习作《我的自传》教学设计
《我的“自白书”》教学设计教学教案
《我的“自白书”》教学设计教学教案一、教学目标1. 让学生理解“自白书”的含义，认识它的重要性。
2. 培养学生书写“自白书”的能力，帮助他们更好地了解自己。
3. 提高学生的自我表达能力，培养他们的自我认知能力。
二、教学内容1. 导入新课：讲解“自白书”的含义和作用。
2. 学习例文：分析优秀的“自白书”范文，引导学生掌握写作技巧。
3. 写作指导：讲解如何书写一篇合格的“自白书”。
4. 学生练习：让学生动手写一篇自己的“自白书”。
5. 分享与评价：学生互相分享自己的作品，评价他人的作品。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生理解“自白书”的含义，学会书写“自白书”。
2. 难点：培养学生自我表达能力，帮助他们更好地了解自己。
四、教学方法1. 讲授法：讲解“自白书”的含义、作用和写作技巧。
2. 示例法：分析优秀范文，让学生掌握写作方法。
3. 实践法：让学生动手练习书写“自白书”。
4. 互动法：学生互相分享、评价作品，提高表达能力。
五、教学准备1. 教师准备：收集一些优秀的“自白书”范文。
2. 学生准备：准备好书写“自白书”的素材。
教案一、导入新课教师提问：“自白书”是什么意思？它有什么作用？引发学生思考，讲解“自白书”的含义和作用。
二、学习例文教师展示一些优秀的“自白书”范文，引导学生分析范文的写作技巧，让学生掌握书写“自白书”的方法。
三、写作指导教师讲解如何书写一篇合格的“自白书”，包括结构、内容、语言等方面的要求。
四、学生练习学生根据所学知识和教师的指导，动手写一篇自己的“自白书”。
五、分享与评价学生互相分享自己的作品，评价他人的作品，教师进行点评和指导。
本教案设计以学生为主体，注重培养学生的实践能力和表达能力，通过讲解、示例、实践等教学方法，帮助学生掌握书写“自白书”的技巧，提高他们的自我认知和表达能力。
六、教学进程1. 课前准备：教师收集一些优秀的“自白书”范文，准备讲解和分析。
2. 课堂讲解：教师讲解“自白书”的含义、作用和写作技巧。
我的自我介绍——七年级作文教学教案设计
作文教学教案设计：文化课中的语文教学中，作文教学是非常重要且必要的环节。
因为作文既能锻炼学生的语言表达能力，也能引导学生增强自我认知和自我评价意识，展开对自己的自我介绍也是作文教学中的一个重要环节。
本篇文章就结合着自我介绍这个话题，为大家提供一些七年级作文教学教案的设计内容，希望对各位教师和家长提供一些参考和借鉴，以便更好地促进学生的写作水平和综合能力的提升。
下面，我将结合自己多年的语文教学经验，为大家讲述一些我在七年级作文教学中积累到的教案设计方法。
一、教学目标制定好明确的教学目标是非常重要的。
在进行自我介绍教学时，我们可以明确以下目标：1.通过自我介绍，让学生熟悉并掌握运用一些比较基本的交际语言，如问候、自我介绍道歉等；2.通过自我介绍，让学生掌握一些写作技巧，如如何在自我介绍中表达自己的兴趣爱好、特长、个性经历等，增强创新意识；3.在自我介绍作文教学中，也要引导学生增强自我认知和自我评价的意识，让学生反思自己的个性特点、优点和不足之处。
二、教学内容针对自我介绍教学的内容，我们可以根据学生的学习难度，从以下几个方面入手：1.问候语和礼貌用语的运用：教师可以通过让学生应用不同的场景，如面试、见面等，运用问候语、介绍自己的相关用语，并要求学生在朗读时要注意语音、语调、语速的把控，应用生动自然，行文流畅。
2.阐述自己的个人信息：这是整个自我介绍中最重要的部分。
在这一部分中，我们可以引导学生掌握一些描述人物的词汇，如性格、外貌、爱好等，让学生掌握基本的描述语言，并让学生去思考自己的基本信息和特点，引导学生把个人信息描写得生动、灵动而又独特。
3.表达自己的兴趣爱好：在这一部分中，教师可以引导学生去思考和描写自己感兴趣的事情和爱好，并帮助学生拓展自己的阅读和生活范围，这个也可以是更广泛的话题，如表达自己的理想、志向、价值观等。
4.对自己做出评价：在这一部分中，教师可以让学生从自我认知的角度出发，对自己进行全面的评价，并针对潜在的不足，提出具有建设性的建议。
最新我的自白书教案(精选8篇)
最新我的自白书教案(精选8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文六年级上册《我的自传》优质课课件
走出幼儿园的大门，迈进了小学的门槛。我由一个害羞、胆怯
的女孩长成了一个大胆的姑娘了。和小伙伴闯鬼屋、走迷洞都是我 冲前锋，玩急速风车、冲上云霄等惊险、刺激的游戏，就是大人也 不一定有我这胆量呢！晚上我可以一个人守家，看了恐怖片也不会 觉得害怕，心里也不会疑神疑鬼。
语文S版六年级上册语文第三单元作文
《我的自传》
阅读提示
(1)快速默读两篇文章，体会自传该写些什么？怎样写？ （2）体会两篇文章中的小作者分别运用了哪些写作方法 （3）交流体会。
我的自传（一）
嗨！我的名字叫李兰。我的个头不高，没有葡萄般的大眼睛，但是有条长长 的马尾辫。在夏天的时候我会把它挽起来，在冬天的时候把它放下来，走起路来 一摇一摆的。
我的人生像天空一样变幻莫测，不只是有阴雨，我相信，拨开 云雾完成自己的自传
评价标准
（1）思路是否清晰，构思是否合理。 （2）写作手法是否恰当。
说说你的收获
你可以平凡，因为人
不可能完美，但平凡的你 一定要有信心。有信心的
人可以化渺小为伟大，化 平庸为神奇。相信自己！ 相信明天！
这就是我，你愿意和我这个“小书虫”做朋友吗？
我的自传（二） 我叫朱娅婕，长着一双水灵灵的小眼睛，一头乌黑发亮的短发， 我身高1米49厘米，35公斤。我还长着一张爱说爱笑的嘴巴，同学 们都说我很幽默，是个活泼开朗的女孩。我已经度过了11个寒假， 在读小学6年级了。 儿童时代的我天真无邪，凡事爱问个为什么。我特别爱转动脑
幼儿园时，我有很多爱好如：唱歌、踢毽子、跳绳……但我最喜欢的是看书。 每次看书，我都仿佛钻进了知识的海洋。姐姐非常支持我看书，经常给我买厚厚 读的书。跟字典般厚的书对班里的同学来说或许是难题，但对我来说是小菜一碟。
我的自述习作指导教案
“××的自述”习作教学设计一、教学内容苏教版四年级上册习作5：“××的自述”，内容包括三部分：第一部分是习作例文《小闹钟》和《小溪流的自述》片断的阅读提示。
第二部分是学生的两篇习作片断。
第三部分是习作要求，要点有二：一是用“××的自述”的形式介绍一个自己“熟悉的事物”；二是要求写得具体生动。
二、设计理念《语文课程标准》在“教学建议”中指出：“写作知识的教学力求精要有用”。
“让学生在写作实践中学会写作”。
因此，在教学设计中，我通过让学生比较对闹钟的不同介绍，感知自述的形式，并在层层深入的基础上，抓住事物的特点，展开丰富的想象，引导学生学会写好自述形式的习作。
三、教学目标1.读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断，学会用拟人化手法介绍生活中常见事物的方法，并领悟到这样写的好处。
2.领会本次习作的要求，采用“××的自述”的形式，用拟人的手法来写熟悉的事物，要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写得具体、生动。
四、课前准备教师：有关课件学生：每人带一件自己喜欢的物品。
五、教学过程（一）巩固知识感知写法1、同学们，我们刚刚结束了第19课《奇妙的国际互联网》的学习，课文中作者抓住国际互联网的什么特点向我们介绍了哪些内容？能够简单说说吗？2、指名学生回答。
师生合作小结：这篇说明文紧扣国际互联网的“奇妙”之处，用形象化的比喻来说明国际互联网的结构、工作原理及与人们的关系。
3、今天我们先来玩“变身术”，把你变成刚才所说的国际互联网，利用第19课课文，把语气变一变，将自己当成熟悉的事物，自己叙说自己、自己介绍自己的特点，这种表达方式，我们就叫它——自述。
(板书：自述)4、学生自由练习朗读，在原文的基础上改编成自述形式。
5、指名学生以自述形式朗读课文，指名学生点评，提醒注意人称的变化，例如原文中的“我们”就要变为第二人称，原文中的第三人称变为第一人称。
学习写自传教案
学习写自传教案自传是一种通过书写个人生平事迹、经历和成就来展示自我的一种文体形式。
在学习写自传过程中，我们可以通过系统地设计教案，帮助学生了解自传的写作技巧和要点。
本教案将以自传写作为主线，在学生积极参与的基础上，提供相关的指导和练习，以帮助学生完成一篇优秀的自传作品。
一、教学目标1. 了解自传的定义、特点和写作要求；2. 分析并阅读优秀自传的范文，学习积累写作技巧；3. 学习构思和策划自传的内容，形成自身的写作思路；4. 通过语言表达演练，提升写作水平和表达能力；5. 完成一篇符合自传写作规范的作品。
二、教学内容1. 自传的定义和特点自传是以自身经历为基础，通过叙述个人实际经验和生活故事来记录和表达个人的成长、感悟、思考等。
它具有真实性、主观性和一定的文学性。
2. 自传的写作要求- 保持真实和客观：自传是真实的记录，要坚持事实准确，不虚构或夸大；- 注重情感表达：自传强调个人体验和情感感受，通过细腻的描写和真挚的情感表达来吸引读者；- 突出重点事件：自传要选择几个重点事件，突出个人成长、转折点或人生体验等，形成鲜明的写作线索；- 注意结构和篇章：自传要有较好的结构和篇章安排，包括开头引入、事件叙述、感悟总结等部分。
3. 分析优秀自传范文教师为学生提供并解读一至两篇优秀的自传范文，引导学生分析其中的特点、结构和语言运用，以及作者想要传达的主题和情感。
4. 自传写作练习- 学生阅读一篇自传范文，并从中选取一段重点事件进行提取；- 学生根据选取的重点事件，构思自己的自传内容，并逐步写下部分段落；- 学生进行互相交流和评价，通过合作修改、完善写作内容；- 学生完成自传作品的初稿，并通过老师的指导和点评进行修改。
5. 自传写作展示学生可以在课堂上逐步完善自传作品，并选择一段进行现场分享，与同学们交流和讨论写作感受。
三、教学过程安排1. 导入（5分钟）介绍自传的定义和特点，引导学生关注自传写作的重要性和意义。
我的自传500
第一篇:《我的自传作文500字》我的自传作文500字我的自传作文500字（一）1996年初冬的一个凌晨，随着一声婴儿的哭声打破了夜的寂静，我――降临到了这个美丽的世界里。
我的名字叫郑艺。
你别看它听起来普通，意义可大了呢。
之所以我有正义感，是应为跟正义同音；之所以我跟小姐姐吵架，是应为跟争议同音。
瘦是男孩们畏惧的事情，可我的身体偏偏就是瘦，所以四五年级的时候有很多同学都叫我“小不点”其实我个子又小又矮。
妈妈让我多吃饭，可我依然是每顿只吃一点点。
我妈妈常说我还没有老家的小狗吃得多呢==*我真后悔不听妈妈的话多吃饭，要不然能长这么矮吗？真是“一失足成千古恨”啊！可是我现在长dé有点胖了。
听妈妈说，第一次进幼儿园的大门，我感到既高兴又害怕。
当听到妈妈要把我一个人留在这儿时，我哭着闹着不让妈妈走。
妈妈只好骗我说她在大厅立等我。
结果放学后我没见到妈妈，又大哭大闹起来。
转眼之间，我已经步入了小学的大门。
在二小里，让我学到了许多新的内容，开阔了眼界，结识了更多的好朋友。
在四年级时，我转学了。
在深圳的学校里，我又学到了新的知识，并对数学产生了浓厚的兴趣。
在五年级时，我又转学了，转回二小。
不知为什么，调皮的我爱上了读书，不过那时读得都是一些>故事书，似懂非懂。
虽然我酷爱文字，却无文采，喜欢读书，却过目便忘。
不管在学校学习还是在家里娱乐，我常用笑话来制造欢乐的气氛。
>我的理想是走进北大。
我相信，在我的努力和老师、父母的教育下，我一定会实现我的理想，会以优异的成绩回报父母和老师！我的自传作文500字（二）{我的自传,500}.大家好！我五官端正，长着大大的眼睛，圆圆的脑袋。
我学习一般般，也不差也不是很低，我语文成绩最差了。
我喜欢跑步，一有时间，我就先去跑步，我每天早上去晨运，晚上吃完饭了就去散步。
我性格调皮。
在大班的时候，我常把吃完的香蕉皮放在别人面前，然后就叫别人往前走。
因此，若了不少的祸，有些人差点去医院缝针。
《学写自传》教案
《学写自传》教案《学写自传》教案生1:要给自己写自传。
生2:自传很重要。
师:没错，自传是对自己人生历程的一个回顾，它可以让别人更好地了解自己。
今天就让我们来学一学如何写自传。
先让学生说一说一般向别人介绍自己会介绍哪些内容，然后根据学生回答的情况进行总结，填写传主资料卡，填完后将表格中的信息连成一段话并让学生进行展示。
师：刚刚两位同学快速地把表格中的信息组合成了文字，那么这两段话是不是直接可以成为自传的第一个部分了呢？生（大多数）：是。
师：没错，我们同学已经把情况介绍清楚了，（师板书“清楚”），那能不能写得更好一点呢？生1：有些东西不用写。
生2：可以调整一下顺序。
师：没错，我们可以把基本情况介绍地生动一点、完美一点，是但是要生动地介绍自己的基本情况就没这么简单了。
虽然我们普通，但我们也是独一无二的，就拿我们的名字来说，每个人的名字都是自己独特的标签，怎样介绍自己的名字才能让别人记住呢？我们来看看著名作家贾平凹是怎么介绍自己的名字的。
生自由写作，写出对自己名字的个性化解读，写完后展示，教师进行点评。
学生介绍了自己名字的含义、由来自己父母对自己的期待等等，有所收获。
师:同学们都写出了自己名字的独特之处，老师对你们的名字印象也非常深刻了。
那除了名字之外，其它基本情况能不能体现我们的独特性呢？我们同样来看看老舍是怎么写的。
生自由习作，教师巡视，完成后学生展示作品，教师点评并总结。
总结:虽然很平凡，我也是独一无二的自己，普通的我们依然可以骄傲地向别人介绍我们独特的基本情况。
（设计意图:用贾平凹和老舍的例子让学生深刻地感受应如何挖掘出自己最独特的情况，避免介绍过于大众化的情况。
）五、写出真实、独特的人生经历师：老舍觉得自己的人生不惊天也不动地，所以人生经历也没什么好写的。
在过去的十几年里，我们同学有做过惊天动地的事吗？生齐：没有。
师：那怎么办呢？生：编。
师：哦，没有就编。
自传中的人生经历能不能编呢？我们先来看看别人是怎么写的。
《我的“自白书”》教学设计教学教案
《我的“自白书”》教学设计教学教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读和写作，表达自己的内心想法，提升自我认知和表达能力。
2. 培养学生热爱生活，勇于面对困难和挑战的品质。
3. 引导学生学会通过自白书的形式，与他人分享自己的心情和经历，增进人际交往。
二、教学内容：1. 学习自白书的写作格式和技巧。
2. 分析优秀自白书的特点和魅力。
3. 创作自己的自白书，分享自己的心情和经历。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握自白书的写作格式和技巧，能够创作出具有个性和情感的自白书。
2. 教学难点：如何真实地表达自己的内心想法，让自白书具有感染力。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析优秀自白书，使学生了解自白书的特点和魅力。
2. 实践教学法：引导学生亲自动手创作自白书，提高写作能力。
3. 小组讨论法：鼓励学生相互交流、讨论，取长补短，共同提高。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍自白书的定义和作用，引发学生对自白书的兴趣。
2. 案例分析：教师展示优秀自白书案例，引导学生分析其特点和魅力。
3. 写作指导：教师讲解自白书的写作格式和技巧，为学生创作自白书提供指导。
4. 创作实践：学生根据所学内容，动手创作自己的自白书。
5. 分享与评价：学生相互分享自己的自白书，进行评价和交流，教师给予点评和指导。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程的收获，鼓励学生在日常生活中勇于表达自己，与他人分享心情和经历。
六、教学评估：1. 学生自白书的原创性和表达能力。
2. 学生对自白书写作技巧的掌握程度。
3. 学生参与课堂讨论和分享的自白书时的积极性。
七、教学资源：1. 优秀自白书案例库。
2. 自白书写作指导手册。
3. 课堂讨论和分享所需的音响和投影设备。
八、教学环境：1. 安静、舒适的课堂环境。
2. 每个学生都有足够的写作空间和时间。
3. 投影仪和音响设备正常运作。
九、教学进度安排：1. 第一课时：介绍自白书和写作指导。
2. 第二课时：案例分析和写作实践。
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教学设计
语文S版六年级上册语文第三单元习作
我的自传
单位：送庄镇中心小学
作者：赵三红
我的自传
教学目标：
1.以传记的形式讲述自己成长中的重要经历，初步具备收集、处
理相关信息的能力。
2.通过自主、探究、合作学习，让学生在诉说的过程中，以具体
的事例来反映自己的精神风貌、性格特点，提高写作能力。
3.通过写作，使学生学会感恩，受到教育，培养学生正确的人生
观、价值观，促进学生健康成长
教学重点：
选材可围绕自己的兴趣、行为、品德等方面去体现人物的性格特
点。
教学难点：
写传记，讲述自己成长中的重要经历，提高习作能力。
课前准备：
向长辈帮助回忆自己从小到大的往事。
教学课时：
2课时
教学过程：
一、课前谈话：
同学们，大家度过了美好的童年，往事的回忆是令人难以忘怀的，
你想把自己的重要经历写下来吗？今天我们就来学习习作 板书：我
的自传
二、审清题意，明确要求。
⒈指导学生审题
①自传是什么？
(自传是叙述自己生平经历的文章。生平经历是指一个人生活的
整个过程。要求写真人真事)
②写谁的自传？“我”
⒉要求：以自传的形式写一篇文章。
三、围绕中心，讨论选材。
组织 讨论：
⒈写“自传”在选材方面，我们需要注意什么？
难点预测： ①写自己的生平经历；要求讲述自己成长中的重要经
历。请长辈帮忙回忆自己从小到大的往事后，选择自己感兴趣的经历
真实的记述下来。 ②讲述的重点经历不能写成流水账，除了写自己
感受深的内容，还要适当穿插自己对往事的想法。③为了展现自己成
长的过程，我们可以按照时间的先后顺序来记述自己的重要经历。）
⒉说说你准备选择什么材料来写？
四、指导写法。
⒈习作应详略得当，可具体写自己的兴趣爱好，性格特点，思想
品质等方面，略写自己对往事的看法。
⒉用典型的事例来突出中心或性格特点。
⒊怎样写好开头？可按照时间顺序开头，也可参考《詹天佑》一
文的写作方法，给自己一个总评价再引出情节。（应略写)
⒋怎样写好结尾？按照文章的结构，可给自己总结或提出要求或
文章前后照应起到画龙点睛的作用。
五、拟提纲，开始习作，巡视指导。
六、写作。写好后修改好习作
板书设计：
我的自传
体裁：自传——自我经历（详写典型事例）
写作对象： “我”
写作方法：记叙方法、详写典型、前后照应
教后记：
从教学生怎样给《我的自传》选材到拟提纲完成习作，我感受到
每个人的经历都是那样的多姿多彩，学生的习作，让我走入了他们的
内心世界，了解了他们的成长过程以及对亲人的感恩之情，更让我懂
得了要尊重每一个学生，让他们快快乐乐地度过美好的少年时光。