中小学生减负情况问卷调查调研报告
学生减负问卷调查总结
学生减负问卷调查总结学生减负问卷调查总结（通用7篇）总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，为此我们要做好回顾，写好总结。
我们该怎么去写总结呢？下面是小编整理的学生减负问卷调查总结（通用7篇），欢迎阅读与收藏。
学生减负问卷调查总结1本学期，在学校领导的正确指导下，我认真贯彻“减负”工作的指示精神，推进素质教育，扎扎实实做好“减负”的规定，初步做到减负增效。
一、通过学习“减负”精神我解放思想，更新观念，充分明确“减负”的重大意义，不断提高自身从教素质，以素质教育指导自己的思想，指导自己的教育教学。
二、“减负增效”我在业务上认真钻研，自觉增负，勇挑重担，不负重托，在业务上的各个环节上扎实做好备课、上课、批改作业、辅导工作。
我在努力实践新的行之有效的教学方法，提高教学效益。
三、“减负增乐”学期末通过组织开展各种兴趣小组活动，活跃课余生活，促进学生个性特长的发展，我班同学在“迎六一”竞赛活动中，各显身手，画出一幅幅表现童心、热爱祖国、热爱学校、热爱家乡的精美的图画和书法。
在学校举行的科劳技作品评选活动中，同学们积极参加，参赛作品受到学校领导和师生的一致好评，同学们参加各种兴趣活动，发展自己的个性特长，增强了学生的乐趣。
在深入推进素质教育中，“减负”是实现这种转变的突破口之一，我们应当更深入贯彻“减负”，切实做到减转学生负担，真正做到减负增效是任重道远的。
学生减负问卷调查总结2本学期，“减负”的呼声处于风口浪尖的位置。
如何解决学习时间过长、家庭作业太多、睡眠时间太少等等一系列的问题？本学期，我校根据教体局的工作部署，提出了“绿色减负”的口号，从“绿色作业制度”、“绿色评价体系”、“绿色监控通道“三个方面开展了系列活动。
一、完善“绿色作业制度”，将减负与教学有机结合。
1、开学初，完善了《台湛路小学作业布置、批改与讲评规范》，并且组织全体教师学习，为“绿色作业”活动的有效开展定下了主基调。
减负调研报告
减负调研报告【减负调研报告】一、调研背景和目的近年来，减负成为教育领域的热门话题。
作为一个重要的教育问题，减负关系到学生的身心健康和全面发展。
本次调研的目的是了解学生减负的具体情况，探索有效的减负方法，为教育政策的制定提供参考依据。
二、调研方法本次调研采用问卷调查的方式，调查对象为中小学学生和家长。
问卷包括学生的学习负荷、学习时间安排、课外活动、作业情况以及学校和家庭对减负的措施等方面的内容。
三、调研结果1. 学生的学习负荷普遍较重。
超过70%的学生每天学习时间超过8小时，其中超过50%的学生每天有超过2小时的课外辅导班。
2. 课外活动时间有限。
近60%的学生每周只有1-2个小时的课外时间，其中有20%的学生甚至没有课外活动时间。
3. 作业量大。
超过80%的学生每天有超过3小时的作业，其中有30%的学生每天作业超过5小时。
4. 多数学校采取了一些减负措施，如限制作业量、减少考试数量和频率。
但这些措施在实施中存在着一定程度的困难。
5. 家长普遍关注减负问题，并希望学校能够采取更多有效的措施。
但也有一部分家长认为减负可能影响学生的学习成绩，对减负措施持保留意见。
四、调研结论1. 学生的学习负荷普遍较重，需要加强减负工作。
2. 学校应该更加灵活地安排作业和考试，避免给学生带来过多的压力。
3. 家长和学校应该共同努力，关注学生的身心健康，鼓励并支持学生参与各种课外活动。
4. 政府和教育部门应该积极引导和制定相关政策，推动减负工作的深入开展。
五、建议1. 学校应该建立完善的减负机制，通过合理安排作业和考试，减轻学生的学业负担，提高学习效率。
2. 家长应该正确引导学生，避免盲目追求成绩，注重学生的全面发展和身心健康。
3. 政府和教育部门应该加大对减负工作的支持力度，加强对学校和家长的指导和培训，促进减负工作的有序开展。
以上是本次减负调研的主要内容和结论，希望能为相关领域的决策者和从业者提供一定的参考。
减负调查报告
减负调查报告减负调查报告随着社会的发展和教育的进步，减负已经成为了一个热门话题。
为了更好地了解减负对学生和家庭的影响，我们进行了一项调查研究。
本报告将对调查结果进行分析和总结，并提出一些建议。
一、调查对象及方法本次调查的对象为中小学生及其家长，共有500名学生和500名家长参与。
调查采用了问卷调查的方式，内容包括学生的学习负担、家庭作业时间、兴趣爱好以及家长对减负的看法等方面。
二、学生的学习负担调查结果显示，大部分学生认为学习负担过重，其中有70%的学生表示每天学习时间超过了4小时。
这对学生的身心健康造成了一定的压力。
另外，近80%的学生表示他们缺乏时间进行兴趣爱好和社交活动，这对他们的全面发展也构成了一定的阻碍。
三、家庭作业时间在家庭作业时间方面，调查结果显示，学生每天花在家庭作业上的时间平均为2-3小时。
这使得学生的课后时间被大量的作业占据，无法进行其他活动。
此外，约60%的家长表示他们需要花费大量时间陪伴孩子完成作业，这给家庭带来了额外的压力。
四、兴趣爱好调查结果显示，近70%的学生表示他们无法充分发展自己的兴趣爱好，其中有一部分学生甚至表示他们没有时间发展兴趣爱好。
这使得学生们的生活变得单调乏味，无法享受到兴趣爱好带来的快乐和满足感。
五、家长对减负的看法在调查中，我们也了解到了家长们对减负的看法。
大部分家长表示他们支持减负政策，认为学生的学习负担过重，需要适当减轻。
然而，也有一部分家长表示他们担心减负会影响到孩子的学习成绩和竞争力，对减负持保留态度。
六、建议与措施基于以上调查结果，我们提出以下建议与措施：1. 学校应该合理安排学生的学习任务，减少学生的课业负担。
可以通过优化课程设置、减少作业量等方式来实现。
2. 学校和家长应该共同关注学生的兴趣爱好和社交活动，为学生提供更多的发展机会。
可以鼓励学生参加课外活动、社团组织等，培养他们的兴趣爱好和社交能力。
3. 家长应该与学校建立更好的沟通渠道，了解学校的教学理念和减负政策，积极参与学生的学习和成长。
中国中小学生的学习负担调研报告
中国中小学生的学习负担调研报告1. 调研背景近年来，中国中小学生的学习负担一直备受社会关注。
为了解实际情况，本报告进行了相关调研并总结了调研结果。
2. 调研目的本次调研的目的是了解中国中小学生的学习负担情况，探寻其原因，以及提出相应的解决办法。
3. 调研方法本调研采用问卷调查的方式进行，共发放问卷500份，回收有效问卷491份。
参与调查的对象为来自不同省份、城市和农村地区的中小学生及其家长。
4. 调研结果(1) 学习时间分配约80%的中小学生每天学习时间超过8小时，其中40%以上的学生每天学习时间超过10小时。
(2) 学习内容92%的中小学生需要参加各类课外培训，其中约70%的学生参加2门以上的培训课程。
(3) 家庭支持60%的学生及其家长感到无法摆脱过度关注学习成绩的困扰，这种过度关注往往会增加学生的学习负担。
(4) 压力来源超过70%的中小学生表示学习压力来自学校老师，同时也有学生认为来自家长和同学间的竞争。
(5) 学习负面影响过重的学习负担使约50%的学生出现学习失望情绪，20%的学生出现焦虑和抑郁症状。
5. 调研结论(1) 当前中国中小学生学习负担过重，学习时间过长，以及大量的课外培训对学生的身心健康造成负面影响。
(2) 学校教育体制以及父母和社会的期望过高，使中小学生的学习压力增加。
(3) 学习负担过重导致学生学习动力下降，对学习失去兴趣。
6. 解决办法(1) 学校应减轻学生课业负担，适度减少课程内容，注重素质教育。
(2) 父母和社会应树立正确的教育观念，不要过度强调分数，关注学生的全面发展。
(3) 学校和家长应加强对学生心理健康的关注和引导，提供必要的心理辅导和帮助。
7. 结束语本次调研结果表明，中国中小学生的学习负担较重，对其身心健康产生负面影响。
因此，我们有必要采取相应的措施来减轻学生的学习压力，创造一个更好的学习环境，培养学生的综合素质和创造力。
只有如此，我们才能实现中小学教育的良性发展。
初中学生减负情况的调查报告
初中学生减负情况的调查报告一、引言随着教育的不断深入，学生减负问题成为教育界关注的热点。
为了了解当前初中学生减负情况，我们通过问卷调查的方式对初中的学生进行了调查，并得出了以下结果。
二、调查方法我们选择了初中的九年级学生作为调查对象。
在调查中，我们使用了结构化的问卷形式，共计发放了200份问卷，回收了191份，有效回收率为95.5%。
问卷内容包括学生的个人基本信息以及对减负政策和课程设置的看法。
三、结果分析根据对调查结果的统计和分析，我们得出以下结论：1.学生的课业负担已经得到有效缓解。
问卷结果显示，80%的学生认为课业负担减轻了，20%的学生认为与过去相比没有改变。
这说明学校和政府在减负政策上所做的努力已经取得了一定的成效，但仍然有一部分学生感到负担没有减轻。
2.自主学习时间得到显著增加。
有72%的学生表示他们现在有更多的自主学习时间，38%的学生表示有相同的自主学习时间。
数据表明，在减负政策的推动下，学校和教师开始重视学生的自主学习，逐渐将学习的主动权交给学生，有助于培养学生的独立思考和自主学习能力。
3.课程设置更加多样化。
有85%的学生认为现在的课程设置更加多样化，只有15%的学生表示课程设置没有改变。
这表明学校正逐渐引入更多与学生兴趣和特长相关的课程，拓宽了学生的知识面，提高了学习的积极性。
4.学生对减负政策的看法不一、在问卷中，有65%的学生认为减负政策对他们的学习有积极影响。
他们认为减负政策可以缓解学业压力，提高学习效果。
但也有35%的学生表示减负政策对他们的学习没有任何影响或者带来了负面影响。
其中一些学生认为减负政策导致学习内容的减少，有些学生担心自己在应试考试中失去竞争优势。
四、建议和改进措施根据调查结果和学生的反馈意见，我们提出以下建议和改进措施：1.进一步调整课程设置，增加与学生兴趣和特长相关的选修课程，激发学生的学习兴趣和动力。
2.加强对自主学习的培养，提供更多的学习资源和平台，鼓励学生积极参与自主学习，培养独立思考和问题解决能力。
学生减负调查分析报告
学生减负调查分析报告1. 调查背景近年来，随着教育水平的提高和社会的发展，学生减负成为了关注的焦点之一。
为了解学生减负的现状和意见，本调查在全国范围内开展，采用问卷调查的方式，收集了学生和家长的观点和反馈。
2. 调查对象本次调查共有5000名学生和2000名家长参与，涵盖小学、初中和高中三个阶段的学生。
3. 调查结果及分析3.1 学生减负情况根据调查结果显示，有83%的学生每天的学习时间超过了6小时，学生的学习压力普遍较大。
其中，高中学生的学习时间最长，小学生和初中生次之。
家长和学生普遍认为，学习任务过多、作业过多、考试压力大是导致学生减负的主要原因。
3.2 学生减负建议根据学生和家长的反馈，调查总结出以下几点学生减负的建议：3.2.1 缩短学生学习时间73%的学生和家长认为，学生的学习时间可以适当缩短，让学生有更多的时间去参与兴趣班、娱乐和锻炼身体。
同时，也能减轻学生的身体和心理负担。
3.2.2 优化学生作业负担大部分学生和家长认为，学生的作业负担过重是导致学生减负的一个重要原因。
建议学校和教师在布置作业时要控制作业量，保证每天的作业时间不超过1-2小时。
此外，还有学生提出要求作业要有一定的针对性，不要仅仅填鸭式地教育，要注重培养学生的创造思维和实践能力。
3.2.3 改革考试制度调查显示，大多数学生和家长对当前的考试制度有所不满，认为考试分数太过重视，考试压力过大。
建议把考试分数降低至课程评价的一部分，同时增加其他形式的考核方式，如项目报告、小组讨论等，以多元化的方式评价学生的综合能力。
3.2.4 加强心理健康教育有相当一部分学生在调查中表示，学习压力给他们带来了心理困扰。
因此，建议学校开展心理健康教育，提供心理辅导和心理咨询服务，帮助学生应对学习压力，并提高他们的心理韧性。
4. 结论与建议学生减负是一个综合性的问题，需要学校、家长和社会共同的努力来解决。
根据本次调查的结果，我们得出以下结论和建议：1. 学校要合理控制学生的学习时间，适当减少作业量，注重培养学生的实践和创造能力。
学生减负调研报告
学生减负调研报告学生减负调研报告一、调研背景随着社会的发展和教育的普及，学生的学业负担逐渐加重，对学生身心健康的发展产生了不利影响。
为了解学生减负的现状和效果，本次调研主要通过问卷调查的方式收集数据，并对结果进行分析和总结。
二、调研方法本次调研采用了问卷调查的方式，主要通过面对面和线上的方式进行发放。
问卷共包括以下几个方面的内容：学生每日学习时间、是否参加培训班、是否做家庭作业、是否有课外辅导、是否有兴趣爱好等等。
问卷共发放了500份，有效问卷回收率为80%。
三、调研结果1. 学生每日学习时间调查结果显示，超过60%的学生每天学习时间超过6小时，其中大多数学生学习时间在8-10小时之间，只有少数学生学习时间在4小时以下。
2. 是否参加培训班调查结果显示，超过70%的学生参加过培训班，其中有一部分学生参加过两种以上的培训班。
3. 是否做家庭作业调查结果显示，绝大多数学生每天都有家庭作业要完成，其中有30%的学生每天的家庭作业时间超过2小时。
4. 是否有课外辅导调查结果显示，超过50%的学生接受过课外辅导，其中有30%的学生每周接受超过10个小时的课外辅导。
5. 是否有兴趣爱好调查结果显示，超过80%的学生有自己的兴趣爱好，其中比较普遍的有运动、音乐、绘画等。
四、调研分析1. 学生每日学习时间方面，超过半数的学生每天学习时间过长，超过了理想的学习时间。
这可能导致学生身心疲劳，缺乏休息和放松的时间。
2. 参加培训班方面，学生参加培训班的比例较高。
培训班一方面可以帮助学生提升自己的学习成绩，但另一方面也增加了学生的学习负担。
3. 家庭作业方面，学生每天都要花费一定的时间做家庭作业。
长时间的家庭作业对学生来说无疑是一种负担。
4. 课外辅导方面，学生接受课外辅导的比例较高，特别是一些中高年级的学生。
这也增加了学生的学习负担。
5. 兴趣爱好方面，超过80%的学生有自己的兴趣爱好。
这也表明学生需要有更多的时间去发展自己的兴趣爱好。
中小学生学习负担情况调查（精选五篇）
中小学生学习负担情况调查（精选五篇）第一篇：中小学生学习负担情况调查“2010~2011”学年《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概括》社会调查报告假期社会调查报告2011年01月15日中小学生学习负担情况调查“起床最早的人是我，睡得最晚的人是我，最辛苦的人、最劳累的人是我是我还是我……”针对中小学生学习负担情况这一话题，2011年01月07号至2011年01月13号，我对九台市西营城镇石人沟村当地的中小学学生进行了以走访问话为主的调查，同时也对中小学学生的父母对这一话题的认知进行了简单的了解。
一、调查内容近几年有识人士也呼吁“中小学生学习负担太重！应还孩子五彩的童年。
”教育行政部门为了中小学生的身心健康也制定了大量的相关政策，提出“减负、提质”的口号，即减轻学生负担，提高教学质量。
但是这样能真正的减轻中小学学生的学习负担吗？他们学习负担的整体现状是怎样的？学生学习的负担来自哪里？怎样对学生“减负”？带着这些问题，我对家乡每一年龄段的若干学生进行了调查。
二、调查结果与分析（一）、各个年龄段学生的学习负担整体情况针对九台市西营城石人沟村七队展开调查，调查结果存在个人理解，同时由于调学习负担不是太理解，但也知道家庭作业占据了自己看电视、和小朋友玩的时间。
小学四五年级和初中一二年级的学生，随着年级的增长，所学的科目数目不断增多，难度不断加大，这样给学生造成了很大的负担。
小学六年级和初中三年级的学生都面临着升学的抉择、父母的期盼、老师的期望，在原本的学习负担的压力下又加重了几分。
无论是在哪一年龄段的学生，都避免不了大量的家庭作业，学生都把这些负担“归功”于老师，如果不是老师留下这么多家庭作业，学生会有很多休息的时间。
同时每一个学生的父母都希望自己的孩子能够成才，对自己的孩子严加看管、教育。
调查结果中也有学生认为学习没有压力，反而热爱学习，可以和许多与自己同龄的伙伴学习、游戏感到开心，可以交到许多好朋友（二）、学生学习负担主要来源1、升学压力大调查发现，有60.78％的学生首选它为其压力的主要来源。
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昭平二小“减负”情况调研报告
为落实《自治区教育厅办公室关于开展中小学生减负情况调研的通知》（桂教办﹝2019﹞61号）文件精神，促进我校的教学工作，我校在学生、家长以及教师中进行了一次无记名的问卷调查活动。
学校对这次问卷调查非常重视，对回收的调查问卷进行了认真地汇总与分析。
现就这次调查进行如下分析：
一、学生方面
我校是县城小学，学生周一至周五上床休息的时间，有90.2%同学控制在21:00-23:00；老师布置的家庭作业难度适中，偶尔有老师通过布置惩罚性作业来改善学生的表现，完成作业所需时间31-60分钟占了84.2%，父母偶尔会给学生布置额外作业。
学生觉得老师的讲课速度合适，在课堂上可以听得明白，在寒暑假只有小部分老师要求预习下学期课程。
在期末、期中、单元考试中，老师没有向全班公开考试成绩排名。
在校锻炼时间都在一个小时以上，没有因为文化课而无法参加兴趣班的学生，学生的电子产品用于学习和娱乐的情况相当。
学生认为自己的学习负担情况一般占了64.6%。
对于减轻学生学业负担，学生意见为：减少作业量。
二、家长方面
老师没有要求家长代为批改学生作业的情况，但要求家长对学生进行监督。
50.7%的家长认为周末没有必要补课，61.3%的家长认为周末补课时长应该控制在半天。
对于学生使用电子产品的情况，没有
家长完全不控制的。
家长和孩子沟通的时间平均每周2-3次占了52.6%，和孩子沟通的内容多为激励学习、生活指导、情绪调适及心理疏导。
家长认为孩子的学业负担一般和较轻各占了41.4%和38.7%，他们认为毕业班的孩子应该适当的补课。
建议提高作业量，提升学生的知识水平，这就要求教师设置的作业更为高效典型。
三、教师方面
我校已经开齐开足国家课程，不存在“非零起点教学”情况，没有设立重点班、快慢班、实验班。
从来没有要求家长代为批改作业，基本不会要求学生借助电子产品完成作业。
我校为非寄宿生学校，毕业班周末没有补课。
学校的年度考核、职务晋升、绩效奖励与学生的成绩挂钩。
学校开展了课外兴趣小组，如：美术班、舞蹈队、足球队、“阳光泥塑坊”等社团组织。
大部分老师会对学习困难的学生给予帮助。
学生负担重的原因：社会竞争激烈、家长期望高分别占了32.5%、29.6%，对于“减负”的意见，希望能够创建多主体参与的审议制度，共议可行的方案；家长应该多考虑孩子的健康快乐地成长；科学合理地改革考试制度。
针对问卷调查的总体情况，在以后的教学中，教师要更新教育教学观念，在关注学生学习的同时，关注学生的发展，关注学生的心理健康，尤其对学习困难学生，更要付出爱心、耐心和恒心，使学生体验到学习的乐趣，进而缓解学习压力。
小学
年3月27日。