减数分裂中的染色体行为教案

减数分裂中的染色体行为

一、教学目标

【知识目标】

1．了解细胞核内染色体和染色质的关系，了解染色体的类型，识记常见生物的染色体数量。

2．理解减数分裂和受精作用的概念，过程和遗传学意义。

3．掌握染色体在减数分裂过程中形态、数量、行为的变化，理解同源染色体，四分体的概念。

4．通过减数分裂模型的制作，使学生加深对减数分裂过程的理解

【能力目标】

1．培养学生构建模型能力，空间想象和逻辑思维能力，用简约的科学术语概括、总结和表达生物现象的能力。

2．通过手工制作模型，在制作过程中设计构思、查阅资料、寻找实验材料、探索发现等一系列的实践活动，培养学生实验动手能力和研究性学习能力。

3．培养学生运用减数分裂过程中染色体的相应变化规律，来解释和解决实际问题的能力。

【情感态度与价值观】

1．联系实际生活激发学生学习生物学的兴趣。

2．通过减数分裂过程中染色体行为与遗传规律的联系明确探究性思维，在生物发展过程的重要作用，激发学生对于未知现象的探索、

质疑精神。

3．养成学生的探究性思维品质和构建模型的能力。

4．减数分裂和受精作用等内容在于揭示生命延续体会的生物的奥妙。

二、教材分析

【教材的地位作用】

本章“染色体与遗传”是必修2遗传与进化的基础，从教材编排体系来看，第一章孟德尔定律，重视学生探究性思维的培养，要从遗传学上理解孟德尔定律必须系统的学习“染色体与遗传”。这一模块的其他内容与本章息息相关，如生物的变异和生物的进化。同时本章还是选修模块的知识前提如人工授精、试管婴儿等生殖技术，都是以减数分裂和受精作用为必要的知识基础。

只有理解“减数分裂过程中的染色体行为”，才能理解“分离定律和自由组合定律”与其是现象和本质的关系，才能从根本上理解“生物变异”的重要来源基因重组以及染色体变异，为以后的生物的进化奠定基础。总之，“减数分裂中的染色体行为”是“遗传与变异”中的重中之重。

【教学重难点】

重点：减数分裂各个阶段染色体行为、数量、特征的变化。

难点：掌握各阶段染色体数量的变化特点；理解同源染色体的概念。

【建议课时】

2课时。

三、学情分析

学生已经系统的学习完了《分子与细胞》模块，具备了比较强的生物学习的能力，学习过了细胞的增殖和分化，对于细胞分裂有一定的知识储备。虽然高中生的逻辑思维，空间抽象，分析判断和归纳总结的能力都比较强，而这一节的内容相对来说非常抽象，可能对学生来说是一种能力的挑战。教师在挖掘教材的基础上尽量化抽象为直观、具体，采用多种教学策略，这样能够激起学生的学习欲望和学习的成功感。

四、教学设计

【设计思路】

这一小节的教学内容,教师应该先用有丝分裂过程来回顾原有的关于细胞分裂的知识点，进而引出减数分裂的初步概念,再讲述精子与卵细胞的形成过程的方法进行教学（也可以先讲述精子与卵细胞的形成过程,再指导学生归纳出减数分裂的概念）。最后讲述减数分裂和受精作用的意义。

学生对减数分裂概念的掌握不可能一次到位,教师在教学中应注意到学生对该知识点的认知层次需要逐步提高。初次介绍减数分裂只能达到“识记的水平”,通过学习精子和卵细胞的形成过程,使学生对减数分裂概念达到“理解的水平”。在此基础上,将减数分裂与有丝分

裂相比较,并应用于对遗传规律理解中,才能使学生对减数分裂的概念最终达到“应用”的水平。

【课前准备】

教师：有丝分裂挂图或者CIA、精子形成过程挂图或者CIA；哺乳动物睾丸示意图；带有磁性的各种染色体模型（可以自制）。建议第一课时用挂图，第二课时用自制CIA授课。

学生：课前复习回顾关于《分子与细胞》模块的细胞有丝分裂的内容，特别注重对一些相关基础概念的把握：染色体、DNA、染色单体以及遗传物质复制对三者数量造成的影响。查找关于精子、卵细胞的内容。

【教学过程】

是一种特殊的有丝分裂。根据有丝分裂前后染色体的数量变化来思考。

二、精子形成过程教师：下面我们以精子细胞为例系统地学习减数分

裂的过程。

哺乳动物睾丸示意图：

1、产生部位

睾丸中的曲细精管精原细胞精子细

胞

原始生殖细胞成熟生

殖细胞

在这里教师要把握精原细胞来源和去路问题？

让学生明确，精原细胞不但可以有丝分裂产生精原

讲述减

数分裂

内容前

要明确

这节课

的重点

“减数

分裂过

程中的

染色体

A B

a b 能性。

A B

C

D E

F

教师总结，生物通过减数分裂产生生殖细胞，

再通过生殖的结合产生合子（受精卵），使染色体

数再恢复体细胞水平，通过有丝分裂使体细胞数量

增多，在通过细胞分化成各种组织器官，从而成为

一个新的生物个体。在这个过程中既有遗传，又产

生了一定的变异。

五、检测反馈

1、人的初级精母细胞、次级精母细胞和精子中染色体数与DNA分子数比例分别是 ( )

A. 4:2:1和4:2:1

B. 2:1:1和4:2:1

C. 2:1:1和2:2:1

D. 2:2:1和2:1:1

2、下列人体细胞不含同源染色体的是（）

①口腔上皮细胞②精子细胞③初级精母细胞

④极体⑤卵细胞⑥次级卵母细胞

A.①②③④

B.②③④⑤

C.②④⑤⑥

D.①④⑤⑥

3、在下列有关减数分裂的叙述中，正确的是（）

A.减数分裂是动物个体形成时一种必要的细胞分裂

B.玉米体细胞中染色体数目是20条，经减数分裂形成的生殖细胞中，有10条染色体。

C.任何生物体细胞都含有同源染色体

D.进行减数分裂的细胞有同源染色体联会现象，进行有丝分裂细胞不发生联会现象是没有同源染色体缘故。

4、在细胞第一次分裂期间，如果细胞核内有2个四分体，那么它体细胞所含的染色体数和DNA分子数依次是（）

A. 2和4

B. 4和4

C. 4和8 D .8和16

5、与一般的有丝分裂相比，减数分裂过程中染色体变化最显著的特征是（）

A.染色体进行复制

B.同源染色体联会和分离

C.有纺锤体的形成

D.有着丝点的分裂

6、图为一种高等生物细胞分裂示意图。该种生物的细胞核中

染色单体数目最多为（）

A．8条 B．12条 C．16条 D．24条