如何划分文言文句子的朗读节奏PPT课件
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文言文节奏划分 ppt课件
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• 例如：①夫／大国，难测也。(《曹刿论战》) • ②盖／大苏泛赤壁云。（《核舟记》）
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4
• 二、句中语气词之后要停顿。 • “也”“乎”等语气助词用在句中起舒缓
语气的作用，朗读时在其后停顿。如：
• ①余闻之也／久矣。（《伤仲永》） • ②师道之不传也／久矣。（《师说》）
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• 三、句中关联词语之后要停顿。
• 1、主语和谓语之间要停顿。
• ①吾／视其辙乱（《曹刿论战》）
• ②此／庸夫之怒也（《唐雎不辱使命》）
• ③滕子京／谪守巴陵郡。（《岳阳楼记》）
• ①②中“吾”“此”是代词作主语，③中的“滕子京”是 名词作主语，和谓语之间都要停和宾语之间要停顿。
• ①予尝求／古仁人之心。
出师表》） • 6、受任／于败军之际，奉命／于危难之间。（《
出师表》）
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• 7、岂尝／执笔学／为如此之文哉。（《上枢密韩 太尉书》）
• 8、略无／慕艳意。（《送东阳马生序》） • 9、清／荣／峻／茂。 （《三峡》） • 11、 有良田/美池/桑竹之属。（《桃花源记》） • 12、侍中/侍郎/郭攸之。（《出师表》）
中考专题复习之
借助“路标”巧定停 顿
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1
1、断句的由来
我国古代没有标点符号，一篇文章
甚至一本书，都是一个汉字接着一个汉
字地写下来，所以古人读书都要自己断
句。通常，在一句话的末了用“。”断
开，叫“句”，在一句之内语气停顿的
地方用“，”断开，叫“读”(dòu)。
给古文断句又叫“断句读”。给文言文
• 如：①鼎足之形／成矣。（《三国志•诸葛 亮传》）
(初中)文言文句子朗读节奏划分课件(共16张PPT)
——《三峡》
水皆缥/ 碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无 碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。
——《与朱元思书》
四、节奏停顿要体现出省略成分
• “便要/（渔人）还家” • “余人各复延/（渔人）至其家”
等。
• 一鼓/作气，再/而衰 ，三/而竭。 • 先主曰：“君/与俱来。”
五、凭借语感，根据句意进 行划分
【注】①遗爱草堂：白居易贬江州后，在庐 遗爱 寺自己营建的草堂。②东西二林：指东林寺、西 林寺。后文的“化城”指化城寺。③海东人：新 罗国人，新罗国地处朝鲜半岛。④聚落：村庄。 ⑤迨(ｄàｉ):等
1.对下面句子朗读节奏划分正确的一项是（2分） (B )
此地实匡庐间第一境 A.此/地实匡庐间第一境 B.此地/实匡庐间第一境 C.此地实/匡庐间第一境 D.此地实匡庐间/第一境
• 1、朗读下列句子，语意停顿明显不正确的一句是（
）
• A、先天下C之忧／而忧
• B、然则／何时而乐耶
• C、尝求古仁／人之心
• D、吾／谁与归
• 关联词：且、虽、因、“惟”、 “故”等。
二、主-谓宾之间要停 顿
1.主谓之间要停顿
/ • 先帝不以臣卑鄙。
/ • 臣之妻私臣……
/ • 食马者不知其能千里而食也。
• 盖/余之勤且艰/若此。
2.谓宾之间要停顿。
• 臣诚知不如徐公美 。 • 腰白玉之环 • 刻唐贤今人诗赋于其上
3.状语后置句之前要停顿。
/ / / 受 任/于 败 军之际，奉命/于危难之间.
• 然侍卫之臣不懈于内
• 故/临 崩/寄臣/以大事也。
三、 句式整齐的句子，朗读时可用 相同的停顿来读，使语气语调一气 呵成。
例：至若/春和/景明，波澜/不惊， 上下/天光，一碧/万顷
水皆缥/ 碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无 碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。
——《与朱元思书》
四、节奏停顿要体现出省略成分
• “便要/（渔人）还家” • “余人各复延/（渔人）至其家”
等。
• 一鼓/作气，再/而衰 ，三/而竭。 • 先主曰：“君/与俱来。”
五、凭借语感，根据句意进 行划分
【注】①遗爱草堂：白居易贬江州后，在庐 遗爱 寺自己营建的草堂。②东西二林：指东林寺、西 林寺。后文的“化城”指化城寺。③海东人：新 罗国人，新罗国地处朝鲜半岛。④聚落：村庄。 ⑤迨(ｄàｉ):等
1.对下面句子朗读节奏划分正确的一项是（2分） (B )
此地实匡庐间第一境 A.此/地实匡庐间第一境 B.此地/实匡庐间第一境 C.此地实/匡庐间第一境 D.此地实匡庐间/第一境
• 1、朗读下列句子，语意停顿明显不正确的一句是（
）
• A、先天下C之忧／而忧
• B、然则／何时而乐耶
• C、尝求古仁／人之心
• D、吾／谁与归
• 关联词：且、虽、因、“惟”、 “故”等。
二、主-谓宾之间要停 顿
1.主谓之间要停顿
/ • 先帝不以臣卑鄙。
/ • 臣之妻私臣……
/ • 食马者不知其能千里而食也。
• 盖/余之勤且艰/若此。
2.谓宾之间要停顿。
• 臣诚知不如徐公美 。 • 腰白玉之环 • 刻唐贤今人诗赋于其上
3.状语后置句之前要停顿。
/ / / 受 任/于 败 军之际，奉命/于危难之间.
• 然侍卫之臣不懈于内
• 故/临 崩/寄臣/以大事也。
三、 句式整齐的句子，朗读时可用 相同的停顿来读，使语气语调一气 呵成。
例：至若/春和/景明，波澜/不惊， 上下/天光，一碧/万顷
文言文断句技巧+++课件-++2024年中考语文二轮专题
什么叫断句
▪ 古书无标点，古人读书都要自己断 句，常常在一句话的末了断开，叫“句 ”； ▪ 在一句之内语气停顿的地方用断开 ，叫“读（dòu）。所以用标点符号给 古书停顿叫断句读。
【考试说明】
题型：选择题（选择课外文言文的划 线句断句正确的一项）。
目的：培养和提高学生文言文阅读能 力,综合考查学生文言基本功。
2.余幼好书/家贫难致/有张氏藏书甚富/往借/不与/归而形 诸梦/其切如是/故有所览辄省记（3分）（2019年）
3.舟回至两山间/将入港口/有大石当中流/可坐百人/空中而 多窍/与风水相吞吐/有窾坎螳鞳之声/与向之噌吰者相应/如 乐作焉。（3分）（2020年）
课堂总结
通读全文，弄懂大意 循序渐进，先易后难 寻找标志，各个击破 回读全文，查漏补缺 依靠语感，事半功倍
匡衡勤学而无烛/邻舍有烛而不逮 /衡乃穿壁引其光/以光映书而读之。 （凿壁偷光）
▪ 练1.常衔西山之木石以堙于东海漳 水出焉东流注于河（断3处）
▪ 常衔西山之木石/以堙于东海/漳水
出焉/东流注于河（断3处）《精卫填 海》
▪ 练2.看道边李树多子折枝诸儿竞走
取之唯戎不动（断3处）
▪ 看看道边李树多子折枝/诸儿竞走
练：予谓菊，花之隐逸者也牡丹花之富 贵者也莲花之君子者也（断4处）
予谓菊，花之隐逸者也/牡丹/花之富 贵者也/莲/花之君子者也（断4处）
3. 反复，特别是间隔反复，在文言文 中是相当常见的修辞方法。
练：乡为身死而不受今为宫室之美 为之乡为身死而不受今为妻妾之奉为之 乡为身死而不受今为所识穷乏者得我而 为之（断5处）
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方法一： 找名词或代词，断句。
和现代汉语一样，文言文中，名 词（或代词）常作主语、宾语。
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化
7、富于感染力的句子
8、好开头和结尾
9、善于观察身边的人、事、物，尽
可能从生活取材。 精选ppt课件2021
22
1、阅读优秀的作品： 这是显而易见的，但立竿见影的方法。 如果你不读更多的好作品，你就不知道 如何写出更好的作品。优秀的作家都是 从阅读别人的佳作开始，接着开始模仿， 最后超越他们，形成自己的风格。尽可 能的多读名著，在看内容的时候，更要 留意文章的问题和写作的技巧。
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9
（1）是以/先帝/简拔/以遗陛 下。 （2）倏忽/如拳/如豆。 （3）则/或千或百。 （4）然则/何时而乐耶。
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5、 句中转折连词前一般要停顿。 如：可远观/而不可亵玩焉。
小试牛刀 用“／”划分下面句子的朗读节奏。 （1）鸣之而不能通其意。 （2）人不知而不愠。 （3）先帝创业未半而中道崩殂
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3
（1）余/忆童稚时。 （2）食马者/不知其能千里/而食也。 （3）土地/平旷，屋舍/俨然。 （4）此/庸夫之怒也。 （5）予/独爱/莲之/出淤泥/而不染。
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4
2、动词和复杂的宾语之间可以有停顿。 例（1）、刻／唐贤今人诗赋于其上。 （2）、忘／路之远近。
先后次序来叙述。
2、倒叙是根据表达的需要，把事
件的结局或某个最突出的片断提在前 边叙述，然后再从事件的开头按原来 的发展顺序进行叙述。
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3、插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了
帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线 索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再 接着叙述原来的内容。
3、最后分析效果（题目本身特点）
如何划分文言文句子的朗读节奏PPT课件
的一项是 （B ）
• A.海日/生/残夜，江春/入/旧年。 • B.无为/在歧/路，儿女/共沾/巾。 • C.自古/逢秋/悲/寂寥，我言/秋日/胜/春朝。 • D.忽如/一夜/春风来，千树/万树/梨花开。
12
• 用/线标出下面句中最明显的两处停顿。 • 臣诚知不如徐公美。 • 臣/诚知/不如徐公美。 • 由是则可以避患而有不为也。 • 由是/则可以避患/而有不为也。
13
• *下面诗句诵读节奏划分不正确的一项是 （C ）
• A.烟笼/寒水/月/笼沙，夜泊/秦淮/近/酒家。 • B.人有/悲欢/离合，月有/阴晴/圆缺。 • C.此夜/曲中/闻折/柳，何人/不起/故园/情。 • D.无限/山河/泪，谁言/天地/宽。
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*念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 *庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 * 但少闲人如吾两人者耳。
• 对下面这个类型句子的节奏划分也要遵循逻辑意义：
余闻之也/久。
• 其实，划分文言句子的朗读节奏远不止这五种方法，而 这五种方法也不是孤立使用的，要正确划分朗读节奏， 还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。
• 附：例（ 2 ）的朗读节奏正确划分为：故 / 君子有不战， 战 / 必胜矣。
7
• 一、根据文言句子语法结构确定朗读节奏
• 一般说来，文言句子的语法结构与现代汉语大体相 同。一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的。
文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。 这样划分是符合句子意思的完整表达的。如：
• （2） 予 / 尝求 / 古仁人之心 （《岳阳楼记》）
• （3） 率 / 妻子 / 邑人 / 来此绝境 《桃花源记》）
• * 此/庸夫之怒也
•
池/非不深也
• A.海日/生/残夜，江春/入/旧年。 • B.无为/在歧/路，儿女/共沾/巾。 • C.自古/逢秋/悲/寂寥，我言/秋日/胜/春朝。 • D.忽如/一夜/春风来，千树/万树/梨花开。
12
• 用/线标出下面句中最明显的两处停顿。 • 臣诚知不如徐公美。 • 臣/诚知/不如徐公美。 • 由是则可以避患而有不为也。 • 由是/则可以避患/而有不为也。
13
• *下面诗句诵读节奏划分不正确的一项是 （C ）
• A.烟笼/寒水/月/笼沙，夜泊/秦淮/近/酒家。 • B.人有/悲欢/离合，月有/阴晴/圆缺。 • C.此夜/曲中/闻折/柳，何人/不起/故园/情。 • D.无限/山河/泪，谁言/天地/宽。
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*念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 *庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 * 但少闲人如吾两人者耳。
• 对下面这个类型句子的节奏划分也要遵循逻辑意义：
余闻之也/久。
• 其实，划分文言句子的朗读节奏远不止这五种方法，而 这五种方法也不是孤立使用的，要正确划分朗读节奏， 还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。
• 附：例（ 2 ）的朗读节奏正确划分为：故 / 君子有不战， 战 / 必胜矣。
7
• 一、根据文言句子语法结构确定朗读节奏
• 一般说来，文言句子的语法结构与现代汉语大体相 同。一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的。
文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。 这样划分是符合句子意思的完整表达的。如：
• （2） 予 / 尝求 / 古仁人之心 （《岳阳楼记》）
• （3） 率 / 妻子 / 邑人 / 来此绝境 《桃花源记》）
• * 此/庸夫之怒也
•
池/非不深也
文言文句子节奏的划分 ppt课件
• 句首或句中出现“虽、故、则、若、而、 是故、然则”等表假设、转折等的连词， 往往在这些关联词语后面停顿。如：①故 ／君子有不战。（《孟子二章》）
• ②而／山不加增。 （《愚公移山》）
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6
• 四、连用的两个单音词之间要停顿。
• 古汉语以单音节词为主，出现构成与现代 汉语中的双音节词相同的词语，要根据句 意认真分析，这样的词语在古汉语中往往 是两个单音节，朗读时中间停顿才合乎语 意。
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13
• 言文朗读停顿涉及到文字、词义、语法及古代 文化等多方面的知识，上述只是停顿的基本规律 ，不应死搬硬套，熟练掌握文言文朗读停顿的知 识，多诵读文言文提高自己的语感，善于对文言 语句从语法、语意方面分析，才能恰当处理文言 语句的朗读停顿。
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14
• 1、两三点雨／山前（《西江月》） • 2、禽兽之变诈／几何哉。（《狼》） • 3、乃重修／岳阳楼。（《岳阳楼记》） • 4、衔／远山，吞／长江。（《岳阳楼记》） • 5、苟全性命／于乱世，不求闻达／于诸侯。（《
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• ②刻／唐贤今人诗赋于其上
• ③寻／张怀民（《记承天寺夜游》）。
• ①中“古仁人之心”作“求”的宾语，②中“唐 贤今人诗赋”作“刻”的宾语，③中“张怀民” 作“寻”的宾语。一般来说，宾语独立性较强， 与谓语中心词之间要作停顿。
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10
Hale Waihona Puke • 3、后置的介宾短语之前要停顿。
• ①颓然／乎其间者。（《醉翁亭记》）
中考专题复习之
借助“路标”巧定停 顿
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1、断句的由来
我国古代没有标点符号，一篇文章
甚至一本书，都是一个汉字接着一个汉
• ②而／山不加增。 （《愚公移山》）
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• 四、连用的两个单音词之间要停顿。
• 古汉语以单音节词为主，出现构成与现代 汉语中的双音节词相同的词语，要根据句 意认真分析，这样的词语在古汉语中往往 是两个单音节，朗读时中间停顿才合乎语 意。
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• 言文朗读停顿涉及到文字、词义、语法及古代 文化等多方面的知识，上述只是停顿的基本规律 ，不应死搬硬套，熟练掌握文言文朗读停顿的知 识，多诵读文言文提高自己的语感，善于对文言 语句从语法、语意方面分析，才能恰当处理文言 语句的朗读停顿。
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• 1、两三点雨／山前（《西江月》） • 2、禽兽之变诈／几何哉。（《狼》） • 3、乃重修／岳阳楼。（《岳阳楼记》） • 4、衔／远山，吞／长江。（《岳阳楼记》） • 5、苟全性命／于乱世，不求闻达／于诸侯。（《
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16
• ②刻／唐贤今人诗赋于其上
• ③寻／张怀民（《记承天寺夜游》）。
• ①中“古仁人之心”作“求”的宾语，②中“唐 贤今人诗赋”作“刻”的宾语，③中“张怀民” 作“寻”的宾语。一般来说，宾语独立性较强， 与谓语中心词之间要作停顿。
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10
Hale Waihona Puke • 3、后置的介宾短语之前要停顿。
• ①颓然／乎其间者。（《醉翁亭记》）
中考专题复习之
借助“路标”巧定停 顿
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1
1、断句的由来
我国古代没有标点符号，一篇文章
甚至一本书，都是一个汉字接着一个汉
《文言文节奏划分》课件
感谢观看
THANKS
文言文节奏划分并非绝对，应结合语境理解
总结词
文言文的节奏划分并不是绝对的，而是 需要根据具体的语境来理解和判断。
VS
详细描述
文言文的语言表达方式与现代汉语有所不 同，其节奏和停顿的划分也较为灵活。因 此，在阅读和学习文言文时，不能机械地 按照某种规则来进行节奏划分，而是需要 结合具体的语境来理解和判断。例如，可 以根据句子的意思、语气、语调等因素来 判断节奏的划分。
注意虚词的作用，如“ 之”、“者”、“也” 等，它们通常用于分隔 意群。
结合语境和上下文，理 解句子的整体意义，以 确定正确的节奏划分。
02
文言文节奏划分的常见类型
按语义单位划分
总结词
根据语义单位划分文言文节奏是最常 见的方法。
详细描述
在文言文中，可以根据语义单位来划 分节奏，即根据语意和语气的停顿来 划分。这种方法有助于理解句子的意 思和结构。
《陋室铭》节奏划分
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往 来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有 ？
学生常见错误分析
忽略句子的语法结构
学生在划分节奏时，常常忽略句子的语法结构，导致节奏划 分错误。例如，“孔子曰/‘学而时习之/不亦说乎’”，学 生可能会错误地划分为“孔子曰/‘学而/时习之/不亦说乎 ’”，忽略了“时习之”是一个整体结构。
按音节划分
总结词
根据音节划分文言文节奏是一种辅助方法。
详细描述
在文言文中，也可以根据音节来划分节奏，即根据音节的停顿来划分。这种方 法有助于掌握文言文的韵律和节奏感。
朗读节奏划分 ppt课件
3.翻译下列句子，你从中发现哪些翻译句子的方法？
①朱云字游，鲁人也。 ②朱云上书求见。
③皆尸位素餐。
④断佞臣一人。
明确：
①朱云字游，是鲁人。（留、固、删） ②朱云向朝廷写奏章要求拜见皇上。（补） ③都是空占着职位，白领薪俸的人。（意译） ④斩一个善以巧言献媚的奸臣。（换、调）
发现：
文言文句子翻译主要有以下七种方法： 留：专用名词、国号、年号、人名、物名、地名、官职等， 可保留不译。 补：补充被省略的成分。如：某些省略的主语、谓语、宾语 等要补充。 删：删去不必要译的词。如：某些发语词、语气词等可不译。 换：将单音词换成双音词。如：“妻子”换成“妻子子女”。 调：调换词序。如：倒装句要通过调换词序，变成常用的句 式----“甚矣，汝之不惠”应译为“汝之不惠甚矣”。 固：固定句式的译法。如：“如----何”译为“把----怎么样。 意译：比喻、借代、引申等意义，应意译。如：“庶竭驽 钝”。“驽”是劣马，“钝”是不锋利的刀，全句就应该译为 “我希望竭尽自己平庸的才能”。
5、你认为汉成帝有什么值得称道 的地方？请简要谈谈。
明确： 善于听取他人的意见；勇于修正自
己的错误。
朱云字游，鲁人也------朱云上书求见，公卿在前， 云曰：“今朝廷大臣，上不能匡主，下亡以益民，皆尸 位素餐。臣愿赐尚方斩马剑，断佞臣一人，以厉其馀。” 上问：“谁也？”对曰：“安昌侯张禹。”上大怒，曰： “小臣居下讪上，廷辱师傅，罪死不赦。”御史将云下。 云攀殿槛，槛折。云呼曰：“臣得下从龙逄、比干游于 地下，足矣！未知圣朝何如耳？”御史遂将云去。于是 左将军辛庆忌免冠，解印绶，叩头殿下，曰：“此臣素 著狂直于世，使其言是，不可诛；其言非，固当容之。 臣敢以死争。”庆忌叩头流血。上意解，然后得已。及 后当治槛，上曰：“勿易！因而辑之，以旌直臣。”
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• *下面诗句诵读节奏划分不正确的一项是 （B ）
• A.海日/生/残夜，江春/入/旧年。 • B.无为/在歧/路，儿女/共沾/巾。 • C.自古/逢秋/悲/寂寥，我言/秋日/胜/春朝。 • D.忽如/一夜/春风来，千树/万树/梨花开。
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• 用/线标出下面句中最明显的两处停顿。 • 臣诚知不如徐公美。 • 臣/诚知/不如徐公美。 • 由是则可以避患而有不为也。 • 由是/则可以避患/而有不为也。
• 对下面这个类型句子的节奏划分也要遵循逻辑意义：
余闻之也/久。
• 其实，划分文言句子的朗读节奏远不止这五种方法，而 这五种方法也不是孤立使用的，要正确划分朗读节奏， 还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。
• 附：例（ 2 ）的朗读节奏正确划分为：故 / 君子有不战， 战 / 必胜矣。
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五、 根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏
• 初中阶段所选文言文中有一个很典型的例句：其一犬坐 于前（《狼》）。此句中对“犬”的理解最为关键：不 能理解为“狗”，而是“像狗一样”，“犬”是名词作 状语。这句话的意思是：其中的一只狼像狗一样坐在 （屠夫）的前面。根据文句意思的理解，这句话的停顿 应在“其一”的后面才是正确的，即：其一 / 犬坐于前。
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三、根据句中起舒缓语气作用的“之”确定 朗读节奏
• 文言文中，“之”的用法很多，很复杂。其中起 舒缓语气作用的“之”有助于我们确定朗读节奏： 停顿往往在“之”后，这样朗读使得整个句子的 语气不至于显得急促，而是缓急有致。如：
• （5）医之好治不病 以为功（《扁鹊见蔡恒 公》） 。
• 医之 / 好治不病 / 以为功。 • 而不知太守之乐其乐也。 • 而╱不知╱太守之╱乐其乐也，
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• *下面诗句诵读节奏划分不正确的一项是 （C ）
• A.烟笼/寒水/月/笼沙，夜泊/秦淮/近/酒家。 • B.人有/悲欢/离合，月有/阴晴/圆缺。 • C.此夜/曲中/闻折/柳，何人/不起/故园/情。 • D.无限/山河/泪，谁言/天地/宽。
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*念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 *庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 * 但少闲人如吾两人者耳。
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• *下面诗句诵读节奏划分不正确的一项是（D ） • A.马作/的卢/飞快，弓如/霹雳/弦惊 • B.大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。 • C.举杯/邀/明月，对影/成/三人。 • D.劝君/更尽/一/杯酒，西出/阳关/无/故人。
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• 用/线标出下面两句中最明显的一处停顿。 • (1)余人各复延至其家。 • (1)余人/各复延至其家。 • （2）此则岳阳楼之大观也。 • 多髯者为东坡
（《核舟记》）
• ③ 中 / 峨冠而多髯者 / 为东坡
（《核舟记》）
• ④学而不思则罔
（《 < 论语 > 六则》）
• ④ 学而不思 / 则罔
（《 < 论语 > 六则》）
• ⑤刻唐贤今人诗赋于其上
（《岳阳楼记》）
• ⑤ 刻 / 唐贤今人诗赋 / 于其上
（《岳阳楼记》）
• ⑥予独爱莲之出淤泥而不染
（《爱莲说》）
• ⑥ 予 / 独爱 / 莲之出淤泥而不染
（《爱莲说》）
• ⑦是以先帝简拔以遗陛下
（《出师表》）
• ⑦ 是以 / 先帝简拔 / 以遗陛下
（《出师表》）
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• *朗读下面句子，句中语意停顿最恰当的一 向是：（B）
• A.舍鱼而取/熊掌者也 • B.滕子京/谪守巴陵郡 • C.食马者不知其/能千里而食也 • D.我以日始/出时去人近
• 一、根据文言句子语法结构确定朗读节奏
• 一般说来，文言句子的语法结构与现代汉语大体相 同。一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的。
文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。 这样划分是符合句子意思的完整表达的。如：
• （2） 予 / 尝求 / 古仁人之心 （《岳阳楼记》）
• （3） 率 / 妻子 / 邑人 / 来此绝境 《桃花源记》）
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四、根据句首的连词或总结性的词 语确定朗读节奏
• 若句首出现表假设、转折等的连词，如“若”、 “而”、“然则”等或表总结性的词语，如
“故”、“是故”等，往往在这些词语的后面要 加以停顿。如：
• （6） 而 / 山不加增
（《愚公移山》）
• （7） 然则 / 何时而乐耶 （《岳阳楼记》）
• （8） 故 / 自号曰/醉翁也 （《醉翁亭记》）
* 庭下／如积水空明，水中／藻荇交横，盖／竹柏影也。 *念／无与为乐者，遂／至承天寺／寻张怀民。 * 但／少闲人／如吾两人者耳。
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如何划分文言文句子的朗读节奏
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• 历年来各地的中考语文试卷文言文部分也 时常出现考查学生划分文言句子朗读节奏 的题目，如：
• 划分下边句子朗读的节奏，每个分句只划 一处（用“ / ”表示）
• （1） 故君子有不战，战必胜矣。
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那么，如何确定文言句子的朗读节奏？现总 结常见文言句子划分节奏的方法如下。
• * 此/庸夫之怒也
•
池/非不深也
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二、根据句首的语气词来确定朗读节奏
• 有些文言句子句首含语气词（发语词），表示将 发表议论，提示原因，如“盖”、“夫”，往往 在发语词后进行停顿，如：
• （4） 夫 / 环而攻之 / 而不胜 《得道多助失道 寡助》
• 若夫╱日出╱而╱林霏开。 • 盖╱大苏╱泛赤壁云
• *下面诗句诵读节奏划分不正确的一项是 （B ）
• A.海日/生/残夜，江春/入/旧年。 • B.无为/在歧/路，儿女/共沾/巾。 • C.自古/逢秋/悲/寂寥，我言/秋日/胜/春朝。 • D.忽如/一夜/春风来，千树/万树/梨花开。
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• 用/线标出下面句中最明显的两处停顿。 • 臣诚知不如徐公美。 • 臣/诚知/不如徐公美。 • 由是则可以避患而有不为也。 • 由是/则可以避患/而有不为也。
• 对下面这个类型句子的节奏划分也要遵循逻辑意义：
余闻之也/久。
• 其实，划分文言句子的朗读节奏远不止这五种方法，而 这五种方法也不是孤立使用的，要正确划分朗读节奏， 还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。
• 附：例（ 2 ）的朗读节奏正确划分为：故 / 君子有不战， 战 / 必胜矣。
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五、 根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏
• 初中阶段所选文言文中有一个很典型的例句：其一犬坐 于前（《狼》）。此句中对“犬”的理解最为关键：不 能理解为“狗”，而是“像狗一样”，“犬”是名词作 状语。这句话的意思是：其中的一只狼像狗一样坐在 （屠夫）的前面。根据文句意思的理解，这句话的停顿 应在“其一”的后面才是正确的，即：其一 / 犬坐于前。
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三、根据句中起舒缓语气作用的“之”确定 朗读节奏
• 文言文中，“之”的用法很多，很复杂。其中起 舒缓语气作用的“之”有助于我们确定朗读节奏： 停顿往往在“之”后，这样朗读使得整个句子的 语气不至于显得急促，而是缓急有致。如：
• （5）医之好治不病 以为功（《扁鹊见蔡恒 公》） 。
• 医之 / 好治不病 / 以为功。 • 而不知太守之乐其乐也。 • 而╱不知╱太守之╱乐其乐也，
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• *下面诗句诵读节奏划分不正确的一项是 （C ）
• A.烟笼/寒水/月/笼沙，夜泊/秦淮/近/酒家。 • B.人有/悲欢/离合，月有/阴晴/圆缺。 • C.此夜/曲中/闻折/柳，何人/不起/故园/情。 • D.无限/山河/泪，谁言/天地/宽。
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*念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 *庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 * 但少闲人如吾两人者耳。
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• *下面诗句诵读节奏划分不正确的一项是（D ） • A.马作/的卢/飞快，弓如/霹雳/弦惊 • B.大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。 • C.举杯/邀/明月，对影/成/三人。 • D.劝君/更尽/一/杯酒，西出/阳关/无/故人。
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• 用/线标出下面两句中最明显的一处停顿。 • (1)余人各复延至其家。 • (1)余人/各复延至其家。 • （2）此则岳阳楼之大观也。 • 多髯者为东坡
（《核舟记》）
• ③ 中 / 峨冠而多髯者 / 为东坡
（《核舟记》）
• ④学而不思则罔
（《 < 论语 > 六则》）
• ④ 学而不思 / 则罔
（《 < 论语 > 六则》）
• ⑤刻唐贤今人诗赋于其上
（《岳阳楼记》）
• ⑤ 刻 / 唐贤今人诗赋 / 于其上
（《岳阳楼记》）
• ⑥予独爱莲之出淤泥而不染
（《爱莲说》）
• ⑥ 予 / 独爱 / 莲之出淤泥而不染
（《爱莲说》）
• ⑦是以先帝简拔以遗陛下
（《出师表》）
• ⑦ 是以 / 先帝简拔 / 以遗陛下
（《出师表》）
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• *朗读下面句子，句中语意停顿最恰当的一 向是：（B）
• A.舍鱼而取/熊掌者也 • B.滕子京/谪守巴陵郡 • C.食马者不知其/能千里而食也 • D.我以日始/出时去人近
• 一、根据文言句子语法结构确定朗读节奏
• 一般说来，文言句子的语法结构与现代汉语大体相 同。一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的。
文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。 这样划分是符合句子意思的完整表达的。如：
• （2） 予 / 尝求 / 古仁人之心 （《岳阳楼记》）
• （3） 率 / 妻子 / 邑人 / 来此绝境 《桃花源记》）
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四、根据句首的连词或总结性的词 语确定朗读节奏
• 若句首出现表假设、转折等的连词，如“若”、 “而”、“然则”等或表总结性的词语，如
“故”、“是故”等，往往在这些词语的后面要 加以停顿。如：
• （6） 而 / 山不加增
（《愚公移山》）
• （7） 然则 / 何时而乐耶 （《岳阳楼记》）
• （8） 故 / 自号曰/醉翁也 （《醉翁亭记》）
* 庭下／如积水空明，水中／藻荇交横，盖／竹柏影也。 *念／无与为乐者，遂／至承天寺／寻张怀民。 * 但／少闲人／如吾两人者耳。
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如何划分文言文句子的朗读节奏
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• 历年来各地的中考语文试卷文言文部分也 时常出现考查学生划分文言句子朗读节奏 的题目，如：
• 划分下边句子朗读的节奏，每个分句只划 一处（用“ / ”表示）
• （1） 故君子有不战，战必胜矣。
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那么，如何确定文言句子的朗读节奏？现总 结常见文言句子划分节奏的方法如下。
• * 此/庸夫之怒也
•
池/非不深也
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二、根据句首的语气词来确定朗读节奏
• 有些文言句子句首含语气词（发语词），表示将 发表议论，提示原因，如“盖”、“夫”，往往 在发语词后进行停顿，如：
• （4） 夫 / 环而攻之 / 而不胜 《得道多助失道 寡助》
• 若夫╱日出╱而╱林霏开。 • 盖╱大苏╱泛赤壁云