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部编版六年级语文上册22文言文二则伯牙鼓琴课件(共42张PPT)

谢谢观看！
目标2：借助注释、联系上下文能说出对最后一句话的理解，并结合“资料袋”说出自己的感受。
回忆学法
在你以往学习文言文的过程中，你都积累了哪些方法？
学习文言文的方法：
多诵读看注释
查资料
联系上下文 ……
伯牙鼓琴
题目中“鼓”字是什么意思呢？
请同学们自由朗读《伯牙鼓琴》，读准字音，读通句子。
伯牙鼓琴
学完课文，再结合“资料袋”，你有什么感受？
畅谈感受
①
薛谭学讴于秦青，未穷青之
技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗
②
③
止，饯行于郊衢，抚节悲歌，
④
声振林木，响遏行云。薛谭乃谢
⑤
求反，毕生不敢言归。
拓展阅读
注释
______________
①[讴]这里指歌唱。 ②[饯行于郊衢]设宴送行。郊衢，郊外的大道边。 ③[抚节]打着节拍。 ④[谢]道歉。 ⑤[反]同“返”。
问题二
工欲善其事，必先利其器。办好。
善
君子生非异也，善假于物也。善于，善于。
善哉乎鼓琴
好啊。
问题三用自己的话讲讲这个故事。
仔细视察插图中的两个人物，他们分别在干什么？神态是怎样的？
他们是怎么说的？可能会想些什么？
小锦囊
+
仔细视察插图，放大细节，从人物的神态、动作、语言、心理等方面追问几个问题，将问题的答案组合起来就能更好地讲故事。
（选自《列子·汤问》）
课后作业
②背诵《伯牙鼓琴》。
谢谢观看！
伯牙鼓琴答疑课
问题一
√ “shǎo选”还是“shào选”？ shào 年纪轻少 shǎo 数量小时间短暂

六年级语文上册课件- 21 文言文二则伯牙鼓琴书戴嵩画牛人教(部编版)(共27张PPT)

伯牙鼓琴
有朋自远方来，不亦乐乎？人生苦短，知音难求。春秋时期，楚国俞伯牙和锺子期的故事流传至今，成为结交朋友的千古楷模。今天我们就来学习这个故事。
朗读课文扫清障碍
我会写
zāi
wēi
xián
哉巍弦
互动课堂
试着读一读课文，注意停顿，读出文言文的节奏和韵味。
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水。锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死。伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
研读课文：哪句话揭示了这篇短文蕴含的道理？
古语云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
研读课文：说说这篇课文告诉了我们什么道理？
艺术创作离不开对生活的细心观察,艺术家应该向富有实践经验的劳动人民虚心学习。
主题思想：
这篇文言文通过讲述一个牧童指出大画家戴嵩的《牛》画得有错误的故事，告诉我们要认真、仔细地观察事物，不能凭空想像也不能迷信权威，要从客观事实出发的道理。同时也告诫人们要因事求人，不要做凭空想象的外行人。
主题概括
本文是一篇文言文，讲述了一个流传千古的“高山流水遇知音”的故事。故事的主人公伯牙与锺子期的真挚情谊令人感动。表达了朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情，以及知音难觅、珍惜知音的情感。
拓展延伸
俞伯牙、锺子期相传为春秋时代人，关于他们二人成为知音的传说，《列子》《吕氏春秋》等古书均有记载，也流传于民间。我国古诗中常有提及，如，“借问人间愁寂意，伯牙绝弦已无声”“高山流水琴三弄，明月清风酒一樽”“钟期久已没，世上无知音”。
译文：一会儿又想着流水，锺子期又说：“好啊，这琴声像流水一样浩荡！”

部编版六年级语文上册22文言文二则伯牙鼓琴课件(共27张PPT)

相识满天下，知音能几人！
伯牙为什么“破琴绝弦”?
“破琴绝弦”是对伯牙的动作描写。子期死后，伯牙觉得失去了值得让他弹琴的人，他的音乐再也无人能理解，他的心意再也无人能明白，就以摔琴断弦来表达他内心极度的痛苦和对子期深深的思念。
（三）深悟绝弦，体味知音
忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷！来欢去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金义；穷尽天涯无足语，此曲终兮不复弹！三尺瑶琴为君死！摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁言！春风满面皆朋友，欲音难上难。
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水,锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
锺子期死,伯牙破琴绝弦，毕生不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
鼓：弹。志：心志，情志。
要求：1、借助注释，小组合作，疏通文意
太山：泛指大山，高山。一说指东岳泰山。善哉：好啊。哉，语气词，表示感叹。
流感受。
伯牙摔破琴，扯断弦，毕生不再弹琴，认为世上再没
有值得他为之弹琴的人了。伯牙和锺子期以琴声相知，成
为知音。锺子期死后，伯牙摔琴悼知音，从此不再弹琴。
可见他对知音的一片深情。
这是课后第2题哦！
朗读悟情，再叹知音
伯牙/鼓琴，锺子期/听之。方鼓琴/而志在太山，锺子期曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎 /若/太山。”少选之间/而志在流水。锺子期又曰：“善哉乎/鼓琴，汤汤乎/若/流水。” 锺子期/死。伯牙/破琴绝弦，毕生/ 不复鼓琴，以为/世/无足/复为/鼓琴者。
成语积累
•
也比喻乐曲高妙。
比喻水

《伯牙善鼓琴》PPT(完美版)

2、俞伯牙善于弹琴，并且琴艺超群，那么在文中又表现在哪里呢？（请用自己的话回答）
他能通过琴声把自己心里想的东西表达出来。
《伯牙善鼓琴》PPT
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3、那么樵夫钟子期“善听”，又表现在哪里呢？（请用文中语句回答）
伯牙鼓琴，志在登高山，钟子期曰： “善哉，峨峨兮若泰山！” 志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！” 曲每奏，钟子期辄穷其趣。
——鲁迅
《伯牙善鼓琴》PPT
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练习巩固
1、解释下列一词多义字。
伯牙善鼓琴善于、擅长
（1）善
善哉，洋洋兮若江河好
《伯牙善鼓琴》PPT
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练习巩固
（2）之
钟子期必得之代词，代伯牙的心意。
乃援琴而鼓之代词，代琴。
游于泰山之阴初为霖雨之操更造崩山之音
结构助词， “的”。
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合作探究
这篇古文蕴含的道理是什么？知音难得，知己难求。
《伯牙善鼓琴》PPT
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合作探究
后人根据伯牙和子期的故事，为了纪念这对知音，谱成了一首乐曲《高山流水》。今天“高山流水”这个成语常用来比喻什么？
高山流水多比喻知音或知己，也比喻乐曲高雅精妙。
《伯牙善鼓琴》PPT
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合作探究
文中哪些地方可以体现钟子期是伯牙的知音？
“伯牙所念，钟子期必得之。” “曲每奏，钟子期辄穷其趣。” “子之听夫志，想象犹吾心也。”
《伯牙善鼓琴》PPT
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钟伯子牙期所必念得，之。
《伯牙善鼓琴》PPT

部编版六年级语文上册22文言文二则伯牙鼓琴课件(共21张PPT)

方:刚刚志：心志，文中指“想到” 曰：说善哉：好啊巍巍乎若太山：像大山一样高峻
译句：伯牙刚弹琴时，想到高山。锺子期说：“琴弹得真好呀！像大山一样高峻。”
②方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”
“巍巍乎若太山”，这乐曲中描画的是一幅怎样的画面，你能想象一下吗？
21.伯牙鼓琴
锺子期
俞伯牙
（一）朗读课文，读通句子，读出节奏
1、自由朗读课文，注意把字音读准，把句子读通顺
1、自由朗读课文，注意把字音读准，把句子读通顺
◆需注意的字音:
①“少选之间”的“少”读三声shǎo,不要读成shào。
②“汤汤乎若流水”中的“汤”读shāng,不要读成tāng。
我想对伯牙说： “_____________________________________。 ”
峻峭、高耸入云、连绵起伏……
②方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”
这“巍巍太山”让你联想到哪些诗句？《七律长征》：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸
横看成岭侧成峰，远近高低各不同
③少选之间而志在流水，锺子期又曰:“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
少选之间：过了一会儿志：心志，想到汤汤乎若流水：像流水一样浩荡
译文：过了一会儿，伯牙又想到流水，锺子期又说：“弹得真好啊！像流水一样浩荡。”
③少选之间而志在流水，锺子期又曰:“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。” 过了一会儿，伯牙又想到流水，锺子期又说：“弹得真好啊！像流水一样浩荡。”
（2）“汤汤乎若流水”描画的又是一幅怎样的图画？
春天来了，积雪融化，雪水汇入小溪，小溪汇入江河，江水……
“弹得真好啊！像________一样_明__亮___。”

六年级上册语文课件-《21伯牙鼓琴》人教部编版(共25张ppt)

我有个朋友兢兢业业，碌碌无为。有次她和她的一个朋友共同去参加一个比赛，她的朋友看上了她的一幅画，于是带走拿去参加比赛了，说好的署名写两个人，可是后来，这幅画真的获奖了，署名没有我的这个朋友。她朋友说会去给组委会解释，于是后来有个饭局，她们一起去参加了，我的这个朋友全程没插上几句话，因为所有的功劳全部被她的这个朋友独领风骚了，我的这个朋友不想解释，也似乎解释不清。后来，她们疏远了。我们知道隐情的朋友都明白到底是怎么样的情况，可是不知道的人永远都会觉得这幅画就是署名上的那个人。
年青人赶紧找来石匠，石匠与石头打了一辈子的交道，听的懂石头的语言。左看右看，石匠认定这就是智慧老人所说的孪生石，石匠和年轻人找来村子里的其他人费了很大的劲把石头搬到村里的庙里。
石匠用手摸摸孪生石，感觉右边的有灵性，有质感！问石头，你愿意做石佛吗？石头回答到“ 愿意” 石匠“ 砰砰砸了几下！”右边石头说：太痛了。石匠说：肯定会痛。右边石头：为了成为石佛，我能忍受。石匠说：每凿一下，你就流出鲜血和汗珠，一天、二天、三天、十天… …二十天，就在雕琢面部的最后期限，那块会凿的更痛。
“像我这样庸俗的人
从不喜欢装深沉
怎么偶尔听到老歌时
忽然也晃了神” 我们本就是这世界上的凡夫俗子，会吃喝拉撒，会犯错，会动感情，会难过。所以，不管我们赢得了多少掌声，受到了多少尊重，夜晚褪去光环的时候，我们都是一个嘴巴两只眼睛的凡人。

文言文二则伯牙鼓琴课件 (共21张PPT)

不复（再次）鼓琴，以为/（认为）世/无足/（值得）复为/鼓
琴者（……的人）
文段翻译
2
0 2
伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。伯牙在弹琴时心里想着高
3
六年
山，锺子期说：“你弹得真好呀，就像那巍峨的泰山。”
级
语文
不一会儿，伯牙心里又想到流水，锺子期又说：“你弹
上
册得真好呀，就像那奔腾不息的流水。”锺子期死了以后，
以下为备用PPT母版与图标和背景图供使用（原创）
2 0 六2 年3 六级年语级文语上文册上册
2
六年级语文上此处可以修改删除023
➢ 新课导入
➢ 可以编辑修改 ➢ 最新 2023-2024学年
六年级语文上册《《文言文二则》》课件
册
以下为备用PPT母版与图标和背景图供使用（原创）
年
级著。成书于秦始皇统一中国前夕。此书以"道家学说"为主干，以名家、
语
文上
法家、儒家、墨家、农家、兵家、阴阳家思想学说为素材，熔诸子百家
册学说于一炉。吕不韦想以此作为大秦统一后的意识形态。但后来执政的
秦始皇却选择了法家思想，使包括儒家在内的诸子百家全部受挫。《吕
氏春秋》集先秦诸子百家之大成，是战国末期杂家的代表作，全书共分
千金易得知音难寻
写法积累
2
0
2
3
六年
1常用字字义
级
语
文上
足：值得
册
2仿写例句
袅袅炊烟、滔滔江水
课后小结
2
0
2
1
3
六
年
课级
语文
后上小册

部编版六年级语文上册21文言文二则《伯牙鼓琴》课件(共26张PPT)

比较这两句话在表达上有何不同
善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。巍巍乎若太山。善哉乎鼓琴！
把赞美之词放到前面，是发自内心的赞美，能更强烈地表达锺子期对伯牙琴艺的赞美。把赞美之词放到后面这种效果会减弱。
伯牙鼓琴，志在太山，
锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”
志在流水。
锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
伯牙/鼓琴，钟子期/听之。方鼓琴/而/志在太山，钟子期曰：“善哉乎/鼓琴！巍巍乎/若/太山。” 少选/之间，而/志在流水。钟子期又曰：“善哉乎/鼓琴！汤汤乎/若 /流水。”钟子期/死。伯牙/破琴绝弦，毕生/不复鼓琴，以为/世/ 无足/复为/鼓琴者。
小组学习：
（1）不动笔墨不读书，边自由读边在难懂的字词旁边做注释。（2）小组内合作对照注释，理解文言文中每一个字、每一句话的意思。（3）小组内将不能解决的问题记录下来。
鼓掌
我有嘉宾，鼓瑟鼓琴——《诗经·小雅·鹿鸣》
弹奏
研读课文
得知音之喜失知音之悲
高山流水遇知音
伯牙鼓琴，为谁而鼓？鼓得如何？
锺子期
善哉
从文中那句话中可以看出子期是伯牙的“知音”？
善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水
伯牙喜欢弹琴，锺子期则有很高的音乐鉴赏能力。伯牙将自己的情操和志向融入琴声，用琴声表达他像高山一样巍然屹立于天地之间的心志，像江河一般奔腾不息的情感。而锺子期每次都能快速、准确的听出来。
伯牙鼓琴，志在，
锺子期曰：“ 善哉乎鼓琴，
！”
志在
，
锺子期曰：“善哉乎鼓琴，
！”
志在
，
锺子期曰：“善哉乎鼓琴，
！”
锺在，