淄川区实验小学教育教学发展性评价制度
小学学校教育评价制度范本
小学学校教育评价制度范本一、总则第一条为了全面贯彻落实教育方针，提高教育教学质量，促进学生全面发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，制定本评价制度。
第二条本评价制度适用于我校小学阶段教育教学工作的各个方面，包括教师教学工作、学生学习成果、学校管理工作等。
第三条教育评价应坚持客观公正、全面评价、注重发展、激励先进的原则，充分发挥评价的诊断、反馈、激励、导向作用。
二、教师教学工作评价第四条教师教学工作评价主要包括教育教学成果、教育教学水平、教育教学改革、教育教学管理等方面。
第五条教育教学成果评价应注重学生全面发展，突出教育教学的质量、效益和特点，充分体现教师在教育教学中的主导作用。
第六条教育教学水平评价应注重教师专业素养和教育教学能力，主要包括教育教学理念、教育教学方法、教育教学效果等。
第七条教育教学改革评价应注重教师在教育教学改革中的创新和实践，鼓励教师开展教育教学改革和研究。
第八条教育教学管理评价应注重学校教育教学管理工作的规范、科学、高效，提高教育教学管理质量。
三、学生学习成果评价第九条学生学习成果评价应坚持德、智、体、美、劳全面评价，注重学生综合素质的提高。
第十条学生学习成果评价应根据学生的年龄特点和学科特点，采用多元化的评价方法，全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
第十一条学生学习成果评价应注重过程与结果相结合，关注学生的成长过程，激发学生的学习兴趣和自信心。
四、学校管理工作评价第十二条学校管理工作评价应包括学校管理体制、学校管理水平、学校管理效果等方面。
第十三条学校管理体制评价应注重学校管理的规范、科学、高效，建立健全学校管理制度。
第十四条学校管理水平评价应注重学校领导班子的管理水平、教师队伍的素质和学校教育教学成果等。
第十五条学校管理效果评价应注重学校教育教学质量的提高、学生全面发展、学校社会声誉的提升等。
五、评价程序与方法第十六条评价程序应包括自评、互评、他评等环节，确保评价的客观性和公正性。
小学教师教育教学工作量化评估细则
小学教师教育教学工作量化评估细则是针对小学教师的教育教学工作进行量化评估的具体细则。
以下为可能的评估细则：
1. 教学课时评估：根据教师的教学课时数量来评估其教学工作量。
一般情况下，每周的教学课时应达到一定的标准，如25节课时。
2. 授课班级评估：根据教师所带班级的数量来评估其工作量。
一般情况下，每位教师应带一定数量的学生，如一个教师带30个班级。
3. 教学任务评估：根据教师承担的教学任务数量和难度来评估其工作量。
例如，教师可能承担教学准备、授课、教学评价等多个任务，不同任务的工作量可以分配不同的权重。
4. 个人成果评估：根据教师在教学中取得的个人成果来评估其工作量。
这包括教学成绩、学生评价、教学研究成果等内容。
5. 教学辅助工作评估：根据教师在教学辅助工作上所花费的时间和精力来评估其工作量。
这包括备课、批改作业、与家长沟通等工作。
6. 专业发展评估：根据教师参加培训、教研活动等专业发展情况来评估其工作量。
教师积极参与专业发展活动，提升自身教育教学水平，也会增加其工作量。
需要注意的是，这只是一些可能的评估细则，具体的评估细则还需要根据当地教育政策和实际情况进行制定。
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小学学校教育评价制度范本
小学学校教育评价制度范本随着教育制度的日益完善，各级学校的教育评价也愈加重视。
对于小学阶段的学校来说，教育评价制度的建立不仅可以帮助学校更好地管理和指导教育工作，还可以为家长和社会提供一个全面了解学校教育质量的依据。
小学学校教育评价制度的范本，应着眼于学校的特点和实际需求，充分体现出评价科学、权威和公正的原则。
以下作者将以自身的教育经验和对教育评价制度的理解，为大家分享一份小学学校教育评价制度的范本。
一、教育质量评估学校每学期应有至少一次全面的教育质量评估，评估内容包括但不限于学生学习成绩、学生思想品德、教师教育教学水平、学校管理水平等方面。
评估结果应当公示并向家长和监管机构报告，以便社会公众能够充分了解学校的教育质量。
二、教师绩效评估学校每学期应有至少一次对教师绩效的评估，评估内容包括但不限于教学水平、教师职业道德、师生关系、团队合作等方面。
评估结果应当向学校领导层和教师本人反馈，以便教师们能够全面认识自身的不足之处并进行改进。
三、学生自我评价学校应当引导和鼓励学生自我评价，从而提高学生的自我认知和自我约束意识。
学生自我评价应包括但不限于学习成绩、自身优点和不足之处、责任意识、社交能力等方面。
学校应当为学生自我评价提供相应的指导和辅导。
四、家长评价学校应当建立健全的家长评价体系，每学期至少进行一次家长满意度评估。
评估内容包括但不限于学校教育质量、教学管理、师生关系、家长沟通、课外活动等方面。
学校应当充分重视家长的意见和建议，并积极改进自身的不足之处。
五、社会评价学校应当充分关注社会评价的意见和反馈，以便更好地适应社会的需求。
学校应当投入足够的时间和精力与社会进行沟通，了解社会对教育的需求和期望。
学校应建立健全的教育舆论监管机制，及时回应社会的问题和质疑。
六、评价结果的反馈和改进学校应当建立健全的反馈和改进机制，针对评价结果进行分析，并制定相应的改进措施。
对于教育质量评估结果不达标的学校，应当加强学校管理，提高教学水平，进一步提升教育质量。
淄川区小学教学工作评估细则(试行稿)
150分
学科
能力
语文学科主要测评学生的听、说、读、写能力；数学主要测评口算、估算及提出问题、创造性解决问题的能力；英语主要测评学生的听、说、读能力。
抽班测试
按“三率”分别排名，递减得分。“三率”所占比例：3：5：2。“并列”算一个名次。
90分
学科
成绩
区级及以上刊物发表的文章，学科比赛中获得的成绩等。（计分办法参考教师“科研论文”）
10分
作业。对应设置作业的学科要认真布置作业，作业量符合要求，题目要有典型性、层次性。实践性、自主探究性、开放性作业要占一定比例。批阅认真及时，全批全改。评语要有指导性、鼓励性。
对照学校过程性检查记录进行抽查。
根据学校自评得分及所抽查教案的质量，确定系数。
10分
教
育
科
研
(160分)
校本
研究
集体备课与教研活动。学校要建立健全集体备课制度，各教研组要详细制定学期的教学进度和备课组活动计划，间周至少开展一次学科教研活动，每学期深入细致进行1－2次集体备课打磨活动，磨课要按照“个人初备、集体研讨、听课议课、修改完善”的流程进行，有详实的磨课过程记录。学校要定期对学科教研组的集体备课、教师参与教研活动情况进行检查评比。
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调查了解
对比核实
根据各项制度及过程性检查记录的真实性和有效性得分。
30分
各项教学活动落实情况。按上级文件精神和工作要求，贯彻落实好各项教学活动。组织教师积极参加各级学科教研活动。
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平时记录
按方案落实及考勤情况计分。
5分
学校领导兼课。区属小学副校长、镇所有小学校长，每周上课不少于四节，教学质量不低于同年级、同学科平均水平（5分）；学校中层以上教学领导每学年至少举办一次校级范围以上的校干示范课，教学效果好。（5分）
淄川区学生综合素质评价方案 (1)
淄川区中小学学生综合素质评价方案学生综合素质评价工作是基础教育课程改革的重要内容，是全面反映学生的发展状况、促进学生全面发展的重要举措，也是衡量中学生是否到达毕业标准与普通高中招生的重要依据。
根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》、《淄博初中学生综合素质评价方案》（试行），结合我区实际，特制定本方案。
一、指导思想按照素质教育与新课程理念的要求，以发展性教育为依托，以公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现、创新意识和实践能力为基本内容，以学生的实际表现为依据，以学校评价为主体，以制度建设为保障，采取多元化的评价方法，力求全面反映学生的综合素质状况和个性特长，通过评价来达到帮助学生认识自我、建立自信、激励和发展学生潜能、促进学生全面发展的目的，为学生的终身学习和终身发展打好基础。
二、评价原则1.导向性原则。
扎实推进素质教育，体现新课程改革精神，通过科学的评价指标体系及评价结果的使用，给素质教育以正确的导向。
2.发展性原则。
坚持新的课程评价理念，把终结性评价与形成性评价结合起来，注重学生的发展过程，发挥评价的激励、发展功能，促进学生全面发展。
3.全面性原则。
评价要关注学生的知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，既关注全体发展又关注个体差异，实现评价内容的全面化。
4.过程性原则。
评价要关注学生成长历程，把平时作业、课堂表现、情景测验、行为观察、成长记录结合起来，实现评价方式多样化。
5.互动性原则。
评价要突出学生的主体地位，通过交流互动，实现学生自评、学生互评、家长参评和教师评价相结合，实现评价主体的多元化。
三、评价内容学生综合素质评价主要包括基础性发展目标、日常行为、学业成绩和标志性成果认定四部分。
1.基础性发展目标评价。
包括道德素养、交流与合作、学习能力、运动与健康、审美与表现、创新与实践六个维度。
由学校结合培养目标和办学特色自行设定。
每学期末，由学校组织实施评价，包括学生自评、家长评价、学生互评、教师评价四个方面。
小学教师教育教学工作量化评估细则
小学教师教育教学工作量化评估细则可以包括以下方面的内容：
1. 课时数量评定：根据课程设置和学校的教学计划，确定教师每周需要上的课时数量。
例如，每个教师需要上的语文课、数学课、英语课等。
2. 课堂教学时间评定：根据每节课的教学时间以及上课准备和布置作业的时间，评定每节课的工作量。
例如，一节课的总工作量为上课时间40分钟＋备课时间30分钟＋作业布置时间20分钟。
3. 学科组织工作时间评定：考虑到小学教师还需要参与学科组织、备课组织、教研活动等工作，评定这些额外工作所需的时间。
例如，每位教师需要每周参与的学科组织会议时间为1小时。
4. 学生评价工作时间评定：考虑到小学教师还需要对学生进行评价和记录学生表现，评定这方面工作的时间。
例如，每位教师需要每周用于评价和记录学生表现的时间为2小时。
5. 班级管理时间评定：考虑到小学教师还需要进行班级管理、家长沟通等工作，评定这方面工作的时间。
例如，每位教师需要每周用于班级管理和家长沟通的时间为2小时。
以上仅仅是一些具体的评估细则，实际的评估可以根据学校的具体情况进行调整和补充。
另外，还需要明确教师职责和任务的具体内容，以便更精确地评估工作量。
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淄川区义务教育学校督导评估标准与实施细则
淄川区义务教育学校督导评估标准与实施细则（修订稿）一级指标二级指标评估要点分值评分办法得分自评复评A1 办学条件180 分B1校园环境20分C1.学校建筑设计、整体布局、建筑风格独具特色，美观、大方，且体现学校文化内涵，有体现学校文化特征的标志性建筑；环境卫生整洁，无死角；学校重视校园美化绿化工作，且有成效，使校园成为师生工作、学习、生活的理想场所。
20分1、按实际情况计3-5分；2、按实际情况计3-5分，有卫生死角扣5分；3、按实际情况计5-10。
B2仪器设备配备、管理、应用40分C2.学校各种教学仪器、器材和各种专用教室、公共用房所需专用固定设施设备，达到《标准》要求，仪器明细帐、低值易耗品帐册登记及时,与电子帐册一致，并及时补充；仪器摆放科学、规范，维护、保养及时；实验室等各功能教室及附属用房整洁、卫生；实验准备、维护工具、实验流程表、记录等齐全；安全做到“十防”，危险药品实行专柜或地窖存放，双人双锁，化学实验室、桌台通风，化学药品设臵通风橱。
40分本项共四部分，各10分。
1、仪器器材配备、固定设施不足扣3-5分，易耗器材补充不及时扣3分，帐册登记不及时，帐物不符扣3分；2、功能用房卫生不达标扣3分，仪器管理不规范扣3分；3、实验过程相关材料不齐全扣3分；4、“十防”不到位，危险药品相关配套设施、管理不规范扣3-10分。
B3图书配备与使用40分C3.学校图书资料数量充足、分类比例合理；生均藏书量、教参资料、工具书和报刊达到标准要求；每年图书更新数量不少于藏书标准的1%。
图书室阅览室管理规范，按时向师生开放，图书借阅及时，使用率高。
40分生均藏书量数达不到应有藏数量80%的，每少2册扣3分，教参资料、工具书和报刊达不到标准的，每少2种扣3分，扣完本项分数为止。
图书年更新率达到1%的计10分。
图书室阅览室布臵合理、基础设施配臵齐全、管理规范、定时向师生开放，记10分。
图书目录、借阅记录实行计算机电子化管理，借阅记录真实准确，图书借阅率高，计20分。
淄川区实验小学课堂教学评价标
淄川区实验小学课堂教学评价标准一、两个统一(20分)1、科学性与思想性统一(10分) 教学目标制订符合课程标准要求和各类学生实际，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体目标齐全。
2、先进性与实效性统一(10分) 能根据目标需要对教材进行删减、重组、整合、扩展或延伸；能根据内容需要，恰当、熟练地运用普通教具(图、画、像、物)和现代化教学手段(多媒体另赋分)；能快速、有效地实施“反馈-矫正”，各类学生基本能得到充分发展，目标达成度高。
二、四个落实(50分)1、落实主体地位(15分) 充分尊重学生人格，能用激励评价和宽容策略对待学生的课堂反应，以语言为主要手段，积极创设情境，有效激发学生实践、探索、发现、体验、求异、质疑的欲望和活力；学生主动性、个性化的探索学习时间充足、形式多样（动脑、动口、动手、动眼、动耳等）。
2、落实因材施教（10分)满足各类学生在认知、情感、个性等方面差异，有意为他们提供活动、表现和成功的机会。
3、落实合作学习(15分) 师生、生生之间能展开真实、平等、有效地讨论、交流和探究；学生敢于质疑问难，发表不同见解；课堂气氛和谐、民主、宽松、热烈，教与学不断有激情和创意产生。
4、落实能力培养(10分) 在引导学生感知、理解知识产生和发展的过程中，按既定目标，进行量大、面广、样多、效优的能力训练；注重学生创新思维、个性品质、良好学习习惯、策略和方法的培养。
三、两个规范(30分)1、语言规范(15分) 普通话音调纯正、流利、悦耳；语言清晰、准确、条理、精练、生动、文明。
2、行为规范(15分) 板书工整条理，详略行当；教态亲切自然，仪表端庄，举止大方；课堂示范操作、组织、应变及调控能力强。
四、两项附加分(20分)1、能自制课件并运用多媒体辅助教学(5-10分)。
2、课堂教学有创新、有特色、开放性和感染力强，学生的思维、发展层次高，效果显著(5-10分)。
五、十条警戒线(50分，每条在总分内减5分)1、教学语言平淡，无启发性和激励性；2、有排斥、歧视、挖苦、羞辱或体罚学生行为的；3、出现知识性错误(含未及时更正的口、笔误)；4、有严重的“满堂灌”(指不为解决学生暴露出的问题而盲目进行的目中无人、照本宣科式的无谓讲解)倾向；5、有严重的“满堂问”(指思维含量极低的形式主义的滥问泛答)倾向；6、有严重的“满堂练”(指把学习内容完全习题化，对重难疑点问题缺乏必要的讲解和点拨)倾向；7、学生自主学习、研讨、训练时间累计不足30分钟；8、教师课堂提问面不足班级学生的一半；9、教学结构、密度、节奏设计或调控不当，长时间“空堂”或拖堂；10、课后作业布置无目的、无要求、无提示、无创意。
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淄川区实验小学教育教学发展性评价制度
为全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，贯彻“深化改革，突出特色，注重创新，提高质量”的方针，以教学为中心，视质量为生命，强化学校管理，引入竞争机制，激发教师的工作积极性和主动性，特制定本制度。
一、论文奖
（一）正式教育报刊上发表的论文：
1、奖金奖励：国家级奖励300元；省级200元；市级100元；区级50元
2、考评分奖励：2、1.5、1、0.5分
3、自行投稿发表在各类有争议（是否正式出版物）教育刊物上的教育论文，学校认定后确定等级及加分。
（二）教育系统组织获奖论文：（包括反思、案例、课件等评选）
1、奖金奖励：
（1）、国家级一等奖200元；二等奖100元；三等奖80元；
（2）、省级一等奖100元；二等奖80元；三等奖50元；
（3）、市级一等奖80元；二等奖50元；三等奖：30元
（4）、区级一等奖50元；二等奖：30元；
（5）校级只奖励加分。
2、考评分奖励：
（1）、国家级一等奖1.5分；二等奖1分；三等奖0.5分；
（2）、省级一等奖1分；二等奖0.5分；三等奖0.2分；
（3）、市级一等奖0.5元；二等奖0.3；
（4）、区级一等奖0.3元；二等奖0.2
（5）校级一等奖0.2分；二等奖0.1
二、优质课、公开课
1、奖金奖励：
（1）国家级一等奖300元；二等奖：200元；三等奖：100元
（2）省级一等奖200元；二等奖：100元；三等奖：80元
（3）市级一等奖110元；二等奖80元
（4）区级一等奖80元
（5）在国家、省、市、区、校举办有一定影响的公开课分别奖励300元、150元、100元、80元、50元
2、考评分奖励：
（1）国家级一等奖3分；二等奖：2分；三等奖：1.5分
（2）省级一等奖2分；二等奖：1.5分；三等奖：1分
（3）市级一等奖1.5分；二等奖1分；三等奖0.5分
（4）区级一等奖1分；二等奖0.5分
（5）校级一等奖0.5分；二等奖0.2分
（6）各级公开课按优质课二等奖加分，学校安排的展示课按校级公开课计分。
3、获得国家、省、市、区、校学科带头人
（1）奖金：任期内每学年按级别分别奖励300、150、100、80、50元，用于购买订阅学习资料。
（2）在本学期按级别分别奖励加分：
学科带头人：3、2、1.5、1、0.5分。
教学能手奖励2、1.5、1、0.5、0.3；
骨干教师奖励1.5、1、0.5、0.3、0.2分；
三、教学教研工作：
1、按考评分数，每学期评选一次校教育教学先进个人，奖励500元。
2、区里抽测奖及竞赛奖：
(1)考评分奖励：三科抽测获区1―5名：参与的每位教师分别奖励3分
（第一）、2分（第二）、1.5分（第三）分、1分（第四）、0.5分（第
五）
（2）奖金奖励：三科抽测获区1―5名：参与的每位教师分别奖励500元（第一）、400元（第二）、300元（第三）、200元（第四）、100元（第
五）
3、教科研先进个人、信息技术工作先进个人按教科研量化考评积分制度及信息技术工作情况进行奖励。
奖金、考评分据学校实际情况制定。
四、指导教师奖：
（一）奖金：
1、指导学生在国家正式教育报刊投稿发表文章：国家级20元/篇；省级15/篇；市级8元/篇；区级5元/篇；《创新天地》每篇20元。
2、指导学生参加上级教育部门组织的征文：国家级一等奖15元/篇；省级一等奖8元/篇；市级一等奖5元/篇；区级一等奖4元/篇；其他奖次递减，市级奖励到二等奖，区级奖励到一等奖。
3、指导学生在各项比赛中获奖：国家级20元/次；省级15元/次；市级5元/次；区级一等奖4元/次；其他奖次递减，市级奖励到二等奖，区级奖励到一等奖。
（二）奖励加分：
学生作品在刊物上发表文章，辅导教师加分：国家级加1.5分，省级加1分，市级加0.5分，区级0.2。
（三）指导学生在各级各类活动中获奖（包括征文比赛）：国家级1分/次；省级/0.5分/次；市级0.3分/次；区级0.1/次；其他奖次依次递减；市级奖励到二等奖，区级奖励到一等奖。
根据实际情况进行奖励。
五、惩则及其他说明：（一）惩则
1、每学期未按学校要求参加各项活动（教研活动、集体备课、比赛、教研组展示课）每次扣考评分0.1分。
2、每学期未按要求向《淄川教育》《淄川课改》《创新天地》投稿，少投一篇扣0.1分。
3、竞赛、抽测、各种比赛成绩较差，扣辅导教师0.3分。
4、教学常规工作未按学校要求做好，给学校造成损失，扣当事人0.3分。
5、每学年未发表论文或获奖一次，扣考核分0.2分。
6、每学年未在区级及以上辅导学生发表文章一篇或获奖一次，扣考核分0.1分。
（二）其他说明
1、以上奖励仅限于教育系统，同一稿子按最高等次奖励。
重复向高一级刊物发表后补足奖金差额。
2、合作取得奖励者，按贡献大小分配奖金。
3、发表文章1000字以下减半发奖。
4、以上各项奖励金额据学校经济情况可上下浮动。
4、奖金发放：获奖后，先将复印件交到科研室登记，以备加分，领取奖金。
原件个人保留好，期末统一上交加分，丢失原件者，奖金及加分无效。