九年级物理下册 第十八章 第4节《能量转化的基本规律》教学设计 (新版)苏科版
18.4能量转化的基本规律教案(苏科版九年级下)
主备人用案人授课时间年月总第课时课题课型新授课教学目标1．知道能量守恒定律。
能举出日常生活中能量守恒的实例。
有用能量转化与守恒的分析物理现象的意识。
2.初步了解在现实生活中能量的转化与转移有一定的方向性。
重点有用能量转化与守恒的分析物理现象的意识。
难点有用能量转化与守恒的分析物理现象的意识。
教法及教具教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动学习指导1．能量守恒定律：能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化或转移的过程中，其总量保持不变。
能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一。
一切有能量转化或转移的场合，大到宇宙、小到原子核内部，也不论是生物、化学还是物理、地质现象，都遵守能量守恒定律。
自然界中能的总量保持不变，但是对于某一物体可能改变。
2．能量转化和转移的方向性：热量只能从高温物体转移到低温物体，不能相反，具有方向性，否则就要消耗其他的能。
不是什么能源都可以利用，能源的利用是有条件的，也是有代价的，有的东西能成为能源，有的则不能。
虽然能量在转化和转移的过程中是守恒的，但具有方向性，因此我们一定要节约能源。
典型范例例题市场经济的今天，一些厂商一改过去“酒香不怕巷子深”的做法，纷纷对产品进行广告宣传。
可是有些厂商在广告上弄虚作假，夸大其词，欺骗消费者。
如某品牌电热水器这样写道：“我厂电热水器功率只有55W，烧开一瓶水只需5min，节钱省电，最适合普通家庭使用。
”这则广告可信吗？精析：电热水器烧开水，是电能转化为热能被水吸收的过程。
方法一：根据题意求出电热水器所产生的热能，再利用热量公式，算出这些热量能够烧开多少质量的水，与事实进行比较，判断信息是否可信；方法二：先求出电热电热水器所产生的热能，再估算出烧开一瓶水所需要的热量，两者进行比较，判断信息是否可信，判断的依据是能量守恒定律。
九年级物理下册18.4能量转化的基本规律教案新版苏科版
四能量转变的基本规律【设计企图】本节内容是对本章及从前所学物理知识从能量的看法进行了一次综合、深入和再认识．教材第一剖析自然界中各样能量之间的转变，揭露它们之间的实质联系：能量，并剖析一系列熟知的能量转变的案例，指出能量的转变与守恒．最后论述了能的转变与守恒定律的广泛性和重要性．能量守恒定律是一个实验规律，列举能量转变的实例，是学生理解和掌握能量守恒的基础，所以在教课过程中要充足利用学生已知知识，对这些实例中的能的转变进行详细剖析．在教课过程中，重申定律的两个方面：转变与守恒．此外还要重申该定律的广泛性和重要性，可列举 19 世纪的自然科学史对学生进行教育．“能量转移和转变的方向性”是本节教课的一个难点．教课时借助学生熟习的生活实例介绍，并帮助他们初步认识相关知识．教材中是以“水往低处流（黄果树瀑布）”“热水中的冰块”等引入“自觉过程”及其方向性问题的，此中功热变换过程、热传导过程以及气体自由膨胀过程的方向性问题，在教课中应平常且不违反科学地解说相关问题。
【教课目的】一、知识与技术1．经过实例认识能量能够从一个物体转移到另一个物体，不一样形式的能量能够相互转变．2．知道能量守恒定律，能举出平时生活中能量守恒的实例．3初步认识在现实生活中能量的转变与转移有必定的方向性．4、认识到平时生活中合理利用能源与节俭能源的重要性。
二、过程与方法1．能在察看物理现象或物理学习过程中发现一些问题。
有初步的提出问题的能力。
2．经过参加科学研究活动，初步认识科学研究方法的重要性。
有对信息的有效性作出判断的意识。
3．学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，试试应用已知的科学规律去解说某些详细问题。
有初步的剖析归纳能力。
三、感情态度与价值观1．能保持对自然界的好奇，初步领会自然现象中的美好与和睦，对大自然有亲密、热爱、和睦相处的感情。
2．拥有对科学的求知欲，乐于研究自然现象和平时生活中的物理学道理。
3．养成脚踏实地、尊敬自然规律的科学态度，不迷信威望，拥有判断大众传媒能否切合科学规律的初步意识。
(新)物理苏科版九年级下《18.4能量转化的基本规律》公开课(教案)
18.4 能量转化的根本规律教学目标【知识与能力】1.通过实例了解能量及其存在的不同形式。
能说出一些常见的能量名称,知道自然界有多种形式的能量。
2.知道能量是可以转移和转化的,,能分析一些常见现象中的能量转化问题。
3.知道能量守恒定律,并能运用能量守恒定律分析“永动机〞失败的必然性。
【过程与方法】经历能量转移和转化两个活动过程。
参与“永动机〞失败原因,以及能量在转移和转化过程中具有方向性的交流讨论过程。
【情感态度价值观】树立珍惜能源,节约能源,提高能源利用率的意识。
同时认识科学技术的进步在节能和提高能源利用率中价值。
教学重难点【教学重点】知道能量是可以转移和转化的。
【教学难点】体会能的转移或转化有方向性。
课前准备可充电干电池的充电器、可充电干电池、小灯泡及灯座、导线、开关等。
教学过程一、引入新课太阳能、风能、地热能等，通常要做转化才能被我们所用，人类历史上不断进行着能量转化技术的进步。
今天我们就来了解能的转化与守恒。
二、新课教学：探究点一：能的转移与转化1．能量的转移以三个实例说明能量可以在两个物体之间转移。
列举金属勺放在滚开的稀饭中，勺把很烫手的实例。
〔播放相关视频〕教师引导学生分析得出：热水的内能转移给冷水，发电站的电能转移给用户。
交流讨论：你还知道哪些能的转移的实例？能否设计一些实验说明能的转移？教师引导学生讨论得出：机械能、化学能也可以从一个物体转移给另一个物体。
师生总结得出结论：〔板书〕能量可以从一个物体转移给另一个物体。
2.能量的转化能量不仅可以转移，而且各种形式的能之间还可以相互转化。
〔1〕指导学生阅读,它们的能量是如何转化的呢？〔播放相关视频〕教师引导学生得出：电池充电时，电能转化成化学能；电池放电时，化学能转化成电能。
〔2〕交流、讨论、实验：你还知道哪些能的转化的实例？能否用现有的器具或易得的器材设计一些实验说明能的转化？教师引导学生实验、交流讨论得出：机械能转化为电能，如发电机；电能转化为机械能，如电动机；电能转化为内能，如电炉；内能转化为电能，如温差发电；机械能转化为内能，如摩擦生热；内转化为机械能，如内燃机的做功冲程；光能转化为内能，如太阳能热水器；内能转化光能，如白炽灯；光能转化为电能，如太阳能电池；电能转化光能，如电灯。
九年级物理下册 18.4 能量转化的基本规律教案
四能量转化的基本规律【设计意图】本节内容是对本章及以前所学物理知识从能量的观点进行了一次综合、深化和再认识．教材首先分析自然界中各种能量之间的转化，揭示它们之间的本质联系:能量，并分析一系列熟知的能量转化的事例,指出能量的转化与守恒．最后阐述了能的转化与守恒定律的普遍性和重要性．能量守恒定律是一个实验规律，列举能量转化的实例,是学生理解和掌握能量守恒的基础,因此在教学过程中要充分利用学生已知知识,对这些实例中的能的转化进行具体分析．在教学过程中，强调定律的两个方面:转化与守恒．另外还要强调该定律的普遍性和重要性，可列举19世纪的自然科学史对学生进行教育．“能量转移和转化的方向性”是本节教学的一个难点．教学时借助学生熟悉的生活实例介绍，并帮助他们初步了解有关知识．教材中是以“水往低处流（黄果树瀑布）”“热水中的冰块”等引入“自发过程"及其方向性问题的,其中功热转换过程、热传导过程以及气体自由膨胀过程的方向性问题，在教学中应通俗且不违背科学地解释有关问题.【教学目标】一、知识与技能1．通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化．2．知道能量守恒定律,能举出日常生活中能量守恒的实例．3初步了解在现实生活中能量的转化与转移有一定的方向性．4、认识到日常生活中合理利用能源与节约能源的重要性.二、过程与方法1．能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题。
有初步的提出问题的能力。
2．通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性.有对信息的有效性作出判断的意识。
3．学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律,尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。
有初步的分析概括能力。
三、情感态度与价值观1．能保持对自然界的好奇,初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感.2．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
3．养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威,具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识.【重点难点】1、能量转化与守恒2、能量的转移与转化有一定的方向性【教学器材】演示用玻璃毛细管一套、适量红墨水、烧杯两只、水、少量棉花.【课前准备】上网查询有关历史上的永动机方案，能大概说明它不能永动的原因。
18.4能量转化的基本规律教案2023-2024学年学年苏科版物理九年级
教案：18.4能量转化的基本规律一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版物理九年级第18章第4节，主要讲述能量转化的基本规律。
具体内容包括：1. 能量守恒定律：能量不能被创造或消灭，只能从一种形式转化为另一种形式，或从一个物体转移到另一个物体。
在转化或转移的过程中，能量的总量保持不变。
2. 能量转化现象：在日常生活中，各种能量转化现象，如机械能与内能的转化、电能与热能的转化等。
3. 能量转化效率：能量转化的过程中，由于各种因素的影响，如摩擦、热量损失等，总会有一部分能量无法转化为所需形式的能量。
因此，能量转化效率总是小于100%。
二、教学目标1. 理解能量守恒定律的内容及意义。
2. 能够分析生活中的能量转化现象，并用能量守恒定律解释。
3. 了解能量转化效率的概念，并能够计算简单情况下的能量转化效率。
三、教学难点与重点重点：能量守恒定律的理解和应用。
难点：能量转化效率的计算和分析。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个烧水泡茶的例子，让学生观察和思考能量的转化过程。
2. 概念讲解：讲解能量守恒定律的内容及意义，引导学生理解能量不能被创造或消灭，只能转化或转移。
3. 例题讲解：分析生活中的一些能量转化现象，如机械能与内能的转化、电能与热能的转化等，并用能量守恒定律解释。
4. 随堂练习：让学生结合课本上的练习题，自己动手计算和分析一些简单的能量转化问题。
5. 能量转化效率：讲解能量转化效率的概念，并让学生了解能量转化效率总是小于100%的原因。
6. 练习题讲解：讲解课本上的练习题，让学生进一步理解和掌握能量转化的基本规律。
六、板书设计板书内容：能量守恒定律、能量转化现象、能量转化效率。
七、作业设计作业题目：1. 结合课本上的练习题，计算和分析一些简单的能量转化问题。
2. 举例说明生活中的一些能量转化现象，并运用能量守恒定律解释。
苏科初中物理九下《18.4能量转化的基本规律》word教案 (3)
四、能量转化的基本规律学习要求1．知道能量守恒定律。
能举出日常生活中能量守恒的实例。
有用能量转化与守恒的分析物理现象的意识。
2.初步了解在现实生活中能量的转化与转移有一定的方向性。
3.讨论和分析两个具体的永动机设计方案，说明永动机是不可能的。
学习指导1．能量守恒定律：能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化或转移的过程中，其总量保持不变。
能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一。
一切有能量转化或转移的场合，大到宇宙、小到原子核内部，也不论是生物、化学还是物理、地质现象，都遵守能量守恒定律。
自然界中能的总量保持不变，但是对于某一物体可能改变。
2．能量转化和转移的方向性：热量只能从高温物体转移到低温物体，不能相反，具有方向性，否则就要消耗其他的能。
不是什么能源都可以利用，能源的利用是有条件的，也是有代价的，有的东西能成为能源，有的则不能。
虽然能量在转化和转移的过程中是守恒的，但具有方向性，因此我们一定要节约能源。
典型范例例题市场经济的今天，一些厂商一改过去“酒香不怕巷子深”的做法，纷纷对产品进行广告宣传。
可是有些厂商在广告上弄虚作假，夸大其词，欺骗消费者。
如某品牌电热水器这样写道：“我厂电热水器功率只有55W，烧开一瓶水只需5min，节钱省电，最适合普通家庭使用。
”这则广告可信吗？精析：电热水器烧开水，是电能转化为热能被水吸收的过程。
方法一：根据题意求出电热水器所产生的热能，再利用热量公式，算出这些热量能够烧开多少质量的水，与事实进行比较，判断信息是否可信；方法二：先求出电热电热水器所产生的热能，再估算出烧开一瓶水所需要的热量，两者进行比较，判断信息是否可信，判断的依据是能量守恒定律。
全解：方法一：电热水器产生的热能为W=Pt=55W×5×60s=1.65×104J。
假设一般情况下烧开水是把水从20℃加热到100℃，则这些热量可以烧开的水的质量m＝Q c△t ＝Wc△t＝1.65×104J4.2×103J/（kg·℃×（100℃-20℃））＝0.049kg。
苏科初中物理九下《18.4能量转化的基本规律》word教案
第四节能源革命教材分析：本节内容主要是能源的四个文明的讲解，引导学生对未来能源的憧憬。
三维教学目标：●常识性了解能量转化技术为人类带来的便利．●初步了解能量转移和能量转化的方向性．●初步认识科学及其相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的意识●培养学生的观察能力.●初步分析问题和解决问题的能力.养成同学们实事求是的科学态度,热爱科学的情感.教学重难点：重点：1、能量转移和能量转化的方向性；2、培养创新和环保意识。
难点：培养创新和环保意识。
教学器材：植物生长挂图教学课时：1时教学过程：一、引入新课太阳能、风能、地热能等，通常要做转化才能被我们所用．人类历史上不断进行着能量转化技术的进步，这就是所谓的能源革命．能源革命导致了人类文明的跃进．让我们先来了解这一人类进步的阶梯吧．二、新课教学1．人类索取能源的历史如图17.4－1所示，各图按能量转移的先后顺序串联起来为：草通过光合作用吸收太阳能，兔子吃草吸收草的能量，人或其他动物吃兔子吸收兔子的能量，猎人通过吸收食物的能量才能进行各种运动．图1（1）柴薪马车——农业文明柴薪是人类第一代主体能源．钻木取火是人类在能量转化方面最早的一次技术革命．从利用自然火到利用人工火的转变，导致了以柴薪作为主要能源的时代的到来．当时的人类用树枝、杂草等作为燃料，用于燃烧、煮食和取暖，这就是人类第一次能源革命．（2）煤炭蒸汽机——工业文明蒸汽机的发明是人类利用能量的新里程碑．人类从此逐步以机械动力大规模代替人力和畜力，它直接导致了第二次能源革命．人类的主要能源由柴薪向煤、石油、天然气等化石能源转化．19世纪以来，电磁感应现象的发现，使得由蒸汽机作为动力的发电机开始出现，煤炭作为一次能源被转换成更加便于输送和利用的二次能源——电能．电能是由其他形式的能转化来的二次能源．它最终还要转化为光能、内能、动能等其他形式的能，才能为人类所用．电能被广泛应用，是由于它的优势是便于输送和转化．（3）石油内燃机——现代文明公元前250年，中国人首先发现石油是一种可燃的液体．1854年，美国宾西法尼亚州打出了世界上第一口油井，石油工业由此发端．19世纪末，人们发明了以汽油和柴油为燃料的奥托内燃机和狄塞尔内燃机．1908年，福特研制成功了第一辆汽车．此后，汽车、飞机、柴油机轮船、内燃机车、石油发电等，将人类飞速推进到现代文明时代．到20世纪60年代，全球石油的消费量超过煤炭，成为第三代主体能源．20世纪40年代，物理学家发明了可以控制核能释放的装置——反应堆，拉开了以核能为代表的第三次能源革命的序幕．几十年来，核电已经成为一种相当成熟的技术．由于核电比火电更清洁、安全、经济，核能在许多经济发达国家已经成为常规能源．（4）绿色能源革命——未来文明60年代以来，“能源革命”的呼声日渐高涨．“能源革命”的目的，是以绿色能源，包括新能源（如核能）和可再生能源（包括水电能、太阳能、风能、地热能、海洋能和氢能等）逐步代替矿物能源．绿色能源将有望为21世纪人类社会的发展提供持久的动力．2．能量转化和能量转移的方向性在课本图17.4――7中豆子生长的过程，按顺序应为B、A、C、F、E、D．我们在电影、电视中看到，可以通过技术处理使植物生长、花开的次序逆向，但在现实世界中这是不可能的．自然界的实际过程是有方向性的．冬天，火炉把自己的内能传递给房间里的空气，供人们取暖；到了春天，能够把这些内能重新收集起来，来年再用吗？显然不能．一般情况下，内能只能从高温物体转移到低温物体，不能相反．否则会引起其他的变化，消耗别的能．汽车制动时，由于摩擦，动能转变成了地面、空气的内能，这些能量能够自动地用来再次开动汽车吗？显然不能．这些能量虽然没有消失，但是我们不能利用它．能量的转化、能量的转移，都是有方向性的．我们是在能量的转化或转移过程中利用能量的，因此，不是什么能量都可以利用．能源的利用是有条件的，也是有代价的．有的东西可以成为能源，有的却不能．小结：本节主要学习了：1、人类索取能源的历史2、能量转化和能量转移的方向性板书设计：第四节能源革命一、人类索取能源的历史：（1）柴薪马车——农业文明（2）煤炭蒸汽机——工业文明（3）石油内燃机——现代文明（4）绿色能源革命——未来文明二、能量转化和能量转移的方向性能量的转化、能量的转移，都是有方向性的教学后记：7.1 《力》【教材分析】力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。
苏科版物理九下18.4能量转化的基本规律学案
§18.4 能量转化的基本规律学案学习目标1、知道能量转化和守恒定律；2、知道能量的转移和转化具有方向性预习内容1、化石燃料燃烧使蒸汽温度升高的过程是能转化为能；高温蒸汽推动汽轮机带动发电机的过程是能转化为能再转化为能；电动机工作时把能转化为能．2、能量守恒定律：能量既不会凭空也不会凭空它只会从一种形式为另一种形式，或者从一个物体到另一个物体，而在和过程中，其保持不变．3、能量经转化后，要利用的能量只会（增多/减少/不变，下同）而不会因此节能和如何有效地利用能源是当前重要的课题．4、写出下列现象中利用了什么能源?(1)太阳光促使植物生长(2)煤燃烧给水加热产生水蒸气(3)利用海水的涨落带动水轮机发电5、写出下列过程中能量转化或转移的情况(1)太阳光促使植物生长(2)电灯发光(4)木炭燃烧发出光和热(5)冬天双手互相摩擦感觉暖和(6)火箭升空(7)萤火虫夜晚发光6、下列关于能量的说法中正确的是 ( )A．用砂轮磨刀时，有内能转化为动能B．陨石进入大气层后成为流星，此时内能转化为机械能C．壶中的水沸腾时壶盖不停地跳动，是水的势能转化为壶盖的动能D．用打气筒给轮胎打气，打气筒发热是机械能转化为内能7、如果电扇在一个与外界隔热的房间内，那么电扇工作一天后，房间温度将 ( )A．降低 B．升高 C．不变 D．无法判断8、请在以下括号内填写能量转化的装置、器具．(1)机械能（）电能 (2)化学能（）内能(3)内能（）机械能 (4)光能（）电能9、有人设想，如果在相距很远的两个城市间控一条弧开隧道，那么从一个城市出发的汽车，可以不需要动力就穿过隧道到达另一城市，如图所示，你认为这个设想是否有科学性呢?2019-2020学年物理中考模拟试卷注意事项：1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四、能量转化的基本规律
教学目标
(1)知道能量是可以转移和转化的．
(2)知道能量守恒定律，并能用它来解释有关简单的实际问题．
(3)初步了解能量转移和能量转化的方向性．
教学重点难点
重点：能量转化和守恒定律．
难点：对能量转移和转化的方向性的认识．
教学准备
脸盆、毛巾、清水、棉纱
教学设计
一、导入新课
在前面几节课中，我们学习了能源的一些知识，请同学们回忆一下，火力发电的过程中能量是如何转化的？
通过这个例子我们可以发现，实际上，我们是在能的转化或转移过程中利用能量的。
同学们能不能找到一些例子来说明这个问题？
由于能源在生活和工作中所处的重要地位，历史上曾有人设想，如果能设计出不需要消耗能量而能自动运转的机器该有多好！你有过这种想法吗？
二、合作探究
1、能量守恒定律
引导学生看教材活动“滴水实验”。
仿照课本图18-15（a）、（b）利用棉纱吸水提高水位。
看一看什么情况下棉纱带能使杯中的水滴下？
现象：（a）图中的水能地下，（b）图不能。
小姐：“永动机”失败的原因说明自然界存在一条法则：我们不可能无中生有地获得能量。
科学家经过长时间的探索终于发现：能量既不会凭空消失，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化或转移的过程中，其总量保持不变，这就是能量转移的守恒定律。
自然界的一切变化过程，只要有能的变化，都无一例外地遵循能量的转化和守恒定律。
2、能量转移和转化的方向性
思考：既然能量是守恒的，能量就不会消失，那么，为什么会产生能源危机呢？
引导学生阅读课本“能量转移和转化的方向性”的内容。
猜想：自然界中水自动从高处流向低处，热量总是从高温物体传到低温物体。
反过来，水能自动从低处流向高处，热量能从低温物体传向高温物体吗？
讨论：烧开水时，燃烧的煤、天然气的化学能转化为水的内能。
当水渐渐凉下来时，水减少的内能会不会全部恢复为煤或天然气的化学能？行驶中的汽车克服摩擦阻力，使地面和车轮变热，机械能转化为内恩那该，地面和车轮的内能能否推动汽车行驶呢？电能可以使点灯发光，同时产生内能散失在空气中，这些内能能自动转化为电能吗？
小结：显然，上述问题的答案都是否定的，你还能举出类似的例子吗？
三、课程小结
以上事例说明在能量转化和转移过程中，是有方向的。
即在能量转化和转移过程中，总会有一部分能量转化成热散失在周围环境中，这些能量虽然还在自然界中，却无法自动转化为其他形式的能量，因而很难或无法再利用。
也就是说，能量经转化后，可利用的能量只会减少，而不会增加，因此节能和如何有效的利用能源是当前的重要课题。
这也是能量守恒和能源危机不矛盾的原因。
四、作业布置
讨论WWW的两个题目，并作出解释。