安溪湖头中心学校

一、磨课 磨课是集体备课的升级版，是指为上好一堂课或解决某一教学 问题，一定范围内的教师集中进行反复、深入研究与实践的过程； 目的在于从具体学情出发，通过不断研磨，提高课堂教学有效性， 切实提升课堂效率。根据我校实际情况，中心学校成立以学段为主 体的教研工作室，推选素质高、工作责任心强的骨干老师为领衔人， 负责磨课活动的具体实施： （一）各教研工作室负责人 磨课总负责：李雨杉 语文教研工作室负责：许丕木 数学教研工作室负责：蔡晓军 （二））各年级教研工作室领衔人
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年龄在 45 周岁以下的成员进行抽签，确定本学期工作室磨课成果 展示的任教老师及第二次磨课时间，以借班上课的形式进行。
4.展示课任教老师确定后，工作室的成员要协助任教老师对教 学设计进一步优化，制作 ppt 课件，进行 1 到 2 次试教，做到最优 效果，并确定展示课时间报送中心学校教导处。
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低年级语文教研工作室：许小瑜 低年级数学教研工作室：苏培丽 中年级语文教研工作室：许丕木 中年级数学教研工作室：李雅琴 高年级语文教研工作室：苏秀燕 高年级数学教研工作室：张汶婧 （三）各教研工作室成员 各年级语文、数学学科的任教老师。 （四）活动过程 1.各年级教研工作室的领衔人在开学初召开全体成员会议，确 定本学期的教研主题、课题、各阶段磨课时间等。各工作室领衔人 针对所选课题精选 1 至 2 个难点问题、环节，各成员紧扣本学年的 活动主题：“基于质量监测和人教数字校园平台的教学策略研究”， 利用各小学的教研时间或通过 QQ 群、微信群等社交平台，深入研 究，撰写片段教学设计或完整的教学设计。 2.开展第一次磨课活动。各成员根据自己的设计理念及研究成 果，对课堂的重点、难点问题进行充分讨论，集思广益，综合各种 教法、学法，形成较为成熟的思路后，推举 2 至 3 名成员现场进行 片段教学，时间控制在 10 至 15 分钟。磨课结束后，各成员针对磨 课过程中的收获撰写完整的教学设计并提交工作室领衔老师（严禁 网上下载抄袭）。 3.开展第二次磨课活动。在各成员提交完整教学设计的基础上，
安溪县湖头中心学校
2017 年秋 019 号
湖头中心学校“三项研磨”活动方案
依据《安溪县教育局关于印发中小学三项研磨活动方案的通知》 （安教〔2017〕258 号）文件精神，为切实加强我校教师队伍建设， 引导教师深入进行学科理论研究、教学实践，营造浓厚的教育科研 氛围，促进教师专业化成长，有效提升教育教学质量，现制定湖头 中心学校教师“磨课、磨卷、磨学情”三项研磨活动方案：
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项目 时间 地点 内容或主题 成员
备 召集人
注
五年级 10 月
语文省 下旬
测试卷
三安小 学录播 教室
试卷命制比 赛获得一等 奖的试卷若
干份。
五年级语 文任课老
师
李雨杉
六年级 语文科 磨卷活
动
12 月 中旬
三安小 学录播 教室
试卷命制比 赛获得一等 奖的试卷若
干份。
六年级语文 任课老师
李雨杉
六年级 数学科 磨卷活
2.研磨方式。正面交流、侧面了解、家校互动、集中分析等。 3.研磨要求。各小学每学期都要开展“十个一”活动，即每位 教师要建立一份学情档案、要有一本作业（练习）批改记录本、要 与一批学生谈心、要开展一次全面家访（可以是入户家访，也可以 通过微信、电话进行。班主任要求全员家访，任课教师也应参与）、 期末要撰写一份学情总结；行政领导、班主任要每月一次深入学生 宿舍；各年段每学期要召开一次家长会、每月要开展一次班级任课 教师碰头会；学校要每周进行一次学生教育活动、每学期举行一次 学生座谈会。 其中，小学三至六年级的科任教师必须配合班主任对所任教学 生的兴趣特长（至少应包括但不仅限于体育、艺术等技能），按班 级建立专项档案，并分年段登记造册，制定针对性培养计划，不定 期举行竞赛、成果展示等活动，加强跟踪，促进特长生成长。 各小学要利用期中、期末质量分析会，要求任课教师汇报学情 研究情况，展示学情研究成果。 学期末，各小学教导要做好各项材料的收集，并分类建档，以 备检查。 四、工作要求 1.开展“三项研磨”活动工作领导小组： 组 长：黄子珙 副组长：叶东煌、林旭平、陈伟旭
5.工作室教研成果展示活动。 6.各工作室活动的过程应有签到、会议记录、活动照片等记录， 并于活动结束后整理成档案送交中心学校教导处存档。 （五）研磨形式 磨课以“个人琢磨+集中研磨”为主，研磨过程中也可以通过 QQ 群、微信群互动交流。 二、磨卷 磨卷即研磨试卷，指以课程标准和考试大纲为依据，一定范围 内的教师通过对试卷、练习、试题的分析研磨，梳理知识要点，分 析命题思路，总结解题要领，把握答题规范，进而提升课堂教学针 对性和有效性的过程。 （一）基本程序。选定试卷→下水做题→集体研讨→对照答案 →梳理研析→总结得失→指导运用。 （二）活动计划。 1.举行五年级语文省测试卷，六年级语文、数学期末综合练习 试卷命制比赛（10 月中、下旬），择优评选出一、二、三等奖。 2.磨卷活动：
动
12 月 中旬
三安小 学录播 教室
试卷命制比 赛获得一等 六年级语文 奖的试卷若 任课老师
干份。
蔡晓军
3.各小学应结合中心学校的磨卷活动开展以年级学科为单位
开展磨卷活动。
4.组织实施。各召集人要根据计划，组织试卷命制评选活动，
并选定试卷召集人员按程序进行研磨，参与教师都要准备心学校网站上发表交流。会议
记录、汇报资料都要上交学校教导处存档备查。
4.研磨形式。磨卷以“个人琢磨+集中研磨”为主，研磨过程
中也可以通过 QQ 群、微信群互动交流。
三、磨学情 磨学情是指通过全面、深入了解学生身心、学习、生活等动态
情况，进而采取针对性措施指导班级、学校教育教学，促进学生更
好、更有效发展的过程。
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1.研磨内容。包括学生的学习背景、学习状况、学习习惯、兴 趣特长等。
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成 员：班子成员、各小学校长、教导主任、教研组长。 2.加强过程管理。 各校及相关负责人要明确职责分工，落实各阶段具体任务，营 造教师主动参与、全员参与的氛围，实现“教”“学”“研”三者同 期互动，实现教学与学情、与考试有效结合，研出成效。各教研工 作室开展的各项研磨活动都要拍照留存，并全程录制，中心学校相 关行政领导将组织回看，检查与反思研究成果。开展活动的考勤、 方案、照片，各项活动案例、教学设计、教学实录、教学课件、发 言材料、活动反思、汇报总结、会议记录等过程性材料都要留存备 查，相关的图片、视频、文件等材料要按学科归类建档。 3.加强成果推广。中心学校将通过三项研磨活动，结合校性教 学研讨会、名师成长工作室、新教师成长工作室、共同体教研交流 活动、公开教学、片段教学等形式展示研究成果，集中集体智慧， 解决教学过程中遇到的问题；老师要积极撰写优质教育科研文章， 打磨一定数量的典型课例精品，及时传递研究成果。 4.结果应用。中心学校将对各项研磨活动积极参与的老师、成 效显著的备课组、教研组、学校和教师予以通报表扬；对工作敷衍 了事或落实不到位的学校、老师，要求其限期整改；整改不到位的， 将根据相关规定严肃问责。