最新教科版小学科学四年级下册《做个小开关》公开课教学设计1 (1)
科教版四年级下册科学《做个小开关》教案公开课教学设计教学反思
科教版四年级下册科学《做个小开关》教案公开课教学设计教学反思一、教学设计教学目标1.能够简单描述电路的组成结构和电路中的开关作用。
2.能够使用线路、开关和电源等实物组成简单的电路。
3.能够理解并观察简单电路的工作原理。
教学重点1.电路的组成结构。
2.开关在电路中的作用。
3.理解简单电路的工作原理。
教学难点1.电路组成和工作原理的结合理解。
教学方法1.讲授法2.实验法3.探究法4.演示法教学用具1.电路板、电线、灯泡、电池盒、纸片等。
2.教鞭、三角架、投影仪等。
教学过程第一步：导入1.预习调研：引导学生了解电路相关的基本知识，掌握电路基础概念。
2.回顾电池的基本性质、类别、结构组成和作用。
第二步：讲授1.教师结合电路板等教具，用线路、开关和电源等实物组成简单的电路，让学生观察电路中电流是否能够通行。
2.把简单电路图放在幻灯片上，全班齐诵，让学生快速了解电路的组成结构。
3.让学生观察在电路中加入开关后对于灯泡的作用，理解开关在电路中的作用和意义。
4.给学生展示图示实物即电路板，让学生通过组装电路板观察得出加入开关后，灯泡亮不亮的结果。
第三步：实验1.让学生使用电路板、电线、灯泡、电池盒等实物进行简单的实验，探求什么状态下开关打开灯亮，断开则灯灭。
2.让学生操作观察，让学生亲身体验电流电路的运转方式。
第四步：探究1.让学生在理解实验结果的基础上，自己设计实验，深入理解电路组成和工作原理。
2.让学生在实验中学会尝试分析现象，发现规律。
第五步：总结1.教师根据学生实际情况进行总结，让学生系统化理解电路组成结构、开关的作用、简单电路的工作原理等内容。
课堂过程课堂过程分为四个部分，分别是导入、讲授、实验和探究。
导入教师通过提出电路的基本性质、类别以及结构组成和作用等问题，以此引入学生了解电路相关的基本知识，掌握电路基础概念。
讲授教师通过线路、开关和电源等实物组成简单的电路，并将简单电路图放在幻灯片上，全班齐诵，让学生快速了解电路的组成结构。
小学科学做个小开关教学设计
小学科学做个小开关教课方案【教课目的】科学观点：1．开关能够用来连结或断开电路，控制电路中电路元件的工作状态。
2．开关有的地方需要用导体来做，而有的地方一定用绝缘体体来做。
过程与方法：利用身旁的资料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
感情态度价值观：培育着手实践能力和创新意识。
【养成教育训练点】培育学生的着手实践能力和创新意识。
【教课要点、难点】教课要点：经历设计和制作一个小开关的活动过程。
教课难点：经历一个组装红绿灯装置的活动过程。
【教课准备】学生准备：每人一只外壳透明的手电筒和相应的干电池。
教师准备：做一个开关的资料；每个小组小灯泡 1 枚、小灯座、电池盒、红绿灯的活动资料：每组电路装置 1 个、红灯、绿灯、黄灯各 1 个、干电池 1 节、电线若干。
【教课过程】一、创建情形，引入课题1．讲话：我们已经学过如何点亮小灯泡了，给你供给一些资料，你能连结成一个闭合电路，使小灯泡发光吗？（出示 1 个小灯泡、灯座、电池、电池盒、 2 根电线）比一比哪个小组装的又块又好。
2．认识各组达成状况，并叫一组台前展现。
3．发问：假如这套装置就这样摆放一段较长的时间，你猜一猜，结果会如何？如何才能保护好这个电路装置呢？学生可能想出两种方法：① 断开某个接线头或拿掉某个电器械料；教师可启迪议论：这类控制小灯泡的方法存在什么问题？生活中人们是如何做的？② 直接想到连结一个开关来保护；教师可启迪思虑：为何开关就能保护用电器？开关有什么功能？4．利用学生的回答引出课题（板书课题）。
并告诉学生在开关没有做出来以前，可先采纳第一种方法断开一个接线头，来保护你的电路装置。
二、察看手电筒的活动1．（师出示一个小灯泡）这类小灯泡常用在哪里？（手电筒）对呀！手电筒上的小灯泡是怎么亮起来的？手电筒上的开关终究是如何控制小灯泡的亮与灭的？让我们认真来察看认识一下吧。
2．察看指导（多媒体课件逐个出示问题）① 察看手电筒的构成资料：哪些地方是用导体？哪些地方是用绝缘体？为何？② 察看手电筒的内部：看看电池和小灯泡是如何安装的？并试着画出手电筒内部构造图（或电流的路线图）。
《做个小开关》教学设计(1)
做个小开关【设计理念】小学科学教学倡导的“做中学，学中思”就是强调在做中培养学生的科学思维与创新能力，这一理念与STEAM教育模式非常契合。
它注重在情境中学习，以学生为中心开展实践活动，强调团队合作，结果开放，允许多个答案。
本课将融入STEAM理念，以“学情诊断--聚焦问题--构建支架--建构概念”的主线开展教学，促进学生思维发展。
【教材分析】1.基于课标的解读本课所承担的科学大概念是“电是能量的不同表现形式”，另外，本课也需要承载着“电路的通断可以被控制”的概念。
2.基于单元的解读本单元借助导线、灯泡、电池等元件和有趣的探究活动，帮助学生建立有关电的初步概念。
第1课，学生首先对身边的静电现象开展一系列探究活动；第2-4课，学生对电路进行研究；第5课，学生用电路检测器检测导体和绝缘体；本课主要聚焦“做个小开关”活动，促进学生将已知的电路概念发展为“可以控制的电路”。
本课教材内容分为三部分：1.观察手电筒；2.做个小开关；3.认识各种各样的开关。
而为了让科学课堂更加有趣，并能更高效地帮助学生建构有关“可以控制的电路”的概念。
因此，笔者将教学活动调整为：1.观察玩具红绿灯；2.自主选择材料给小灯泡设计并制作一个开关；3.了解生活中各式各样的开关。
【学情分析】我对学生进行了前概念分析，结果如下：四年级的孩子对开关的作用不会太陌生，个别学生对开关的认识比较有自己的想法。
但总体来说，学生对开关的设计和制作存在困难，同时不能很清晰科学地表达自己的想法。
因此，教师需要在课堂上引导其观察并思考开关的组成材料，并指导其按照工程师的身份开展学习活动，体验有趣的科学探究实践活动。
【教学目标】科学知识目标：（1）开关可以用来连接或断开电路，控制电器元件的工作状态；（2）开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
科学探究目标：（1）学生能用身边材料并进行成本核算，与同伴合作设计并制作一个简易开关。
（2）学生通过明确任务、初设计、讨论修改、制作、测试与完善、展示与评价一系列过程，能够用开关自主控制小灯泡的亮暗。
教科版科学四下1.6《做个小开关》教学设计
教科版科学四下1.6《做个小开关》教学设计一. 教材分析《做个小开关》这一节内容是教科版科学四年级下册的一个重要组成部分。
通过这一节课的学习，让学生了解和掌握简单电路的连接方法，培养学生的动手操作能力和观察能力。
教材中提供了丰富的探究活动，让学生在实践中学习电路知识，提高学生的科学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对于简单的科学现象能够产生兴趣并进行探究。
但在新的学习内容上，学生可能存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生的知识背景和学习习惯也会影响他们在课堂上的表现。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握简单电路的连接方法。
2.培养学生的动手操作能力和观察能力。
3.提高学生的科学素养，激发学生对科学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：简单电路的连接方法。
2.难点：动手操作，正确连接电路。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助学生掌握知识。
2.示范法：教师先进行操作演示，然后学生跟随操作。
3.小组合作：学生分组进行探究，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、PPT、教学视频等教学资源。
2.电路实验器材：电池、导线、小灯泡、开关等。
3.小组合作学习材料：记录、画图工具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的电路现象，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一个亮灯的电路，询问学生：“你们想知道这是怎么做到的吗？”2.呈现（10分钟）教师利用PPT或教学视频，呈现电路的基本组成部分和连接方法。
同时，进行讲解，让学生了解电路的原理。
3.操练（10分钟）教师进行操作演示，展示如何正确连接电路。
然后，学生跟随教师一起操作，亲身体验电路的连接过程。
4.巩固（5分钟）教师提出问题，让学生回答，检查学生对电路知识的掌握情况。
例如，问学生：“你们能解释一下为什么灯泡会亮起来吗？”5.拓展（5分钟）教师提出一些拓展问题，引导学生进行思考。
教科版科学四下《我来做个小开关》教学设计
教科版科学四下《我来做个小开关》教学设计一. 教材分析《我来做个小开关》是一节科学实验课，通过让学生自己动手制作一个小开关，让学生了解和掌握电路的基本知识，培养学生的动手能力和探究精神。
本节课的内容主要包括：了解开关的作用，认识电路的基本组成部分，学习电路图的绘制，动手制作小开关，并探究开关控制电路的原理。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识，对于电路的概念有一定的了解。
但他们动手操作的能力和探究精神还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生动手实践，激发他们的学习兴趣，培养他们的探究精神。
三. 教学目标1.了解开关的作用，认识电路的基本组成部分，掌握电路图的绘制方法。
2.能够动手制作小开关，并探究开关控制电路的原理。
3.培养学生的动手能力、观察能力、思考能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：了解开关的作用，认识电路的基本组成部分，掌握电路图的绘制方法。
2.难点：动手制作小开关，并探究开关控制电路的原理。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究，提高学生的思考能力和解决问题的能力。
2.采用小组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
3.利用实验器材，让学生亲自动手操作，培养学生的动手能力和实践能力。
六. 教学准备1.实验器材：小灯泡、电池、导线、开关、电路图绘制工具等。
2.教学课件：开关的作用、电路的基本组成部分、电路图的绘制方法等。
3.学习资料：有关电路和开关的图片、文章等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示开关的作用和电路的基本组成部分，引导学生思考开关在电路中的作用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示电路图的绘制方法，让学生了解电路图的基本要素，如电源、开关、导线、用电器等。
同时，引导学生认识并了解串联和并联两种基本的电路连接方式。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，动手制作小开关，并尝试用导线将小开关与小灯泡连接，形成一个简单的电路。
我来做个小开关教学设计1
《我来做个小开关》教学设计江南新村第一小学李首华一、教材分析《我来做个小开关》一课是教育科学出版社《科学》教材四年级下册“电”单元的第六课，是在师生共同研究点亮小灯泡、检测电路故障、导体与绝缘体之后，对电路进行研究的又一次实践活动，为此教材设计了三个教学环节：观察手电筒、做开关、红绿灯装置。
做开关的环节是本课的重点，也是难点。
主要原因是学生平时大多用过开关，但很少有人去观察它们的内部构造及工作原理，为了让学生了解开关的作用，培养他们的动手实践能力和创造能力。
直接让学生做开关有一定的困难，教材中提示了两种用回形针做成的扣式开关和按压式开关，用以启发学生的思路，让他们展开想象，制作出更多样式的开关，从中体验到成功的喜悦。
为此，在课堂设计上我注意了下面几点：1、教材内容作为参考、可裁剪的资料加以利用。
以学生熟悉的手电筒观察入手，通过观察各种不同的开关，进而以小组获得的信息自行设计开关，书中及自带的开关都可以做为学生学习时的参考资料。
2、设计总体上是先小组合作研究手电筒的开关——观察自带的各种小开关——自行讨论选材设计小开关，由浅入深，步步深入，再小结延伸思想教育。
3、学习方式以小组合作为主，独立观察讨论，集体汇报交流。
培养学生自主获取新知识的能力和分析解决问题的能力。
二、教学目标：1、体会开关在电路中所起的重要作用，经历设计和制作小开关的活动，培养学生的动手实践能力和创造能力。
2、经历一个设计装置红绿灯的活动过程，激发学生对电路进行探究的兴趣，并使学生意识到科学探究的无限魅力。
3、培养学生的小组合作意识和探究精神。
三、教学重点：设计和制作一个小开关四、教学难点：设计一个开关来控制红绿灯装置五、教学准备：1、课件2、简单电路演示板、红绿黄灯装置。
3、实验材料：手电筒、干电池、小灯泡、小灯座、电池盒、导线、回形针、小木板、图钉、红灯、绿灯、黄灯、其他导体和绝缘体。
六、教学过程：（一）、激情导入：1、出示一个漂亮的手电筒，谈话：老师想知道手电筒里面究竟是怎么连接的呢？2、学生观察手电筒的组成材料和构造。
四年级科学《做个小开关》教学设计
四年级科学《做个小开关》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢四年级科学《做个小开关》教学设计教学目标科学概念：1．开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电路元件的工作状态。
2．开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体体来做。
过程与方法：利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
情感态度价值观：培养动手实践能力和创新意识。
养成教育训练点：培养学生的动手实践能力和创新意识。
教学重点、难点：教学重点：经历设计和制作一个小开关的活动过程。
：教学难点：经历一个组装红绿灯装置的活动过程。
教学准备：一只外壳透明的手指灯。
做一个开关的材料。
电池盒，小灯座，导线，小开关，设计图。
教学过程：一.激趣导入1.生活中我们会用到很多电器，看这些用电器，你知道他们是怎样开始工作的吗？2..交流3.每一种电器都有开关，开关是用电器中的重要原件，如果这些电器没有的开关，会怎样？4.交流想法5.这样就很不方便了，有了开关，我们就可以随时的控制用电器是否工作，可见开关的作用----非常大。
那你们想不想做一个小开关呢？这节课我们就一起来------《做一个小开关》。
二.了解开关的原理及构造。
1.老师这里有一个手指灯，你们完没玩过，看，小灯亮了，又灭了，是谁在控制着它的亮灭呢？----（开关）。
那开关又是如何控制着它的亮和灭呢？你们想不想知道？2.在你们的实验盒中也有这样一个小灯，赶快拿出来观察一下：开关是如何控制小灯的亮灭的。
3.学生观察活动4.你有什么发现呢？汇报交流5.演示接通电流和断开电流控制小灯的亮灭6.小结：其实，开关就是通过接通和断开电流来控制小灯的亮灭的。
7.老师这里还有一个开关，它是我们实验中经常会用到的，把它接在我们的简单电路中，他就可以控制小灯泡的亮灭。
我们先来观察这个小开关，它有几部分组成那？都用了哪些材料？8.交流补充，相应板书9.那我们在制作小开关的时候，都要用到什么材料呢？怎么做呢？三.制作小开关1.了解了开关的原理和构造，你能做出一个小开关吗？2.让我们一起来迎接挑战吧！-----出示《挑战一》3.找一人读，明确挑战要求。
教科版四年级科学下册做个小开关教学设计
教科版四年级科学下册做个小开关教学设计教科版四年级科学下册做个小开关教学设计做个小开关[教学目标]科学概念：1、开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。
2、开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
过程与方法：利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
情感态度价值观：培养动手实践能力和创新意识。
[教学重点]观察手电筒的开关[教学难点]设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
[教学准备]为每个小组准备:一只手电筒和相应的干电池，软木块(橡皮)一块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个，小灯座一个、电池盒一个、电池一节，导线若干，红灯、绿灯和黄灯各1个。
[教学过程]一、观察手电筒：1、观察组成手电筒的各种材料。
讨论：在这些材料中，有哪些是导体，哪些是绝缘体？为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体？2、观察手电筒的构造。
思考：电池和小灯泡是怎样安装的？电路中电流的路径是怎样的？试着标出电流的路径。
3、观察手电筒的开关。
观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭的。
（教科书提供了一张手电筒内部构造的电路图，图中表示的是电路断开的时候。
可以引导学生想一想，如果手电筒的电路是通的，图上的开关该怎样表示?画一画电流是如何从电池的一端通过开关和小灯泡回到电池另一端的。
）二、做个小开关：1、给每一组一个断开的电路，讨论怎样设计一个开关。
重点讨论：用什么材料来做，怎样控制小灯泡的亮和灭。
2、利用身边的材料，讨论并设计制作一个小开关，然后在全班展示交流。
3、利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路。
推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。
（活动目的：用一个开关来控制红绿灯的亮与灭。
）4、如果要在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间亮起一盏黄灯的话，应该怎么办?（方法：在一个开关控制两个电路的基础上，再增加一个电路，用一个开关控制三个电路。
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教科版四年级下册第一单元第6课
《做个小开关》的教学设计
教学背景分析：
本课是《简单电路》单元的第六课。
开关是所有电路中的重要组成部分，学生每天都在使用各种各样的开关控制着电路。
在前面的学习中，学生一直采用断开连接的导线或取下电池盒中电池的方法来断开电路，他们会感觉这样做很麻烦。
在这一课中，学生将首先观察手电筒的结构，了解手电筒的开关是怎样控制手电筒电路的断开和闭合的，再利用身边的材料制作一个开关，并利用它来控制电路。
在制作小开关的过程中，学生要思考小开关的什么地方需要导体来制作，什么地方需要用绝缘体来制作。
教学目标：
科学概念：
1、开关可以用来连通或断开电路，以控制电路中电器元件的工作状态。
2、开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
过程与方法：
利用身边的材料设计并制作一个简单开关，并用它来控制电路。
情感态度价值观：
培养动手实践能力和创新意识。
教学重点：经历设计和制作一个小开关的活动过程。
教学难点：给小电灯做一个开关。
教学准备：
小组每人一只手电筒和干电池。
每个小组灯泡一枚、小灯座、电池盒、干电池各一个，电线若干、回形针1枚、其他导体、绝缘体若干。
每组电路装置1个、开关1个、红灯、绿灯和黄灯各1个、干电池2个、电线若干。
动画：红绿灯
板书设计：
做个小开关
通路
教学过程设计：
教师活动学生活动教学设计思路导入：
1、出示一个能使小灯泡发光的电路，让学生画出简单的电路图，并说一说电流是怎样流动的。
2、说明：小灯泡发光是因为在这个电路中形成了一个完整的回路。
（板书：通路）
3、提问：在生活中，如果一个回路就这样一直连着，会出现什么问题？怎样才能自如地控制小灯泡的亮与灭呢？
4、过渡：让我们通过观察这个手电筒来研究研究，手电筒的开关是怎样控制小灯泡的亮和灭的？
绘制简单电路
图，并说明电流的
流动方向。
积极动脑，提出
可能出现的现象，
并找出相应的对
策。
调动学生的已
知经验，并通过
这个活动引出下
面的问题情境，
引导学生发现问
题，从而进入分
析问题和解决问
题的阶段。
新课：
一、观察手电筒
对手电筒构造的观察，使得学
1、观察手电筒的组成材料，讨论为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体。
2、观察手电筒的构造，画出其简单的电路图，比一比它和小灯泡的电路图有什么相同和不同。
3、观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭的。
4、游戏：用手电筒相互发信号。
二、给我们的小电灯做一个开关
1、小组讨论用什么材料来控制小电灯的亮和灭？
2、再利用回形针，将一头翘起，一头固定，做一个按压式开关。
3、利用自己准备的材料，讨论并设计、制作一个小开关，全班交流。
三、红灯、绿灯和黄灯（参考动画“红绿灯”）
1、利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路和开关。
推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。
2、在控制红绿灯装置的电路中，再增加一个连接有黄灯的电路，使红灯变绿
仔细观察，指出
导体和绝缘体相应
的部位。
并尝试画
出手电筒的电路工
作原理，比较与小
灯泡发光电路的异
同。
参与活动，感受
开关的用途。
小组讨论
交流与展示
讨论、制作与展
生对前面学习的
内容进行回顾，
并将通路的电路
连接方式、导体
与绝缘体的这些
知识运用到制作
小开关的活动
中。
学生通过动手
实际操作手电
筒，深刻的了解
到开关的“开”
和“关”与小灯
泡的“亮”与
“灭”之间的关
系。
通过集体的交
流，启发学生广
开思路，设计与
制作出各种简易
开关。
红绿灯活动的
介入，为学生较
灯、绿灯变红灯的时候，中间亮起一盏黄灯。
3、小组讨论制作。
四、交流汇报
1、在小组活动中发现了哪些问题，解决了哪些问题，还有哪些问题没有解决。
一共运用了几种小开关的制作方法。
自己做的红绿灯是怎样控制的，和生活中的红绿灯有什么区别。
示。
好的了解一个开
关控制两个、三
个电路的工作原
理，为后面的学
习内容打下基
础。
延伸与拓展：
延伸活动，向学生介绍遥控式开关、真空式开关和漏电保护开关。
认真了解与课后
调查。
引导学生了解
科学技术的发
展，为我们的生
活带来了方便。