏更常见C、影响游戏的地点D、影响游戏的时间E、影响游戏的材料参考答案：A,B7.用木板、纸板、塑料或其他材料制成散块，儿童按规定方式进行拼摆，拼摆成一定图形的游戏是：()A.积铁构造游戏B.拼棒游戏C.结构游戏D.拼图游戏参考答案：D8.经典的游戏理论从儿童生理的不同侧面对儿童游戏的原因与意义进行解释。
()A、错误B、正确参考答案：B结构造型玩具主要指玩具娃娃、玩具动物、交通玩具、医院玩具、模拟日常用品的玩具等。
()A.错误B.正确参考答案：A10.儿童游戏的时间越长越好。
()A.正确B.错误参考答案：B11.下面属于形象玩具的有：()A、玩具动物B、交通玩具C、医院玩具D、镶嵌板E、魔方参考答案：A,B,C12.语言游戏、数学游戏、科学游戏和智力竞赛等是：()A、角色游戏B、智力游戏C、结构游戏D、规则游戏参考答案：B13.长时间的游戏中，儿童更多地表现为闲散行为、旁观行为及一些实物游戏和模仿游戏。
学前游戏论试题及答案
学前游戏论试题及答案一、选择题1. 学前游戏的主要功能是什么？A. 娱乐B. 学习C. 社交D. 所有以上答案：D2. 以下哪项不是学前游戏的特点？A. 自由性B. 创造性C. 竞争性D. 游戏性答案：C3. 学前游戏对儿童发展的影响主要体现在哪些方面？A. 身体发展B. 认知发展C. 情感发展D. 所有以上答案：D二、填空题4. 学前游戏是儿童___________和___________的重要方式。
答案：认知世界；情感表达5. 学前游戏论认为，游戏是儿童___________和___________的自然表现。
答案：内在动机；发展需求三、简答题6. 简述学前游戏在儿童语言发展中的作用。
答案：学前游戏通过模拟对话、角色扮演等活动，促进儿童的语言理解和表达能力，增强语言交流技巧，同时通过游戏互动，儿童能够学习新词汇和语法结构，为日后的语言学习打下基础。
7. 描述学前游戏在培养儿童社交技能方面的重要性。
答案：学前游戏为儿童提供了与同龄人互动的机会，通过游戏，儿童学习轮流、分享、合作等社交技能。
游戏过程中的规则遵守和角色扮演，有助于儿童理解社会角色和行为规范，培养儿童的同理心和团队协作精神。
四、论述题8. 论述学前游戏在儿童认知发展中的作用及其重要性。
答案：学前游戏是儿童认知发展的重要媒介。
通过游戏，儿童能够探索环境，学习解决问题的策略，发展思维和创造力。
例如，拼图游戏可以锻炼儿童的空间智能，角色扮演游戏可以提高儿童的想象力和创造力。
此外，游戏还能帮助儿童理解因果关系，培养逻辑思维能力。
因此，学前游戏对儿童的认知发展具有不可替代的作用。
五、案例分析题9. 观察一个学前儿童在玩积木游戏时的行为，并分析其在游戏中表现出的哪些认知和社交能力。
答案：在玩积木游戏时，儿童可能会展现出以下认知和社交能力：首先，儿童通过选择不同形状和颜色的积木，表现出对物体属性的认知能力；其次，儿童在搭建过程中可能会尝试不同的组合方式，表现出解决问题和创造性思维的能力；再次，如果儿童与其他小朋友一起游戏，他们可能会展现出轮流、分享和合作的社交技能；最后，儿童在游戏中可能会表达自己的意见和想法，这有助于培养他们的沟通和表达能力。
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《学前儿童游戏论》
期末考试试卷
考生注意：1．本试卷满分100分。
2．考试时间90分钟。
3．卷面整洁，字迹工整。
4．填写内容不得超出密封线。
一、单项选择题（每题3分，共计21分） 1．“复演说”的代表人物是 （ ）
A ．席勒
B ．格罗斯
C ．霍尔
D ．拉扎鲁斯 2．“在游戏中，儿童可以自己直接控制活动的过程与方式方法”，这说明儿童游戏动机是 （ ）
A ．内部动机
B ．内部控制
C ．直接动机
D ．间接动机
3．将儿童的游戏分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏，这是 （ ） A ．儿童游戏的动机分类 B ．儿童游戏的教育作用分类 C ．儿童游戏的社会性分类 D ．儿童游戏的认知分类 4．构成游戏的外壳是 （ ）
A ．游戏主题
B ．游戏情节
C ．游戏形式
D ．游戏材料 5．幼儿游戏的物质条件是 （ ）
A ．玩具
B ．场地
C ．时间
D ．生活 6．选择玩具的最基本标准是 （ ）
A ．具有教育性
B ．符合年龄特点
C ．符合卫生、安全要求
D ．具有多样化和新颖性 7．教师指导幼儿游戏首选的策略是 （ ）
A ．平行游戏策略
B ．合作游戏策略
C ．领导游戏策略
D ．指导游戏策略 二、名词解释（每题5分，共计20分） 1.游戏形式：
2. 同化和顺应：
3、练习性游戏：
4、智力游戏：
三、简答题（每题10分，共计40分）
1、简述在我国倡导亲子游戏的特殊意义。
2、游戏对儿童的身体发展有什么意义
3、请简述表演游戏的意义及指导要点。
4、简述游戏的内部主观心理因素在游戏活动中的重要性。
四、论述题（本大题19分。
）
1、试论埃里克森关于儿童游戏发展价值的主要观点并进行简单评价。
学前儿童游戏论期末考试答案
一、单项选择题
1．“复演说”的代表人物是（C）
A．席勒B．格罗斯C．霍尔D．拉扎鲁斯
2．“在游戏中，儿童可以自己直接控制活动的过程与方式方法”，这说明儿童游戏动机是（B）A．内部动机B．内部控制C．直接动机D．间接动机
3．将儿童的游戏分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏，这是（D）A．儿童游戏的动机分类B．儿童游戏的教育作用分类
C．儿童游戏的社会性分类D．儿童游戏的认知分类
4．构成游戏的外壳是（C）
A．游戏主题B．游戏情节C．游戏形式D．游戏材料
5．幼儿游戏的物质条件是（D）
A．玩具B．场地C．时间D．生活
6．选择玩具的最基本标准是（C）
A．具有教育性B．符合年龄特点
C．符合卫生、安全要求D．具有多样化和新颖性
7．教师指导幼儿游戏首选的策略是（A）
A．平行游戏策略B．合作游戏策略C．领导游戏策略D．指导游戏策略
二、名词解释
1.游戏形式：是儿童在游戏中展现于外的一切行为表现的方式，它构成游戏的外壳。
2.同化和顺应：所谓同化，是指在某个情景中，儿童使用他已经获得的图式或技能从事并完成活动。
而顺应是儿童为了完成某种目标而尝试新的图式或技能。
3、练习性游戏：又称机能性游戏。
是在感知运动水平上出现的一种最初形式的游戏。
它由动作构成，婴幼儿在重复的动作中获得机能性的快乐。
4、智力游戏：以生动有趣的游戏形式，使幼儿在自愿和愉快的情绪中，增进知识，发展智力的游戏。
三、简答题
1、简述在我国倡导亲子游戏的特殊意义。
答：亲子游戏可以丰富家庭生活，密切亲子关系，既有利于成人，也有利于儿童。
近年来关于家庭教育的一些调查研究都表明，家庭的影响与教育对于儿童的认知与个性发展起着十分重要的作用，而且儿童年龄越小，这种影响越明显。
其中家长的教育观念和教育行为等成为重要的影响因素。
在我国倡导亲子游戏有其特殊的意义。
随着社会的发展、人民生活水平的提高，以及家庭结构的变化，中国的家长越来越重视对子女的教育。
但是在我国的家庭教育中，普遍存在着一些问题。
这些问题突出地表现为以下几个方面：1、重视知识、技能的学习和训练，忽视儿童的游戏与交往；
2、强调家长权威，教育方式成人化，家庭关系紧张。
在我国家庭教育这种现实背景下倡导亲子游戏的开展，改变幼儿家庭教育中成人化、课堂化的现象，把游戏引进家庭，改善家庭内的人际关系，形成家庭生活中民主、平等的气氛，提高家庭教育的质量具有特殊的意义。
2、游戏对儿童的身体发展有什么意义
答：（1）促进儿童身体的生长和发育。
（2）发展儿童的基本动作和基本技能。
（3）使儿童接触充足的阳光,新鲜的空气,增强适应能力和抵抗疾病能力。
（4）使儿童始终处于积极、主动、愉快的情绪状态,以促进儿童身体健康的成长。
3、请简述表演游戏的意义及指导要点。
答：意义：使幼儿更好地理解和掌握故事的主题与人物的思想感情，可以发展幼儿的语言能力，发展幼儿对文学艺术的追求。
指导：（1）教师为幼儿选择适合于幼儿表演的文学作品。
（2）帮助幼儿理解作品的内容，掌握故事的情节和人物形象特点。
（3）帮助和支持幼儿进行游戏。
4、简述游戏的内部主观心理因素在游戏活动中的重要性。
答：游戏的内部主观因素主要包括儿童游戏的动机和游戏性的体验，它们在儿童的游戏活动中均有重要的作用。
动机是推动儿童游戏的内在心理力量。
游戏活动的动机特征决定着游戏活动的外部面貌特征。
正是因为游戏是由内部动机、直接动机支配，由内部控制的活动，游戏才是儿童积极主动的、愉快的、丰富多样的创造性活动。
游戏性体验是儿童游戏活动不可或缺的重要心理成分和构成因素。
一种活动是不是游戏活动，关键在于儿童能否把这种活动体验为游戏性的。
游戏性体验是一种正向的情绪体验或“快乐体验”。
它与儿童身心发展的需要、兴趣、态度等构成了游戏活动动机的连接体，对于儿童的游戏起着积极的强化作用。
四、论述题
1、试论埃里克森关于儿童游戏发展价值的主要观点并进行简单评价。
答：埃里克森关于儿童游戏发展价值的主要观点是：（1）游戏是自我的一种积极主动的机能，是生物性
因素与社会性因素的协调与整合，因为游戏创造了一种典型的情景，并从中能重现过去，表现和更新现在，并预期未来，即使原始的本能冲动和社会的规范要求都可实现对时空限制的跨越。
所以，游戏作为自我积极主动的机能发挥的途径，以此实现身体的过程和社会性的过程的同步并达成人格健全发展的目标。
（2）游戏调节了人格发展的阶段冲突，并掌握冲突中的情感危机。
（3）由于生物性和社会性双重因素的影响，儿童游戏存在性别差异。
埃里克森的理论主要是关于儿童如何通过游戏实现正常的自我发展的。
他从弗洛伊德关于创伤性事件的理论立场出发，既承认了游戏对本能欲望的宣泄作用能够，即对本我冲动的调节，又比传统精神分析理论更强调游戏对接纳社会要求，协调本我和超我之间冲突，推进自我发展的作用，因此，埃里克森从积极的方面发展了弗洛伊德关于掌握的思想，他不仅强调游戏可以降低焦虑和达成愿望的补偿性满足，并且把游戏的这种作用与人格发展联系起来，突出了游戏在自我发展中的作用。
埃里克森不仅在理论上发展了弗洛伊德关于掌握的思想，他在肯定发展中生物本能作用的基础上，引进了社会文化因素或社会性因素，而且在研究方法上也有所创新。
他运用上世纪40年代较流行的“娃娃游戏”研究技术，既注重个案分析的方法运用，也试图从中揭示游戏发展与年龄、性别的关系。
所以，他的研究方法已介于典型的精神分析方法与统计方法之间。