《存零用钱》三年级数学 刘东宁
8.3《存零用钱》(教学课件)三年级 数学上册 北师大版
6.3 + 3.4 = 9.7（元） 答：小红一共花去9.7元。
小试牛刀
《童话故事》定价5.2元,《动脑筋大王》13.8元，李明 有20元钱，他各买一本，还剩下多少钱？
20 – 5.2 – 13.8 = 14.8 – 13.8 = 1（元）
月份 1 2
存钱数 11.5元 3.2元
你知道了哪些数学信息？
你能提出什么数学问题？ 淘气两个月一共存了多少零用钱？
11.5＋3.2＝
探索新知
11.5＋3.2＝14.7（元）
元加元， 角加角
11元＋3元＝14元 5角＋2角＝7角 也就是14.7元。
答：淘气两个月一共存了14.7元。
探索新知
11.5 ＋ 3.2 ＝ 14.7（元）
20 –（5.2 + 13.8） = 20 – 19 = 1（元）
答：还剩下1元钱。
小试牛刀
丁丁文具店和豆豆文具店进行促销活动，丁丁文具店6个 乒乓球 2.40 元，豆豆文具每个乒乓球0.50元，买20个乒乓 球，该在哪家文具店买便宜些？
2.40 ÷ 6 =0.40 （元） 0.50 > 0.40 答：在丁丁家文具店买便宜些。
把元变成角 再相加
11.5元=115角
115
3.2元=32角
＋ 32 147
147角也就是14.7元。
答：淘气两个月一共存了14.7元。
探索新知
用竖式计算
11.5 ＋ 3.2 ＝14.7（元）
元角
11.5 + 3.2
1 4 .7
小数点要对齐， 相同数位上的 数要对齐。
答：淘气两个月一共存了14.7元。
【新】北师大版小学数学三年级上册第八单元第三课时《存 零 用 钱》说课稿附板书含反思和课堂练习及答案
六、说教学过程
（一）、导入新课 1、同学们,我们接连逛了两次文具店,总是在研究花钱的问题,你们想过存 钱的问题吗?我们不能总是伸手向爸爸妈妈要钱,应该把我们手中的零用钱 存起来,需要的时候再拿出来用,节俭也是一种美德啊,我们一起来看看淘气 是怎样做的。
（二）、探究新知 先说说你从表格中知道了什么。(课件出示教材第84页表格) 根据这些信息,你能提出一个用加法解决的数学问题吗? 淘气两个月一共存了多少零用钱? 自己试一试算出结果。 学生尝试独立计算,教师巡视了解情况。 把你的算法跟大家交流一下。 我们可以根据整数加法的计算方法进行笔算,笔算整数加法要求相同数位对
试着自己算一算。 学生尝试独立计算,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。 把你的算法跟大家分享一下吧。
我觉得用竖式计算比较简便,而且准确度比较高,所以我选择用竖式计算。结合 我们已有的经验,笔算整数加、减法都要求相同数位对齐,小数加法的计算也要 求相同数位对齐,所以小数减法也应该相同数位对齐,从低位算起。 结合上面的问题,想一想,说说小数加、减法用竖式存了3.2元,淘气两个月一共存了多少元?
分析与解答:两个月一共存了多少元就是把两个月存的钱合起来,列式为( )
元( )元=( )元。
(1)计算时,可以把元和元( )起来,角和角( )起来,再把它们合成( )元
( )角,然后变成小数。
(2)可以把3.2元转化成( )角,11.5元转化成( )角,再把它们( )起来是( )角,然后变成小数。 (3)还可以和整数加法一样用( )式计算,竖式中一定要把( )对齐,从( )边 加起。
在课堂上,由熟悉的生活情境引出问题,发挥学生积累的竞赛经验,提出问题 并解决问题,学生的探索必然是积极主动的,从而对小数加、减法做出不同水平的 解答。
北师大小学数学三上《8.3 存零用钱》word教案
北师大版三年级数学上册
第八单元认识小数
第3课时《存零用钱》导学案
年级：三年级科目：数学课型：新授课
主备课：成秀英审核人：侯俊慧时间：9月15号班级：___________ 姓名：___________
学习内容：
北师大版教材84—85页。
学习目标：
1、结合情境，探索小数加、减法（没有进位或退位）的算理
和方法。
2、能用小数加、减法解决一些简单的实际问题。
学习重点：
掌握小数加、减法的计算方法。
学习难点：
理解小数点对齐的道理。
学习过程：
一、学习准备
23+18= 134+78=
二、新知预习案
知识点一：小数加法（不进位）的计算方法
1、仔细观察主题图，你能找到哪些数学信息？
2、根据这些数学问题你能提出什么数学问题？
3、怎样列式计算？
4、探究计算方法
方法一：转化几元几角几分计算
方法二：转化成角计算
方法三：列竖式计算
知识点二：小数减法（不退位）的计算方法
淘气想买一个29.9元的书包送给灾区小朋友，已经存了14.7元，他至少还要再存多少元？
1、怎样列式计算？
2、探究小数减法方法
方法一：转化成几元几角计算
方法二：转化成角计算
方法三：列竖式计算
小结：计算小数加减法的方法，先把各数的（）对齐，也就是把相同数位对齐，再按照（）的计算方法进行计算，最后在得数里（），使它与横线上的（）对齐。
三、新知导学案
小组汇报预习情况。
板书设计：
存零用钱
11.5+ 3.2 = 1 4. 7（元）
元角
1 1. 5 + 3. 2
1 4. 7。
8.3存零用钱(教案)-2023-2024学年数学三年级上册北师大版
8.3 存零用钱（教案） 20232024学年数学三年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性。
因此，我打算在今天的课堂上，带领同学们学习北师大版数学三年级上册的第八章第三节——存零用钱。
我要明确本节课的教学目标。
通过学习，我希望同学们能够理解存零用钱的概念，掌握简单的存款和取款运算，并能运用到实际生活中。
为了帮助同学们更好地理解教学内容，我准备了一些教具和学具。
教具包括多媒体课件和存款取款机，学具则是同学们带来的零用钱和笔记本。
然后，我会给同学们一些例题，让他们通过小组合作的方式，讨论并解答这些例题。
例题会包括存款、取款以及利息计算等方面的问题。
在解答例题的过程中，我会引导学生运用所学的知识，并提醒他们注意存款时间和利率的变化。
在板书设计方面，我会将存款和取款的运算公式以及利息的计算方法写在学习黑板上，以便同学们随时查看和复习。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
通过实践情景引入课题的方式，可以帮助同学们更好地理解存零用钱的概念。
在这个过程中，我需要确保同学们能够理解存款和取款的基本操作，以及利息的计算方法。
这是本节课的重点，也是难点。
例题讲解和随堂练习是帮助同学们巩固所学知识的重要环节。
在解答例题的过程中，我需要引导同学们运用所学的知识，并提醒他们注意存款时间和利率的变化。
同时，我还需要关注那些遇到困难同学，耐心地帮助他们解决问题。
板书设计是另一个需要重点关注的细节。
通过将存款和取款的运算公式以及利息的计算方法写在学习黑板上，我可以方便同学们随时查看和复习。
通过关注这些关键的细节，我相信同学们一定能够更好地理解存零用钱的概念，并能够运用所学的知识解决实际问题。
本节课程教学技巧和窍门：在时间分配上，我需要合理安排每个环节的时间。
实践情景引入和例题讲解环节可以稍长一些，以确保同学们能够充分理解和掌握概念。
而随堂练习和作业设计环节则可以相对缩短，以便给同学们足够的练习时间。
三年级上册数学说课稿《8.3存零用钱(3)-》-北师大版
三年级上册数学说课稿《8.3 存零用钱（3）-》-北师大版一. 教材分析《8.3 存零用钱（3）》是人教版三年级上册数学第五单元《生活中的数学》的一节内容。
本节课主要让学生通过实际操作，理解存零用钱的意义，掌握存零用钱的方法，培养学生的理财意识和能力。
教材内容主要包括存零用钱的方法、存零用钱的好处以及如何制定存零用钱计划。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于货币的认识和基本的加减法运算已经掌握。
但是，学生在理财方面的知识和经验还比较欠缺，对于存零用钱的意义和好处可能还不是非常理解。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过实际操作和思考，理解存零用钱的重要性，并学会制定简单的存零用钱计划。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握存零用钱的方法，能够制定简单的存零用钱计划。
2.过程与方法：通过实际操作和小组合作，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生树立正确的理财意识，明白存零用钱的好处，培养良好的消费习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握存零用钱的方法，能够制定简单的存零用钱计划。
2.教学难点：如何引导学生理解存零用钱的意义和好处，以及如何制定存零用钱计划。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、小组合作法和引导发现法等教学方法。
通过设置情境，让学生在实际操作中感受存零用钱的意义；通过小组合作，让学生在讨论和交流中掌握存零用钱的方法；通过引导发现，让学生在自主探究中理解存零用钱的好处。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际情境，引出存零用钱的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究存零用钱的方法：让学生通过实际操作，探究存零用钱的方法，引导学生总结出规律。
3.小组合作：让学生分组讨论，如何制定存零用钱计划，培养学生独立思考和解决问题的能力。
4.总结提升：对存零用钱的方法和制定计划进行总结，让学生明确存零用钱的意义和好处。
北师大版数学三年级上册8.3《存零用钱》说课稿
北师大版数学三年级上册8.3《存零用钱》说课稿一. 教材分析《存零用钱》这一节的内容是北师大版数学三年级上册第八章第三节的内容，主要让学生了解银行储蓄的基本知识，掌握简单的储蓄方法，培养学生珍惜金钱，合理消费的观念。
通过这一节的学习，让学生在实际操作中感受数学与生活的紧密联系，体验数学学习的乐趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于货币的认识和基本的加减法运算已经掌握。
但是，对于银行储蓄的知识和实际操作还比较陌生。
此外，学生的个体差异较大，家庭经济状况和对于金钱的认识程度都有所不同。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解银行储蓄的基本知识，掌握简单的储蓄方法。
2.过程与方法目标：通过实际操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生珍惜金钱，合理消费的观念，感受数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解银行储蓄的基本知识，掌握简单的储蓄方法。
2.教学难点：如何引导学生理解并正确进行储蓄操作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，以学生的生活经验为切入点，引导学生从实际出发，学习储蓄知识。
2.教学手段：利用多媒体课件，生动形象地展示储蓄的过程，让学生直观地理解储蓄方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活情境，让学生思考如何管理自己的零用钱，引出储蓄的概念。
2.学习新课：讲解银行储蓄的基本知识，引导学生学习储蓄方法。
3.实践操作：让学生分组进行储蓄操作，教师巡回指导。
4.总结提升：让学生分享自己的储蓄经验，总结储蓄的方法和注意事项。
5.课堂练习：设计一些有关储蓄的练习题，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计成储蓄流程图或者储蓄方法的，让学生一目了然。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、课堂参与度、练习题的正确率等方面进行。
对于表现优秀的学生可以给予适当的表扬和奖励，对于学习有困难的学生要及时进行指导和帮助。
三年级上册数学说课稿《8.3存零用钱(5)-》-北师大版
三年级上册数学说课稿《8.3 存零用钱（5）-》-北师大版一. 教材分析《8.3 存零用钱（5）》这一节内容是北师大版三年级上册数学课程的一部分。
在前面的学习中，学生已经掌握了简单的加减法和乘除法运算，对本学期的主题“生活中的数学”有了初步的认识。
本节课通过让学生计算存零用钱的金额，进一步巩固加减法和乘除法的实际应用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教材内容主要包括存零用钱的计算方法、不同面额纸币和硬币的换算，以及如何制定合理的消费计划。
二. 学情分析通过对学生的了解，我发现他们在数学学习上具备了一定的基础，能够进行简单的加减法和乘除法运算。
然而，对于生活中的实际问题，部分学生可能还不能很好地将数学知识运用其中。
此外，学生的消费观念和理财意识也有所不同，因此在教学过程中需要关注每个学生的个体差异。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用加减法和乘除法解决存零用钱的问题，掌握不同面额纸币和硬币的换算方法。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决问题的能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观目标：引导学生树立合理的消费观念，培养理财意识，提高生活自理能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用加减法和乘除法解决存零用钱的问题，掌握不同面额纸币和硬币的换算方法。
2.教学难点：如何让学生将数学知识与实际生活相结合，提高解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、小组合作、讨论交流等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力和团队协作精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、纸币和硬币等教具，帮助学生直观地理解知识点。
六. 说教学过程1.导入新课：以一个生活中的存零用钱问题引入，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生观察不同面额纸币和硬币，了解它们的换算关系。
3.课堂讲解：讲解存零用钱的计算方法，引导学生运用加减法和乘除法解决问题。
北师大版数学三年级上册《存零用钱》说课稿3
北师大版数学三年级上册《存零用钱》说课稿3一. 教材分析北师大版数学三年级上册《存零用钱》这一节课，主要让学生了解和掌握简单的存钱方法，学会用小数进行计算，培养学生理财的能力和意识。
通过这一节课的学习，让学生在日常生活中能够更好地管理自己的零用钱，培养良好的消费习惯。
二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的计算能力，对小数有了初步的认识。
但是在存钱这一方面，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生活中的实例来引导学生理解和掌握存钱的方法。
三. 说教学目标1.让学生掌握存钱的基本方法，能够用小数进行计算。
2.培养学生理财的能力和意识，在日常生活中能够更好地管理自己的零用钱。
3.通过对存钱方法的讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握存钱的基本方法，能够用小数进行计算。
2.教学难点：培养学生理财的能力和意识，在日常生活中能够更好地管理自己的零用钱。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情景教学法、小组讨论法和激励评价法等教学方法。
通过生活中的实例，引导学生理解和掌握存钱的方法。
利用小组讨论的形式，让学生在讨论中学会合作，培养他们的沟通能力和团队意识。
同时，通过激励评价，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过出示一些图片，如人民币、存钱罐等，引导学生说出自己知道的存钱方法。
2.新课导入：介绍存钱的基本方法，如整数存钱、小数存钱等。
3.实例讲解：通过具体的例子，让学生学会用小数进行存钱计算。
4.小组讨论：让学生分小组讨论，如何更好地管理自己的零用钱。
5.总结提升：对学生的讨论进行总结，引导学生树立正确的理财观念。
6.课堂练习：布置一些有关的练习题，让学生进行巩固练习。
7.课后作业：让学生运用所学知识，对自己的零用钱进行管理，并写出心得体会。
七. 说板书设计板书设计如下：1.整数存钱2.小数存钱八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、练习情况和课后作业来进行。
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三年级数学《存零用钱》导学案
主备人：刘东宁审核人：孙燕班级：
姓名：小组：日期：
学习目标：
1、主动参与，积极合作，探究小数加减运算的方法。
2、培养数感，理解小数加减运算的意义，掌握基本的运算法则
和一定的笔算技能。
复述回顾：比较大小
3.58元
4.99元3元5角2分 3.55元
100元7角8分100.89 元8元5角8.05元
设问导读
月份存钱数
1 11.5元
2 3.2元
1、淘气两个月一共存了多少零用钱？（对子之间相互说说）
= （）
方法一：方法二：方法三：
11元+3元=14元11.5元=（）角元角
5角+2角=7角 3.2元= （）角11.5
也就是（）元。
1 1 5 147角也就是+ 3.2
+ 3 2 ）元。
答：。
2、淘气想买一个29.9元的书包给灾区的小朋友，他至少还要再存多少元？（小组讨论交流，集体展示）元角
.
= （）
—.
.
答：。
自学检测
1、“练一练”第1题：
（1）乐乐买这两个玩具共花多少元？（2）玩具小熊比玩具车便宜多少元？
2、“练一练”第2题书中做。
3、对对碰。
元角元角元角元角
7 .5 7 .5 1 0.6 1 0. 6
+ 0 .4 －0 .4 + 4.1 －4. 1
元角元角元角元角
7 .6 7 .6 2 6.7 2 6 .7
+ 2 .2 －2 .2 + 3.1 － 3 .1
巩固练习（“练一练”第4题）
(1)买一个陶瓷杯比买一个玻璃杯少花多少元？
（2）20元买两个杯子，可以怎样买？分别需要多少元？
（3）如果每种杯子买一个，30元够吗？
我的收获：。