怎样把握高中政治课本的重难点

怎样把握高中政治课本的重难点
划分句子成分──全面地把握概念
许多政治名词概念，表面看好像很复杂，但只要我们运用划分句子成分的办法，就能迅速地、准确地、全面地加以理解。

例如，对于高一政治第一课第一框中的重点名词商品（商品是用于交换的劳动产品。

），运用句子成分划分的办法，就能帮助学生更好地加以理解：
（1）主干成分：商品是劳动产品。

简单地说，商品就是劳动产品。

这种化繁为简的办法，可以帮助学生快速地掌握商品这个经济学名词概念的要义。

（2）第一修饰词：交换的。

因此，并不是所有的劳动产品都是商品。

也就是说，商品是有条件的，并不是任何劳动产品都是商品，只有那些用于交换的劳动产品才是商品。

这样，我们就能帮助学生准确地理解商品这个哲学名词概念的内涵。

区分易混词──准确地理解知识点
俗话说：一字值千金，所以读书须仔细。

这些年高考的选择题和辨析题，有些题目就是在某些易混词上做文章，用来检查学生是否对知识准确地掌握。

例如，随着我国信用卡使用的快速增加，信用卡领域的违法犯罪也随之增多。

我国信用卡使用快速增加的根本原因是（2008年江苏学业水平考试考题）
A．使用信用卡能够节省交易费用 B、信用卡的功能全面，收款手续简便
C、个人和社会信用体系的加强
D、国民经济的发展和居民收入
的增加
这是一道十分简单的单项选择题，正确答案是D。

但是，据当时的统计，仍然有32%的学生做错。

其做错的主要原因，就在于没有区分清楚根本原因、直接原因、间接原因之间的关系。

比如我们书上还有诸如：决定与影响、根据与条件、主要与全部、原则与政策等，他们都属于易混词。

课本在知识叙述上，常使用这些词把知识点准确地加以界定。

在学习中，我们应该时常注意课本上的这些易混词，区分易混词、准确地把握知识点。

抓住近义词──培养信息转换能力
信息转换能力是一种非常重要的思维能力。

在近几年的高考题中，都有一些材料题，要求阅读后完成一定的题目。

这种题就属于检测信息转换能力的题目。

在这种题目中，往往有一些通俗的词语，其实就对应着我们高中政治必修4《生活与哲学》课本中的名词概念。

重点、中心、关键、首要，这四个名词与主要矛盾就是近义词；主流、大局、方向，这三个名词与矛盾的主要方面就是近义词在教学中，对于这些近义词，我们可以在课本上做好旁批，准确地理解知识点。

例如：2008年到我们回首已经加入WTO五周年之际。

我们回顾
过去，15年艰难谈判中最大的困难是中美谈判。

中国需要WTO，WTO
也需要中国。

中国政府在谈判中始终坚持中国是发展中国家，只能以发展中国家的身份加入WTO，从而维护了我国的国家利益，获得了令人满意的双赢结局。

加入WTO，有机遇，也有挑战，有利也有弊，但
总体上机遇大于挑战，利大于弊。

请问，上述材料体现了哪些哲学道理？（2008年某市高三二模统考题）
对于上述题目，运用咬文嚼字的办法，把材料中的词句转换成政治术语，就能比较好地作答。

材料中，①成为了→发展→发展的观点；
②艰难→ 曲折→事物发展的道路是曲折的观点；③最→主要→抓主要矛盾的观点；④也→联系→联系的观点；只能→特殊→矛盾的特殊性原理；⑤双赢→共存→对立统一的观点。

⑥利、弊→一分为二→全面看问题的观点；⑦利大于弊→两点之中有重点的观点。

注意对应词──学得灵活
主要对应次要、现象对应本质、物质对应意识、主观对应客观、正确对应错误我们首先就应该充分注意教材在表述中的对应词，在课本上做好批注。

这样，就能起到举一反三、触类旁通、灵活运用的目的。

例如，高一政治课本第二课写到：在现代商品经济条件下，资源配置主要是依*市场调节实现的。

因为主要对应次要，所以，课本上那句话的言下之意是，市场调剂不是资源配置的唯一实现方式。

那么，我们可以进行这样的思考：另外还有什么其它的实现方式呢？──国家的宏观调控。

这样，就初步地、灵活地把握了市场调剂和宏观调控的辩证关系。

重读关键词──抓住知识重点
所谓关键词，就是指课文中寓意深刻，能突出地揭示概念、原理的本质属性或特征的一些词语。

最、首要、前提、基础、基本、关键、核心、主要、主导、实质、本质、根本、根源、标志、目标、目的、原则、源泉、决定、第一，等等，就属于关键词。

教材中的关键词是很多的，它们在课文中起到画龙点睛的重要作用。

在学习中，我们可以采用在课本上对关键词划上点、线、圈、勾等着重号，或用彩色把关键词加以突出。

寻找反义词──正确理解知识点
任何事物都有其对立面。

学会从对立面去观察事物，能使我们对事物的认识更加准确。

专家在编写教材时，为了对概念、观点、原理等进行准确的表达，一般都是使用一些精确的词语。

我们在阅读时，应该使用反义词的方法，准确地理解课本中的知识点、观点和原理，进而培养辩证思维。

例如，市场经济是实现资源优化配置的一种有效形式。

这是一句黑体字，是重点知识，是一个重要观点。

在这句话中，是一种，不是唯一。

优化配置资源的有效形式，除了市场调节外，那还有宏观调控。

是有效，不是无效，是优化，不是劣化。

通过这样的分析，对资源配置就有了一个全面的映像、对市场调节就有了一个准确的理解。

重视引言──注意前后两课之间的联系
现行政治必修教材，每一课都有一个引言。

这个引言，既概括了该课的主要内容和要求，也言简意赅地点拨了该课与前一个课之间的
有机联系。

重视引言，能帮助我们在宏观上把握知识板块之间的联系，对知识的理解更加透彻。

例如，高一政治必修1《经济生活》课本第五课的引言。

这个引言的第二和第三句话是：了解不同企业的不同形式，尤其是我国现代市场经济中最具有影响的公司制。

这也就向我们讲述了三层意思：第一，企业在国民经济中的地位──细胞；第二，企业的分类──有限责任公司和股份有限公司；第三，作为企业该如何经营和发展。

因此，我们不要忽视每一课的引言。

易混归类──培养辨别能力
容易混淆的知识点，往往就是考点，这些知识点往往在选择题和辨析题中出现。

这种题目的难度较大，只有对课本知识掌握得十分扎实，才不容易做错。

例如，关于价值的表现形式的问题，高一课本有两处，是分别出现的。

一处是交换价值是价值的表现形式，价值是交换价值的基础，另一处是：价格是价值的货币表现，价值是价格的基础。

记得上海市在单独命题高考时，就在价值的表现形式这个问题上曾经考过一道选择题，结果，得分率很低。

比如高中政治必修2《政治生活》中有：人民代表大会、全国人民代表大会、地方各级人民代表大会、人民代表大会制度四种说法，虽然都是代表大会，但却是最容易混淆的。

再比如：根本政治制度、基本政治制度、重要政治制度三种说法，分别指人民代表大会制度、
中国共产党领导的多党合作与政治协商制度、民族区域自治制度。

虽然都是政治制度，但也是容易混淆的。

在学习中，对类似容易混淆的知识进行归纳、辨别，并进行练习。

在新课学习时，要对前面的旧知识与刚学的新知识进行对比，找出其区别。

学完一册后，应该对全本书中与同一个词有关的知识点进行归纳（如关于表现、关于基础、关于条件、关于制度等等）。

这样，不但能加深对这些知识的理解，还能培养思维的深刻性。

会达到事半功倍的效果。