(完整版)珠算公开课教案
珠心算公开课教案模板(共6篇)
珠心算公开课教案模板（共6篇）第1篇：珠心算公开课珠心算公开课《满十加法》教学设计李长虹教学内容：满十加法的拨珠方法。
教学目标：掌握满十加法的拨珠方法及口诀，能在算盘上正确拨出一位数满十加法的得数，并能进行简单的心算。
教学重点:拨珠方法及口诀。
教学难点：能正确进行满十加法的珠算及心算。
教学方法：直观演示法。
教学手段：课件及算盘。
教学过程：一、复习引入1.全盘拨珠练习。
2.10以内加减法拨珠练习。
3.10以内加减法心算练习。
师：刚才我们所做的练习都是10以内加减法，所有的拨珠过程都可以在算盘的个位档上完成，那么老师想在算盘上播出8+4的得数，个位档可以完成这项任务吗？今天我们就来学习满十加法的珠算方法。
（板书课题）二、讲授新知1.找朋友游戏。
课件出示数字“10”，引出补数。
板书：相加=10互补数。
2.找补数游戏。
3.课件出示算盘，个位档上有2个珠子，要加8。
引导学生思考，个位档上没有8个珠子，怎么办？（课件演示拨珠方法，同时进行讲解，引出口诀：加8加十减2）4.出示例题2：4+9引导学生拨珠，总结口诀。
5.比较两道例题有什么相同的地方？总结出满十加法的口诀：加十减补数。
三、练习1.先珠算，再心算，边算边说出所用的口诀。
7+9=6+4=8+8=9+5=9+6=9+3=2.听珠算。
3.听心算。
4.看心算。
四、总结这节课你有什么收获？2016年3月第2篇：珠心算教案珠心算教案：3的直加、直减活动目标：1.使学生会运用口诀“加3直加”、“减3直减”在算盘上进行正确的拨珠运算。
2.使幼儿初步学会3的直加、直减心算。
3.通过“5-3、9-3”的学习，使幼儿进一步加深对珠心算直加、直减的理解。
活动重点：掌握3的直加、直减珠算。
活动难点：理解“下珠够加，拇指直接拨入3”、“下珠够减，食指直接拨去3”的规律。
活动准备：算盘、画珠卡片、实物图片、挂图。
活动过程：一、基本练习(一)指法练习师：小朋友，我们一起说儿歌练拨珠好吗请大家准备好。
珠心算教案5则范文
珠心算教案5则范文一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握多位数加法和减法的珠心算运算规则，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用珠心算解决实际问题的能力，增强数学应用意识。
3. 培养学生合作学习、主动探究的学习习惯，提高数学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：多位数的珠心算运算规则，特别是进位与退位处理。
2. 教学重点：掌握多位数加法和减法的运算方法，并能熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、珠算盘、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用珠算盘、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，引入本节课的学习内容。
例如，让学生模拟购物结账，计算商品总价，激发学生对多位数计算的兴趣。
教师提问：我们在购物时，如何快速计算商品的总价呢？2. 讲解：讲解多位数加法和减法的运算规则，结合珠算盘进行演示。
（1）多位数加法：从低位到高位，逐位相加，遇到满十进位。
（2）多位数减法：从低位到高位，逐位相减，遇到不够减退位。
3. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生运用珠心算进行计算。
例题1：计算+5678例题2：计算987632104. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
练习题1：计算4567+练习题2：计算876543215. 小组讨论：分组讨论珠心算在实际生活中的应用，提高学生的应用意识。
六、板书设计1. 多位数加法运算规则2. 多位数减法运算规则3. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：123+456，789321，5678+，98764321小明去超市购物，购买了一本书、一支笔和一瓶饮料，书的价格为32元，笔的价格为15元，饮料的价格为8元。
小明给了收银员100元，请计算小明应该找回多少钱。
2. 答案：（1）579，468，6912，5555（2）45元八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了多位数加减法的运算规则？在教学中是否存在需要改进的地方？2. 拓展延伸：引导学生探索更多关于珠心算的应用，如心算比赛、解决实际问题等，提高学生的珠心算水平。
2024年幼儿珠算教案(精选
2024年幼儿珠算教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿珠算教材第四章《两位数的认识与运算》，详细内容包括：认识两位数，学习两位数的读写，掌握两位数的基本运算方法，以及运用两位数进行简单的加减运算。
二、教学目标1. 让学生掌握两位数的读写方法，能够正确表达出来。
2. 让学生理解和掌握两位数的基本运算方法，能够进行简单的加减运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力，激发学生对数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：两位数的读写与运算。
教学重点：两位数的认识，两位数的加减运算。
四、教具与学具准备教具：珠算盘、教学卡片、数字贴纸。
学具：幼儿珠算练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于数字的故事，引起学生对两位数的兴趣，为新课的开展做好铺垫。
2. 讲解两位数的认识（10分钟）（1）展示教学卡片，引导学生观察，找出两位数的特征。
（2）教师示范读、写两位数，学生跟随模仿。
（3）学生分组练习读写两位数，教师巡回指导。
3. 两位数的运算（10分钟）（1）教师讲解两位数的加减运算方法，并举例说明。
（2）学生跟随教师一起进行珠算练习，巩固运算方法。
（3）学生分组进行珠算练习，教师指导。
4. 例题讲解（10分钟）讲解两道例题，一道两位数加法，一道两位数减法，帮助学生理解运算方法。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成幼儿珠算练习册上的相关题目，教师巡回指导。
六、板书设计1. 两位数的读写方法。
2. 两位数的加减运算方法。
3. 例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：完成幼儿珠算练习册第4页第14题。
2. 答案：（1）35+27=62（2）5819=39（3）46+33=79（4）8127=54八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事引入、讲解示范、分组练习、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了两位数的读写与运算方法。
课后，教师应关注学生的练习情况，对掌握不牢固的学生进行个别辅导。
在拓展延伸方面，可以让学生尝试进行更复杂的两位数运算，提高他们的计算能力。
珠算电子教案(乘除法)
珠算电子教案（乘除法）第一章：乘法基础1.1 教学目标了解乘法的基本概念和重要性掌握乘法的基本运算方法1.2 教学内容乘法的定义和意义乘法的基本运算规则乘法口诀表的应用1.3 教学活动引入乘法的实际例子，如购物时的计算讲解乘法的定义和意义，演示乘法运算过程练习乘法口诀表，让学生通过珠算进行计算1.4 教学评估通过练习题检查学生对乘法基础知识的掌握程度观察学生在珠算计算中的准确性和速度第二章：乘法运算2.1 教学目标掌握乘法运算的步骤和技巧能够熟练地进行乘法运算2.2 教学内容乘法运算的步骤和技巧乘法运算在珠算上的应用2.3 教学活动讲解乘法运算的步骤和技巧，演示珠算乘法运算过程学生分组进行珠算乘法练习，互相交流心得2.4 教学评估通过练习题检查学生对乘法运算的掌握程度观察学生在珠算计算中的准确性和速度第三章：除法基础3.1 教学目标了解除法的基本概念和重要性掌握除法的基本运算方法3.2 教学内容除法的定义和意义除法的基本运算规则除法口诀表的应用3.3 教学活动引入除法的实际例子，如分配物品时的计算讲解除法的定义和意义，演示除法运算过程练习除法口诀表，让学生通过珠算进行计算3.4 教学评估通过练习题检查学生对除法基础知识的掌握程度观察学生在珠算计算中的准确性和速度第四章：除法运算4.1 教学目标掌握除法运算的步骤和技巧能够熟练地进行除法运算4.2 教学内容除法运算的步骤和技巧除法运算在珠算上的应用4.3 教学活动讲解除法运算的步骤和技巧，演示珠算除法运算过程学生分组进行珠算除法练习，互相交流心得4.4 教学评估通过练习题检查学生对除法运算的掌握程度观察学生在珠算计算中的准确性和速度第五章：乘除法综合应用5.1 教学目标能够综合运用乘法和除法进行数学问题的解决提高学生在实际情境中运用珠算进行乘除法运算的能力5.2 教学内容乘除法在实际情境中的应用综合运用乘除法解决数学问题5.3 教学活动引入实际情境，如计算购物时的折扣和税费讲解乘除法在实际情境中的应用，演示运算过程学生分组进行综合应用练习，互相交流心得5.4 教学评估通过练习题检查学生对乘除法综合应用的掌握程度观察学生在实际情境中运用珠算进行乘除法运算的准确性和速度第六章：乘除法混合运算6.1 教学目标理解乘除法混合运算的概念掌握乘除法混合运算的顺序和规则能够正确进行乘除法混合运算6.2 教学内容乘除法混合运算的定义和意义乘除法混合运算的顺序和规则乘除法混合运算在珠算上的应用6.3 教学活动引入乘除法混合运算的实际例子，如计算折扣后的价格讲解乘除法混合运算的顺序和规则，演示珠算运算过程学生分组进行珠算练习，互相交流心得6.4 教学评估通过练习题检查学生对乘除法混合运算的掌握程度观察学生在珠算计算中的准确性和速度第七章：乘除法应用题7.1 教学目标能够解决实际生活中的乘除法问题掌握解决乘除法应用题的步骤和方法提高学生在实际情境中运用珠算解决乘除法问题的能力7.2 教学内容乘除法应用题的类型和特点解决乘除法应用题的步骤和方法乘除法应用题在珠算上的解答过程7.3 教学活动引入实际情境，如计算购物时的折扣和税费讲解解决乘除法应用题的步骤和方法，演示珠算解答过程学生分组进行应用题练习，互相交流心得7.4 教学评估通过练习题检查学生对解决乘除法应用题的掌握程度观察学生在实际情境中运用珠算解决乘除法问题的准确性和速度第八章：乘除法错误分析8.1 教学目标了解乘除法运算中常见的错误类型掌握避免和纠正乘除法错误的方法提高学生在珠算运算中的准确性和细心度8.2 教学内容乘除法运算中常见的错误类型，如进位错误、借位错误等避免和纠正乘除法错误的方法和技巧乘除法错误分析在珠算教学中的应用8.3 教学活动分析乘除法运算中常见的错误类型，讲解避免和纠正错误的方法学生进行珠算练习，教师指导并及时纠正错误学生互相检查作业，共同分析和纠正错误8.4 教学评估通过练习题检查学生对避免和纠正乘除法错误的掌握程度观察学生在珠算运算中的准确性和细心度第九章：乘除法运算策略9.1 教学目标掌握乘除法运算的有效策略和方法提高学生在珠算运算中的效率和速度培养学生的运算思维和解决问题的能力9.2 教学内容乘除法运算的常用策略和方法，如分步计算、交叉相乘等乘除法运算策略在珠算上的应用乘除法运算策略的实践和总结9.3 教学活动讲解乘除法运算的常用策略和方法，演示珠算运算过程学生进行珠算练习，尝试运用不同的运算策略和方法学生分享运算策略和实践经验，互相学习和总结9.4 教学评估通过练习题检查学生对乘除法运算策略的掌握程度观察学生在珠算运算中的效率和速度第十章：乘除法综合练习10.1 教学目标综合运用乘除法进行数学问题的解决提高学生在实际情境中运用珠算进行乘除法运算的能力培养学生的综合应用能力和解决问题的能力10.2 教学内容乘除法在实际情境中的应用综合运用乘除法解决数学问题乘除法综合练习的设计和指导10.3 教学活动引入实际情境，如计算购物时的折扣和税费讲解乘除法在实际情境中的应用，演示运算过程学生进行乘除法综合练习，互相交流心得10.4 教学评估通过练习题检查学生对乘除法综合应用的掌握程度观察学生在实际情境中运用珠算进行乘除法运算的准确性和速度总结学生的学习成果，给予反馈和建议重点解析本文档为“珠算电子教案（乘除法）”，共包含十个章节，涵盖乘法基础、乘法运算、除法基础、除法运算、乘除法综合应用、乘除法混合运算、乘除法应用题、乘除法错误分析、乘除法运算策略和乘除法综合练习等内容。
公开课珠算教案
课题第五章第二节两位数除法授课时间2011年11月22 日授课类型新授课学时 1 教师：周丽华教学目标知识与技能通过教学使学生能够掌握多位数除法的计算原理并能综合运用过程与方法复习提问→讲授新课→课堂小结→课堂练习→布置作业情感、态度与价值观培养学生实际的计算能力教学重点计算原理教学难点估商教学方法讲练法、演示法教具准备课件、碳素笔、算盘教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图【复习提问】（5分钟）演示下列各题（1）1，296 ÷ 4=324（2）3，825 ÷ 5=765(3) 4，788 ÷ 7=684(4) 5，952 ÷ 3=1，984【讲授新课】通过复习提问，同学们对一位数除法的基本方法已经掌握。
如果我将这几道题的除数改变成这样，应如何计算？这就是今天我们要学习的两位数除法，它是对一位数除法的一个扩展。
§5-2两位数除法一、概念（1分钟）二、计算原理（29分钟）（一）定位P=M-N-1(二) 置被除数→把被除数拨上盘（三）估商→用乘法口诀逆推估商除首估商法除首加1估商法除二位估商法（四）置商够除隔位置商；不够除挨位置商（五）减积从商的右一档起，减去商×除数的积（六）写结果例1 1，296 ÷ 24=54 指导对比↓演示↓指导演示观察↓归纳↓模仿对上节课所学知识进行检验通过与笔算对比的方法让学生能充分掌握此部分知识，让学生学会主动的学习例2 3，825 ÷ 45=85例3 4，788 ÷ 57=84例4 5，952 ÷ 93=64【课堂小结】两位数的除法应在熟练掌握一位数除法的基础上进行，估商的准确性是一个难点，应根据算题的具体情况灵活使用以上介绍三种估商的方法（除首估商法、除首加1估商法、除二位估商法）。
减积时注意：（1）始终用商去乘除数的每一位；（2）手不离档，依次退位叠减。
【课堂练习】（10分钟）一、计算下列各题二、计算练习册P98-1（计时）【布置作业】练习册P99-2 观察↓指导动手操作↓前面演示检验学生对本节课所学知识的掌握情况板书设计§5-2两位数除法一、概念二、计算原理例1 1，296÷24=54(一)定位 (二)布数例2 3，825÷45=85(三)估商 (四)置商例3 4，788÷57=84(五)减积 (六)写结果例4 5，952÷93=64教学后记教案审阅系部主任签字：年月日教务主任签字：年月日教具算盘。
幼儿园大班数学《珠心算直减》公开课教案(1)
幼儿园大班数学《珠心算直减》公开课教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的计算》第三节《珠心算直减》。
详细内容包括掌握直减的计算方法，运用算盘进行直减的计算，理解直减的含义，提高幼儿的计算速度和准确性。
二、教学目标1. 知识与技能：幼儿能够熟练掌握珠心算直减的计算方法，运用算盘进行直减计算，正确完成直减题目。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养幼儿的动手操作能力、观察力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：培养幼儿对数学的兴趣，提高幼儿参与数学活动的积极性和主动性。
三、教学难点与重点教学难点：理解直减的概念，熟练运用算盘进行直减计算。
教学重点：掌握直减的计算方法，提高计算速度和准确性。
四、教具与学具准备教具：算盘、直减题目卡片、教学PPT。
学具：幼儿用算盘、直减题目练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个购物场景，引导幼儿观察并参与购物活动，提出直减问题。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示直减例题，讲解直减的计算方法，演示算盘操作。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿人手一份直减题目练习册，跟随教师一起进行算盘操作，完成直减题目。
4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，讨论直减的计算方法，分享操作经验。
六、板书设计1. 珠心算直减2. 直减计算方法3. 算盘操作步骤七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上的直减题目。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，观察他们对直减计算方法的掌握程度，针对个别幼儿进行辅导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家长分享所学内容，进行家庭作业的延伸练习，提高幼儿的计算能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设置2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的详细程度5. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、教学难点与重点的设置教学难点与重点的设置直接关系到幼儿对直减概念的理解和计算方法的掌握。
幼儿园大班数学教案：珠心算公开课教案--1+2,2+1,3+1
幼儿园大班数学教案：珠心算公开课教案--1+2，2+1，3+1 幼儿园大班数学教案：珠心算公开课教案
一、教学目标：
1.能正确书写1+2，2+1，3+1形式的简单加法算式。
2.能用珠子模型联想数字并快速计算出珠子上的对应数字。
3.培养幼儿对数字的认知能力和算术感觉。
二、教学内容：
1.数学知识：1+2，2+1，3+1的简单加法运算。
2.教学方法：珠心算教学方法。
3.教学资源：完成珠子计算时所需的珠子计算板、珠子、算盘等资源。
三、教学过程：
1.引导幼儿观察珠子计算板及珠子：教师用珠子计算板上的珠子完成1+2，2+1，3+1的计算过程，并边计算边引导幼儿观察珠子，并告诉幼儿每一串珠子所代表的数字。
2.操练珠心算：教师随机出题，幼儿用珠子计算板上的珠子完成对应数字的计算，并在黑板上写出算式。
3.练习口算：教师出题，幼儿先口算，再在珠子计算板上完成
珠子计算，并写出算式。
4.巩固练习：教师随机出题，让幼儿用算盘或直接口算进行计算，然后自己写出算式。
5.独立完成任务：幼儿在班级中自己完成指定的几道珠心算题目，并在班级公示栏上展示出自己的答案。
四、教学反思：
本次珠心算公开课对幼儿认知数字、培养算术感觉和计算能力具有很大的帮助，在学生的实际操作过程中，幼儿对数字的认识和理解都得到了加深，并且基础的算数能力也有了明显的提高，但在珠心算操练时，出现了一些幼儿操作出现了不一样的问题，需要老师再多加重复和练习。
因此，珠心算的教学不仅是一种方法，而且是一种能够培养幼儿们良好算数思维的过程。
珠心算教案5则范文
珠心算教案5则范文一、教学内容本节课选自《小学数学珠心算》教材第三单元“两位数加法”，具体内容包括：1. 理解两位数加两位数的计算法则；2. 掌握两位数加两位数的计算方法；3. 运用两位数加两位数的计算解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解两位数加两位数的计算法则，掌握计算方法，并能熟练进行计算；2. 能力目标：培养学生运用珠心算进行两位数加两位数计算的能力，提高计算速度；三、教学难点与重点1. 教学重点：两位数加两位数的计算法则和计算方法；2. 教学难点：两位数加两位数进位加的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：珠心算教具、计算器、多媒体设备；2. 学具：学生用珠心算学具、练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个购物场景，让学生计算小明购买商品的总价。
引导学生运用珠心算进行计算。
2. 例题讲解：（1）教师讲解两位数加两位数的计算法则；（2）教师示范计算过程，引导学生观察；（3）学生跟随教师进行计算，教师巡回指导；（4）针对进位加进行重点讲解和练习。
3. 随堂练习：（1）教师出示练习题，学生独立完成；（2）教师选取部分学生进行展示，并对错误进行纠正；4. 小结：六、板书设计1. 两位数加两位数的计算法则；2. 两位数加两位数的计算方法；3. 进位加的注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习本上的两位数加两位数计算题；（2）应用题：根据生活场景，编一道两位数加两位数的应用题。
2. 答案：（1）计算题答案：见练习本；（2）应用题答案：根据实际情况编写。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握两位数加两位数的计算法则和计算方法情况，对进位加的掌握程度；2. 拓展延伸：（1）引导学生探索三位数加两位数的计算方法；（2）组织学生参加珠心算竞赛，提高计算速度。
重点和难点解析1. 教学难点：两位数加两位数进位加的计算；2. 例题讲解：针对进位加的详细讲解和示范；3. 作业设计：应用题的设计，要求结合生活实际；4. 课后反思及拓展延伸：对进位加的掌握程度的反思和三位数加两位数的拓展。
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珠算公开课教案
教学目标：1.知识目标：掌握多位数除法试商减积的珠算技巧
2.能力目标：使学生能借助于算盘熟练进行多位数的
除法运算
3.情感目标：培养学生细心学习的良好习惯
教学重点：多位数除法
教学难点：多位数除法运算的估商原则、试商减积
教学方法：讲练结合，以练为主
教学过程：
一、复习回顾
一位数除法的具体运算步骤：
置数—置商—试商（估商）—减积—写商数
注意置商原则：够除，隔位置商；不隔除，挨位置商。
二、导入新授
★多位数除法
1．除数是二位数以上的除法称为多位数除法。
2．具体运算步骤：
（1）置数。
按M-N-1原则在适当位置置被除数，默记除数。
（2）置商。
够除（被除数或余数首位大于或等于除数首位
时）在被除数或余数首位左边隔一档置商；不够除（被
除数或余数首位小于除数首位时）在被除数或余数首
位左一档置商，即挨位置商。
（3）试商（估商）。
注意应遵循宁小勿大的原则。
（4）减积。
按‘错位相减’的原则，依次从商数的下档起减去试商与除数首位至末位相乘的乘积的十位数、个位数。
（5）调商。
试商偏小——原商数加1，从其下一档起减一遍除数。
（补商）
试商偏大——原商数减1，从其下一档起加上已与试商乘减
过的除数一次，并用减1后的新商数与剩余的除数相乘减。
（6）写商数。
3．举例（通过笔算除法和珠算除法对比学习）
老师指导，学生练习：【例1】 34776÷72=
【例2】 303468÷418=
【例3】 182369÷281=
【例4】 26565÷385=
三、课堂练习
见幻灯片
四、巩固小结
多位数的除法应在熟练掌握一位数除法的基础上进行，估商的准确性是一个难点，应根据算题的具体情况灵活使用介绍的估商原则
减积时注意：
（1）始终用商去乘除数的每一位；
（2）手不离档，依次退位叠减。
五、布置作业
见练习册。