珠算与点钞技术教案概述
《点钞与珠算》的教学大纲
《点钞与珠算》的教学大纲一、课程简介点钞与珠算是财务、金融等相关专业的重要基础技能课程，旨在培养学生准确、快速的点钞和珠算能力，提高学生的数字敏感度和计算效率，为日后从事相关工作打下坚实的基础。
二、课程目标1、知识目标学生能够了解点钞和珠算的基本原理、方法和技巧。
掌握不同点钞方法和珠算运算规则。
2、技能目标熟练掌握至少两种点钞方法，如手持式单指单张点钞法、手持式多指多张点钞法等，达到规定的点钞速度和准确率。
熟练掌握珠算的加减乘除运算，能够在规定时间内完成一定数量和难度的珠算题目。
3、素质目标培养学生的细心、耐心和专注力，提高工作的准确性和效率。
增强学生的数字敏感度和计算能力，培养良好的职业素养。
三、教学内容（一）点钞1、点钞基础知识点钞的作用和意义。
点钞工具的认识和使用。
2、点钞基本手法手持式单指单张点钞法。
手持式多指多张点钞法。
扇面点钞法。
3、点钞技巧与训练点钞的指法练习。
点钞的速度和准确率提升训练。
点钞过程中的常见错误及纠正方法。
（二）珠算1、珠算基础知识算盘的结构和认识。
珠算的历史和发展。
2、珠算基本指法拨珠指法的规范。
数字的拨珠方法。
3、珠算运算方法加法运算。
减法运算。
乘法运算。
除法运算。
4、珠算技巧与训练珠算的口诀记忆和运用。
珠算的速度和准确率提升训练。
珠算的实际应用案例分析。
四、教学方法1、课堂讲授通过讲解和演示，向学生传授点钞和珠算的基本理论知识、操作方法和技巧。
2、实践操作安排学生进行大量的实际操作练习，让学生在实践中熟练掌握点钞和珠算技能。
3、案例分析引入实际工作中的案例，让学生分析解决问题，提高学生的应用能力。
4、小组讨论组织学生进行小组讨论，交流点钞和珠算的经验和技巧，培养学生的团队合作精神。
5、竞赛活动定期组织点钞和珠算竞赛，激发学生的学习积极性和竞争意识。
五、教学资源1、教材选用适合本课程教学目标和学生实际情况的教材，如《点钞与珠算实用教程》等。
2、教具准备足够数量的点钞练功券、算盘等教学用具。
珠算与点钞技术教案
（一）、算盘的种类
七珠圆珠大算盘和五珠菱珠小算盘
（二）、五珠菱珠小算盘
珠为菱形，有一颗上珠，四颗下珠，体积小，便于握盘移动运算，珠距短，手指拨动算珠的幅度小，运算速度快，使用时响声小。
扎把捆扎，经办盖章。清点结账，复核入库
为达到上列要求，应做到以下几点
1．操作定型，用品定位
点钞时便和印泥，图章，腰条等按使用的顺序固定位置放好，以便点钞时使用顺手。
2．点数码相机准确
点钞技术关键是一个准字，清点和记数的准确是点钞的基本要求。为点数准确，一要精神集中二要定型操作三要手点，脑记，手，眼，脑紧密配合
6
第15-17周
项目五-------小键盘计算技术
6
实验（实训）项目教案
实验实训
项目名称
手按式点钞技术
项目编号
1
学时
6
课型
实验□实训□其它□
实验实训
目标
1.掌握手按式点钞技术的姿势、要领；
2.快速、准确地运用手按式点钞技术进行点钞。
实验、实训室及器材
点钞纸、蘸水盒、腰条
实验实训内容、操作规程及注意事项
Ｃ。扎把
把点准确无误的一百张钞票墩齐，用腰条扎紧。
Ｄ。盖章
在扎好的钞票的腰条上加盖经办人名章，以明确责任
3．点钞的基本要求
在人民币的收付和整点中，要把混乱不齐，折损不一的钞票进行整理，使之整齐美观。
四、整理的具体要求
平铺整齐，边角无折。同券一起，不能混淆
券面同向，不能颠倒。验查真伪，去伪存真。
剔除残币，完残分放。百张一把，十把一捆
3．钞票镦齐
钞票点好后必须墩齐后（四条边水平，不露头，卷角拉平）才能扎把。
珠算与点钞5
1. 准备点钞 2. 开始点钞
活动二 气吸式点钞机点钞
华东师范大学出版社中等职业教育分社
1. 持币 2. 点钞 3. 挑残 4. 记数 5. 扎把
华东师范大学出版社中等职业教育分社
课题一 手工点钞技术
活动二 手持式四指拨动点钞法
1. 持币 2. 点钞 3. 记数
活动三 手按式单指单张点钞法
1. 持币 2. 点钞 3. 记数
华东师范大学出版社中等职业教育分社
课题一 手工点钞技术
活动四 手按式双张点钞法
1. 持币 2. 点钞 3. 记数
活动五 手按式三张、四张点钞法 手按式三张、
1. 持币 2. 点钞 3. 记数
华东师范大学出版社中等职业教育分社
课题一 手工点钞技术
活动六 手工整点硬币
1. 拆卷 2. 清点 3. 记数 4. 包封 5. 盖章
华东师范大学出版社中等职业教育分社
课题二 机器点钞技术
模块Байду номын сангаас 点钞技术
华东师范大学出版社中等职业教育分社
课题一 手工点钞技术
一、点钞的基本要领 1. 姿势正确 2. 动作幅度小 3. 手脑并用 二、点钞的基本环节 1. 拆把 2. 持钞 3. 清点 4. 扎把 5. 盖章
华东师范大学出版社中等职业教育分社
课题一 手工点钞技术
活动一 手持式单指单章点钞法
珠算与点钞
•
4.按被乘数的运算顺序分类：前乘法
和后乘法。
3.1.3 积的定位
• 乘积的位数可以用公式来确定。以M表 示被乘数的位数，N表示乘数的位数，s表示 乘积的位数，则乘积的位数可用两种公式表
示：
•
s1 = M + N
（1 ）
•
s2 =M +N -1
（2 ）
3.1.5 一位数乘法
• • 空盘前乘法 运算步骤：
3.2.3 破头乘法
•
加积规律：被乘数的末位数同乘数的首位数相 乘，其乘积十位数由被乘数末位数改成，积的个位 数右移一档加上，其余各位乘积递位叠加。然后用
被乘数的倒数第二位同乘数的首位相乘，其乘积十
位数由该被乘数本档改成，积的个位数右移一档加 上，以此类推，直至乘完。总之，乘积是第几位数， 同被乘数相乘积的个位数就拨在本位被乘数的右几 档。
2.1 两个基本概念
2.1.1凑数 2.1.2补数
2.1.1 凑数
• 珠算在进行加减运算过程中，下珠在
运算中够五时，需升成上珠，这样就出现了
“凑数”。
•
定义：如果两个数之和为5，则称两个
数为互凑数（1和4、2和3）。
2.1.2 补数
• 珠算在进行加减运算过程中，当本档
算珠不够用，需向左一档进一或退一算十，
C2= M –N +1
其中，C 代表商数的位数，M 代表被除数
的位数，N 代表除数的位数。
•
•
公式定位法可概括为：被除齐位比，被小 除大位相减（M -N），被大除小（或被除相等） 位相减再加1（M -N +1）。
4.1.2 算前固定个位档定位法
• 设定位档用P表示。被除数的位数为M，除 数的位数 为N。则：
珠算教案
学情分析
职业学校的学生来说空间概念相对淡薄，学习兴趣不足，但他们却拥有一定的感知认识，思维能力也达到了一定的程度，对身边事物容易产生好奇感，因此要充分利用学生这一特点来进行教学活动，解决以上重难点内容。
三、教学Байду номын сангаас标
1．认知目标了解算盘的起源与基本发展历史，算盘的基本结构；
2．能力目标通过练习培养学生动手操作能力，正确的在算盘上置数；
（3）置数：a、记数，算盘以算珠表示数码，靠梁的算珠表示数字，离梁的算珠表示零。上珠一颗表示五，下珠一颗当一，以档表示数位，计算中各档表示的数位不同，高位在左，低位在右，每隔一档相差十倍，选定个位档后，向左分为十位档、百位档、千位档……每差一档扩大或缩小十倍。某档下珠满五，需换用上珠表示，称为“五升”；某档算珠满十，需换用左档一颗算珠表示，称为“十进”。
“珠算”教学设计
学校
执教
薛晓宇
授课班级
授课类型
新授课
课时
1节（45分钟）
一、教材及教学内容分析
1．使用教材高等教育出版社《珠算与点钞》
2．教学内容第一章第一节珠算基础知识
1、珠算的起源与发展
2、算盘的结构与特点
3、珠算的教育功能
4、正确的坐姿与握笔方法，置数
3.重点：算盘结构的正确认识与置数
4.难点：正确握笔方法与坐姿
教师介绍珠算定级的要求
使学生明确今后的学习目标
讲授新课
1、珠算的起源与发展（5分钟）
珠算是以算盘为工具，数学理论为基础，运用手指拨珠，进行运算的一门计算技术，它是我国古代劳动人民重要的发明创造之一，千百年来这一技术不断扩散，传播到世界各国，推进着人类文明的发展历程。
点钞教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生掌握点钞的基本方法，包括手工点钞和机器点钞。
（2）培养学生准确、快速、规范地进行点钞的能力。
（3）使学生了解点钞在金融行业中的重要性。
2. 过程与方法目标：（1）通过实践操作，提高学生的动手能力和观察力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
（3）通过案例分析和讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对金融行业的兴趣，树立正确的职业观念。
（2）培养学生严谨、细致、认真的工作态度。
（3）增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 手工点钞：（1）点钞的基本方法：单手点钞、双手点钞、逐把点钞。
（2）点钞的注意事项：保持桌面整洁、操作规范、注意力集中。
（3）点钞的速度与准确性的提高方法。
2. 机器点钞：（1）机器点钞的基本操作流程。
（2）机器点钞的注意事项：保持设备清洁、正确使用设备、注意安全。
（3）机器点钞与手工点钞的对比。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过讲述金融行业点钞的重要性，激发学生的学习兴趣。
（2）介绍点钞的基本方法和步骤。
2. 理论讲解（1）讲解手工点钞和机器点钞的基本方法。
（2）分析点钞过程中的注意事项。
3. 实践操作（1）学生分组进行手工点钞练习，教师巡回指导。
（2）学生进行机器点钞操作，教师讲解操作要点。
4. 案例分析（1）分析点钞过程中常见的问题及解决方法。
（2）讨论点钞在金融行业中的应用。
5. 总结与反思（1）学生总结所学知识，分享自己的学习心得。
（2）教师点评学生的表现，指出不足之处，提出改进建议。
四、教学评价1. 过程性评价：（1）观察学生在实践操作中的表现，评估其操作规范性和准确性。
（2）通过小组讨论，评价学生的团队协作能力和沟通能力。
2. 总结性评价：（1）通过考试或实践操作考核，评估学生对点钞知识的掌握程度。
（2）评价学生在点钞过程中的态度和表现，如认真程度、责任感等。
点钞技能课教案模板幼儿园
教学对象：幼儿园大班教学目标：1. 让幼儿了解点钞的基本概念和用途。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和细致观察力。
3. 培养幼儿对数字的兴趣，提高幼儿的数学认知能力。
4. 培养幼儿的团队合作精神，增强幼儿的社会适应能力。
教学重点：1. 认识货币和点钞工具。
2. 学习简单的点钞方法。
教学难点：1. 掌握点钞的基本技巧。
2. 培养幼儿的耐心和细心。
教学准备：1. 教学课件：点钞知识介绍、点钞方法演示。
2. 点钞工具：点钞机、点钞袋、货币等。
3. 教学材料：纸张、剪刀、胶水、彩色笔等。
教学过程：一、导入1. 教师出示货币，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们认识这是什么吗？它在我们的生活中有什么作用呢？”2. 幼儿回答后，教师总结：“这是货币，它是我们生活中用来交换物品的一种工具。
”二、基本知识讲解1. 教师利用课件向幼儿介绍货币的历史、种类和用途。
2. 教师讲解点钞的概念和重要性，引导幼儿认识到点钞在生活中的应用。
三、点钞方法学习1. 教师演示手持式单指单张法点钞，并讲解操作步骤。
2. 幼儿跟随教师一起练习点钞，教师逐一指导。
四、分组练习1. 将幼儿分成小组，每组配备点钞工具和货币。
2. 每组选出一个组长，负责组织小组成员进行点钞练习。
3. 教师巡回指导，解答幼儿在点钞过程中遇到的问题。
五、比赛环节1. 各小组进行点钞比赛，看哪一组点钞速度最快、准确率最高。
2. 教师为获胜小组颁发小奖品，以激发幼儿的学习兴趣。
六、总结与反思1. 教师带领幼儿回顾本次课程所学内容，总结点钞的基本方法和技巧。
2. 幼儿分享自己在点钞过程中的收获和体会。
3. 教师对幼儿的表现进行点评，提出改进建议。
教学延伸：1. 鼓励幼儿回家后向家人展示所学的点钞技能。
2. 家长可以与孩子一起进行点钞练习，增进亲子关系。
教学评价：1. 观察幼儿在点钞过程中的表现，评价其掌握点钞技能的程度。
2. 通过比赛环节，评价幼儿的团队合作能力和竞争意识。
《珠算与点钞》授课计划
第二章加减法
§2.1两个基本概念
1
P12课本练习
九
6
§2.2无口诀加减法
1
P13课本练习
十
7
期中测试
十一
8
§2.2无口诀加减法（二）
1
P13课本练习
十二
9
§2.3口诀加减法
1
P18课本练习
十三
10§2.4加减混合算及基本来自练1P20课本练习
十四
11
§2.4加减混合算及基本训练（二）
1
P20课本练习
学期授课计划
本学期本课程教材内容分析：
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《珠算与点钞》以相关的职业岗位的需求为依据，使教学与实践结合更紧，注重实践性，努力体现职业技能培养的特点。该课程时中职学校财会专业开设的一门重要的实践课程，是学生在完成了会计、财务等基本理论知识的学习前进行的一种强化专业技能实训。 《珠算与点钞》 课程不仅使学生掌握计算技能，提高解决实际问题的能力，同时，还能开发学生智力、锻炼 学生意志、促进思维发展，培养学生的注意力和观察力，培养学生增强信心、勇于探索、克 服困难、积极进取的精神。 开设本课程，使学生了解财会、金融专业所必需的珠算与点钞基础知识、基本技能，并 具备该技能的初、中级水平和操作能力，为就业和继续学习打下坚实的基础。
学期授课计划
周
次
授课顺序
授课章节内容
需用
课时
作业计划
备注
一
军训
二
1
第一章 珠算基础知识
§1.1算盘的结构及拨珠方法
1
P4课本练习
三
中秋调休
四
2
第一章 珠算基础知识(二）
§1.1算盘的结构及拨珠方法
《珠算与点钞》课程教学计划表教学文案
考核
注：“学期教学进度”中“学时”一栏一般按2课时填写。
九、语气词及标点符号的使用“十二五”规划教材
天气渐渐热起来了。是否为自编教材
门字框：问、间、闭温暖的春天炎热的夏天凉爽的秋天寒冷的冬天见（听见）吓（吓人）军（军人）否
教
讠言字旁（语认识）忄竖心旁（快慢恨）
我的头发那么长，那么黑。他的脸那么白那么胖。（22）虚心使人（进）步，骄傲使人落（后）。学
立刀旁：到、刚时
（16）植树节是每年的（3月12日）。科学出版社
一架飞机一位老师一群老师一座房一间房子出版年月
哭—笑早—晚出—入左—右上—下2004.8
几学期授完
1
（1）春雷跟柳树（说话），（春雨）给柳树洗澡了，（春风）给柳树梳头，柳树跟（孩子们）玩耍了，玩着玩着，小（朋友）们，（长高）了。是否为获奖教
和风细雨万紫千红鸟语花香山清水秀蒙蒙细雨古往今来材或规划教材
2．训练式。结合算盘和练功券，加大练习力度，目的是培养学生的动手拨打算盘、动手点钞的能力。
考核方式：
包括平时能力形成性考核和期末终结性考核。
①平时能力形成性考核占60%。包括：
常规考核：包括出勤、课堂提问、课堂纪律等。
②期末终结性考核占40%
（2）评价标准
①学习常规考核：共占10%。其中：
平时考勤记录占5%
2
13
26
2
0351602
否
是
07—19
2
13
26
3
0351603
否
是
07—19
2
13
26
4
0351604
否
是
07—19
2
13
26
点钞课程思政教学设计
点钞课程思政教学设计一、引言在现代社会中，金融行业的快速发展使得点钞技能成为越来越受关注的技能之一。
作为一项专业技能培训，点钞课程正逐渐被许多学校的思政教育所融入。
点钞技能的培训不仅仅是技术层面上的培养，更是人文素质和思想品质的培养。
因此，本文将介绍一种以点钞为主题的思政教学设计。
二、教学目标通过点钞课程的教学，学生将能够达到以下目标：1. 了解金融行业中点钞技能的重要性和必要性；2. 掌握基本的点钞技能和操作流程；3. 培养学生的团队合作精神和责任意识；4. 提高学生的职业素养和思想品质。
三、教学内容1. 点钞技能的介绍1.1 了解点钞技能的定义和背景知识；1.2 介绍点钞技能在金融行业中的应用；1.3 引导学生思考点钞技能对于个人发展和社会进步的意义。
2. 点钞技能的基本操作2.1 讲解点钞机的基本构造和原理；2.2 介绍点钞的注意事项和操作规程；2.3 实际操作点钞机，让学生熟悉点钞的流程；2.4 强调点钞过程中的安全意识和保密原则。
3. 点钞技能的团队合作3.1 设置团队点钞任务，要求学生分组合作完成；3.2 强调团队协作的重要性，培养学生的团队精神；3.3 让学生在团队合作中体现责任、信任和合作的意识。
四、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，向学生传授点钞技能的基本知识和操作流程。
2. 演示法：教师进行点钞机的操作演示，让学生通过观摩提高学习效果。
3. 实践法：提供点钞机进行实践操作，让学生亲自体验和熟悉点钞技能。
4. 讨论法：引导学生就点钞技能的社会价值和职业道德进行讨论，激发学生的思考和探索。
五、教学评价1. 学生个人评价：要求学生针对点钞技能的学习过程和效果进行个人总结和评价。
2. 小组评价：以小组为单位，让学生互相评价和反思团队合作的过程和结果。
3. 教师评价：通过观察学生的实际操作和听取学生的讨论，教师对学生的学习态度和思想品质进行评价。
六、教学资源1. 点钞机：提供现代化的点钞机设备，确保学生能够进行实际操作。
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授课计划
实验（实训）项目教案
实验（实训）项目教案
实验（实训）项目教案
实验（实训）项目教案
实验（实训）项目教案
实验实训
项目名称
小键盘计算技术项目编号 5
学时 6 课型实验□实训□其它□
实验实训目标1.掌握计算器的加、减、乘、除运算指法及技巧；
2. 掌握计算机键盘的加、减、乘、除运算指法及技巧；
实验、实训室
及器材
计算器、计算机
实验实训内容、操作规程及注意事项备注一、计算器的使用方法
计算器一般由运算器、控制器、存储器、键盘、显示器、电源和
一些可选外围设备及电子配件通过人工或机器设备
计算器[组成。
低档计算器的运算器、控制器由数字逻辑电路实现
简单的串行运算，其随机存储器只有一、二个单元，供累加存储。