人教版六年级数学上册第七单元扇形统计图学案
人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图 统计(第1课时)》教案
人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图统计（第1课时）》教案一. 教材分析《扇形统计图》是小学数学六年级上册第7单元《统计》中的一个知识点。
本节课通过扇形统计图的引入，让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法，并能够通过扇形统计图获取信息，解决实际问题。
教材以学生熟悉的事物为背景，设计丰富的实例，引导学生探究扇形统计图的绘制方法，培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的相关知识，对统计图的概念和作用有一定的了解。
但是，学生对扇形统计图的了解较少，需要通过实例和操作，让学生感受扇形统计图的特点和作用。
同时，学生需要在学习过程中，将已知的统计图知识与扇形统计图进行联系，形成知识体系。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以反映部分与整体的关系。
2.学生能够掌握绘制扇形统计图的方法，并能够通过扇形统计图获取信息，解决实际问题。
3.学生在探究扇形统计图的过程中，培养观察、思考、操作、交流等能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法。
2.教学难点：让学生理解扇形统计图可以反映部分与整体的关系，并能够运用扇形统计图解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以学生熟悉的事物为背景，引导学生探究扇形统计图的特点和作用。
2.采用操作教学法，让学生动手操作，掌握绘制扇形统计图的方法。
3.采用小组合作学习法，让学生在探究过程中，培养观察、思考、交流等能力。
六. 教学准备1.准备相关的实例和图片，用于引导学生探究扇形统计图的特点和作用。
2.准备扇形统计图的模板和材料，让学生动手绘制扇形统计图。
3.准备练习题和实际问题，让学生运用扇形统计图解决实际问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的统计图，如条形统计图、折线统计图等，引导学生回顾已学的统计图知识。
《扇形统计图》数学教案教学设计【最新6篇】
《扇形统计图》数学教案教学设计【最新6篇】《扇形统计图》教案篇一教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第96～97页例1及相关练习。
教学目标：1、通过学习，使学生初步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量和总量之间的关系。
2、能看懂扇形统计图，并能从图中获取所需要的信息，进行简单的分析，进一步增强学生的统计意识，感受统计的价值。
教学重点：看懂扇形统计图，知道扇形统计图的特征，并能从统计图中读出必要的信息。
教学难点：根据统计图进行简单的数据分析。
教学准备：课前统计本班学生喜欢的体育项目，课前统计学生自己一天的作息时间安排，课件。
教学过程：一、创设情境，谈话激趣1、出示教材第96页情境图，说说同学们正在干什么？2、在这些体育项目中，你喜欢什么活动？出示统计表，进行统计。
（可在课前进行调查统计，利用Excel自动生成扇形统计图）喜欢的项目乒乓球足球跳绳踢毽其他人数【设计意图】联系学生生活实际，统计自己喜欢的体育项目，为引出有关统计数据提供了现实背景。
同时，采用真实的数据进行教学，可以引发学生学习的兴趣，也可以让他们经历数据收集、整理的全过程，进一步体会到统计的意义和价值。
二、整理数据，引入新课1、通过这张统计表，我们可以得到什么信息？预设：数量的多少对比：如喜欢乒乓球人数最多，喜欢足球的比喜欢踢毽的多2人等；数量求和：如喜欢乒乓球的和喜欢足球的一共有20人等。
2、如果要比较喜欢每种运动的人数占全班人数的多少，可以怎样比较？3、如何计算喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分之多少呢？4、学生进行口算或笔算，完成统计表，并进行校对。
喜欢的项目乒乓、球足球、跳绳、踢毽、其他人数12 8 5 6 9百分比30% 20% 12.5% 15% 22.5%【设计意图】先让学生根据统计表得到数量之间的关系，再让学生计算出百分比并补充表格，可以让学生体会到百分比不仅可以表示出喜欢各项运动的人数的多少，还可以体现出喜欢各项运动的人数与全班总人数之间的关系，加深百分比与绝对人数之间的联系和区别。
第七单元扇形统计图(教案)2023-2024学年数学六年级上册人教版
第七单元扇形统计图（教案）20232024学年数学六年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于让学生在理解的基础上掌握知识，并能运用到实际问题中。
下面是我根据人教版六年级上册数学教材第七单元“扇形统计图”的教案。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材P103页的扇形统计图的绘制方法和P104页的相关练习题。
通过学习，学生需要理解扇形统计图的概念，掌握其绘制方法，并能解释扇形统计图中所包含的信息。
二、教学目标1. 让学生了解扇形统计图的特点和作用，能读懂扇形统计图所表达的信息。
2. 培养学生运用扇形统计图解决实际问题的能力。
3. 通过对扇形统计图的学习，培养学生的数据分析和处理能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：扇形统计图的绘制方法和如何从扇形统计图中获取信息。
2. 教学重点：扇形统计图的概念和绘制方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个班级学生喜欢的运动项目的扇形统计图，让学生观察和描述扇形统计图中的信息。
2. 概念讲解：讲解扇形统计图的概念，解释扇形统计图的绘制方法和步骤。
3. 例题讲解：以一个具体的例子讲解如何绘制扇形统计图，并解释扇形统计图中所表达的信息。
4. 随堂练习：让学生独立完成教材P104页的练习题，检测学生对扇形统计图的理解和掌握程度。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用扇形统计图解决实际问题，并展示他们的成果。
六、板书设计板书设计主要包括扇形统计图的概念、绘制方法和步骤，以及扇形统计图的特点和作用。
七、作业设计1. 作业题目：教材P104页的练习题。
2. 答案：待学生完成作业后进行讲解和反馈。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，反思自己在教学过程中的优点和不足，找出需要改进的地方，以提高今后的教学质量。
拓展延伸：鼓励学生在课后运用扇形统计图解决实际问题，如调查家庭支出、学校活动参与情况等，并分享他们的成果。
人教版六年级上册数学教案-第7单元第1课时扇形统计图的认识
人教版六年级上册数学教案第7单元第1课时扇形统计图的认识教学内容：本课时为人教版六年级上册数学第7单元第1课时，教学内容为扇形统计图的认识。
通过本课时的学习，学生将了解扇形统计图的基本概念、特点及应用，学会如何制作扇形统计图，并能运用扇形统计图分析数据，解决实际问题。
教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握扇形统计图的基本概念、特点及应用，能正确制作扇形统计图，并能运用扇形统计图分析数据，解决实际问题。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生独立思考、合作学习的良好习惯，增强学生对数学在实际生活中的应用意识。
教学难点：1. 扇形统计图的概念及其在实际问题中的应用。
2. 扇形统计图的制作方法及注意事项。
3. 扇形统计图与其他统计图的联系与区别。
教具学具准备：1. 教具：扇形统计图模型、扇形统计图实例、其他统计图实例、多媒体课件。
2. 学具：空白扇形统计图、直尺、圆规、量角器、计算器。
教学过程：1. 导入：通过展示一些实际问题，引导学生思考如何更好地展示和分析数据，从而引入扇形统计图的概念。
2. 新课导入：介绍扇形统计图的基本概念、特点及应用，通过实例讲解扇形统计图的制作方法及注意事项。
3. 案例分析：分析一些实际问题，引导学生运用扇形统计图进行分析，培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。
4. 小组讨论：分组讨论扇形统计图与其他统计图的联系与区别，培养学生的合作学习能力。
6. 作业布置：布置与扇形统计图相关的作业，巩固所学知识。
板书设计：1. 扇形统计图的概念、特点及应用2. 扇形统计图的制作方法及注意事项3. 扇形统计图与其他统计图的联系与区别作业设计：1. 根据所学知识，制作一个扇形统计图。
2. 分析一个实际问题，运用扇形统计图进行解答。
3. 比较扇形统计图与其他统计图的优缺点。
课后反思：1. 本节课的教学目标是否达到？学生的掌握情况如何？2. 教学过程中是否存在不足之处？如何改进？3. 学生对扇形统计图的学习兴趣如何？如何激发学生的学习兴趣？4. 下一节课的教学内容如何与本节课衔接？本课时通过讲解扇形统计图的基本概念、特点及应用，使学生掌握了扇形统计图的制作方法及注意事项，并能运用扇形统计图分析数据，解决实际问题。
人教版六年级上册数学第七单元第2课《扇形统计图》教案
人教版六年级上册数学第七单元第2课《扇形统计图》教案一、教学目标1.知识与技能–理解和学会制作扇形统计图；–能够使用扇形统计图对数据进行分析和比较。
2.过程与方法–学会使用圆规和直尺制作扇形统计图；–思维活跃，积极参与课堂讨论和练习。
3.情感态度价值观–培养学生的观察分析能力；–培养学生的团队合作意识。
二、教学重难点1.教学重点–理解什么是扇形统计图；–学会按照给定数据绘制扇形统计图。
2.教学难点–理解扇形统计图的含义和作用；–独立绘制扇形统计图并解读数据。
三、教学过程1. 导入新课通过最近学习的数据统计知识，导入扇形统计图，让学生了解不同形式的数据可视化图表。
2. 学习扇形统计图1.请学生观察给定的扇形统计图，并让他们描述图表内容和结论。
2.教师解释扇形统计图的含义及制作过程，并指导学生注意事项。
3. 练习扇形统计图1.让学生按照提供的数据，使用圆规和直尺绘制扇形统计图。
2.学生互相交流、讨论各自绘制的扇形统计图，互相提出改进建议。
4. 总结与展示让学生展示自己绘制的扇形统计图，让其他同学提出问题和评价，加深对扇形统计图的理解。
四、课堂小结在这堂课上，我们学习了扇形统计图的含义、制作过程，以及如何分析和比较数据。
通过绘制扇形统计图，我们能更直观地展现数据，对数据有更深入的了解。
五、课后作业1.根据自己的生活经验，找到一组数据，使用扇形统计图展示这组数据。
2.复习本课内容，准备与同学分享你的扇形统计图及数据解读。
希望同学们通过这堂课的学习，对扇形统计图有更深入的理解，能够运用到实际问题中进行数据分析。
人教版六年级上册数学第七单元第一课时《认识扇形统计图》教学设计
人教版六年级上册数学第七单元第一课时《认识扇形统计图》教学设计一. 教材分析《认识扇形统计图》是人教版六年级上册数学第七单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法，并能够通过扇形统计图获取信息。
教材通过生活中的实例，引导学生认识扇形统计图，培养学生的统计观念，提高学生的数据分析能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的特点和作用，能够熟练地绘制这两种统计图。
但是，对于扇形统计图，学生可能比较陌生，需要通过具体的生活实例，让学生感受扇形统计图的特点和作用。
此外，学生需要进一步培养从统计图中获取信息的能力，提高数据分析能力。
三. 教学目标1.了解扇形统计图的特点和作用，能够说出扇形统计图的各部分名称。
2.掌握绘制扇形统计图的方法，能够选择合适的统计图来表示数据。
3.能够通过扇形统计图获取信息，提高数据分析能力。
4.培养学生的统计观念，提高学生的数据分析能力。
四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的特点和作用，绘制扇形统计图的方法。
2.难点：从扇形统计图中获取信息，提高数据分析能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受扇形统计图的特点和作用。
2.合作学习法：学生分组讨论，共同完成绘制扇形统计图的任务。
3.引导发现法：教师引导学生发现扇形统计图的特点和作用，培养学生从统计图中获取信息的能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、扇形统计图的样图、绘图工具。
2.学具：学生分组，每组准备绘图工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一些生活中的统计图，如条形统计图、折线统计图，引导学生回顾这两种统计图的特点和作用。
然后，教师提出问题：“你们见过扇形统计图吗？扇形统计图有什么特点和作用呢？”通过问题导入，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示一些扇形统计图的样图，如我国人口性别比、各种水果在水果市场上的份额等。
人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案(精选3篇)
人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案（精选３篇）〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案第【1】篇〗【教学目标】1、知识与技能：通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用；能读懂扇形统计图，从中获得有效信息，体会统计在现实生活中的作用。
2、过程与方法：通过观察、比较、合作、交流，在从扇形统计图中获取信息的过程中，学会相互交流、相互倾听。
3、情感态度与价值观：在认识扇形统计图的过程中，感受到数学学习的乐趣，体会到数学与生活的联系。
【教学重难点】1、重点：认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。
2、难点：能读懂扇形统计图，从中获得有效信息。
【教具准备】课件、扇形统计图卡纸【教学方法】1、教法：情境法、直观法、引导法、归纳法2、学法：自主探究、合作交流、观察发现【教学过程】一、复习导入师：同学们，我们已经学过哪两种统计图？（条形统计图、折线统计图）这节课我们一起认识一种新的统计图——扇形统计图。
（板书课题）二、组织活动，探究新知（一）健康饮食教育首先请同学们看一看我国居民平衡膳食宝塔图（课件出示），膳食是什么意思？（日常吃的饭菜）从宝塔图中你知道我们每日需要那类食物最多？其次？接着？……最少呢？为了我们的身体健康，同学们平时必须养成不挑食，合理饮食的好习惯。
（二）创设情境，认识扇形统计图产生的必要性1、课件出示笑笑家一天各类食物的摄入量统计表（只含前两列）（1）观察统计表，提问：你认为笑笑家这天的膳食合理吗？（2）如果要能直观的看出每一类食物的摄入量的多少，应选用什么统计图？（课件出示）2、课件出示统计表（添上第三列）（1）师：如果再增加一栏，你知道增加这一栏统计的是什么内容吗？（每一类食物的摄入量约占食物总摄入量的百分比）（2）读统计表，说一说表中百分数的意思。
（3）师启发：从条形统计图可以清楚直观的看出每一类食物摄入量的多少，能不能清楚地看出每一类食物的摄入量占总摄入量的百分比呢？折线统计图行不行？那么，哪一种统计图可以解决这一问题呢？（三）认识扇形统计图的特点及作用1、下图是根据上表的数据绘制的，你能看懂吗？（课件出示扇形统计图）请同学们自己先观察、思考，再和小组成员讨论、交流：探究（一）（课件出示）：①用整个圆表示什么？②圆内各部分形状像什么？用各个扇形表示什么？探究（二）（课件出示）①从上面的统计图中你能获得哪些信息？②扇形的大小反映了什么？各个扇形所占的百分比之和为多少？③从这个扇形统计图里可以清楚地看出什么？2、小组合作，讨论交流。
人教版六年级上册数学第七单元第一课时《认识扇形统计图》教案
人教版六年级上册数学第七单元第一课时《认识扇形统计图》教案一、教学目标：1.了解扇形统计图的基本概念和用途；2.能够根据给定的扇形统计图进行数据分析和比较；3.能够正确绘制扇形统计图，展示数据信息；4.培养学生的观察分析能力和数据表达能力。
二、教学重点：1.掌握扇形统计图的绘制方法；2.能够正确解读扇形统计图所表达的信息。
三、教学难点：1.如何根据实际数据绘制准确的扇形统计图；2.如何对扇形统计图所表达的数据进行分析和比较。
四、教学准备：1.教师准备：扇形统计图的实例、相关教学PPT、黑板/白板、彩色粉笔/马克笔等辅助工具；2.学生准备：课本、练习册、作业本等教学资料。
五、教学过程：1. 导入新知识教师引导学生观察实际生活中的数据展示方式，如图表、表格等，引出扇形统计图的概念及作用。
2. 学习扇形统计图的基本知识1.扇形统计图的定义：扇形统计图是根据不同数据的频数或比例在一个圆盘上绘制不同角度的扇形，用来展示数据的分布情况。
2.扇形统计图的绘制方法：根据数据的频数或比例确定扇形的角度大小，通过画圆和画弧的方式绘制扇形统计图。
3.扇形统计图的解读：根据扇形的大小比较数据的大小，通过角度的大小比较不同数据的比例。
3. 练习与讲解教师通过实例讲解扇形统计图的绘制步骤，让学生跟随进行练习，并纠正他们的错误。
4. 拓展应用1.学生根据给出的数据绘制扇形统计图并进行分析；2.学生结合实际情境，设计自己的扇形统计图并与同学分享。
六、课堂小结本节课我们学习了扇形统计图的基本知识，包括定义、绘制方法和解读技巧，通过练习和应用加深了对扇形统计图的理解。
希望同学们能够在课后多加练习，熟练掌握这一重要的数据展示方法。
七、作业布置1.完成课后练习册上关于扇形统计图的作业；2.设计一个你感兴趣的主题，绘制一个扇形统计图，并写出相关的数据分析和比较。
以上是本节课的教学内容，希望同学们认真学习，做好笔记，提高自己的数据分析能力。
六年级上册数学教案《第七单元 第1课时：扇形统计图的认识》人教新课标
六年级上册数学教案第七单元第1课时：扇形统计图的认识一、教学目标1.了解扇形统计图的概念。
2.掌握绘制扇形统计图的方法。
3.能够分析和解读扇形统计图。
4.在实际生活中应用扇形统计图进行数据展示。
二、教学重点1.扇形统计图的绘制方法。
2.扇形统计图的数据解读能力。
三、教学难点1.数据的转化与比例的把握。
四、教学准备1.教师准备：扇形统计图的实例材料，黑板、粉笔、教学PPT。
2.学生准备：铅笔、橡皮、直尺。
五、教学过程1. 导入新课•通过生活中的实例，引入扇形统计图的概念，让学生了解扇形统计图的作用和意义。
2. 学习扇形统计图的绘制方法•介绍扇形统计图的绘制方法，重点说明如何根据数据的比例来确定扇形的大小。
•通过几个例题，让学生掌握扇形统计图的绘制技巧。
3. 练习与巩固•让学生做几道练习题，巩固扇形统计图的绘制方法。
•指导学生如何分析和解读扇形统计图，培养学生数据分析能力。
4. 拓展应用•提供一些实际生活中的数据，让学生设计并绘制扇形统计图，体会扇形统计图在数据表达中的应用。
六、课堂小结在本课中，我们学习了扇形统计图的基本概念和绘制方法，掌握了数据转化为扇形的技巧。
通过练习和实际应用，提升了学生的数据分析能力。
七、作业1.完成课堂练习题。
2.设计一组数据并绘制扇形统计图。
八、教学反思本节课采用了生活中的实例引入，让学生更容易理解扇形统计图的概念。
在绘制扇形统计图的过程中，学生需要注意数据的准确性和比例的把握，这是学生需要多加练习的地方。
在教学中，要注重引导学生主动思考和实践，提升他们的数据分析能力。
以上是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握扇形统计图的相关知识，努力提升自己的数学能力。
人教版六年级上册数学第七单元《扇形统计图(第1课时)》教学设计
人教版六年级上册数学第七单元《扇形统计图（第1课时）》教学设计一. 教材分析人教版六年级上册数学第七单元《扇形统计图（第1课时）》的主要内容是让学生了解扇形统计图的特点，学会制作扇形统计图，并能通过扇形统计图获取信息。
本节课的内容是在学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的基础上进行教学的，通过学习扇形统计图，让学生能够更好地理解和分析数据。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，他们能够理解条形统计图和折线统计图的基本概念，并能通过这两种图表来分析数据。
但是，对于扇形统计图，他们可能比较陌生，需要通过具体的教学活动来帮助他们理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点，知道扇形统计图能反映部分与整体的关系。
2.学生能够自己制作扇形统计图，并能通过扇形统计图获取信息。
3.学生能够理解扇形统计图在实际生活中的应用，提高他们的数据分析能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握扇形统计图的特点和制作方法。
2.难点：让学生能够通过扇形统计图来分析数据，并理解扇形统计图在实际生活中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过具体的情境和案例，让学生了解扇形统计图的特点和制作方法，通过小组合作学习，让学生在实际操作中掌握扇形统计图的制作和数据分析。
六. 教学准备1.教学PPT2.扇形统计图的案例3.学生分组合作的材料七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的情境，让学生了解扇形统计图的概念。
比如，教师可以展示一个班级男女生比例的扇形统计图，让学生观察并说出男女生在班级中的比例。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一些扇形统计图的案例，让学生观察并分析这些扇形统计图的特点。
同时，教师引导学生思考如何制作扇形统计图。
3.操练（10分钟）教师让学生分组合作，每组选择一个主题，如家庭成员的年龄分布，制作一个扇形统计图。
学生在操作过程中，教师给予指导和反馈。
4.巩固（5分钟）教师通过一些练习题，让学生巩固扇形统计图的知识。
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人教版六年级数学上册第七单元扇形统计图学案
1 扇形统计图(1)
预习指南:1. 认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点。
2.知道扇形统计图可以直观地反应各部分数量占总数的百分比。
1.说说条形统计图和扇形统计图各有什么优点。
2.教材第96页例1。
(1)从统计表中可以清楚地读出最喜欢每项运动的( ),问题是根据表中的数据计
算出全班人数及最喜欢各项运动的人数占( )的百分比。
(2)求最喜欢各项运动的人数占全班人数的百分比:
总人数:12+8+5+6+9=40(人) 乒乓球:12÷40=( )%
足球:8÷40=( )% 跳绳:5÷40=( )% 踢毽:6÷40=( )%
其他:9÷40=( )%
(3)完成表格。
(4)完成扇形统计图。
六(1)班最喜欢的运动项目统计图
3.李明每天的作息时间安排如右图。
(1)你能得到哪些信息?
(2)你认为李明的作息时间安排得合理吗?
每日口算3÷8=10÷0.1=0.8×12.5=8.1÷0.03= 1.5×0.5=10÷0.5=0.5÷10=410-210=
参考答案：
七 扇形统计图
1 扇形统计图(1)
1.条形统计图 能直接看出各种数量的多少。
折线统计图 不仅能看出各种数量的多少,而且能表示各数量的增减变化情况
2.(1)人数 总人数 (2)30 20 12.5 15 22.5
(3)30% 20% 12.5% 15% 22.5%
(4)22.5% 30% 15% 12.5% 20%
扇形 百分比 百分比
3.(1)每种时间所占的百分比 2)合理。
每日口算:0.375 100 10 270 0.75 20 0.05 200
2 扇形统计图(2)
预习指南:能读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图,从中获取有效信息。
了解三种统计图的不同特点,能根据需要选择适当的统计图表示数据。
1.到目前为止,我们学过的统计图有哪些?
2.教材第98页例2。
(1)题中给出了绿荫小学校园内各种树木( )统计表、所占( )统计表和
( )统计表,要求根据统计表选择合适的统计图把它们表示出来。
(2)
(3)只表示各种数量的多少时,选用( )统计图;既要表示出各种数量的多少,又要表示出数量的增减变化情况时,选用( )统计图;要表示出各部分数量与总数之间的关系时,选用( )统计图。
3.下面几组数据分别选用哪种统计图更合适?
(1)星光小学2009—2013年在校学生人数变化情况统计表。
(2)星光小学食堂2013年5月各种蔬菜用量统计表。
(3)星光小学食堂2013年5月各种蔬菜用量所占百分比情况统计表。
每日
口算 2×1= 7×1= 1-1= 1×1= 25×45= 12×15= 45÷710= 45×100 =
参考答案：
2 扇形统计图(2)
1.扇形统计图 折线统计图 条形统计图
2.(1)总量变化 百分比 数量 (2)条形 折线 折线 趋势 扇形 (3)条形 折线 扇形
3.(1)折线统计图 (2)条形统计图 (3)扇形统计图
每日口算:215 730 13 135 20 110 87
80
节 约 用 水
预习指南:通过平均数的计算及统计判断,了解和认识日常生活中水资源的浪费情况。
1.读一读。
自来水,清又清,洗洗小手讲卫生。
不用水时要关上,不能让水白流掉。
不玩水,不浪费,积少成多也是宝。
人人节约一滴水,节水习惯我养成。
2.教材第105页。
阅读教材第105页,完成下面的填空。
(1)世界水日是每年的( )月( )日,我国水资源人均占有量只有( )m 3,约为
世界人均水平的( )。
我国600个城市中,有( )多个城市缺水。
(2)每个水龙头的漏水速度不一样,可以用( )来代表不同水龙头漏水的一般水平。
3.解决教材106页问题。
问题1和2:某组经过收集和整理,绘制了如下的条形统计图,平均每个水龙头一天漏水多少升?一年(按365天算)呢?
问题3: 一所学校按4个水龙头计算,全国30
万所学校全年大约要浪费的水量
( )
一共支付的水费( )。
一人一年用30t水,这些水供多少人用一年:( )问题4:寻找周围浪水资源现象,并估算一年浪费的水的质量。
( )问题5:如果节约水资源?自己说一说,并写在下面。
( ) 4.读图回答问题。
(1)这是( )统计图。
(2)一块牛肉中,蛋白质有300g,这块牛肉有( )g。
(3)脂肪含量是蛋白质含量的( )%。
每日口算3
8
+5
8
= 7÷7
3
= 9
4
×1
27
= 5
6
÷5
12
=
8
9
×3
4
= 4.5×2= 1-20% = 3
4
÷1
2
=
参考答案：
节约用水1.读一读即可。
2.(1)32223001
4
110 (2)平均数
3.0.34×60×60×24=29376(mL)≈29(L)
29L,29×365=10585(L)≈11(m3)。
4×1.2×24×365×300000=12614400000(L)=12614400(t) 2.5×12614400=31536000(元)
12614400÷30=420480(人)略略
4.(1)扇形(2)1500(3)35
5.131
2
2
90.8
3。