“正面管教”班主任培训心得体会(一)
教师正面管教课程心得体会
作为一名教师，我一直致力于为学生创造一个积极、和谐的学习环境。
然而，在实际的教育教学过程中，我发现自己常常面临着如何更好地与学生沟通、引导他们成长的问题。
近期，我有幸参加了正面管教课程的学习，通过这次培训，我对教育理念和方法有了更深刻的理解，以下是我的一些心得体会。
首先，正面管教的核心在于尊重和信任。
在课程中，我了解到教师应该尊重每个学生的个性差异，相信他们都有无限的潜能。
这让我意识到，在教育教学过程中，我们要摒弃传统的“严师出高徒”观念，以平等、尊重的态度对待每一个学生。
通过正面管教，我学会了倾听学生的心声，关注他们的情感需求，从而建立起良好的师生关系。
其次，正面管教强调以鼓励为主，避免惩罚。
课程中提到，惩罚只会让学生感到恐惧和愤怒，而鼓励则能激发他们的内在动力。
我开始尝试运用鼓励的方法，发现学生们的积极性得到了极大的提高。
例如，在课堂上，我不再单纯地批评学生的错误，而是给予他们改正的机会，并鼓励他们下次做得更好。
这种做法让学生感受到了教师的关爱，也增强了他们的自信心。
再次，正面管教提倡合作与共赢。
在课程中，我学到了如何引导学生参与课堂讨论，培养他们的团队合作能力。
通过小组活动，学生们学会了如何倾听他人意见，如何与他人沟通，以及如何在团队中发挥自己的优势。
这种合作精神不仅有助于提高他们的学习成绩，更能在今后的生活中受益无穷。
此外，正面管教还注重培养孩子的自我管理能力。
课程中提到，教师应该引导学生学会自我激励、自我约束，从而形成良好的学习习惯。
在教育教学过程中，我注重培养学生的自我管理能力，让他们学会自我规划、自我评价。
这种能力不仅有助于提高学生的学习效率，还能让他们在今后的生活中更加独立、自信。
通过这次正面管教课程的学习，我深刻体会到了教育的真谛。
以下是我的一些感悟：1. 教育是一项充满爱心的事业，教师要以爱心对待每一个学生，关注他们的成长。
2. 教育要注重培养学生的综合素质，而不仅仅是追求成绩。
《正面管教》心得体会(精选20篇)
《正面管教》心得体会（精选20篇）《正面管教》心得体会篇1（1032字）为人父，为人母，为人师，我们到底要怎样教育孩子？管得多了，是专制，是控制，是裹挟，是情感绑架，是过度期待，是把自己的意志强加给孩子的施虐，最终招来叛逆的控诉；管得少了，是敷衍，是潦草，是无为，是放任自流是不负责任，是眼睁睁地看着孩子们输在一条条起跑线上，难免在比较中重返焦虑。
看新闻说，又有学生自杀了，一定要尊重孩子的健康和心理，马上就检讨自己是不是管得多了；又看新闻说，大学生遍地都是，不读大学工作都找不到，马上就想到自家熊孩子的成绩，又觉得必须狠狠管……这矛盾成了在不确定的年代里，对教育的普遍焦虑，成了这届父母都非常确定的事情。
我时刻在反思自己，我到底该怎么做才能让孩于们在健康成长中快乐学习呢？近期，我读了《正面管教》这本书，正面管教提倡在教育孩子的过程中不用惩罚骄纵的方式，而是用相互尊重、平等的态度，共同建立家里或学校里的规则，让孩子在得到与他能力相符的最大化的权力的同时，也要尊重他人的感受和社会规则，从而培养孩子提高自尊，自律，自信、责任感、合作以及自己解决问题的能力，这样才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。
按照正面管教的理念，我们对孩子要和善而坚定，不惩罚也不骄纵，也就是尊重孩子，平等地对待孩子。
如果我们自我感觉总是高高在上，孩子只是一味地服从，这可能会影响孩子的自我价值认同感。
生活中还要让孩子做一些自己力所能及的事情，从而让孩子体会到自己的价值，这样孩子会更有价值感和责任感。
再有不管是学习中还是做生活之中的事，如果孩子没有做好，我们不宜惩罚孩子，而应给予鼓励，使孩子在我们的鼓励和引导下把事情做好，使孩子体验到归属感和价值感，在这样的家庭或学校环境下成长起来的孩子，面对自己的错误不会逃避，只会不屈不挠，并总结错误经验指导未来的生活和工作，这是一个人能立于不败之地的宝贵品质。
通过这本书，使我在与孩子们的相处过程中找到了一些有效的方法，我要学会用正确的，正面的方法管教孩子，让孩子在自信，自立的快乐环境中健康成长！作为平凡人家的父母，我们要时刻提醒自己：我们没有那么多平台和资源，但该陪伴时，绝不偷懒；该引领时，绝不推责；该奋力一举时，绝不错失机会。
《正面管教》心得体会(6篇)
《正面管教》心得体会(6篇)《正面管教》心得体会篇1今天闲暇时翻开《正面管教》的书，又看到了一些值得分享的观点，感觉受益匪浅。
01、非常生气的时候如何处理大多数人在非常生气的时候会出口伤人，事情过后又会非常后悔，但是又找不到合理的方式宣泄自己，这些非常极端的情绪通常会伤害自己最亲的人。
很多父母在孩子犯错后会进入暴怒的状态，体罚、辱骂.人在非常生气的时候会进入原始脑的状态，这种时候不适宜和孩子进行沟通，此时可以让自己或孩子进入另一个房间，等到自己情绪平复的差不多的时候再和孩子进行沟通，这样的方式通常会让我们更好的处理问题。
02、言传不若身教父母经常会抱怨：“我每天都会让我孩子去看书，为什么我的孩子就是不爱看书，天天就知道看电视。
”每当这个时候我都会反问家长一句，你一个月能看几本书呢？家长在这个时候会说，我都几十岁的人了，每天家里家外要忙那么多事情，哪里有时间看书。
其实，阅读是一件很愉快的事情，只有你用愉快的心情去看书，把阅读当做生活的必需品，你的孩子才会或多或少会受你的影响，慢慢喜欢上看书。
对于老师来说亦然，如果你作为一名老师都没有良好的习惯，就不要妄想在你的潜移默化下，学生能喜欢上学习。
03、注意自己说话的语气当一个人非常毒舌的时候，我们通常会说这个人“刀子嘴豆腐心”，对待孩子我们有时候会习惯性的用嘲讽和挖苦的语气。
如果你的孩子倒牛奶的时候把杯子打碎了，洒了一地，这种时候你通常会怎么处理呢？很多时候家长会选择责骂：“你是怎么回事，真是笨手笨脚，赶紧走开，我来弄，以后你还是别倒牛奶了。
”孩子因为犯了错误已经畏手畏脚，经过父母的责骂，更是不知道如何处理。
假如我们能转变一下我们说话的语气，例如：“孩子，牛奶洒了，你能想些什么办法让地上的牛奶变干净。
”这个时候，孩子就会开始自己动手打扫起卫生。
等他处理干净的时候你可以和孩子聊一聊，有什么办法可以避免把牛奶倒洒，这样不仅能培养孩子处理问题的能力，还能学习到一些实践经验。
正面管教的收获和心得(精品5篇)
正面管教的收获和心得(精品5篇)正面管教的收获和心得篇1正面管教是一种以积极、尊重和自知为基础的教育方法，旨在帮助孩子们发展自我控制、解决问题和建立良好的人际关系。
在过去的一段时间里，我深入地学习了正面管教，并从中获得了许多收获和心得。
首先，我明白了积极、尊重和自知的重要性。
在传统教育方法中，惩罚和责备往往是常用的手段，但正面管教认为，这种方法只会让孩子们感到被否定和疏远，而不会真正帮助他们成长。
相反，我们应该给予孩子们积极的鼓励和指导，尊重他们的想法和感受，并帮助他们认识自己的优点和缺点。
这样，孩子们才能真正地成长和发展。
其次，我学会了如何运用正面管教方法。
在家庭教育中，我尝试运用正面管教方法，鼓励孩子们表达自己的想法和感受，帮助他们解决问题，并给予他们积极的指导和鼓励。
我发现，这种方法能够让家庭氛围更加和谐，孩子们更加自信和积极，同时也能够提高他们的自我控制能力。
最后，我认识到了自知的重要性。
孩子们只有认识自己的优点和缺点，才能更好地成长和发展。
因此，我们应该帮助孩子们认识自己的优点和缺点，鼓励他们发挥自己的优点，同时帮助他们克服自己的缺点。
总之，正面管教是一种非常有用的教育方法，它能够帮助孩子们更好地成长和发展。
在未来，我将继续运用正面管教方法，帮助孩子们更好地成长和发展。
正面管教的收获和心得篇2正面管教是一种以既不惩罚也不娇纵为原则，通过积极的对话和解决问题的技巧，来帮助孩子学习、成长和发展的方法。
在我看来，正面管教对于教育孩子具有重要的意义和价值。
首先，正面管教可以帮助孩子建立自信和自尊。
在正面管教的环境中，孩子被鼓励去尝试和探索，即使他们失败了也不会受到惩罚，反而会得到积极的反馈和支持。
这样，孩子就能够从错误中吸取教训，逐渐建立起自信和自尊。
其次，正面管教可以帮助孩子学会解决问题。
在正面管教的过程中，当孩子遇到问题时，我们会引导他们用理性思考来解决问题，而不是简单地告诉他们答案。
通过这种方式，孩子能够学会如何思考和分析问题，找到适合自己的解决方案。
正面管教的心得和收获
正面管教的心得和收获正面管教的心得和收获篇1正面管教是一种以正面、积极和尊重的态度，来处理和解决孩子行为问题的方法。
这种方法强调相互理解、倾听和沟通，旨在帮助家长和教师创造一个鼓励积极行为的环境，同时尊重每个孩子的个体差异和独特性。
在我实践正面管教的过程中，我深深地感受到了它的魅力和价值。
以下是我所获得的心得和收获：首先，正面管教让我学会了更好地理解孩子。
以前，我常常会因为孩子的某些行为而感到沮丧和愤怒，但现在我明白每个孩子的行为背后都有其独特的动机和需求。
通过倾听和沟通，我能够更好地理解他们的想法和感受，从而更好地引导他们。
其次，正面管教教会了我如何以尊重和鼓励的态度与孩子相处。
以前，我可能会对孩子提出过高的期望和要求，而忽略了他们的能力和潜力。
现在，我学会了以鼓励和肯定的态度来支持孩子，让他们感受到自己的价值和重要性，同时也能够更好地发掘他们的潜能。
最后，正面管教还教会了我如何以积极的方式处理孩子的行为问题。
以前，我可能会采取惩罚和强制的手段来解决问题，而现在我学会了以理解和沟通的方式，来帮助孩子理解他们的行为所带来的后果，以及如何以更积极的方式来表达自己的情感和需求。
总之，正面管教对我来说是一种非常有价值和有效的教育方法。
它不仅帮助我更好地理解孩子，还教会了我如何以尊重和鼓励的态度相处，以及如何以积极的方式处理孩子的行为问题。
我相信，在未来的教育生涯中，我会继续受益于这种正面管教的方法。
正面管教的心得和收获篇2正面管教：我的收获和心得自从我开始接触正面管教的理念和方法后，我不仅有了更深入的理解，也获得了许多宝贵的收获。
首先，我认识到管教并非只有严厉的斥责和惩罚。
通过正面管教，我学会了用积极、建设性的方式来引导和激励孩子。
我了解到，通过鼓励、赞扬和表达爱，孩子可以得到更多的动力去探索和尝试。
这种充满尊重和理解的方法，不仅能帮助孩子建立自信，也能使家庭关系更加和谐。
其次，正面管教让我学会了如何平衡各个家庭成员的需求。
正面管教_心得体会教师
一、尊重学生，建立信任关系正面管教的核心是尊重学生，关注学生的内心需求。
在教学过程中，我努力做到以下几点：1. 关注学生的个体差异，因材施教。
每个学生都有自己的特点和优势，作为教师，我们要善于发现学生的闪光点，鼓励他们发挥自己的特长。
2. 建立信任关系。
信任是教育的基础，我们要通过真诚的沟通、关心和鼓励，让学生感受到教师的关爱，从而建立起良好的师生关系。
3. 肯定学生的进步。
在正面管教中，我们要关注学生的成长过程，及时发现和肯定他们的进步，增强他们的自信心。
二、以鼓励为主，引导学生自我成长正面管教强调以鼓励为主，激发学生的内在动力。
以下是我在这方面的一些实践：1. 鼓励学生独立思考。
在教学过程中，我鼓励学生提出自己的观点，尊重他们的意见，让他们在思考中成长。
2. 培养学生的自主学习能力。
通过布置富有挑战性的作业，让学生在解决问题的过程中，提高自己的能力。
3. 引导学生自我反思。
通过反思，让学生认识到自己的优点和不足，从而不断进步。
三、营造良好的班级氛围正面管教要求教师关注班级氛围的营造。
以下是我在这方面的一些尝试：1. 建立班级规则。
明确班级规则，让学生在遵守规则的过程中，学会自我管理。
2. 培养学生的合作精神。
通过开展团队活动，让学生在合作中学会尊重他人，培养团队意识。
3. 创设良好的学习环境。
保持教室整洁，营造一个温馨、舒适的学习氛围。
四、反思与总结在实践正面管教的过程中，我深刻认识到以下几点：1. 正面管教并非一蹴而就，需要教师在实践中不断摸索、总结经验。
2. 正面管教需要教师具备耐心和爱心，关注学生的成长，引导他们走向成功。
3. 正面管教有助于提高学生的综合素质，为他们的未来发展奠定基础。
总之，正面管教是一种充满人性化的教育理念，它让我在教育教学工作中受益匪浅。
在今后的工作中，我将继续践行正面管教，为学生的成长贡献自己的力量。
班主任正面教育心得体会(3篇)
第1篇作为一名班主任，我深感责任重大，因为我是学生成长道路上的引路人。
自从担任班主任以来，我始终秉持着“以德育人，以爱育人”的教育理念，努力为学生们营造一个温馨、和谐、向上的班级氛围。
在此过程中，我收获了许多宝贵的经验和感悟，以下是我对正面教育的一些心得体会。
一、关爱学生，尊重个体差异作为班主任，首先要关爱学生，关注他们的身心健康。
我深知每个学生都有自己的特点和优点，因此，我在教育过程中尊重个体差异，因材施教。
以下是我的一些具体做法：1. 建立良好的师生关系。
我始终把学生当作自己的朋友，关心他们的生活和学习，倾听他们的心声，让他们感受到老师的关爱。
2. 鼓励学生发挥特长。
我关注学生的兴趣爱好，鼓励他们积极参与各类活动，发挥自己的特长，增强自信心。
3. 关心学生的心理健康。
我定期与学生谈心，了解他们的心理状态，帮助他们解决心理问题，引导他们树立正确的价值观。
二、正面引导，激发学生潜能在班级管理中，我注重正面引导，激发学生的潜能，培养他们的优秀品质。
以下是我的一些具体做法：1. 树立榜样。
我以身作则，严格要求自己，为学生树立良好的榜样。
同时，我还邀请优秀学生分享他们的学习经验，激发其他学生的学习热情。
2. 强化正面激励。
我善于发现学生的优点，及时给予表扬和鼓励，让学生在赞美中成长。
同时，我还设立班级奖项，激发学生的竞争意识。
3. 营造积极向上的班级氛围。
我组织各类活动，如主题班会、团队建设等，让学生在活动中学会合作、学会担当，培养他们的集体荣誉感。
三、家校合作，共同促进学生成长家校合作是促进学生成长的重要途径。
我重视与家长的沟通，共同关注学生的成长。
以下是我的一些具体做法：1. 定期召开家长会。
我定期与家长沟通，了解学生在家的表现，反馈学生在校情况，共同探讨教育方法。
2. 建立家校联系册。
我鼓励家长通过家校联系册了解学生在校情况，及时沟通，共同解决学生问题。
3. 开展家长活动。
我组织家长参加班级活动，增进家校之间的了解，形成教育合力。
读《正面管教》心得体会(9篇)
读《正面管教》心得体会（9篇）读《正面管教》心得体会篇1 这段时间看《正面管教》这本书，收获颇多。
正面管教是一种既不惩罚也不娇纵管理孩子的方法。
孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力。
下面我就谈谈正面管教中的一个原则———我能与他人相互尊重的共事。
在书中有这样一个事例，一位老师教五年级的第一年非常难，他对待那些挑战老师的学生的方式，就是简单的对他们强硬，并要求他们好好表现。
结果老师强硬了，学生变得更强硬；老师变得更强硬，学生甚至比老师更强硬。
于是这位老师意识到变强硬，不是解决问题的方法。
接下来的几年，这位老师在过渡和善与随后的彻底粗暴之间挣扎。
当他问其他的老师如何做到“让孩子们听话”。
一位老师告诉她，在黑板上画一个圈，让不听话的学生把鼻子贴在圈里，这其实是对孩子的一种不尊重。
后来这位老师参加了教室里的正面管教讲习班，在讲习班中，他意识到要完全的尊重学生，增强他们的合作能力，让他们承担责任，让他们成为问题的解决者。
接着这位老师的教学越来越好，他们每天开班会，包括致谢，感激，解决问题。
在这个过程中，孩子们学会了相互信任，相互帮助，相互关心。
老师学会了成为学生的引领者和指导者，而不是控制他们的上司。
学生也知道了，除了读写算之外，他们还擅长沟通解决问题和一起做事，这都是人生重要的技能。
于是我想到了我的班级，在我的班级管理中，正如这位老师刚开始所做的，当孩子们上课不认真听讲的时候，我会大声的斥责他；当孩子做错事的时候，我会罚站或叫家长。
记得一个孩子下课在楼道里跑，我看到了，不分青红皂白，也没听孩子解释，劈头盖脸就斥责一顿。
结果孩子和我吵起来，其实，人哪有不犯错的时候，何况孩子。
我们老师对于孩子的犯错要有一种平和的心态，尊重孩子的心态。
老师不要再直接插手孩子的犯错，替学生解决问题，而是把问题放在班级班会上，指导学生来解决问题。
让孩子觉得犯错是常有的事，只有改正就还是好孩子，让孩子意识到自己被尊重。
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“正面管教”班主任培训心得体会
我想当然地认为正面管教就是----鼓励教育，我便意识到自己的理解太肤浅了。
封面正中的三行红字，“如何不惩罚、不娇纵地有效管教孩子”，这一问句一下子吸引了我的眼球，因为她问出了无数家长和老师的心声。
虽然我走上教学岗位的时间不长，作为老师几乎每天都要跟学生相处。
当学生犯错误的时候，如何有效处理常常是困扰我的问题。
若是处罚过严，肯定会对学生的身心健康造成不良的影响；若是不处罚，或惩罚不力，学生又会认为老师是在娇纵犯错误的学生。
这本书提出了“正面管教”这样一种既不惩罚也不娇纵的方法，让我产生了深深的疑问，这样的方法到底是一种什么样的方法，对孩子来说是否真的有效呢？带着这个疑问，我随着作者踏上正面管教之旅。
首先令我感触较深的就是作者提出的“和善与坚定并行”以及“赢得孩子”。
孩子是随时随地都在发展和变化的社会人，他们有着自己的思想和信念，都需要实现自我的价值。
对待孩子的方式不能简单地归结为批评和奖励，我们应该在让孩子形成良好自我价值感的基础上，培养孩子对自我的认识以及对老师和家长的认可和信赖。
我们要做的不是“赢了”孩子，而是“赢得”孩子，得到孩子心甘情愿的配合。
我们要培养的学生应该有自己的道德准则，并知道自己要如何去做的人。
作者告诉我们其实想要赢得学生的合作并非难事，表达对孩子感受的理解；表达出对孩子的同情；告诉孩子你的感受；让孩子关注解决问题。
在处理学生问题的时候，我们会犯很严重的错误就是急躁，尤其是在面对那些叛逆、顽劣的孩子时，往往会火冒三丈，并且仍然深信自己是对的，觉得都是学生的错。
一番指责之后，能解决问题倒还好，怕就怕学生更加极端地为自己辩解，使小问题
变得一发不可收拾。
其实，当我们要求学生控制自己情绪的同时，我们更应该学会控制自己的情绪。
现在的孩子大多数还是很听话的，都想要在老师面前当一个好学生，但是当他们犯错的时候，却往往不能十分坦然地面对。
在大多数人的眼中，犯错都是一件不光彩的事，而且老师和家长往往更加关注于惩罚而不是问题的解决。
犯了错误的学生为了避免责罚和保持良好的形象，于是短期性地表现良好，以达到弥补过错，重新获得认可的目的。
但是这样的表现只是暂时性的，时间一长，就可能会“好了疮疤忘了痛”，继续犯同样的错误。
然而，我们希望看到的是学生能够正视自己所犯的错误，并且在以后遇到类似问题时能做得更好。
不过，首先我们自己就得学会把错误看做一个让人兴奋的学习机会。
让孩子认识到犯了错之后，得到的不是自己的懊悔和老师的斥责，而是从错误中得到了哪些收获。
启发性的问题的首要目的就是让老师会和家长停止告诉孩子答案。
当孩子的思想或是行为不恰当时，帮助孩子分析接下来应该做什么，让孩子学会自己分析和总结，最终与孩子一起选择最佳的解决方案。