淄川区实验小学成长档案袋展示亮点简介
”成长档案袋“的具体内容
成长档案袋"的具体内容
1、走近了解我：
姓名、性别、籍贯、出生年月、班级、过程情况、身高体重、家庭住址、兴趣爱好、身体等简介。
2、自我展示：
把自己学习中好的成果向别人展示，一张语文、一张数学等试卷，一篇日记，一篇作文，一张手抄报和小制作，各科的优秀的作业一份和绘画作品一份，我得到的各种表彰奖励（含单元成绩记载）
3、我的成长足迹：
能体现出学生成长过程中的相关资料均可放入。
让学生尽量发觉自己的闪光点，发现自己的进步，对未来充满信心。
如学生看过的课外书(书名)及读书心得或摘抄，会背的课文、古诗词记载，知道的成语，喜欢的名言警句和会唱的歌曲，知道的名人和他们的故事（人名），我不明白的一些问题和学会的本领，我参加了校内外的实践活动做的好人好事。
学生的反面案例也可放入，放入时间不限，资料的件数不限。
4、成长评价：
对学生评价需是记实性的具体而明确的、勉励性的，对具有特别不良行为的学生评价也可适当的使用严厉的语气。
要重视学生的兴趣、情感、态度、习惯等方面，注重学生个性，对学生的评价法要多种多样：采用自我评价（自我反思）、学生评价、教师评价、家长评价等方式。
5、奋斗目标：
通过各方面的评价，已经知道了自己的优点和缺点。
在今后的学习中要正视缺点，发扬优点，展示自我的一面。
并确立今后的奋斗目标，树起自尊心和自信心，实现个人发展的人生价值。
《淄川区实验小学》课件
校园环境与设施
校园环境
学校占地面积广阔，环境 优美，绿树成荫，为学生 提供了良好的学习和生活 环境。
设施配备
学校拥有先进的教学设施 ，包括多媒体教室、计算 机室、实验室、音乐室、 美术室等。
体育设施
学校拥有完善的体育设施 ，包括篮球场、足球场、 田径场等，为学生提供多 样化的体育活动。
3
推进教育教学改革
以提高学生综合素质和创新能力为目标，深化教 育教学改革，创新人才培养模式，加强实践教学 和创新创业教育。
教育改革与探索
探索多元化办学模式
积极探索多元化办学模式，鼓励社会力量参与办学，形成政府、 学校、社会共同参与的办学格局。
加强教育信息化建设
加大教育信息化投入，推进信息技术与教育教学的深度融合，提高 教育信息化水平。
学生综合素质
培养全面发展
注重学生的德、智、体、美、劳 全面发展，通过丰富的课程和活
动，提高学生的综合素质。
强化社会实践
鼓励学生参与社会实践活动，培养 其团队协作、沟通表达和解决问题 的能力。
关注心理健康
加强学生心理健康教育，提供心理 咨询和辅导服务，帮助学生建立积 极心态和健康人格。
荣誉与奖项
荣誉成果
风貌和历史底蕴。
文化活动与节日庆典
文化活动
举办各种文化活动，如艺术节、科技节、运动会等，以培养学生的综合素质和 团队协作精神。
节日庆典
在重要节日如儿童节、教师节等举行庆祝活动，增强师生之间的情感联系和集 体凝聚力。
校园文化传承与创新
传承
学校注重传承优秀传统文化，通过开设国学课程、举办传统文化讲座等形式，弘 扬中华优秀传统文化。
2015年11月淄川区实验小学第二届校园科技节落幕 (1)
淄博市淄川实验小学
成功举办第二届校园科技节展示活动金桔飘香,秋风送爽！为进一步提高我校的教育教学质量，展示我校的教育教学、科技创新特色，结合我校实际情况，继续营造学科学、爱科学、用科学的学校氛围，11月11日下午，淄川区实验小学在校园里举行了“淄川区实验小学第二届校园科技节及数学团队秋之数韵特色”成果展示活动。
本次成果展示活动共分为科技展示和数学团队特色展示两个部分，划分为四个展区！
一是展示我校的科技创新工作的学校展区。
主要展示我校自科技创新团队建设以来所取得的科技成果。
二是展示我校数学团队建设成果的特色展区。
我校坚定不移的以做人民满意的教育为理念，依托翻转课堂、一对一数字化教学、吉春亚名师引领等模式先后成立了数学团队、语文团队、科技创新团队、创客团队。
为我校的教育教学注入了新的活力。
三是展示我校班级科技特色的班级展区。
同学们分别向全校师生和应邀家长展示了科技制作、科技创意、科学幻想画、科技小论文等作品。
四是展示我校创客团队建设的创客团队展区。
同学们自己动手制作的作品栩栩如生，切割机、打磨机等小机械受到参观家长和同学的热捧。
另外本次展示活动通过发送邀请函的形式，邀请家长共同参与。
所有学生作品一律采取自己制作、自己布展，自行解说，既为学生提供了展示自我的良好舞台；又为大家提供了互相学习的交流平台。
成长足迹档案袋评价
成长足迹档案袋评价我校对学生档案袋及评价的认识是：学生档案袋——所谓档案袋是指用以显示学生学习成就或持续进步信息的一连串表现、作品、评价结果以及其他相关记录和资料的汇集。
学生档案袋评价——是指通过对档案袋的形成过程和最终结果的分析而进行的对学生发展状况的评价。
学生成长记录袋作为评价工具，不只是装满材料的容器，应该是有利于学生发展、有利于全面评价学生、有利于学生成长的记录袋。
所以记录袋的建立应具有开放性、可操作性，便于学生交流互评，便于学生展示自己的优秀作品，便于发挥记录袋的激励机制，同时也要便于教师工作，这样才能真正发挥成长记录袋的功能。
要想达到这一目的，如何保存和建立好的记录袋是非常重要的。
这一问题一直是我校课改研究的内容。
一、科学认识成长记录袋“学生成长记录袋”是汇集学生作品的样本，记录了学生在学习、生活过程等方面的成长故事，真实地反映了学生成长的过程，目的是为了展示学生的学习和进步状况。
我们学校全体老师积极探索，开拓进取，精心设计“小学生成长记录袋”。
根据学生的特点，成长档案袋做到学生人手一个，并鼓励学生为自己的档案袋设计个性化封面。
成长档案袋里面的内容可包括主题的确定、计划、调查问卷、收集的资料、实施过程、日记、经验、作品、产品、创新成果、课程故事、同学与教师评语、评价材料等以及每一活动领域最后的反思内容。
学校对成长记录袋的使用提出了四个层次的要求：一是让学生随意放。
学生在档案袋中随意放入自己的任何作品，对放入档案袋的作品不提任何要求。
二是选择性的放。
指导教师对学生放入的作品提出一定的要求，如感受最深的一次采访，活动中的故事、“我的新发现”等等。
让学生根据老师的要求有选择地放入一些作品，引导学生开始审视自己的作品。
三是展示性的放。
对放入档案袋的作品，要让学生说出放入这件作品的理由，引导学生开始对自己的作品进行鉴赏，还可让学生将作品当众展示。
四是分类存放。
让学生自定目标、自设标准、自选形式、自组内容，设计一些小栏目，对作品进行分类存放，逐步培养学生的反思能力和独立性。
成长档案袋
成长档案袋介绍成长档案袋是一个用于记录个人成长历程的工具。
它可以帮助我们整理和回顾自己的成长经历，帮助我们更好地认识自己、发现自己的优势和劣势，以及制定未来的发展目标。
本文将从以下几个方面对成长档案袋进行探讨。
成长档案袋的作用成长档案袋具有多种作用，以下是其中几个主要的作用：1. 记录成长历程成长档案袋可以帮助我们记录自己的成长历程。
我们可以将重要的经历、成就、困难等都记录下来，以便日后回顾和总结。
这样一来，我们就可以更加清晰地看到自己的成长轨迹，了解自己在不同阶段的变化和进步。
2. 发现自己的优势和劣势通过整理和回顾成长档案袋，我们可以更好地认识自己。
我们可以发现自己的优势和劣势，了解自己在不同方面的能力和特点。
这样一来，我们就可以更加明确自己的定位，知道自己在哪些方面需要继续努力，以及如何发挥自己的优势。
3. 制定未来的发展目标成长档案袋还可以帮助我们制定未来的发展目标。
通过回顾自己的成长历程和发现自己的优势和劣势，我们可以更好地了解自己的兴趣和潜力所在，从而为自己制定一个合理的、具有挑战性的发展目标。
这样一来，我们就可以更加有方向地努力，不断提升自己。
如何使用成长档案袋使用成长档案袋需要一定的方法和技巧，以下是一些建议：1. 定期整理和更新成长档案袋需要定期整理和更新。
我们可以根据自己的需要，选择一个适合自己的频率来整理和更新档案袋。
比如可以每个月、每个季度或每年整理一次。
这样一来，我们就可以及时地记录自己的成长经历，避免遗漏重要的信息。
2. 合理分类和归档在整理成长档案袋时，我们可以将不同的内容进行分类和归档。
比如可以按照时间、主题、类型等进行分类。
这样一来，我们可以更加方便地查找和回顾自己的成长历程，提高整理和回顾的效率。
3. 添加个人感悟和总结在记录成长经历的同时，我们可以添加一些个人感悟和总结。
这样一来，我们可以更好地理解自己的成长经历，从中得到一些有益的启示和教训。
这些感悟和总结可以帮助我们更好地认识自己、发现自己的优势和劣势，以及制定未来的发展目标。
成长档案袋
成长档案袋
【原创实用版】
目录
1.成长档案袋的定义和作用
2.成长档案袋的内容和分类
3.如何制作和使用成长档案袋
4.成长档案袋的意义和价值
正文
成长档案袋是一种记录个人成长过程的工具，它可以帮助我们收集、整理和保存生活中的各种资料，包括学习、工作、生活等多个方面。
成长档案袋不仅可以让我们更好地了解自己的成长历程，还可以帮助我们发现自身的优点和不足，从而更好地规划未来的发展方向。
成长档案袋的内容非常丰富，可以分为多个分类。
首先是学习方面，包括学习成绩、学习计划、学习笔记等；其次是工作方面，包括工作经历、工作成果、职业规划等；再次是生活方面，包括生活照片、生活感悟、生活计划等。
当然，这些分类并不是固定的，具体的内容可以根据个人的需要进行调整。
制作成长档案袋非常简单，只需要以下几个步骤。
首先，选择一个合适的档案袋，可以是纸质的，也可以是电子的。
其次，将收集到的各种资料整理分类，放入档案袋中。
最后，定期查看和更新档案袋中的内容，以便更好地了解自己的成长情况。
使用成长档案袋也非常方便，可以随时查看自己的成长历程，发现自身的优点和不足，从而更好地规划未来的发展方向。
同时，成长档案袋还可以作为个人的“简历”，帮助我们在求职、升职等方面取得更好的成绩。
总的来说，成长档案袋是一种非常有用的工具，可以帮助我们更好地
了解自己，规划未来。
学生成长记录袋所装内容
学生成长记录袋所装内容：一、学期寄语（学期初的自我设计或努力达成的目标等）二、课程学习情况（学习情态、日常表现、成绩考核、学习总结等）三、学习成果园地（课程学习中自己最满意的成果展示）四、荣誉展示厅（各类竞赛获奖荣誉证书、优秀的作品等）五、成长日志（最有意义的活动、感受，最满意的成长经历、照片等）六、经验总结（学期末的个人自评、同学老师的评语等）一、“学生成长记录袋”的设计在评价改革实验中，我们首先以新课程的教育理念为指导思想，结合学生特点和学校实际情况，精心为每个孩子设计了一个成长记录袋。
袋内的内容主要是收集了反映学生学习形成性评价资料，并从道德品质、学习能力、交流与合作、个性与情感四个方面构建项目系列、设计出各种量表：（1）道德品质方面：包括学生的人生观、价值观等，具体指遵守《日常行为规范》、《学生守则》及执行《班级公约》的情况。
“学生品行表现表”主要是对学生在校内、校外的品行表现进行评价。
评价的内容分成三部分：形成性评价、终结性评价、综合性评价。
评价的形式采用了学生自评、互评、老师评价以及家长评价。
（2）学习能力方面：包括各学科不同的知识、技能的掌握、发展情况，也包括学生在学习过程中的态度、习惯、情感、意志、思维等因素的发展状况，还有对学习情况的小结和反思，另外，还包括研究性学习过程中学生认为最成功的专题材料及综合实践过程中的主题活动材料、小发明、小创作等。
采用了形成性评价与总结性评价相结合，以对学生的定性评价占主导地位。
形成性评价的内容是根据课标提出的要求，从学生的“知识与技能”、“情感态度价值观”、“自主参与”、“探究学习”、“实践操作能力”等多方面对学生进行评价，评价的形式也采用了学生自评、互评、老师评价以及家长评价相结合。
在形成性评价的基础上，适当结合学生书面的定量测试，对学生再做出学科的综合性评价。
（3）交流与合作方面：我们设立了“我对自己说”、“同学对我说”、“爸爸妈妈对我说”、“老师对我说”等栏目。
淄川区实验小学13-14学年度教科研成果稿件
相信春天相信种子淄博市淄川区实验小学校长谭秀清‚一粒种子睡在泥土里。
他醒过来,觉得很暖和,就把身子挺一挺……‛春回大地，唤醒了沉睡的生机，簇新的教育理想也孕育着郁郁葱葱的希望。
有人说，在学校的舞台上，校长是领跑者，有人说校长是船长，是掌舵的，可我更喜欢沿用叶圣陶的说法——教育是农业，校长是播下种子的人。
我坚信，一粒种子可以承载着梦想，一粒种子可以改变世界。
这几年，我在淄川区实验小学践行着我的教育理想，学校围绕‚创建科技教育特色学校‛的办学目标，为学生开辟创新实践的沃土，营造学习科学、展示科学的新天地，始终让学生沉浸于科学人文氛围的熏陶之中。
我们将科技教育作为素质教育的突破口, 结合学校实际开设了一系列课程, 针对小学生的年龄特点和知识结构开设相关教育科目, 在学生心灵中播撒科学的种子、创新的种子。
其乐无穷的‚科技节‛上，有趣的‚鸡蛋撞地球‛比赛、创意陀螺比赛、纸飞机掷远比赛、‚奶盒积木‛搭建比赛、机器人对抗赛、巧手制作、动漫设计、科学幻想画展示，使孩子们对科技活动的兴趣不断高涨。
‚乐高课程‛、‚争当小实验家‛课程、3d创意设计课程，把知识蕴含在游戏和玩耍中，让孩子在玩中有所收获，‚玩‛出自信，‚玩‛出探究精神，在科技创新中快乐前行。
我们的科技创新项目已经获得了二十余个国家级奖励。
为了让学生的创新扎根生活的根基，我们还组织学生关心时政，积极参加社会实践，拓展教育的空间。
大家记得去年新闻里那个被挖去眼睛的盲童小彬彬吧，他的遭遇引起了广泛关注，同时也引起了我校孩子们的关心，有爱心的黄雅琪同学在幻想画《送给小彬彬的礼物》（淄博市科技节一等奖）里，为他设计了未来的多功能导盲仪，看到画面中他的快乐自如，我为我校学生的创意而自豪，更为她的爱心而骄傲。
2013年7月，四年级孩子姜锡娟同学的科学幻想画《书的童话》获得第十一届‚全国中小学信息技术创新与实践活动‛一等奖。
基于项目的学习，把社会当教材，拓展了课堂空间。
成长档案袋小结期中
成长档案袋小结期中(总2页)
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四年级（二）班学生成长档案袋期中展示情况小结
1、期中和期末展示两次，班主任负责。
2、学校通知具体哪一周展示，在一周内全校各班级的班主任可自选一节课展示，但班主任必须拍下图片资料。
3、体现学生成长进步的作品、奖状、报告册、每学期的期末考试成绩，参加各种活动的获奖证书，优秀作业等。
4、统一用展示记录表记录，结束后班主任附图片一起打印交教导处。
5、学校以广播站播报展示的结果（各班主任按10%上报）进行表扬。
义务教育段学生成长档案建设的探索
的保存管理等问题进行深入探讨研究，及时发现典型 合素质发展性评价体系， 为全体师生建立了成长档
问题、总结经验。 四是通过阶段性总结，撰写论文、开 案，促进了学生、教师和学校的和谐发展。
展专题性经验推广和问题研讨，对难点问题组织骨干
综观全区学生成长档案建设的基本情况，主要体
力量集中进行攻关， 并注重学校外地的先进经验，形 现出以下特点：
讨，发现问题，及时组织研究解决；发现典型经验，及 现有条件，不断探索档案保存方式，采取学校、班主
时在全区范围内推广。三是运用调查研究和对比试验 任、学生交互管理的方式，充分发挥成长档案在学校
研究等方法， 对学生成长档案收集内容的全面性、真 教育教学中的作用； 昆仑中心校重视师生的全面发
实性，档案评价的过程性和发展性以及学生成长档案 展，分别建立教师的专业成长发展性评价和学生的综
当代教育科学 2011 年第 8 期
教改前沿
义务教育段学生成长档案建设的探索
● 李华全 李传训 田福深
2002 年，淄川区教研室制定了《淄川区关于对学 动，积极建立班级成长记录袋；淄川般阳路小学为学
生进行发展性评价的指导意见》，明确要求全区小学参 校与家庭教育构建有效交流的平台，实现学校教育向
与课改的年级实行以“学生成长档案袋”为主要载体的 家庭教育的有机延伸， 使家庭与学校形成教育合力，
构建平台交流形成机制。 在充分发挥学生自主性 构建成长档案的前提下，班级、学校、课改区域、全区 分层次进行定期与不定期相结合的学生成长档案交 流反馈活动。 班级每月展示一次，学校每学期展示一 次，课改区每学期至少展示一次，全区不定期进行展 示。 展示交流中，学生进行自评、互评，教师、家长参与 评价， 活动的开展极大地激发了学生的参与热情，许 多学生的潜能在交流学习中得以不断提高。
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淄川区实验小学成长档案袋展示亮点简介
淄川区实验小学学生成长档案建设已有七年的实践，经过不断地研究问题、总结经验、改进方法、完善体系，通过呈现多元化的评价方式，为促进学生全面持续发展起到了积极的作用，逐步形成了一些富有特色的经验。
一、精选学生成长档案袋内容。
二、创新学生成长档案形成方式。
三、突出学生成长档案建设的作用和特点。
四、以五个结合收集、选择、管理成长档案材料。
五、民主评议，完善学生成长档案袋的评价方式。