新教师应知应会PPT参考幻灯片
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卡通新教师入职培训通用PPT课程课件
使人怀 啊
想，使
人动情
的秋雨
啊
秋天的雨就像一个小孩说哭就秋哭天。的本雨来就还像是一太个阳小当孩空说照哭，就秋农哭天民。的伯本雨伯来就们还像正是一在太个收阳小割当孩着空说一照哭年，就的农哭劳民。秋动伯本天果伯来的实们还雨。正是就突在太像然收阳一乌割当个云小着空欢孩一照聚说年，哭一的农就堂劳民秋哭，动伯天。下果伯的本起实们雨来了。正就还雨突在像是，然收一太拿乌割个阳雨小云着当使孩欢一空人说聚年照哭静一的，就溢堂劳农哭，，动秋民。使下果天伯本人起实的伯来怀了。雨们还想雨突就正是，，然像在太使拿乌一收阳人雨云个割当动使欢小着空情人聚孩一照的静一说年，秋溢堂哭的农雨，，就秋劳民啊使下哭天动伯人起。的果伯怀了本雨实们想雨来就。正，，还像突在使拿是一然收人雨太个乌割动使阳小云着情人当孩欢一的静空说聚年秋溢照哭一的雨，，就堂劳啊使农哭，动人民。下果怀伯本起实想伯来了。，们还雨突使正是，然人在太拿乌动收阳雨云情割当使欢的着空人聚秋一照静一雨年，溢堂啊的农，，劳民使下动伯人起果伯怀了实们想雨。正，，突在使拿然收人雨乌割动使云着情人欢一的静聚年秋溢一的雨，堂劳啊使，动人下果怀起实想了。，雨突使，然人拿乌动雨云情使欢 的农劳民秋动伯天果伯的实们雨。正就突在像然收一乌割个云小着欢孩一聚说年哭一的就堂劳哭，动秋。下果天本起实的来了。雨还雨突就是，然像太拿乌一阳雨云个当使欢小空人聚孩照静一说，溢堂哭农，，就民使下哭伯人起。伯怀了本们想雨来正，，还在使拿是收人雨太割动使阳着情人当一的静空年秋溢照的雨，，劳啊使农动人民果怀伯实想伯。，们突使正然人在乌动收云情割欢的着聚秋一一雨年堂啊的，劳下动起果了实雨。，突拿然雨乌使云人欢静聚溢一，堂使，人下怀起想了，雨使，人拿动雨情使的人秋静雨溢啊，
秋天的雨就像一个小孩说哭就哭。本 来还是 太阳当 空照， 农民伯 伯们正 在收割 着一年 的劳动 果实。 突然乌 云欢聚 一堂， 下起了 雨，拿 雨使人 静溢， 使人怀 想，使 人动情 的秋雨 啊 秋天的雨就像一个小孩说哭就哭。本 来还是 太阳当 空照， 农民伯 伯们正 在收割 着一年 的劳动 果实。 突然乌 云欢聚 一堂，秋下天起的了雨雨就，像拿一雨个使小人孩静说溢哭，就使哭人。怀本想来，还使是人太动阳情当的空秋照雨，啊农民伯 伯们正 在收割 着一年 的劳动 果实。 突然乌 云欢聚 一堂， 下起了 雨，拿 雨使人 静溢， 使人怀 想，使 人动情 的秋雨 啊
卡通新教师入职培训通用授课PPT课件
行动，能让人生放射光彩。陆游说：“纸上得 来终觉 浅，觉 知行此动事，要能躬让行人。生”还放有射人光说彩，。“陆时游间说给：空“想纸者上痛得苦来，终给觉创浅造，者觉幸知福此。事”要有躬了行梦。想”，还就有要人付说出，行“时动间，给用空行想动者来痛实苦现，自给己创梦造想者。幸 福。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。
行动，能让人生放射光彩。陆游说：“纸上得 来终觉 浅，觉 知此事 要躬行 。”还 有人说 ，“时间 给空想 者痛苦 ，给创 造者幸 福。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说：“纸上得 来终觉 浅，觉 知此事 要躬行 。”还 有人说 ，“时间 给空想 者痛苦 ，给创 造者幸行福动。，”有能了让梦人想生放，射就光要彩付。出陆行游动说，：用“行纸动上来得 实来现终自觉 己浅梦，想觉 。知此事 要躬行 。”还 有人说 ，“时间 给空想 者痛苦 ，给创 造者幸 福。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。
动，用
行动来
实现自
己梦想
。
行动，能让人生放射光彩。陆游说：“纸上得 来终觉 浅，觉 知此事 要躬行 。”还 有人说 ，“时间 给空想 者痛苦 ，给创 造者幸 福。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。
行动，能让人生放射光彩。陆游说：“ 行动，能让人生放射光彩。陆游说：“纸上得 来终觉 浅，觉 知此事
行动，能让人生放射光彩。陆行游动说，：能“纸让上人得生放来射终光觉彩浅。，陆觉游知说行此：动事“，要纸能躬上让行得人。来生终”还放觉有射浅人光，说彩觉，。知“陆时行此游间动事说给，要：空能躬“想让 纸行人 上者。生 得痛”还放苦来有射终，人光觉给说彩创浅，。，造“陆觉者时游幸间知说此福给：事。空“想”要纸有躬者上了行痛得梦苦。来想，终”，还给觉就有创浅要人造，付说者觉出，幸知行“行时福此动动间。事，，给”要用有能空躬行了让想行动梦人者。来想生痛”放实，还苦射现就有，光自要人给彩己付说创。梦出，造陆想行“者时游。动幸间说，福给：用。空“行纸想”有动上者了来得痛梦实来苦想现终，，自觉给就己浅创要梦，造付想觉者出。知幸行此福动事。，要”用有躬行了行动梦。来想”还实，有现就人自要说己付，梦出“想行时间。动，给用空想行动者来痛苦实现，自给创己梦造想者幸。福。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。
简约清新黑板风新教师入职培训内容PPT汇报
区常称 也有貉
之为毛 藻属，
毡苔， 为食虫
同科中 植物。
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茅膏菜的表面绮丽，但也有些人觉得 它表面 可怕， 它有圆 叶和条 条叶子 的，我 养的是 条条叶 子的。 茅膏菜 ，属茅 膏菜属 绿色植 物，港 澳台地 区常称 之为毛 毡苔， 同科中 也有貉 藻属， 为食虫 植物。 茅膏菜的表面绮丽，但也有些茅人膏觉菜得的它表表面面绮可丽怕，，但它也有有圆些茅叶人膏和觉菜条得的条它表叶表面子面绮的可丽，怕，我，但养它也的有有是圆些条叶人条和觉茅叶条得膏子条它菜的叶表的。子面表茅的可面膏，怕绮菜我，丽，养它，属的有但茅是圆也有膏条叶些菜条和茅人属叶条膏茅觉绿子条菜膏得色的叶的菜它植。子表的表物茅的面表面，膏，绮面可港菜我丽绮怕澳，养，丽，台属的但，它地茅是也但有有区膏条也圆些常菜条有叶人称属叶些茅和觉之绿子人膏条得为色的觉菜条它毛植。得的叶表毡物茅它表子面苔，膏表面的可，港菜面绮，怕同澳，可丽我，科台属怕，养它中地茅，但的有也区膏它也是圆有常菜有有条叶貉称属圆些条和藻之绿叶人叶条属为色和觉子条，毛植条得的叶为毡物条它。子食苔，叶表茅的虫，港子面膏，植同澳的可菜我物科台，怕，养。中地我，属的也区养它茅是有常的有膏条貉称是圆菜条藻之条叶属叶属为条和绿子，毛叶条色的为毡子条植。食苔的叶物茅虫，。子，膏植同茅的港菜物科膏，澳，。中菜我台属也，养地茅有属的区膏貉茅是常菜藻膏条称属属菜条之绿，属叶为色为绿子毛植食色的毡物虫植。苔，植物茅，港物，膏同澳。港菜科台澳，中地台属也区地茅有常区膏貉称常菜藻之称属属为之绿，毛为色为毡毛植食苔毡物虫，苔，植同，港物科同澳。中科台也中地有也区貉有常藻貉称属藻之，属为为，毛食为毡虫食苔植虫，物植同。物科。中 也有貉 藻属， 为食虫 植物。
简约清新黑板风新教师入职培训PPT专题演示
一个的
来到我
们家的
花园中
。
新 春天的风吹过银杏树的枝头，几场春 雨让刚 冒出小 芽的叶 子，长 得郁郁 葱葱。 当我把 这个好 消息告 诉门口 的孩子 们后， 他们便 一个接 一个的 来到我 们家的 花园中 。
春天的风吹过银杏树的枝头，几场春 春天的风吹过银杏树的枝头，几场春 雨让刚 冒出小 芽的叶 子，长
春天的风吹过银杏树的枝头，几场春 雨让刚 冒出小 芽的叶 子，春长天得的郁风郁吹葱过葱银。杏当树我的把枝头这，个几好场消春息雨告让诉刚门冒口出的小孩芽子的们叶后子，，他长们得便郁一郁个葱接葱一。个当的我来把到这我个们好家消的息花告园诉中门。口 的孩子 们后， 他们便 一个接 一个的 来到我 们家的 花园中 。
一个的
来到我
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花园中
。
新 教 师 教 春天的风吹过银杏树的枝头，几场春雨让刚冒出小芽的叶子，长得郁郁葱葱。当我把这个好消息告诉门口的孩子们后，他们便一个接一个的来到我们家的花园中。
春天的风吹过银杏树的枝头，几场春 春天的风吹过银杏树的枝头，几场春 雨让刚 冒出小 芽的叶 子，长
雨让刚 得郁郁
冒出小 葱葱。
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2024全新新教师培训ppt课件(2024)
2024全新新教师培训ppt课件
2024/1/27
1
2024/1/27
目录
• 培训引言与目的 • 教师职业道德与素养 • 教育教学基本理论与方法 • 课堂教学设计与实施 • 教育评价与反思 • 班级管理与德育工作 • 教育科研与论文写作
2
01 培训引言与目的
2024/1/27
3
培训背景及意义
适应教育改革需求
29
教师自我反思与专业成长
评估自己的教学效果和学生的学习成果
专业成长的方式
参加教育培训和研讨会，学习新的教学方法和策 略
2024/1/27
30
教师自我反思与专业成长
2024/1/27
01
与其他教师交流和分享教学经验 ，互相学习和借鉴
02
不断阅读和学习教育领域的专业 书籍和文章，更新自己的知识和 观念
2024/1/27
全面性
综合考虑学生的各个方面 ，包仅仅是成绩
25
学生学业成就评价方式方法
笔试
衡量学生的知识掌握程度
口试
评估学生的口头表达能力和思维逻辑
2024/1/27
26
学生学业成就评价方式方法
观察法
通过观察学生在课堂上的表现来评价
作品展示法
2024/1/27
学生在教师指导下运用知识去反复完成一定 的操作以形成技能技巧的方法。
13
学生心理发展与教育对策
认知发展
学生随着年龄的增长，认知能力 和思维水平不断提高，教师应提 供适当的教学内容和教学方法，
促进学生认知发展。
情感发展
学生的情感发展经历不同阶段， 教师需要关注学生的情感需求， 培养学生的积极情感和健康心态
2024/1/27
1
2024/1/27
目录
• 培训引言与目的 • 教师职业道德与素养 • 教育教学基本理论与方法 • 课堂教学设计与实施 • 教育评价与反思 • 班级管理与德育工作 • 教育科研与论文写作
2
01 培训引言与目的
2024/1/27
3
培训背景及意义
适应教育改革需求
29
教师自我反思与专业成长
评估自己的教学效果和学生的学习成果
专业成长的方式
参加教育培训和研讨会，学习新的教学方法和策 略
2024/1/27
30
教师自我反思与专业成长
2024/1/27
01
与其他教师交流和分享教学经验 ，互相学习和借鉴
02
不断阅读和学习教育领域的专业 书籍和文章，更新自己的知识和 观念
2024/1/27
全面性
综合考虑学生的各个方面 ，包仅仅是成绩
25
学生学业成就评价方式方法
笔试
衡量学生的知识掌握程度
口试
评估学生的口头表达能力和思维逻辑
2024/1/27
26
学生学业成就评价方式方法
观察法
通过观察学生在课堂上的表现来评价
作品展示法
2024/1/27
学生在教师指导下运用知识去反复完成一定 的操作以形成技能技巧的方法。
13
学生心理发展与教育对策
认知发展
学生随着年龄的增长，认知能力 和思维水平不断提高，教师应提 供适当的教学内容和教学方法，
促进学生认知发展。
情感发展
学生的情感发展经历不同阶段， 教师需要关注学生的情感需求， 培养学生的积极情感和健康心态
新教师应知应会专题培训课件
（一）理想与现实 （二）经验与能力
第二章
家庭学校领导老教师学兄学姐 给新教师成长的建议
第一节 发展事业
一、难找的工作
（一）不能爱哪行才干哪行， 要干哪行爱哪行 （二）感受新境界 （三）只管去做 （四）使不可能变为可能 （五）让我们做得更好
二、殷切的期望
（一）春风化雨育新苗 家庭对新教师的 要求
二、多彩的迷雾
（一）互相认可的影响 （二）师生个性特点的影响 （三）教师领导的领导方式与 态度的影响 （四）师生交往的时空影响
三、矛盾的角色
社会各方面对教师提出了 严格的要求，而这些要求 体现在对于教师的角色期 望上往往是多样的。给予 了教师不同的期望和要求， 教师也就扮演着许多不同 的角色。
第三节 路在何方
三、专业的要求
（六）自觉的生成 1 教师专业自觉性 2 专业自觉性如何生成 3 积累反思在专业自觉性中的作用
第二节 人际沟通
冬天，一群刺猬为了取暖而挤在一起，挤紧了又 互相刺着；松了，又达不到取暖的目的；于是既
要取暖、又要互不伤害，就只好保持一定的距离。
一、敬畏的领导
（一）了解领导
理论上说，领导是一个职位。其实领导就 是一个普通的人，跟大家没有什么区别，他也 有七情六欲喜怒哀乐，也会犯错误也有生老病 死，和教师一样，也是普普通通的教师，只是 分工不同罢了。作为教师，要明白这一点，不 要把领导当作神仙圣人来看待来要求，而是要 把领导放在跟自己完全平等的地位上来看待来
（一）理想与现实 （二）应该与不应该 （三）自信与不自信
二、无形的负担
（一）分内与分外 （二）付出与回报 （三）喜欢与不喜欢
三、他人的评价
（一）理想自我与现实自我 （二）眼里的我与他人眼里的我 （三）向左走向右走
第二章
家庭学校领导老教师学兄学姐 给新教师成长的建议
第一节 发展事业
一、难找的工作
（一）不能爱哪行才干哪行， 要干哪行爱哪行 （二）感受新境界 （三）只管去做 （四）使不可能变为可能 （五）让我们做得更好
二、殷切的期望
（一）春风化雨育新苗 家庭对新教师的 要求
二、多彩的迷雾
（一）互相认可的影响 （二）师生个性特点的影响 （三）教师领导的领导方式与 态度的影响 （四）师生交往的时空影响
三、矛盾的角色
社会各方面对教师提出了 严格的要求，而这些要求 体现在对于教师的角色期 望上往往是多样的。给予 了教师不同的期望和要求， 教师也就扮演着许多不同 的角色。
第三节 路在何方
三、专业的要求
（六）自觉的生成 1 教师专业自觉性 2 专业自觉性如何生成 3 积累反思在专业自觉性中的作用
第二节 人际沟通
冬天，一群刺猬为了取暖而挤在一起，挤紧了又 互相刺着；松了，又达不到取暖的目的；于是既
要取暖、又要互不伤害，就只好保持一定的距离。
一、敬畏的领导
（一）了解领导
理论上说，领导是一个职位。其实领导就 是一个普通的人，跟大家没有什么区别，他也 有七情六欲喜怒哀乐，也会犯错误也有生老病 死，和教师一样，也是普普通通的教师，只是 分工不同罢了。作为教师，要明白这一点，不 要把领导当作神仙圣人来看待来要求，而是要 把领导放在跟自己完全平等的地位上来看待来
（一）理想与现实 （二）应该与不应该 （三）自信与不自信
二、无形的负担
（一）分内与分外 （二）付出与回报 （三）喜欢与不喜欢
三、他人的评价
（一）理想自我与现实自我 （二）眼里的我与他人眼里的我 （三）向左走向右走
新教师岗前培训ppt课件
四要动笔记
把教学步骤、环节记录下来，用“★▲”符号记录亮点与不足。 20
记录的内容
时间、学科、班级、执教者、课题、教学过程、 各个环节的时间安排、学生活动情况、教学效果。
记录要求
依据听课重点，抓住记录要点。 记录文字要精练，言简意赅， 在记录时，有时来不及记录还 可以留着空位以待时间进行补记。
课堂点评包括
知识与技能、方法与过程、情感态度 与价值观。
11
设计过程 06
一、激趣导入； 二、探索新知——获取信息、提出问题、 分析问题、解决问题、总结方法与规律、 尝试练习。 三、巩固练习。 四、全课小结。
07 设计教学语言
导入语，激情语，过渡语，讲析语，评价 语，总结语。
08 设计教学板书
科学，美观。
12
每位教师每学期要做到“五个一”： 读一本教学理论专著、执教一节公开 课、主持或参与一项课题研究、撰写 一篇教学论文、做一次专题讲座。
27
制订切实可行的“实践活动方案”。（对
01
活动内容、方式、教师安排、活动评价等）
教师要指导好学生做好选题、认真组织好活动。
02
每位学生每学期至少完整地经历一个活动主题 的全部过程，有比较详细的活动过程记录，做 好活动成果展评。
23
01
03
02 04
规范辅导要求，讲究实效。
辅导内容有学业、 兴趣特长、身心 健康辅导。
辅导要做到“六 定”：定计划、定 内容、定主讲、定 对象、定时间、定 地点。
辅导要正确处理好课 内教学与课外辅导的 关系，严禁占用自习 课和节假日进行集体 补课。
…………………………………………………………………………………………....... ……………………………………………………………………………
新教师培训讲座PPT幻灯片
•33
2. 师道尊严，令人生畏
❖这种类型的新教师多以班主任为主。他们 处处摆出老师的架子，觉得这样才能让学 生心悦诚服。他们讲问题、办事情不允许 学生有异议，即使有异议也不能当着面说 。他们的批评多于表扬，致使学生处于高 压状态下。学生表面服从，但存在着潜在 的不满，对出现的问题一般都不主动汇报 ，老师在时安静有序，老师不在时大闹天 宫。学生对这样的老师往往敬而远之。这 类教师的工作因此缺乏灵活性，常出现被 动局面。
•6
个人成长 客观 与 主观
❖ 如果改变不了目前的现实状况，就踏实努力的改变自己心态
❖ 改变1：喜欢阅读，把自己变得知识广博 ❖ 改变2：热爱学生，教学相长他们可以成就你 ❖ 改变3：专业学习，增强专业实力才是成长硬道理 ❖ 改变4：提升魅力，面带微笑“好人缘”助力成长 ❖ 改变5：擅长思考，发现问题比解决问题更重要 ❖ 改变6：不惧人言，敢于争取和尝试并不是爱出风头 ❖ 改变7：远离抱怨，“正能量”给人强大的前行勇气和动力 ❖ 改变8：持续专注，长期持续的研究一件事你将能成为专家
一个幸福的教师是一个有眼 力的人，能够从别人想不到的地方 想到问题，能够从别人看不到事情 的地方发现事情。
要善于发现学生的闪光点
•22
一个幸福的教师在工作中十分 注意讲究方法，用心去做，不断争 取获得成功，换言之，“用心”是 幸福的教师一个重要的特征。
“认真做事只能把事做对， 用心做事才能把事做好。”
唐代著名诗人王建，在他那首脍 炙人口的《新嫁娘词》中，就对新嫁娘 过三朝作了生动描写：
三日入厨下， 洗手作羹汤。 未谙姑食性， 先遣小姑尝。
•1
❖新嫁娘---新角色---新困惑---怎么应对
新教师--新角色--新问题--怎么解决
2. 师道尊严，令人生畏
❖这种类型的新教师多以班主任为主。他们 处处摆出老师的架子，觉得这样才能让学 生心悦诚服。他们讲问题、办事情不允许 学生有异议，即使有异议也不能当着面说 。他们的批评多于表扬，致使学生处于高 压状态下。学生表面服从，但存在着潜在 的不满，对出现的问题一般都不主动汇报 ，老师在时安静有序，老师不在时大闹天 宫。学生对这样的老师往往敬而远之。这 类教师的工作因此缺乏灵活性，常出现被 动局面。
•6
个人成长 客观 与 主观
❖ 如果改变不了目前的现实状况，就踏实努力的改变自己心态
❖ 改变1：喜欢阅读，把自己变得知识广博 ❖ 改变2：热爱学生，教学相长他们可以成就你 ❖ 改变3：专业学习，增强专业实力才是成长硬道理 ❖ 改变4：提升魅力，面带微笑“好人缘”助力成长 ❖ 改变5：擅长思考，发现问题比解决问题更重要 ❖ 改变6：不惧人言，敢于争取和尝试并不是爱出风头 ❖ 改变7：远离抱怨，“正能量”给人强大的前行勇气和动力 ❖ 改变8：持续专注，长期持续的研究一件事你将能成为专家
一个幸福的教师是一个有眼 力的人，能够从别人想不到的地方 想到问题，能够从别人看不到事情 的地方发现事情。
要善于发现学生的闪光点
•22
一个幸福的教师在工作中十分 注意讲究方法，用心去做，不断争 取获得成功，换言之，“用心”是 幸福的教师一个重要的特征。
“认真做事只能把事做对， 用心做事才能把事做好。”
唐代著名诗人王建，在他那首脍 炙人口的《新嫁娘词》中，就对新嫁娘 过三朝作了生动描写：
三日入厨下， 洗手作羹汤。 未谙姑食性， 先遣小姑尝。
•1
❖新嫁娘---新角色---新困惑---怎么应对
新教师--新角色--新问题--怎么解决
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38
三 奇怪的孩子
39
走进学生心灵 顾及学生自尊 改变对学生的态度 倾注童心与爱心 放下架子不断学习
40
四、“难缠”的家长
41
以心换心，和家长做朋友
善于推销，为自己做“广告”
当好权威，给家长做“军师”
多管齐下，和家长巧交流
对症下药，接待不同家长
注重细节，争取理解信任
42
第三节 理论知识
43
一 多读书 在阅读中与大师对话，与哲人交
流，我们就多一些智慧，多一些教 师的灵气。
二 多学习 从小事做起，要求学生做到的，自
己先试，要求学生做好的，自己先行。
6
三 持一点恒心
对于教师，继续教育已成习 惯，不学无术，不进则退。而 学习的过程，是艰难的过程。 坚持就是胜利
7
第一章 新教师上岗的共同 困惑和烦恼
新教师应知应会
主讲 硚口教校校长 项家庆
1
你们是教师队伍的脊梁， 你们是硚口教育的希望！
2
3
一 多一点信心 二 多一点虚心 三 持一点恒心
4
一 多一点信心
刚进校门，你对 什么都会感到新鲜， 又感到陌生，有了 自信，就会让自己 的潜能释放到最大 化、最优化，进而 创造自己的精彩。
5
二 多一点虚心
12
第二节无所适从
13
一、选择的重量
很久以前有人说过， 人活着就是为了做选 择题。在人生成长的 道路中，不停的就会 让人不停的成长。教 师也是一样。
14
二、多彩的迷雾
（一）互相认可的影响 （二）师生个性特点的影响 （三）教师领导的领导方式与 态度的影响 （四）师生交往的时空影响
15
三、矛盾的角色
理论上说，领导是一个职位。其实领导就 是一个普通的人，跟大家没有什么区别，他也 有七情六欲喜怒哀乐，也会犯错误也有生老病 死，和教师一样，也是普普通通的教师，只是 分工不同罢了。作为教师，要明白这一点，不 要把领导当作神仙圣人来看待来要求，而是要 把领导放在跟自己完全平等的地位上来看待来
要求，那一切事情就好办了。
社会各方面对教师提出了 严格的要求，而这些要求 体现在对于教师的角色期 望上往往是多样的。给予 了教师不同的期望和要求， 教师也就扮演着许多不同 的角色。
16
第三节 路在何方
17
一、信念的危机
信念是人在自我生活中信奉的观 点。很多时候信念是支持我们生 命的力量。 （一）生活的支点 （二）正确的认识
（四）撒向学生都是爱 老教师、学兄学 弟学姐给新教师专业发展的建议
24
三、专业的要求
（一）新教师专业化意味着什么 （触摸未来）
1 机智生存 2 用智慧点击快乐 3 用创新激活思维 4 善于思考点亮思维的灯 5 勤于积累 万丈高楼平地起 6 勇于探索，做一个拓荒者 25
三、专业的要求
（二）新教师发展的困惑 1 内在因素 2 外在环境
33
一、敬畏的领导
（二）尊重理解 （一）学会换位思考 （二）在公开场合不要指责
领导 （三）学会给面子 （四）多提建议少提意见
34
一、微妙的同事
很多地方都供奉着一尊菩萨像，他便是“大肚 能容，了却人间多少事；满腔欢喜，笑开天下 古今愁”的弥勒佛。看他笑眯眯的样子，分明 是在告诉我们：要想人际关系和谐，先要笑脸 迎人，欢欢喜喜，不乱发脾气。再看他肚皮很 大，代表什么都能包容，不与人计较。弥勒佛 就是教我们要存平等心、呈喜悦相，对待任何 人、事，心里都平平静静，不与任何人计较
29
三、专业的要求
（六）自觉的生成 1 教师专业自觉性 2 专业自觉性如何生成 3 积累反思在专业自觉性中的作用
30
第二节 人际沟通
31
冬天，一群刺猬为了取暖而挤在一起，挤紧了又 互相刺着；松了，又达不到取暖的目的；于是既
要取暖、又要互不伤害，就只好保持一定的距离。
32
一、敬畏的领导
（一）了解领导
给新教师成长的建议
21
第一节 发展事业
22
一、难找的工作
（一）不能爱哪行才干哪行， 要干哪行爱哪行 （二）感受新境界 （三）只管去做 （四）使不可能变为可能 （五）让我们做得更好
23
二、殷切的期望
（一）春风化雨育新苗 家庭对新教师的 要求
（二）亦师亦友求和谐 学生对新教师的 要求
（三）理想、追求、发展 学校领导给新 教师成长的建议
18
二、棘手的难题
（一）教学
1、喷泉和甘露
2、一分钟和十年功
3、专业与课改
（二）教育
1、人情与班规
2、成才与成人
19
三、个人的发展
时代和社会在不断地发展着，当 我们步入教师这个职业时，眼前 那些名师专家们就已经成为了我 们的目标
（一）理想与现实 （二）经验与能力
20
第二章 家庭学校领导老教师学兄学姐
一、课改走向
新一轮课改的重要特点之一是 理念先行，重视先进理念对课 改规划、实施的指导和渗透。 “为了每一个学生的发展”是 课改的核心理念。
（三）如何促进新教师专业化发展 1 做一个“儿童为本”的践行者 2 做一个教学科研的 参与者 3 做一个教学实践的反思者
26
三、专业的要求
（四）脱节的理论 1 理论与实践的现状 （1）教育制度的现状：不同的起跑线 （2）教学评价的现状：尴尬的分数 （3）教学理论推广的现状：畸形的
造星 （4）基础教学方法和组织形式的现状
35
态度决 定一切。
经风雨 见彩虹
微妙的 同事
保持青 春本色
细节拉 近距离
36
六个“通关文牒”
（一）互相帮助增情谊 （二）平衡关系无近疏 （三）嘴巴关紧肚量大 （四）为人低调平常心 （五）杂务小事宜常做 （六）幽默微笑调味剂
37
七种“黄牌警告”
（一）有好事儿不通报 （二）有事推说不知道 （三）进出往来不告知 （四）私事一句也不讲 （五）同事“小吃”全推开 （六）热衷探听家务事 （七）喜欢嘴上占便宜
27
三、专业的要求
（四）脱节的理论
1 理论与实践脱离的原因
（1）没有联系的联系
（2）对立的主体
2 理论与实践脱离的反思与再尝试
（1）建立理论可操作性的评估模型
（2）建立理论实践化效果的评估、专业的要求
（五）行为的变化 1 教学上的几点小贴士 2 班主任工作“四心法” 3 尊重 蹲下来说话
8
第一节 心有千千结
一、精神的压力 二、无形的负担 三、他人的评价
9
一、精神的压力
（一）理想与现实 （二）应该与不应该 （三）自信与不自信
10
二、无形的负担
（一）分内与分外 （二）付出与回报 （三）喜欢与不喜欢
11
三、他人的评价
（一）理想自我与现实自我 （二）眼里的我与他人眼里的我 （三）向左走向右走
三 奇怪的孩子
39
走进学生心灵 顾及学生自尊 改变对学生的态度 倾注童心与爱心 放下架子不断学习
40
四、“难缠”的家长
41
以心换心，和家长做朋友
善于推销，为自己做“广告”
当好权威，给家长做“军师”
多管齐下，和家长巧交流
对症下药，接待不同家长
注重细节，争取理解信任
42
第三节 理论知识
43
一 多读书 在阅读中与大师对话，与哲人交
流，我们就多一些智慧，多一些教 师的灵气。
二 多学习 从小事做起，要求学生做到的，自
己先试，要求学生做好的，自己先行。
6
三 持一点恒心
对于教师，继续教育已成习 惯，不学无术，不进则退。而 学习的过程，是艰难的过程。 坚持就是胜利
7
第一章 新教师上岗的共同 困惑和烦恼
新教师应知应会
主讲 硚口教校校长 项家庆
1
你们是教师队伍的脊梁， 你们是硚口教育的希望！
2
3
一 多一点信心 二 多一点虚心 三 持一点恒心
4
一 多一点信心
刚进校门，你对 什么都会感到新鲜， 又感到陌生，有了 自信，就会让自己 的潜能释放到最大 化、最优化，进而 创造自己的精彩。
5
二 多一点虚心
12
第二节无所适从
13
一、选择的重量
很久以前有人说过， 人活着就是为了做选 择题。在人生成长的 道路中，不停的就会 让人不停的成长。教 师也是一样。
14
二、多彩的迷雾
（一）互相认可的影响 （二）师生个性特点的影响 （三）教师领导的领导方式与 态度的影响 （四）师生交往的时空影响
15
三、矛盾的角色
理论上说，领导是一个职位。其实领导就 是一个普通的人，跟大家没有什么区别，他也 有七情六欲喜怒哀乐，也会犯错误也有生老病 死，和教师一样，也是普普通通的教师，只是 分工不同罢了。作为教师，要明白这一点，不 要把领导当作神仙圣人来看待来要求，而是要 把领导放在跟自己完全平等的地位上来看待来
要求，那一切事情就好办了。
社会各方面对教师提出了 严格的要求，而这些要求 体现在对于教师的角色期 望上往往是多样的。给予 了教师不同的期望和要求， 教师也就扮演着许多不同 的角色。
16
第三节 路在何方
17
一、信念的危机
信念是人在自我生活中信奉的观 点。很多时候信念是支持我们生 命的力量。 （一）生活的支点 （二）正确的认识
（四）撒向学生都是爱 老教师、学兄学 弟学姐给新教师专业发展的建议
24
三、专业的要求
（一）新教师专业化意味着什么 （触摸未来）
1 机智生存 2 用智慧点击快乐 3 用创新激活思维 4 善于思考点亮思维的灯 5 勤于积累 万丈高楼平地起 6 勇于探索，做一个拓荒者 25
三、专业的要求
（二）新教师发展的困惑 1 内在因素 2 外在环境
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一、敬畏的领导
（二）尊重理解 （一）学会换位思考 （二）在公开场合不要指责
领导 （三）学会给面子 （四）多提建议少提意见
34
一、微妙的同事
很多地方都供奉着一尊菩萨像，他便是“大肚 能容，了却人间多少事；满腔欢喜，笑开天下 古今愁”的弥勒佛。看他笑眯眯的样子，分明 是在告诉我们：要想人际关系和谐，先要笑脸 迎人，欢欢喜喜，不乱发脾气。再看他肚皮很 大，代表什么都能包容，不与人计较。弥勒佛 就是教我们要存平等心、呈喜悦相，对待任何 人、事，心里都平平静静，不与任何人计较
29
三、专业的要求
（六）自觉的生成 1 教师专业自觉性 2 专业自觉性如何生成 3 积累反思在专业自觉性中的作用
30
第二节 人际沟通
31
冬天，一群刺猬为了取暖而挤在一起，挤紧了又 互相刺着；松了，又达不到取暖的目的；于是既
要取暖、又要互不伤害，就只好保持一定的距离。
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一、敬畏的领导
（一）了解领导
给新教师成长的建议
21
第一节 发展事业
22
一、难找的工作
（一）不能爱哪行才干哪行， 要干哪行爱哪行 （二）感受新境界 （三）只管去做 （四）使不可能变为可能 （五）让我们做得更好
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二、殷切的期望
（一）春风化雨育新苗 家庭对新教师的 要求
（二）亦师亦友求和谐 学生对新教师的 要求
（三）理想、追求、发展 学校领导给新 教师成长的建议
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二、棘手的难题
（一）教学
1、喷泉和甘露
2、一分钟和十年功
3、专业与课改
（二）教育
1、人情与班规
2、成才与成人
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三、个人的发展
时代和社会在不断地发展着，当 我们步入教师这个职业时，眼前 那些名师专家们就已经成为了我 们的目标
（一）理想与现实 （二）经验与能力
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第二章 家庭学校领导老教师学兄学姐
一、课改走向
新一轮课改的重要特点之一是 理念先行，重视先进理念对课 改规划、实施的指导和渗透。 “为了每一个学生的发展”是 课改的核心理念。
（三）如何促进新教师专业化发展 1 做一个“儿童为本”的践行者 2 做一个教学科研的 参与者 3 做一个教学实践的反思者
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三、专业的要求
（四）脱节的理论 1 理论与实践的现状 （1）教育制度的现状：不同的起跑线 （2）教学评价的现状：尴尬的分数 （3）教学理论推广的现状：畸形的
造星 （4）基础教学方法和组织形式的现状
35
态度决 定一切。
经风雨 见彩虹
微妙的 同事
保持青 春本色
细节拉 近距离
36
六个“通关文牒”
（一）互相帮助增情谊 （二）平衡关系无近疏 （三）嘴巴关紧肚量大 （四）为人低调平常心 （五）杂务小事宜常做 （六）幽默微笑调味剂
37
七种“黄牌警告”
（一）有好事儿不通报 （二）有事推说不知道 （三）进出往来不告知 （四）私事一句也不讲 （五）同事“小吃”全推开 （六）热衷探听家务事 （七）喜欢嘴上占便宜
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三、专业的要求
（四）脱节的理论
1 理论与实践脱离的原因
（1）没有联系的联系
（2）对立的主体
2 理论与实践脱离的反思与再尝试
（1）建立理论可操作性的评估模型
（2）建立理论实践化效果的评估、专业的要求
（五）行为的变化 1 教学上的几点小贴士 2 班主任工作“四心法” 3 尊重 蹲下来说话
8
第一节 心有千千结
一、精神的压力 二、无形的负担 三、他人的评价
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一、精神的压力
（一）理想与现实 （二）应该与不应该 （三）自信与不自信
10
二、无形的负担
（一）分内与分外 （二）付出与回报 （三）喜欢与不喜欢
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三、他人的评价
（一）理想自我与现实自我 （二）眼里的我与他人眼里的我 （三）向左走向右走