三年级综合实践上册《观察的学问》教案
三年级上册综合实践
《观察的学问》
一．教学目标
1.通过观察，学校的一棵树，明白观察好处。
2.通过演示和指导，学会用不同的方法观察物体。
3.用各种方法观察一棵树、描述一棵树。
4.激发兴趣，初步养成善于观察的好习惯。
二．教学难点和重点
教学重点难点：掌握观察的一般方法，观察体验活动。
二．教学准备
（1）一些有关测试观察力的图片，制作多媒体课件。
（2）多媒体课件。
（3）让学生带苹果、梨、橘子、香蕉等水果到学校。
（4）让学生课前预习。
三．教学时间
1-2课时
四．教学过程
（一）创设情境，导入新课
同学们，上节课我们观察了一棵大树，有大部分还做了记录，请你用我们已有的语言知识介绍你观察的那棵树，也可用简图表述。
汇报、指正。
小结：观察一棵树，可由远及近地观察，远看可以看到大树整体轮廓，近看可以看到树的枝、叶、树皮及树上各种小动物。
因此我们可继续采用这种方法对一棵树进行观察，并做好记录。
从这儿可以看出要想学会观察，必须掌握一定的方法。
让我们一起来讨论一下，看看都有什么方法。
引导学生整理问题。
（二）学习与探究
1、什么是观察？你怎么观察的？你知道哪些观察方法？（板书）观是看，察是想。
我们观察问题，不仅仅应该知道事物是这样，而且必须知道为什么是这样。
人们要认识一个事物，总是从观察开始的，有了观察，便开始有了注意、记忆、想象和思维等，如果我们把观察比作蜜蜂采花粉，那么思维等心理活动就好比将花粉酿成蜜，没有花粉就酿不出蜂蜜。
没有良好的观察，思维就会因缺少材料而得不到良好的发展。
所以观察是认识的基础、思维的触角。
敏锐的观察力，对于科学家、文学家、艺术家等是必不可少的条件。
2、按照一定的顺序和抓住特点进行观察。
3、按照一定的顺序进行观察，观察书中的两张图片，看看有什么不同。
4、抓住特点进行观察，观察不同的事物，可以从不同的角度进行。
5、(课件出示)A.观察课桌可以从、、、方面入手。
B.观察同学可以从、、、方面进行描述。
C.观察一件感兴趣的事，可以从、、、等角度进行。
引导学生填写空格，总结观察方法。
（三）实践与体验
同学们，观察力也不是天生的，而是通过培养和训练，在实践活动中逐渐行成和发展起来的。
下面请同学们运用刚才学到的方法实践、体验一下，测测自己的观察力。
1、课件出示：书中3页的图画。
引导学生观察并说一说。
（通过观察，让学生知道：提高观察能力的首要，还是要从我们身边作起。
在看一个事物时，除了仔细的去看之外，还要从多个角度去思考，为什么这个事物是这么回事，不要忽视任何一件小事，往往小事的背后隐藏着很大的秘密，如果我们不仔细的观察，也许就将这个秘密永远的隐藏了。
）
2、观察水果，填写表格
（课件出示表格）
水果
观察项目颜色外表形状味道...... 苹果
梨
橘子
香蕉
各小组展示，并且点评。
（四）总结与交流
1、说一说，通过这节课的观察与交流，你有哪些收获？
2、观察，是需要坚持的，需要长期的做。
更需要观察的时候，尽力的去思考。
那么我们来真正的实践一下吧：自己观察家里的一棵大树，并写好观察日记。
（五）板书设计：
观察的学问
什么是观察？你怎么观察的？你知道哪些观察方法
按照一定的顺序和抓住特点。
观察，是需要坚持的，需要长期的做。
鲍沟镇中心小学关文丽。
三年级综合实践上册《观察的学问》教案
《观察的学问》一．教学目标1.通过对图片和实物的观察，明白什么是观察以及观察的方法。
2.通过演示和指导，学会用不同的方法观察世界。
3.团体合作，共同提高。
4.激发兴趣，初步养成善于观察的好习惯。
二．教学难点和重点教学重点：掌握观察的一般方法。
教学难点：观察体验活动。
三．教学准备（1）一些有关测试观察力的图片。
（2）多媒体课件。
（3）引导学生前置性学习。
四．教学过程1，奇思妙想，我来观看！（1）师：在老师眼里，每个孩子都是天才。
而事实上，世界上的人的确有智力的区别，不过，不要以为智商高就能有好的作为，我们大部分人的智力水平是相当的，之所以有些人能成功，那是因为他有耐力，毅力，还有，就是敏锐的观察力。
可爱的孩子们，你有一双清澈而犀利的眼睛吗？让老师来考考你吧！这是美国智力趣题专家奇尔出的一道观察力测试题，许多成年人对此不知从何入手，而一些聪明的少年却轻而易举地解开了难题。
图中有辆公共汽车，有A和B两个汽车站。
问：公共汽车现在是要驶往A车站，还是驶往B车站？（2）学生分组交流和讨论，并且让每个小组来说出答案，并且要说说自己寻找出答案的依据。
（3）教师公布答案，并点评各个小组的表现。
答案:汽车驶往A方向。
因为图中的公共汽车面向你的一面没有车门，因此根据交通规则－－靠右行驶，车门总是在车头的右手方向，推断出公共汽车驶往A方向。
图中虽然设置的情境是在美国，但是中美国家的规则是一样的，都靠右侧行驶。
（4）师总结：什么是观察？你怎么观察的？你知道哪些观察方法？（板书）观是看，察是想。
我们观察问题，不仅仅应该知道事物是这样，而且必须知道为什么是这样。
人们要认识一个事物，总是从观察开始的，有了观察，便开始有了注意、记忆、想象和思维等，如果我们把观察比作蜜蜂采花粉，那么思维等心理活动就好比将花粉酿成蜜，没有花粉就酿不出蜂蜜。
没有良好的观察，思维就会因缺少材料而得不到良好的发展。
所以观察是认识的基础、思维的触角。
敏锐的观察力，对于科学家、文学家、艺术家等是必不可少的条件。
小学三年级综合实践活动教学设计——观察的学问
教学目标：1.培养学生观察事物、细致观察的能力；2.提高学生的观察力和思维能力；3.培养学生独立观察、发现问题和解决问题的能力。
教学时间：2个课时教学准备：1.准备一些具有代表性的物品或图片；2.备置显微镜、放大镜等工具。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）1.创设情境：通过观察和思考，你能从一个物体中发现什么？观察有什么技巧？2.师生互动：听取学生观察的经验和技巧。
Step 2 观察的目的和意义（5分钟）1.导入：通过观察的故事或例子，引导学生思考观察的目的和意义。
2.教师解释：观察是通过用眼睛、用耳朵、用手等感官器官来了解事物的特点、规律、变化等。
观察的目的是为了获取更多有关事物的信息，并能够更好地理解和解决问题。
Step 3 观察的方式和技巧（15分钟）1.老师示范：选择一件具有代表性的物品，如鲜花或树叶，向学生展示如何观察。
比如，先用眼睛看，然后用手摸，用鼻子闻，用耳朵听，用舌头尝试。
2.学生练习：让学生分组，每组选择一个物体进行观察，并记录下观察结果。
学生可以用绘画、写字、贴纸等方式记录。
Step 4 观察的结果和思考（20分钟）1.学生呈现：邀请每组学生展示他们观察的结果，并分享他们的思考和发现。
2.教师指导：通过追问和引导，帮助学生对观察结果进行进一步思考，提醒他们注意观察中的细节和规律。
3.教师补充：补充观察过程中需要注意的事项和技巧。
Step 5 引导学生提出问题和解决问题（15分钟）1.学生讨论：引导学生根据他们的观察结果，提出一些问题，如花的颜色为什么会变化？树叶的形状为什么各不相同？学生可以自由发挥，激发他们的创造思维和问题解决能力。
2.学生分组：让学生自由分组，每组选择一个问题进行讨论和研究，并找寻解决办法。
Step 6 总结和展示（10分钟）1.学生回顾：要求学生回顾整个观察的过程和自己的收获，并讨论观察的重要性和意义。
2.学生展示：让学生展示他们找到的解决办法或观察成果。
《观察的学问》教学设计
《观察的学问》教学设计《观察的学问》教学设计一、教学分析：（一）教材分析：本课以“观察的学问”为课题，通过“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”4个活动，引导学生了解观察的一般方法，学会用不同的方法观察周围的事物。
主要目的是让学生了解观察的基本方法，提高学生的观察能力,培养学生善于观察的好习惯，为以后的综合实践活动做好方法准备。
“问题与思考”通过一段文字和一副小学生正在观察的图片引入，目的是激发学生兴趣。
“学习与探究”部分介绍了观察按一定顺序进行观察和抓住特点进行观察的两种观察方法；“实践与探究”部分通过观察发现可以探究的问题，在于引发思考，发现问题。
“总结与交流”部分引导学生全面理解观察法，包括观察工具、观察内容、观察记录、观察总结。
（二）学情分析：三年级的学生总是对陌生的事物充满了好奇，研究始于问题，问题始于观察。
而观察法正是综合实践活动最常用、最基本的方法。
而让小学生掌握住最基本的方法并带着好奇的心去实践探索，才能让学生养成乐于质疑、勇于探究的良好习惯。
这才是现代小学生必备的一些综合素质。
二、教学目标：知识与技能目标：学会用不同的方法观察周围事物，提高观察能力。
过程与方法目标：通过对图片和不同事物的观察，了解观察的一般方法。
情感、态度和价值观目标：通过小组合作和自主探究，培养合作意识和探究能力，激发探究兴趣，初步养成善于观察的良好习惯。
学习重点和难点：重点：掌握观察的一般方法。
难点：观察体验活动。
三、教学策略建议教法建议：教师启发和学生看图片、观察实物相结合，充分尊重学生已有经验，教会学生观察的方法。
学法建议：自主探究与小组合作相结合四、教学资源与环境建设：1、学生准备：（1）课前通过上网、访问等方式，了解观察的一般方法。
（2）收集有关测试观察力的图片。
（3）上课前，通知学生将苹果、梨、橙子、香蕉等水果带到学校。
2、教师准备：（1）课前通过多种方式，了解观察法的相关资料。
小学三年级综合实践活动教学设计——观察的学问
山东科学技术出版社小学综合实践活动三年级下册《观察的学问》活动设计设计思想I观察是孩子认识世界、增长知识的重要途径，是智力活动的入门，是科学发明和艺术创造的前提。
激发学生观察生活、发现与探究问题的兴趣是综合实践活动的目标之一。
观察法是孩子接触和了解自然与社会的最常用、最基本的方法。
只要善于观察，我们就会发现生活中许多有价值的问题。
研究始于问题，问题始于观察。
学习和生活都需要观察，没有观察就不可能产生学习活动，没有观察，就无法获取大量、丰富的感性知识。
因此，指导孩子学会观察的方法，帮助他们提高观察能力，培养认真细致观察的好习惯，对孩子的学习和生活都会起到重要的作用。
活动目标I1漣过课前游戏、观察图片和实物，认识观察在学习生活中的重要作用，了解观察的基本方法。
2 '开展探究式观察体验活动，指导学生灵活运用不同的方法进行观察。
3、通过小组合作和自主探究，激发探究兴趣，逐步提高观察能力，初步养成认真观察、积极思考的良好习惯。
活动重难点磧重点：掌握观察的一般方法。
难点：灵活运用所学的方法进行观察体验活动，养成善于观察的习惯。
活动准备I1、学生准备：课前通过上网、访问等方式，了解观察的一般方法。
2、教师准备：通过各种方式了解观察的相关知识；制作多媒体课件；图片、实物、观察工具等。
活动过程I课前师生互动：1、师生相互了解，感受观察的作用。
2 '互动做游戏“超级模仿秀”，考验学生观察能力。
大家玩得开心吗？可以上课了吗？一、创设情境，引出课题：1、开启开心之旅。
课堂调査一你是一个有心人吗？你知道自己班的教学楼一楼到二楼共有多少个台阶吗？你知道桃花有几个花瓣吗？2、揭示课题：我们生活的世界丰富多彩，充满无限乐趣，想要走进生活，留心观察非常重要，今天就让我们共同探究《观察的学问》。
二、自由探究，明确方法：1、老师为同学们准备了不同的材料让大家观察，各小组要明确分工，做好记录。
2 '在观察前读一下温馨提示：（1）带着记录卡上的问题，认真仔细地观察。
综合实践活动《观察的学问》教学设计
《观察的学问》【教学内容】：三年级上册【教学目标】.培养学生留心观察的能力。
【教学重难点】学会观察的方法。
【教具、学具】：投影课件【教学过程】一、导入1、出示图画：观察这两幅图画，它们有什么不同？比一比谁用最快的速度找出来。
学生发言看来，观察也是有方法的，掌握了方法，就能用最短的时间，观察到最多的内容。
2、板书课题：观察的学问这节课，我们就来探究观察的学问。
二、小组学习，自主探究1、问题与思考要想学会观察，必须掌握一定的方法。
让我们一起来讨论一下，都有什么方法。
小组交流指生发言师相机总结板书：A 按一定的顺序进行观察这幅图，按怎样的顺序观察，能最快找出它们的不同？生观察思考师总结：从上到下从远到近等顺序这样既快，又不容易遗漏。
B 抓住特点进行观察观察不同的事物，可以从不同的角度进行。
出示图画：观察此图中的桌椅，可以从-------、---------、----------等方面入手。
2、观察与思考观察一种学习用具，想一想可以从哪些方面进行观察？学生交流指生发言3、实践与体验同学们，刚才我们一起学习了观察的方法，下面请大家来实践、体验一下，测测自己的观察力。
出示图片：两幅图中的圆圈，你觉得哪个大？打个小？学生交流图中藏着几个人？你看到了什么？小提示：可以借助尺子等工具，使观察结果更加准确。
三、实践与体验同学们已经掌握了观察的方法，请独立完成书本第4页，观察水果的表格。
生填写表格是巡视指导。
生汇报观察结果四、总结与交流通过这节课的学习，你有什么收获？？6。
最新综合实践活动《观察的学问》优质课教案公开课教学设计获奖
观察的学问教学设计：一、创设情境，激趣导入1、谈话师：同学们，生活中你观察过树的影子吗？它在一天之中都是什么样子的？生活中像这样有趣的事情还有很多，今天刘老师就来考考大家，看看谁会有一双善于观察的眼睛？（出示课件）2、初步尝试问：你能看出来，公交车是驶向A站还是驶各B站的？学生认真观察，然后再口答。
师：看来，有些同学在生活中还真会观察，真令老师羡慕！那同学们，你想不想提升自己的观察力呢？（想）今天，我们就一起来探究——观察的学问。
(板书课题：观察的学问)二、小组合作，自主探究1、活力游戏，第一关：找不同（1）课件出示：图片1师：同学们仔细观察，你能找到几处不同？学生认真观察，并想一想是怎么观察的？生口答，并说一说观察的方法，师进行知识的梳理：可以从上往下，或者也可以从下往上，从左往右或者从右往左，同学们想到的方法真多！（2）课件出示：图片2学生先认真观察找不同，再全班交流观察的方法，并说说是怎么观察的，用是什么样的观察顺序。
最后师小结：像刚才这样，观察时按照一定的顺序，这样的观察就叫做按顺序观察。
（师板书：按顺序）（3）学以致用课件出示十个童子图，让学生运用学到的方法进行观察，试试能不能找到，十个童子。
学生观察后，找两名同学到前面来指一指，并说一说自己是怎么观察的。
师：刚才同学们能够学以致用真是太棒了！我们在观察图片或物体时，可以选择不同的合适的观察方法。
同学们还想继续玩吗？下面我们再来玩一个猜猜看的游戏。
2、活力游戏，第二关：猜猜看（1）、师：老师来说谜面，同学们猜猜，老师说的是哪一种动物?学生认真听，思考后猜一猜，问：你是从哪一句话，猜出来的呢？生：是从耳朵像把伞，这句话猜出来的。
猜完三个谜语后，师再进行总结：原来同学们都是抓住了这些动物的外貌特点和生活习性猜出来的，看来如果我们观察事物时，也能抓住事物的这些特点，等我们再见到它们时就能够一眼认出来它们来。
这也是观察的一种好方法，叫做抓特点。
小学三年级综合实践活动教学设计——观察的学问
《观察的学问》教学设计教学目标：1、通过图片和不同事物的观察，了解观察的一般方法。
2、学会用不同的观察方法观察周围事物，提高观察力。
3、通过小组合作和自主探究，培养合作意识和探究能力4、激发探究兴趣，初步养成善于观察的良好习惯教学重难点：掌握主要的观察方法，学会用不同的观察方法观察周围事物。
教具准备：拼图，杯子，卡片，多媒体课件教学过程：课前谈话：（一）导入：观察一幅图片导入（二）、探究过程：1、活动一：找不同①探索按顺序观察法：找到了几处不同？说说你找到的不同。
（这样我们发现了第一个提升观察力的方法，就是，按顺序观察观察法。
）②体验按顺序观察法：用按顺序观察法再来完整的找不同。
不但快速，而且还不遗漏。
2、活动二：我说你猜①探索抓特点观察法：每个小组分别观察动物图片，由小白兔引出抓特点观察法。
猜动物图片。
学生由观察兔子发现了观察事物的另一种方法：抓特点②体验抓特点观察法：猜斑马，松鼠，燕子图片，猜身边的同学。
2、活动三：猜一猜①多角度观察法：杯子的多角度观察，体验多角度观。
②多感官观察法：由杯子醋，让学生体验多感官来观察的方法。
4、活动四：比一比①借工具观察法：比较线段长短，体验借工具观察小结：通过刚才的活动我们发现了：观察事物不仅要按顺序观察，还要抓住事物的特点，为了全面认清楚一个物体还要多角度多感官的来观察，为了使观察结果更为准确还要借助一定的工具。
观察方法并不止这些，比如，长期观察，对比观察，小组合作观察，等等还有很多。
（三）、课中实践与体验：1、实践：五子十童找童子，体验按顺序抓特点观察方法。
2、运用观察力想象力进行实际运用：公共汽车到底是开往A站还是B站呢？（四）、怠结交流与布置作业：同学们通过这节课的学习，你有哪些收获？课下选择自己喜欢的水果进行观察，完成观察记录表。
从现在开始重视观察力的培养。
小学综合实践活动_1.观察的学问教学设计学情分析教材分析课后反思
《观察的学问》教学设计（3）明确方法，学以致用下面就按照我们总结的方法观察第二、三组图片，谁能以最快的速度看出其中的不同？2.横看成岭侧成峰（1）观察图片，质疑探究同学们第一关轻而易举地解决了，相信第二关也不在话下，下面我们进入第二关：你看到了什么？（2）引导思考，总结方法你是用什么方法看出来的？的确如此，观察的重点不同，看到的景象也不同，这种方法就叫“抓重点”也叫“多角度”地看。
（板书：抓住重点多个角度）（3）明确方法，学以致用按照这种方法观察第二幅图片，会看到什么，谁能到讲台上指给大家看？3.七嘴八舌话长短（1）观察图片，质疑探究进入第三关，同学们更得仔细了。
请看图片（课件出示图片）你感觉AB与CD谁长？（2）引导思考，总结方法要知道它们是不是一样长，有什么方法呢？师随机板书：测量、比较学生运用方法找不同.学生谈看到的景象学生总结方法学生运用方法谈看到的景象学生谈看上去的感觉学生谈方法图片，强化方法的运用。
引导学生谈看到了什么，从而自己总结观察的方法是抓重点、多角度观察，并用这种方法观察其他同类图片，强化方法的运用。
引导学生遇到此类问题要通过测量、比较的方法来验证自己的猜想，并且（3）明确方法，学以致用现在我们就按照你们说的方法来验证一下。
小组合作，选择自己喜欢的方法。
看来是你的眼睛欺骗了你。
有时候我们所看到的和实际情况并不一致，这时候就需要多动脑筋，想办法来验证一下了。
4.你说我猜最有趣同学们玩过“我说你猜”的游戏吗？今天，我们就一起来玩这个游戏。
（1）出示规则，组织游戏老师出示图片，一个人说，一个人猜，要注意说的人不能直接说出它的名字，可以通过它的形状、颜色等特点猜出是什么。
谁愿意来玩这个游戏？就请你们两个吧！你们谁来说？谁来猜？其他同学要注意听，老师请你们当小评委，评一评他们说的怎么样？准备好了吗？（2）引导评价，总结方法谁能评价一下，他说的怎么样？师随机板书：抓特征（3）直示方法，继续游戏观察的方法不仅可以用眼睛看，而且可以用耳朵听、鼻子闻、小组合作验证自己的猜想一人说一人猜，其余同学认真倾听并随时评价学生玩你说我猜学生评价认识到错觉的存在和“眼见不一定为实”的道理，从而树立科学观察的意识。
小学综合实践活动_方法与指导《观察的学问》教学课件设计
各小组派代表到讲台上按顺序站好，用“磕 一磕”的办法验证是否是熟鸡蛋。如果打开是 生鸡蛋，请把鸡蛋放进前面的杯子里。
请把鸡蛋迅速放进方便袋里！
全
科
观
观
面
学 态
+
察 方
+
察 手
认 识
度 法段
Байду номын сангаас
事
物
找出图中两张一模一样的图片
观 察 + 比 较
商场里有卖鱼和卖肉的两个商人，挨 在一起做生意，有一天，他们两人的两 枚硬币不小心混在了一起，都判断不出 哪一枚是自己的。神探福尔摩斯来到现 场，通过敏锐的观察与小小的实验，很 快就破了案，判断出了硬币各自的主人。 请你当一回神探，判断一下硬币是谁的。
你 看 到 了 几 张 人 的 脸 ？
请一位同学先观察图画，然 后用尽量简练的语言描述，其他 同学猜猜是什么动物。
小组内想办法判断出1号和2号鸡蛋 哪枚是生的，哪枚是熟的？
要求：
小组长组织，分下列两个步骤进行： 1.先讨论判断鸡蛋生熟的办法及理由。 2.用讨论好的办法判断出熟鸡蛋是哪一枚， 然后到讲台上验证。
小组讨论，看哪个组想的办法最多？
观察得到如下事实，请判断出硬币的主人
一号硬币闻到了鱼腥味
是卖鱼的
二号用纸按一下有油渍
是卖肉的
观察 推理 认识真相
观察+想象
观察 +
思 维
比较 推理 想...象
深刻 认识事物
著名气象学家、地理 学家竺可桢，以“水滴 石穿”的教诲作为一生 的座右铭，天天坚持物 候观测，成为中国气象 学界的“一代宗师”。
最新综合实践活动《观察的学问》优质课教案公开课教学设计获奖
最新综合实践活动《观察的学问》优质课教案公开课教学设计获奖
观察的学问教学设计：
一、创设情境，激趣导入
同学们，生活中你观察过树的影子吗？它在一天之中都是什么样子的？生活中像这样有趣的事情还有很多，今天XXX 就来考考大家，看看谁会有一双善于观察的眼睛？”师出示课件，引导学生进入主题。
二、小组合作，自主探究
1、活力游戏，第一关：找不同
同学们仔细观察，你能找到几处不同？”师出示图片1，学生认真观察，思考观察的方法。
师进行知识的梳理，总结出按顺序观察的方法。
像刚才这样，观察时按照一定的顺序，这样的观察就叫做按顺序观察。
”师板书：按顺序。
课件出示十个童子图，让学生运用学到的方法进行观察，试试能不能找到，十个童子。
”学生观察后，找两名同学到前面来指一指，并说一说自己是怎么观察的。
2、活力游戏，第二关：猜猜看
老师来说谜面，同学们猜猜，老师说的是哪一种动物？”学生认真听，思考后猜一猜，师进行总结：抓住事物的外貌特点和生活性是观察的一种好方法，叫做抓特点。
你想不想用学到的方法观察身边的同学呢？”师出示观察要求，学生练观察，并做到一边看，一边思考。
指生说一说观察到的情况，让其他同学来猜，并引导学生思考：为什么有的同学观察到的现象有的能猜出来有的不容易猜呢？。