青岛版科学六年级下册 第三单元《12 地球的面纱》教案1
青岛版科学小学六年级教学设计 地球的面纱
12 .地球的面纱曲阜市时庄街道中学张延敏一、教学目标1.通过资料的搜集整理，了解大气层的结构与对应层的特点，初步感知大气层与人类的密切关系。
2.通过资料的分析与探究，进一步理解大气层对人类的重要性，培养学生搜集、整理、分析及应用资料的能力，培养学生合作交流的态度。
3.通过观看“大气污染”的图片和视频资料，结合课前搜集的资料，了解造成大气污染的原因及危害，进而树立环保意识意识，到人与自然要和谐相处。
二、教学重点难点认识大气层对及地球的意义；了解人类活-动对大气层产生的不良影响，让学生意识到保护大气层的重要性。
三、教学准备教师：有关大气层及大气污染的图片、视频、课件学生：搜集有关大气层知识的图片、文字资一料。
四、活动过程(-)情境导入朗读小诗《地球的面纱》导入新课。
，(二)探究活动探究一：.认识大气层—1、提出问题：你想象中的大气层是什么样的？学生根据自己的想象回答教师播放小视频：什么是大气层？2、提出问题：大气看不见，摸不着，你是怎样感受到大气的存在？学生分组探究交流。
集体交流：学生通过自己的感知，说出自己感受到的大气教师总结：微风拂面、风、雨、雷、电以及鸟儿能够自由的在天空飞翔，都能说明大气的存在。
3、教师出示从航天飞机是拍摄的大气层的图片，让学生对大气层有直观感受4、提出问题根据课前搜集的资料，说说大气层是怎样分层的？每层名字的由来以及每层有什么特点？教师在黑板上画好大气层的高度示意图学生活动：学生分小组去填出每层的名字，然后根据自己搜集的资料，口头说出每层名字的由来及每层的特点教师总结补充：关于大气层的奥秘还有很多，等着你们去探索去发现探究二：大气层对地球生物的重要性1、提出问题：假如没有大气一层，我们的地球会怎样？让学生充分发挥自己的想象。
(1)学生小组内探究，(2)集体交流：如果没有大气层，植物没法呼吸；如果没有大气层，会受到紫外线伤害；如果没有大气层，地球上的水分将会消失；如果没有大气层，地球将变成不毛之地如果没有大气层，……2.教师总结：大气层是地球的保护伞，是地球上生命活动的重要保障。
青岛版小学科学六年级下册《地球的面纱》教案
12 地球的面纱教学目标：1．通过搜集大气层的资料，并对资料进行整理和分析，使学生学会查阅书刊或其他信息源。
了解大气层的知识，认识大气层对地球及地球上动物、植物、人的意义，观察分析月球上的环形山，了解大气层对地球的意义。
2．在与他人合作学习和探究活动中，主动提供自己的资料和想法，分享他人的智慧；体验合作的愉快。
3．通过对大气污染、臭气洞的认识，使学生意识到科学技术会对人类和社会发展带来好处，也可能产生负面影响。
本课探究所具备的知识能力基础：会查阅书刊及其他信息源，学会记录并整理讨论结果。
教材分析活动准备指出了本课研究的指向：“你知道地球大气层的秘密吗？”一方面使学生明确本课要研究的主题，另一方面提示学生课前搜集有关地球大气层方面的文字、图片资料。
本课设有三个活动，活动一：引导学生交流课前搜集到的有关地球的大气及大气层的文字、图片资料。
同时教科书展现了一幅地球大气层结构及人类活动情况的示意图。
图中展示了大气层分层的情况：简单介绍了大气层的定义及大气层的结构。
活动二：由问题“如果没有大气层，地球上的生物就会……”，情境图展现了学生的讨论，引导学生从两个角度阐述大气层存在的重要性。
活动三：以文字的形式介绍了大气污染的含义，又以图片的形式让学生了解大气污染的来源和空气污染造成的危害及结果。
拓展活动中提出“行动起来，组织一次以‘保护大气臭氧层’为主题的宣传活动。
提高宣传活动，培养学生的搜集、整理信息的能力和社会责任感。
教学过程描述：一、创设情境，导入新课谈话：今天老师非常开心和大家一起学习科学知识，很羡慕同学们生活在这么美好的环境中。
你喜欢生活在什么样的环境中？（生自由回答）刚才同学们描述的环境非常的优美，那么你选择生活在哪个星球？（课件出示地球月球图片）生：地球师：为什么呢？生：地球上为什么有花草、空气、水等，而月球上没有……师：地球上为什么有花草、空气、水等，而月球上没有？（生自由回答）师：对，因为地球有大气层的保护，大气层就像一层神秘的面纱包围着地球，这节课我们就一起来揭开这层神秘的面纱，今天我们学习《地球的面纱》【利用朴实贴切的谈话，创造宽松的课堂气氛，为创设轻松愉悦的课堂气氛打好基础，同时让学生初步了解大气层对我们地球的保护作用，为后面做好铺垫。
12.地球的面纱-青岛2001版六年级科学下册教案
地球的面纱-青岛2001版六年级科学下册教案一、教学内容本课通过讲述地球的大气圈结构和组成，帮助学生了解地球的面纱及其作用，加深对环境保护的认识。
二、教学目标1.了解地球的大气圈结构和组成；2.理解地球的面纱及其作用；3.提高环保意识。
三、教学重难点1.地球大气圈的结构和组成；2.地球面纱的作用与重要性。
四、教学内容与方法1.游戏导入，让学生从观察气象现象开始思考大气和大气层的问题。
2.讲解什么是地球的大气和大气层，以及它们的组成和结构，引导学生学习大气层的分层及物理特性。
3.利用课堂模拟实验，模拟出不同层的气层概念，帮助学生更好的理解内容。
4.逐层讲述大气层的基本特征和功能，尤其要突出臭氧层的作用，引导学生更加了解大气。
5.引导学生思考大气中的污染对人类的影响，提高环保和节能意识。
五、教学过程导入通过让学生观察和描述天气现象与大气的关系，让学生思考大气存在的理由。
探讨地球的大气和大气层1.讲解地球的大气和大气层的概念。
2.利用图片和实物模型来解释地球的大气层分层的概念。
3.学生通过测量和比较不同大气层的区别，帮助学生更加了解大气。
4.模拟不同气压下的气球变形，学生理解大气层的物理特性。
大气层的重要性与面纱的作用1.讲述大气层的基本结构和特点，突出臭氧的作用，引导学生理解空气质量重要性。
2.通过实例和视频资料，了解大气层污染以及人类的日常活动对大气层的影响。
3.阐述臭氧层的重要性和面纱的保护作用。
4.提高学生的环保和节能意识，让他们认识到自己的责任。
总结通过回答问题、小组讨论和班级讲解等形式，让学生进行总结回顾。
六、作业1.通过网络搜索，了解地球的大气和大气层的更多知识。
2.小组讨论，提出对于大气层污染和保护的具体措施。
七、板书设计•地球的大气和大气层的概念；•大气层的分层结构；•大气层的物理特性和功能；•大气层污染和保护。
八、教学反思本课以探究为主，运用了游戏、模拟实验、案例学习等多种教学方法，让学生更好地理解了地球的大气层结构和面纱的重要性。
六年级下科学教学设计地球的面纱_青岛版
六年级下科学教学设计地球的面纱_青岛版第12课地球的面纱教学目标：1、科学探究：会查阅书刊及其他信息源，经历搜集、整理、分析信息资料的过程。
能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，并能选择适合自己探究的问题。
2、情感态度价值观：引导学生在活动过程中愿意与其他同学合作与交流。
使学生乐于用学到的科学知识改善生活。
使学生意识到人与自然要和谐相处，意识到保护大气层的重要性。
3、科学知识：通过地球与月球及其他星球的比较，了解大气层对地球的意义。
了解人类活动对大气层产生的不良影响。
教学重难点：重点研究地球大气层及其污染的相关知识。
难点是通过学习本课知识培养学生的环保意识。
教学准备：师生课前搜集资料。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
1、看电视：飞机飞行、小鸟飞、下降的降落伞、热气球。
2、问：这些物体同学们都认识吗？它们要在什么地方才能活动？3、流星同学们见过吗？你知道是自私形成的吗？4、这些现象都与地球大气层紧密相关，地球及地球上的生物都离不开大气层，这节课我们就来研究有关地球大气层的相关知识。
（板书课题）5、有关大气层的知识你想研究哪些知识？（学生提出问题以后老师归纳总结：结构、大气层对地球的意义、大气层对地球上生物的意义、大气污染、大气层的组成成分。
）二、实施探究。
1、利用手中的资料和课本进行研究，并做好记录。
2、学生交流讨论。
三、展示与交流。
1、谁先来说一下大气主要由成分组成的？（氮、氧）2、谁研究了大气层的结构？由对流层、平流层、中间层、热层、逃逸层构成，我们生活在对流层。
六年级科学下册教案 第三单元《12. 地球的面纱》 青岛版
《地球的面纱》教学设计学习目标1.掌握大气层的组成，知道大气层的作用。
2.了解大气污染的危害，意识到人与自然要和谐相处。
教学重难点重点：学习大气层的组成成分。
难点：了解大气污染的危害。
评价任务1.知道大气层的组成及其作用。
2.了解大气污染的危害，形成环保意识。
教学准备1.地球大气层的图片，相应的视频材料以及各种大气污染的实例图片。
2.学生课前搜集有关臭氧空洞和酸雨方面的资料，并对搜集到的资料进行初步的整理和分类，以备课堂上进行交流。
教学过程一、创设情景1、以两张女子头罩面纱的图片为切入点，让学生初步感受面纱带来的朦胧美和神秘美。
2.引入课题。
3、再用一段旋律优美的高空拍摄地球的视频激发学生对这层“面纱”美的具体感受。
二、出示本课教学目标1、认识大气层2、假如没有了大气层3、认识大气污染三、探究活动（一）认识大气层。
1、出示课文中的一段话“大气层是地球最外部的圈层，它包围着海洋和陆地。
大气层没有确切的外部边界，物质组成以氮和氧为主。
大气层的存在为地球罩上了一层神秘的面纱。
”并以圆饼图的形式让同学们更直观的感受大气主要的构成物质：氮和氧2、出示大气垂直分层的具体画面，在老师的引领下，对大气的分层和各层的特点有一个整体的理解。
通过启发提问的方式，加深对每一层特点的理解。
3、观看一段视频，用音像的形式让学生对大气的作用有一个更加深刻的理解。
（二）假如没有了大气层1、看完视频以后，让同学们谈一谈自己对大气层作用的理解。
做当堂巩固上“画一画”一题，选两个具有代表性的同学上黑板画出来。
2、由老师出示几个大气的作用，加深对大气作用的理解。
3、结合课本上的图片，共同探讨大气各层的作用。
4、做练习题，当堂巩固给学生充分的做题时间，做完后一起对对。
（三）认识大气污染1、知道大气污染对人类的危害。
2、让同学们自己谈一谈如何减少大气污染，再由老师出示图片，引导学生思考。
最后，号召同学们共同保护我们地球上美丽的大气层。
四、板书设计12、地球的面纱（下面由学生自己画出对地球大气层的理解。
六年级下册科学教案-《12. 地球的面纱》青岛版 (1)
青岛版六年级科学下册第三单元12.地球的面纱一、教学目标：1. 科学探究：通过学生经历搜集、整理、分析信息资料的学习过程，指导学生会查阅书刊及其他信息源，引导学生学会能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，并能选择适合学生自己探究的问题，培养学生研究问题的逻辑性和条理性；2. 科学知识：通过整理资料了解大气层的主要物质成分；大气层分为几层，由上往下分别是哪几层以及各层的基本特点。
3. 情感态度价值观：通过观察分析大气层的现状图片及资料，使学生了解大气层对地球的意义以及人类活动对大气层产生的不良影响，并能积极主动想办法保护大气层。
二、教学重难点：重点：通过整理资料，总结出大气层的主要物质成分，大气层分为几层及各层顺序和特点。
难点：引导学生自主整理资料，能积极主动想办法保护大气层。
三、教学准备：1. 教师准备：多媒体课件2．学生准备：有关大气层的资料四、教学过程：（一）情境导入：师：同学们，请看大屏幕，你认识它吗？生纷纷回答：认识，是地球。
师：对，这就是我们美丽而神秘的家园地球。
之所以说它是美丽而神秘的，是因为它披着一层厚厚的面纱，我们在面纱下祥和幸福的生活着。
地球的面纱有什么作用呢？它的主要物质成分是什么？它分为几层？各层的主要特点又是什么？它的现状如何呢……今天就由我和大家一起揭开地球的面纱之谜。
（板书：12地球的面纱）（设计意图：教师通过地球在太空中的图片引起大家探究兴趣，同时教师富有亲和力的导入不仅能拉近与学生的距离，更能瞬间提起学生对大气层的好奇心，为探究新知做好铺垫，并用课件的形式出示本堂科学知识目标，使学生做到心中有数，一目了然。
）（二）探究新知：1.初步了解大气层：师：大家知道“地球的面纱”指的是什么呢？生：大气层。
师：对，是大气层（板书：大气层）。
关于大气层，你了解些什么？学生回答，教师给予鼓励。
（设计意图：通过学生回答，不仅可以让教师对学生已有知识有所了解，更重要的是可以让知识达到全班共享的目的，教师鼓励性评价，还能使学生增加自信，增强学生的探究欲望。
青岛小学科学六下《12地球的面纱》word教案 (1)
（青岛版）六年级科学下册教案
第二单元无处不在的能量
12.地球的面纱
教学目标：
1.能认识大气层对地球上动物、植物人的意义；了解人类活动对大气层产生的不良的影响.
2.通过观察,培养学生观察分析能力。
3.教育学生热爱大自然,增强环保意识。
教学重点：认识大气层对地球上动物.植物人的意义;了解人类活动对大气层产生的不良的影响.
教学难点：同上。
教学准备：
1.搜集准备有关大气层方面的资料.2、课件。
教学过程：
一、引入,揭示课题
同学们,知道我们居住在什么上吗？你对它了解的多吗?
二、探究过程
（一）活动一
1.展示学生自己搜集的各种文字、图片资料.
2.让学生小组讨论交流自己的见解,描述出大气层的结构及人类在大气层的活动情况。
3.小结。
（二）活动二
1.提出问题：假如没有大气层,我们的地球会怎样？
2.小组讨论：可从大气层对地球、动物、植物、人等几个方面的意义入手。
3.评价总结：
（三）活动三
1.课件展示大气污染的图片。
2.谈谈自己的认识。
3.讨论：如何保护我们的大气层？
（五）自我评价：
①这节课我们进行了什么活动？③教育学生要爱护生活环境,做环保小卫士。
三、课后作业：
查阅资料：有关大气污染情况的资料。
课题：地球的面纱。
六年级下册科学教案12.《地球的面纱》青岛版
12.《地球的面纱》教学设计【教材分析】《地球的面纱》是青岛版小学科学（六三学制）六年级下册《地球的面纱》单元的第一课时。
本节课研究有关大气方面的知识。
本课只要通过学生交流、研讨有关大气层及大气污染方面的知识，使学生意识到大气层对地球及地球上动物、植物、人的意义，进而认识科技发展的两面性。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，从流星雨的成因来引入本节课的学习，课前让学生搜集有关地球大气层方面的文字、图片资料，为接下来的探究活动做好材料准备。
第二部分活动过程，引领学生以资料搜集，讨论与交流等方式展开活动，通过对示意图的观察，学生认识了大气层的结构，同时也知道对流层、平流层是我们人类活动最额繁的区域，也是各种天气现象出现的区城，进而意识到大气层对地球及地球上生物的意义。
使学生意识到大气层对地球及地球上动物、植物、人的意义，从而意识到大气层存在的重要性。
通过另一生语言“月球上没有大气……”引导学生通过研究月球上的环形山形成的原因，进一步反证大气层对地球及地球生物的意义。
第三部分拓展活动，使学生认识到大气污染的危害与来源，激发学生的环保意识，使其意识到人与自然要和谐相处。
本课通过引导学生从地球大气层与地球生物的关系上切入探究主题，以大气层对人、动物、植物的意义这三个点展开研讨，使学生意识到大气层对地球及地球上动物、植物、人的意义，进而认识科技发展的两面性。
【学生分析】学生到了六年级后，经过几年的科学课学习，知识面已经比较广阔，使得他们对大气层有了一定的了解。
再加上平常生活中，已经有了多种途径收集信息的方法，从报纸杂志、互联网和电视等途径中都可以获取有关大气层方面的知识，课前收集资料相对容易。
本课通过学生的资料交流与研讨活动，使学生认识地球大气层概貌，培养学生搜集、整理、分析、应用资料的能力及愿意合作交流的情感态度。
【教学目标】科学概念目标：1.认识大气层对地球及地球上动物、植物、人的的意义。
2.了解人类活动对大气层产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性。
最新青岛版(六三制)小学科学六年级下册12地球的面纱公开课教学设计
最新青岛版（六三制）小学科学六年级下册12地球的面纱公开课教学设计六年级科学教案第十二课地球的面纱第三单元：主要和备用人员：月和日教学目标：1.通过学生经历搜集、整理、分析信息资料的教学环节，指导学生会查阅书刊及其他信息源，引导学生学会能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，并能选择适合学生自己探究的问题，培养学生研究问题的逻辑性和条理性；2.通过学习活动，引导学生进行合作与交流，并愿意利用所学知识改善生活；3.通过学生的学习活动，使学生认识到人与自然应该和谐相处；意识到保护大气的重要性；4.通过学生探究学习活动，使学生认识大气层对地球及地球上动物、植物、人的意义；通过观察分析月球上的环形山学习活动，使学生了解大气层对地球的意义以及人类活动对大气层产生的不良影响。
教学重点：学生了解大气对地球及其动物、植物和人类的重要性，并观察和分析月球上的陨石坑。
教学困难：学生通过月球环形山从而对了解大气层对地球的探究学习活动认识。
教学环节：第二次修订学习过程的设计意图：1。
新课程介绍：1。
师生对话，师生对话，与教师沟通，直接介绍新课程的学习与交流，了解本课程内容，创造民主、和谐、广度：了解地球的学习活动：了解地球的学习氛围，覆盖大气层。
气氛的面纱——本课的学习内容。
2、学习新的一课：水平。
引导学生从数据收集的方式和数据内部指导学生的小组学习。
2.活动，在课前学生小组学习活动的两个方面进行文字和图片信息的交流，让学生在课前的小数据中交换和收集文字和图片数据，以便充分展示和组织小组中的文字和图片数据。
引导学生交流并总结课前收集的信息，形成小组内统一的理论。
并在教师的指导材料中，通过观察示意性意见，达成共识，形成统一意见，了解地图下的氛围。
以小组为单位，在全班达成共识，并进行小组概述，从而实现课堂交流，老师在氛围中引导学生走向地球，走向全班的地球。
球类生物学的意义为相互提高铺平了道路，学生在这一过程中加强交流，在下一步的深入研究中相互补充，及时调度，相互提高。
【精编】六年级下册科学教案-12《地球的面纱》 ｜青岛版(六年制) (1).doc
地球的面纱教学目标1.了解大气层的组成2.知道大气层的作用3.了解大气污染的危害4.意识到人与自然要和谐相处教学重点大气层的组成成分及分层教学难点大气污染的危害教学准备1.地球大气层的图片，各种大气污染的实例图片。
2.学生课前搜集有关大气层方面的资料，并对搜集到的资料进行初步的整理和分类，以备课堂上进行交流。
教学过程一、谈话导入1、你们想象中的大气层是什么样子的？2、学生小组内交流3、学生个别回答4、老师总结，导入课题：12、地球的面纱二、探究活动（一）大气层的构成和作用1.提出问题：地球最外面的圈层是什么？2.学生讨论：让学生将自己搜集的资料在小组内进行交流，引导学生将小组同学搜集的资料进行汇总，并从大气层的结构和人类在不同圈层内的活动情况两方面将资料归类。
然后让学生用绘图或文字方式描述大气层的结构及人类在大气层的活动情况，并在小组内形成统一意见，达成共识。
最后，以小组为单位在全班进行交流，在交流的过程中相互完善、相互补充，形成对大气层的整体认识。
3.讲解：地球最外部的圈层是大气层，大气层又叫大气圈，地球就被这一层很厚的大气层包围着。
大气层的成分主要有氮气，占78．1％；氧气占20．9％；氩气占0．93％；还有少量的二氧化碳、稀有气体和水蒸汽。
大气层的空气密度随高度而减小，越高空气越稀薄。
大气层的厚度大约在1000千米以上，但没有明显的界限。
整个大气层随高度不同表现出不同的特点，分为对流层、平流层、中间层、暖层和散逸层，再上面就是星际空间了。
4.追问：大气层有什么作用呢？5.学生讨论，并请某些同学作答。
6.补充讲解：对流层在大气层的最低层，紧靠地球表面，其厚度大约为10至20千米。
对流层的大气受地球影响较大，云、雾、雨等现象都发生在这一层内，水蒸气也几乎都在这一层内存在。
这一层的气温随高度的增加而降低。
动、植物的生存，人类的绝大部分活动，也在这一层内。
因为这一层的空气对流很明显，故称对流层。
对流层以上是平流层，大约距地球表面20至50千米。
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《12 地球的面纱》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1、了解大气层的重要性。
2、理解对流层的特点，探究对流的形成。
（二）过程与方法
1、通过查阅资料获得信息。
2、能正确地用语言描述大气层。
（三）情感态度与价值观
1、能举例说明大气对我们生存的重要性。
2、能感受到与小组同学共同设计实验方案的好处。
二、教学重点
认识什么是大气。
三、教学难点
说明大气对人类的作用。
四、课时安排
1课时
五、教学准备
多媒体课件、粉笔、图片。
六、教学过程
新课导入：
地球周围被一层很厚的空气包围着，它一直延伸到3000千米的高空（主要集中在1000千米的高度）。
包围地球的空气层叫大气层，空气也叫大气。
新课讲解：
一、大气的重要性
[讨论]你能感受到大气的存在吗？——呼吸，风、雨等天气现象。
[补充]大气的成分
大气组成成分：氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体、臭氧、水蒸气以及悬浮在其中的固体杂质等。
[讨论]思考如果没有大气，地球会变得怎样？
提示：地球将变得和月亮表面一样，没有天气变化，没有声音，易受陨石的侵袭，温度较差增大等。
大气的作用（重要性）
（1）保护地球。
如：避免流星的袭击。
（2）大气中的各种气体，都是人类不可缺少的资源（举例：氧气进行生命活动必需的；二氧化碳是光合作用的重要原料）。
（3）臭氧层能保护地面上的生物免受太阳紫外线的伤害。
（4）水蒸气能成云致雨。
二、大气的分层
1、大气温度在垂直方向上的变化是我们对大气进行分层的主要依据。
[讨论]根据大气温度垂直分布的特点，你说可以把大气分成几层？
小组讨论，4人一组，每组1个代表发言。
2、小结：根据大气的温度、密度和物质组成等特点，可以把地球大气层分为五层，即：
对流层（0－17千米）
平流层（17－50千米）
中间层（50－80千米）
暖层（80－500千米）
外层（500千米以上）
1000千米以上，大气变得十分稀薄，密度很小，5000千米以外，大气已接近真空，外层就是地球大气与宇宙间的过渡层。
对流层与人类的关系：
[思考]想一想对流层的温度特点，对形成对流有利吗？――它的温度特点是气温随高度的增加而降低，有利于对流的形成。
显著的对流运动和充足的水汽，使对流层的天气现象复杂多变，云、雨、雪、和雷电等主要的天气现象都发生在这一层。
对流层的各种天气变化影响着生物的生存和行为，对流层是大气层中与人们生活和生产关系最密切的一层。
大气对我们十分重要所以我们要保护好我们的大气层。