兔子的胡萝卜的教学设计2
兔子的胡萝卜教案幼儿园小班语言
兔子的胡萝卜教案幼儿园小班语言教案标题：兔子的胡萝卜教案（幼儿园小班语言）教学目标：1. 认知目标：通过故事中的情境，学生能够认识和理解胡萝卜，并能识别出兔子喜欢吃胡萝卜。
2. 语言目标：学生能够运用简单的词汇和句子，描述兔子、胡萝卜以及它们之间的关系。
3. 社交目标：培养学生的团队合作意识，通过互动活动中的角色扮演，促进学生之间的交流和合作。
教学重点：1. 学习和认识胡萝卜的外观和特点。
2. 学习使用描述词汇，如大、红等，描述兔子和胡萝卜。
3. 运用简单的句子结构，如“兔子喜欢吃胡萝卜。
”。
教学准备：1. 图片或实物胡萝卜若干。
2. 描述词汇卡片，包括大、小、红等。
3. 故事书《兔子的胡萝卜》。
教学活动：活动1：故事导入（15分钟）1. 准备故事书《兔子的胡萝卜》，激发学生对兔子和胡萝卜的兴趣。
2. 向学生展示图片或实物胡萝卜，引发学生对胡萝卜的认知，询问他们是否知道兔子喜欢吃胡萝卜。
活动2：学习描述词汇（15分钟）1. 准备描述词汇卡片，包括大、小、红等，向学生展示并解释它们的含义。
2. 与学生一起观察胡萝卜的外观，并让学生使用描述词汇卡片描述胡萝卜。
例如，“这是一个大的胡萝卜。
”。
3. 鼓励学生使用描述词汇卡片描述故事中的兔子。
活动3：故事表演与角色扮演（20分钟）1. 教师分发故事中的角色卡片，其中包括兔子、胡萝卜等，并依次让学生扮演角色。
2. 通过角色扮演，学生模拟兔子喜欢吃胡萝卜的情境，运用学习过的词汇和句子进行对话和交流。
3. 教师引导学生思考并回答问题，如“为什么兔子喜欢吃胡萝卜呢？”、“胡萝卜对兔子有什么好处？”等。
活动4：创作绘画作品（15分钟）1. 准备纸张和彩色笔或蜡笔等绘画工具。
2. 鼓励学生用自己的想象力绘制兔子和胡萝卜的形象，让他们通过绘画表达对故事的理解和喜爱。
活动5：总结与展示（10分钟）1. 邀请学生将自己的绘画作品展示给全班同学，并用简单的句子表达自己的创作心得。
幼儿园大班语言兔子的胡萝卜教案
幼儿园大班语言兔子的胡萝卜教案教案标题：《幼儿园大班语言：兔子的胡萝卜》教学目标：1. 帮助幼儿认识并学习关于兔子和胡萝卜的基本知识。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的口头表达和听力技能。
3. 通过游戏和互动，激发幼儿对学习的兴趣。
教学准备：1. 图书：《彼得的胡萝卜》或其他关于兔子和胡萝卜的绘本。
2. 玩具兔子和胡萝卜的模型。
3. 卡片或图片，上面绘制了兔子和胡萝卜的图案。
4. 彩色纸、颜料、彩笔和胶水等手工制作材料。
教学活动：1. 导入（5分钟）- 引入主题：向幼儿展示兔子和胡萝卜的图片，问他们是否知道这些东西，鼓励他们描述兔子和胡萝卜的特征和颜色。
- 通过问题引导：提问幼儿兔子喜欢吃什么食物，胡萝卜是兔子的最爱吗？2. 故事时间（10分钟）- 选择一本关于兔子和胡萝卜的绘本，向幼儿讲述故事。
在讲故事的过程中，鼓励幼儿互动，回答问题并提出自己的观点。
3. 手工制作（15分钟）- 将彩色纸、颜料、彩笔和胶水等材料分发给幼儿。
- 指导幼儿使用材料自由创作兔子和胡萝卜的手工制品。
鼓励他们用不同的颜色和形状来表达自己的想法。
4. 角色扮演（10分钟）- 分发卡片或图片给幼儿，上面绘制了兔子和胡萝卜的图案。
- 将幼儿分成小组，每个小组中有一个兔子和一个胡萝卜的角色。
- 引导幼儿在小组内进行角色扮演，兔子要表达对胡萝卜的喜爱，胡萝卜则要回应兔子的喜爱。
5. 总结（5分钟）- 回顾今天的教学内容，鼓励幼儿分享自己的学习体会和收获。
- 引导幼儿总结兔子和胡萝卜的特征，以及它们之间的关系。
教学延伸：1. 绘本阅读：鼓励幼儿在家中或幼儿园的阅读角落阅读关于兔子和胡萝卜的绘本。
2. 角色扮演游戏：设置一个兔子洞穴和胡萝卜园的角色扮演区域，供幼儿自由发挥想象力和语言表达能力。
3. 植物观察：带领幼儿参观幼儿园内的花园或植物区域，观察和学习胡萝卜的生长过程。
教学评估：1. 教师观察：观察幼儿在故事时间、手工制作和角色扮演等活动中的参与程度和表现。
中班语言兔子的胡萝卜教案反思
中班语言兔子的胡萝卜教案反思中班语言《兔子的胡萝卜》教案反思一、教学内容本节课选自小学语文教材，人教版《语文》四年级上册第四单元第二课《兔子的胡萝卜》。
本课主要讲述了一只兔子为了得到自己心爱的胡萝卜，经历了许多挫折和困难，最终在朋友的帮助下，明白了友谊比金钱更重要的道理。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够通过课文学习，理解友谊比金钱更重要的道理。
3. 学生能够在实际生活中，学会与朋友相互帮助，珍惜友谊。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学生能够通过课文学习，理解友谊比金钱更重要的道理，并在实际生活中运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、兔子和小鸟的图片、胡萝卜道具。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入：2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生感受兔子的喜怒哀乐，理解课文内容。
朗读过程中，教师适时提问，帮助学生理解课文。
3. 课文讲解：教师讲解课文，引导学生理解友谊比金钱更重要的道理。
教师通过举例，让学生在日常生活中，学会与朋友相互帮助，珍惜友谊。
4. 随堂练习：教师出示练习题，让学生结合课文内容，回答问题。
题目如下：（1）兔子为什么想要吃胡萝卜？（2）兔子为了得到胡萝卜，遇到了哪些困难？（3）兔子得到了胡萝卜吗？它明白了什么道理？5. 小组讨论：6. 情景剧表演：教师让学生分组，根据课文内容，自编自导自演情景剧。
学生充分发挥想象力，将课文内容转化为生动的表演。
表演结束后，教师给予评价和鼓励。
7. 作业布置：六、板书设计板书兔子的胡萝卜板书内容：兔子想要吃胡萝卜兔子遇到困难朋友帮助兔子兔子明白友谊比金钱更重要七、作业设计1. 根据课文内容，写一篇关于友谊的小作文。
2. 画一幅兔子和小鸟的友谊画。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学难点的详细补充和说明1. 理解友谊比金钱更重要的道理对于小学生来说，友谊和金钱这两个概念可能较为抽象。
新苏教版三年级语文下册《文 5 兔子的胡萝卜》赛课导学案_2
《兔子的胡萝卜》教学设计【教材分析】《兔子的胡萝卜》是苏教版三年级下册第二单元第二课。
本课是一篇童话，讲述了这样一个故事：冬天，梦想来年收获更大更多胡萝卜的兔子遇到了孤独的雪人。
分别时，兔子将胡萝卜送给雪人做鼻子，雪人感到很幸福。
春天来了，雪人融化了，兔子回到了树林，发现一切更加美好了，心中弥漫着暖暖的温情。
故事蕴含着给予是幸福的，与他人相互关爱，自己也会体验到快乐的幸福观，体验分享和付出的幸福。
【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体会“犹豫”“最幸福”等词语在表情达意上的作用，在具体的语境中体会兔子、雪人和小鸟的幸福。
3.了解故事的主要内容，感受故事的温情，体验分享和付出的幸福。
【教学重点】了解故事的主要内容，分别体会兔子、雪人和小鸟的幸福，感受故事的温情。
【教学难点】发挥学生的主体性，激发学生的想象力，懂得分享和付出的幸福。
【教具准备】兔子、雪人、胡萝卜和小鸟的贴画，多媒体课件【课时】第二课时【教学过程】一、复习旧知，引入新知1.同学们，我们都知道兔子爱吃胡萝卜，那它为什么还要把胡萝卜送给雪人呢？今天我们继续来学习这个充满温情的童话故事——板书：兔子的胡萝卜。
2.我们一起来做个小游戏，复习一下上节课学过的生字。
识字游戏（小兔子去哪里了？）梦路劳其离萝卷（多音字）认读词语梦想辛勤劳动气味重要遗憾其实弥漫休息融化3.创设情境：回顾课文内容，说一说故事中出现了哪些角色？、你最喜欢谁？为什么？4.自读自悟：①开火车式有感情地朗读课文。
②想一想，你的幸福是什么？同学们和老师一起分享了你们的幸福，接下来我们一起走进文本，去体会兔子、雪人和小鸟的幸福。
二、深入阅读，感受文本【分组讨论交流】（一）体会兔子的幸福1.哪几个自然段写的是兔子的幸福？（1-2自然段）出示兔子贴画。
找两名同学朗读课文。
对朗读情况予以评价。
2.“抱”字说明了什么？出示胡萝卜贴画。
（抱）谁能做一下这个动作，什么东西让你经常抱着，说明你非常喜欢他。
绘本兔子的胡萝卜教案
绘本《兔子的胡萝卜》教案
活动目标:
1.学习按顺序观察每一幅图，重点观察图中各种角色的动作和表情。
2.知道自己付出的同时，别人在得到收获的同时，自己也会很快乐。
3.通过情景表演，切实体会故事带来的寓意。
活动准备：
课件、图书、字卡、头饰
活动过程：
一、导入
师：小朋友们，你们见过小兔子吗？知道兔子喜欢吃什么啊？教师出示兔子、胡萝卜的头饰引导。
今天我们要认识一只小兔子，他得到了一个胡萝卜。
小朋友们知道小兔子有了胡萝卜之后发生的一连串什么样的故事吗？引出故事《兔子的胡萝卜》，激发幼儿的阅读兴趣。
二、自由阅读
1、给幼儿时间，让幼儿充分感受到阅读带来的快乐。
2、让幼儿自由的说说自己看到的内容。
三、集体阅读
1、故事中睡得到胡萝卜？教师出示字卡“兔”、“胡萝卜”引导幼儿认读。
2、在小兔子带着胡萝卜回乡下时时什么季节？他在路上遇见了谁？教师随即出示字卡“行李”、“雪人”请幼儿认读。
3、当小兔子走后，雪人把胡萝卜送给了谁？为什么？
4、春天到来时，雪人哪里去了？萝卜哪去了？教师随即出示“融化”请幼儿认读。
5、教师讲述故事，幼儿跟读。
6、教师提问：小兔子把胡萝卜送给雪人做什么？雪人感觉怎么样啊？教师请幼儿自己讲述。
提示幼儿说出：当雪人得到用胡萝卜做的鼻子时，心里的感受。
7、徐仁让谁照看胡萝卜？
8、教师朗读故事，幼儿完整欣赏一遍。
四、情景表演
教师将幼儿分组，请幼儿戴头饰进行情景表演，真实体会故事带来的乐趣和寓意。
并可以在表演中加入自己的想法和语言，使故事看起来更生动。
苏教版三年级下册语文《兔子的胡萝卜》名师教案
《兔子的胡萝卜》名师教案教学目标：1.认识5个汉字，会写7个字，理解“犹豫、幸福”等词语。
2.能正确流利，有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。
理解课文内容，体会分享和付出的幸福。
3.品读课文，感悟帮助别人是一件快乐的事情。
教学重点：1.认识5个汉字，会写7个字，理解“犹豫、幸福”等词语。
2.能正确流利，有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。
理解课文内容，体会分享和付出的幸福。
教学难点：品读课文，感悟帮助别人是一件快乐的事情。
教学过程：第一课时一、谈话导入。
1.你知道“胡萝卜”是什么吗？2.学生自由表达自己的想法。
3.出示图片：胡萝卜4.进行介绍：胡萝卜：二年生草本，高15-120厘米。
茎单生，全体有白色粗硬毛。
根作蔬菜食用。
并含多种维生素B，C及胡萝卜素。
5.齐读课题《兔子的胡萝卜》，观看图片。
二、初读课文，整体感知1.朗读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。
读读课文，说说兔子的胡萝卜做了什么呢？2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画。
三、生字认读，读准字音1.下面是本课的生字，你能够认识它们吗？2.出示生字指读：椒遗憾弥融3.注音领读。
帮小兔子拔萝卜，大声朗读生字，并且给生字组一个词语。
4.重点认读：卷“多音字”5.小汉字们躲到词语中去了，你能找到它们吗？进行读词训练。
梦想辛勤劳动气味重要遗憾其实弥漫休息融化四、情景朗读，感知文本导学：让我们一起走进课文吧！1.自由轻声朗读课文，一边读一边用笔画出对话的内容。
思考：课文主要讲的是什么内容呢？预设：第一部分（1-2）：兔子梦想用胡萝卜种出更多更大的胡萝卜。
第二部分（3-9）：兔子把极其珍爱的胡萝卜送给了更需要胡萝卜鼻子的雪人。
第三部分（10-14）：小鸟和雪人都很幸福，后来雪人融化了。
2.朗读第一部分，感受兔子的幸福生活。
出示词语：依靠泥土辛勤的劳动幸福生活预设：幸福地读一读吧！3.朗读二部分，说一说兔子和雪人的想法吧！出示句子：（1）雪人孤独地站在雪地上。
幼儿园小班美术活动《小兔子的胡萝卜》教案
幼儿园小班美术活动《小兔子的胡萝卜》教案
教案名称：《小兔子的胡萝卜》
一、活动目标：
1. 让幼儿了解胡萝卜的形状和颜色，培养他们对生活中的常见物品的认知能力。
2. 通过绘画活动，提升幼儿的动手能力和创造力。
3. 培养幼儿热爱生活、观察生活的习惯。
二、活动准备：
1. 教师准备一些真实的胡萝卜，让幼儿可以触摸并观察。
2. 准备好纸张、画笔、颜料等绘画工具。
三、活动过程：
1. 导入环节：教师拿出真实的胡萝卜，引导幼儿观察胡萝卜的颜色、形状，并提问：“这是什么？”“它是什么颜色的？”以此激发幼儿的兴趣。
2. 操作环节：教师演示如何画出胡萝卜，然后让幼儿尝试自己画。
在此过程中，教师要鼓励幼儿大胆创新，不必拘泥于模板。
3. 展示环节：让幼儿展示自己的作品，并鼓励他们分享自己的创作想法。
这样既可以提高他们的表达能力，也可以增强他们的自信心。
四、活动延伸：
可以让幼儿在家中找找看还有哪些蔬菜是红色的，或者让他们尝试画出其他动物喜欢的食物，以此来丰富他们的认知。
五、活动评价：
通过观察幼儿的参与度、作品的表现以及他们的分享，来评价他们对活动的理解程度和创作能力。
六、注意事项：
在活动中要注意保护幼儿的安全，避免他们在使用画笔和颜料时误伤自己。
同时，也要尊重每一个幼儿的作品，无论他们画得如何，都要给予肯定和鼓励。
以上就是《小兔子的胡萝卜》的教案设计，希望对您有所帮助。
兔子的胡萝卜教案
兔子的胡萝卜教案教案标题：兔子的胡萝卜教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够了解兔子的饮食习性，了解胡萝卜对兔子的重要性。
2. 能力目标：培养学生的观察和描述能力，培养学生的合作和分享意识。
3. 情感目标：培养学生对动物的关爱和保护意识。
二、教学重点：1. 了解兔子的食物喜好和饮食习性。
2. 了解胡萝卜对兔子的重要性。
三、教学准备：1. 图片或视频资料：展示兔子和胡萝卜的图片或视频。
2. 实物准备：准备一些胡萝卜，用于展示和分发给学生。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 展示一张兔子的图片，引起学生的兴趣，问学生他们对兔子有什么了解。
- 引导学生谈论兔子的外貌特征和生活习性。
2. 学习（15分钟）：- 展示胡萝卜的图片或实物，引导学生认识胡萝卜。
- 通过图片或视频资料，向学生介绍兔子对胡萝卜的喜爱程度和胡萝卜对兔子的重要性。
- 引导学生观察胡萝卜的形状、颜色和质地等特征。
3. 实践（20分钟）：- 将准备好的胡萝卜分发给学生，让他们亲自观察和感受胡萝卜的特征。
- 让学生用自己的话描述胡萝卜的形状、颜色和质地等特征，并与同桌分享。
- 鼓励学生互相交流，分享自己对兔子和胡萝卜的想法和认识。
4. 总结（10分钟）：- 邀请学生分享他们对兔子和胡萝卜的新认识和体会。
- 引导学生总结兔子对胡萝卜的喜爱程度和胡萝卜对兔子的重要性。
- 强调保护动物的重要性，鼓励学生爱护和关心动物的生活环境。
五、拓展延伸：1. 给学生布置一个任务，让他们观察和记录兔子在吃胡萝卜时的行为和反应。
2. 鼓励学生在家和家人一起观察兔子，并记录下兔子对胡萝卜的喜爱程度和表现。
六、教学反思：通过本节课的教学活动，学生能够了解兔子的饮食习性和胡萝卜对兔子的重要性。
通过观察和描述胡萝卜的特征，培养了学生的观察和描述能力。
通过分享和交流，培养了学生的合作和分享意识。
同时，通过强调保护动物的重要性，培养了学生对动物的关爱和保护意识。
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图画书《兔子的胡萝卜》教学设计
教学目标
1.师生共读，了解图画书的主要内容，感受故事的温情，体验分享和付出的幸福。
2.借助图画丰富的想象力，想象、猜测图画书的内容。
3.能自主观察图片并大胆表述自己的想法。
4.激发阅读图画书的兴趣。
教学准备
1.自制教具（胡萝卜、小兔、雪人、小鸟、47个胡萝卜、一张投票表）。
2.课件。
教学过程
一、猜猜导入，赏读封面
1.小朋友们，喜欢听故事吗？喜欢听胡老师讲故事吗？今天老师给大家讲一个图画书故事，这个故事呀，跟它有关系——拿出胡萝卜帖在黑板上。
猜猜故事的主人公是谁？谁最爱吃胡萝卜？帖兔子在黑板上。
2.出示封面：这是这本书的封面。
封面就是书最外面的一层，封面上有故事的名字，这个故事叫《兔子的胡萝卜》。
图画书从封面就开始讲故事了，仔细看看封面，说说这只兔子什
么地方吸引你了？（学生自由说）猜猜看，他准备要去干什么呢？到底猜得对不对呢？让我们一起去看看吧。
二、体验阅读，走进文本
1.看图1：
一打开书，就看到小兔坐在餐桌前，眼睛紧紧盯着桌上的胡萝卜，这是一个怎样的胡萝卜？（个头大；颜色鲜艳；很嫩；闻着很香……）
是啊，这么好的胡萝卜怪不得小兔一直盯着它看。
兔子住在城市里，过着平平常常的日子，自从他拥有了一个胡萝卜，他的生活就和以前不一样了。
教师讲读故事。
2.看图2、3：
兔子的生活都发生了什么变化？找找胡萝卜在哪？（小兔的怀抱里）
教师讲读故事“他什么时候都抱着它，就连和兔子小姐逛街的时候也抱着；他走到哪儿都抱着它，就连和其他兔子去郊游时也抱着。
”引导学生练说：（让学生把自己当成兔子说）也许，当兔子散步时，他（）；当兔子坐车时，他（）当兔子逛商店时，他（）；也许……
3.教师小结：在兔子心中，胡萝卜是他最宝贵、最心爱的东西。
三、深入阅读，感受文本
1.讲述：兔子抱着心爱的胡萝卜过了一天又一天。
冬天到了，兔子收拾了行李，决定到乡下去。
看图4，想想这幅画面在哪出现过吗？（回忆封面，解决封面问题：小兔打算去哪？）
2.质疑：一直住在城里的兔子为什么突然想到乡下去，和胡萝卜有关吗？（怕胡萝卜冻坏；想去农村种胡萝卜……）
3.教师边讲故事边引导学生看图：一路上，兔子梦想着到了乡下，翻地，把最心爱的胡萝卜种到地里——给长出来的胡萝卜苗浇水——细心地照看长出来的胡萝卜——收获了更多心爱的胡萝卜。
他觉得当他捧着一箩筐的胡萝卜时，是最幸福的兔子了。
4. 图画：他继续走着，走到树林旁边，他遇到了一个雪人。
风静静地吹着，雪人孤独地站在雪地上。
5. 图画：是呀，兔子见到雪人这么孤独，就没有继续赶路了，他坐下来陪雪人聊天。
他们一起聊天气，聊雪地上的脚印，聊开心的和不开心的事情。
6.其实，雪人最想聊的是胡萝卜——想一想：雪人为什么最想聊胡萝卜呢？仔细观察雪人的脸，他缺少什么？（因为他还没有鼻子，他好想好想拥有一个胡萝卜的鼻子。
）
7.但是，雪人没有说出心里真正的想法，因为他一眼就看出来，胡萝卜是兔子最喜爱的东西。
这可怎么办啊？请小朋友们和兔子一起来帮帮忙，雪人除了胡萝卜还可以用什么来做
鼻子呢？
8.投票，你觉得兔子会把胡萝卜给雪人做鼻子吗？
我们来看看，几只小兔子会把萝卜给雪人，几只不会把萝卜给雪人。
先来请会的小兔说说原因，再请不会给萝卜的小兔说说理由。
9.读“快要说再见的时候，……这一定是雪人生活中最遗憾的事情”一句，读词语“遗憾”，提问：在生活中，你碰到过让你遗憾的事吗？
教师补充兔子的遗憾：当兔子选择把胡萝卜送给雪人时，他也失去了一个获得更多胡萝卜的机会，因此对兔子来说这也是一个遗憾。
可是在善良的兔子眼里，他的遗憾和雪人的遗憾相比，谁更需要胡萝卜？（雪人）
10. 图画12：所以，兔子想都没想，就把他一直抱着的、最心爱的胡萝卜插在了雪人的脸上。
9.跨页13、14：雪人还没有弄清楚发生了什么事情，兔子就像雪球一样滚动着离开了雪地。
10.有了鼻子的雪人心情会怎么样啊？
雪人站在空旷的雪地上，闻闻空气，我们和雪人来一起来闻一下，啊~都是胡萝卜的味道，它觉得自己是世界上最幸福的雪人了。
（贴雪人）
12.那小兔把心爱的萝卜给雪人了，你后悔吗？你猜猜它的心情会怎么样？小兔说，我也很开心，因为我帮助了雪人。
小结：原来帮助需要帮助的人会获得快乐。
（在意见表格左边贴笑脸）
13.这时候，一只小鸟飞累了停在雪人的胡萝卜鼻子上休息。
小鸟和雪人开心地聊着天，他们一起聊天气的情况，聊雪地上的脚印，聊兔子的胡萝卜。
小鸟和雪人怎样聊兔子的胡萝卜呢？（戴头饰，聊天）
14.聊着聊着，小鸟饿了，它应该怎么填饱肚子呢？
举手投票，雪人应不应该把胡萝卜鼻子给小鸟吃呢？
觉得应该给的小朋友请举手，老师来数有几个。
觉得不应该给的小朋友举手，数一数有几个。
现在老师是雪人，你们谁能告诉我应该怎么做？为什么？
15.继续讲述故事
雪人决定让小鸟啄它的胡萝卜鼻子。
对于雪人来说，鼻子上站着一只鸟，是非常幸福的事，而对于鸟，站在雪人的胡萝卜鼻子上，同样是非常幸福的事情。
16.现在又有谁获得了幸福？（贴小鸟教具）为什么它们会觉得幸福？（雪人有了鼻子而高兴，小鸟因为吃饱了高兴）帮助别人会获得快乐。
（在意见表左边贴笑脸）
17.教师小结：原本的一份幸福现在变成了两份，幸福越来越多！
四、个性阅读，品位精彩
1.师配乐讲述“春天到来的时候……鸟说，这棵胡萝卜苗是雪人让他照看的，它属于兔子”。
2.书到这里看完了，小兔会带着遗憾回城市吗？
3.可故事却没有结束，我们班也有这样的小兔呢！
4.讲述本班照片故事。
5.发表扬信。
6.照相。
五、结束。
小结：学会谦让和分享，可以收获更多的快乐，我们就是幸福的孩子！。