语言调查报告范文
语言文字调查报告
语言文字调查报告语言文字调查报告一、引言语言是人类交流的重要工具，文字则是语言的书写形式。
在现代社会中，语言文字的使用不仅仅是传递信息的方式，更是文化的表达和认同的象征。
为了解人们对语言文字的态度和使用习惯，我们进行了一项调查研究。
本报告将对调查结果进行分析和总结。
二、调查对象我们的调查对象主要是来自不同年龄、职业和教育背景的人群。
通过在社交媒体平台、线上问卷和面对面访谈的方式，我们共收集到了1000份有效问卷和50个访谈记录。
这些调查对象来自不同地区，包括城市和农村。
三、语言使用习惯1. 语言选择调查结果显示，绝大多数人在日常交流中使用的是母语。
其中，普通话是最为常用的语言，占比达到70%。
其次是方言，占比为20%。
英语和其他外语的使用比例较低，只有10%左右。
2. 书面语言在书面语言的选择上，调查结果显示，绝大多数人使用的是汉字。
汉字是中国传统的文字，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
然而，随着科技的发展，越来越多的人开始使用拼音和简化字。
这种趋势主要集中在年轻人中，占比约为30%。
而传统的繁体字使用者则逐渐减少，只占总人数的10%。
3. 语言变体在不同地区和社会群体中，语言往往会出现一些变体。
例如，北方人和南方人在发音和词汇使用上有所不同。
调查结果显示，这种语言变体在人们的日常交流中并不影响理解和沟通。
相反，它们反映了地域文化和身份认同。
四、语言文字的影响1. 文化表达语言和文字是文化的重要组成部分，它们能够传递民族的价值观和思维方式。
调查结果显示，大部分人对自己的语言和文字感到自豪，并且认为它们是传承文化的重要工具。
例如，许多人表示，他们通过语言和文字更好地了解自己的文化传统，传递给下一代。
2. 社会认同语言和文字也是人们社会认同的象征。
调查结果显示，很多人在选择使用语言和文字时会考虑自己的社会身份和归属感。
例如，一些人会选择使用方言来表达自己对家乡的情感，或者使用英语来展示自己的国际视野。
语言实验报告范文
语言实验报告范文一、实验目的本次实验的目的是通过对母语言的实验研究，探索语言的产生和发展规律，了解语言的特点和功能。
二、实验方法本实验采用了问卷调查的方法，通过向实验对象提问的方式来了解他们对语言的认知和使用情况。
调查对象为10位大学生，他们的母语为汉语。
三、实验过程和结果在实验之前，我们设计了一份问卷调查表，包括以下几个方面的内容：语言的起源和发展、语言的特点和功能、语言的使用情况等。
在实验过程中，我们将问卷发放给实验对象，并要求他们在给定的时间内完成。
我们为实验对象提供了足够的时间和空间来思考和回答问题。
实验结果显示，大多数实验对象对语言的起源和发展有了基本的了解，认为语言是人类社会发展的产物，是人类交流和表达思想的工具。
他们也认为语言具有可塑性和适应性，能够根据社会环境和需求的变化而发展和演变。
关于语言的特点和功能，实验对象普遍认为语言具有交流、表达和思维的功能，能够传递信息和情感，帮助人们理解和理解世界。
他们还认为语言具有多样性和多义性，同样的词语在不同的语境下可能产生不同的意义。
在问卷调查的最后一个问题中，我们询问实验对象对语言的使用情况。
大部分实验对象表示他们在日常生活中大量使用语言来沟通和交流，特别是在学习和工作中。
他们还指出，在面对复杂和抽象的概念时，语言可以帮助他们更好地理解和表达。
四、实验结果分析和讨论通过本次实验，我们得出了一些有关语言的认知和使用情况的结论。
首先，语言在人类社会中起着重要的作用，是人类交流和表达思想的工具。
其次，语言具有可塑性和适应性，能够根据社会环境和需求的变化而发展和演变。
第三，语言具有多样性和多义性，同样的词语在不同的语境下可能产生不同的意义。
第四，语言的使用频率和情境与个体的学习和工作密切相关。
然而，本次实验还存在一些不足之处。
首先，样本数量较小，不具有代表性，可能不能完全反映出母语语言的特点和功能。
其次，实验对象的回答可能受到主观意见和个人经验的影响，可能存在一定的主观性。
关于英语调查报告范文_调查报告_
关于英语调查报告范文英语范文(一)一、调查目的词汇教学既是中学英语教学的重点，也是中学英语教学的难点。
农村学生的英语基础薄弱，其主要原因就是怕记单词，不会记单词，未掌握英语词汇的学习方法，从而缺乏学习英语的信心和能力。
为此，我专门设计了一个英语词汇学习的调查问卷，并对七年级一、二班20名学习成绩较好的学生进行了调查，收回有效调查问卷20份。
现将调查的数据统计、存在的问题、原因分析及教学对策等情况汇总如下。
二、调查结果调查结果表明：学习成绩较好的学生有一定的学习策略，但其中部分学生学习词汇时更多的是机械记忆，被动识记，缺少计划性和明确的目标，在一些如何有效学习词汇的观念上，他们还存在一些模糊的认识，在如何将正确的观念转化为相应的行动上还存在较大的差距，缺少具体的策略指导。
三、存在的问题及原因分析1、缺乏自信心。
学生要很好地记忆单词，信心是保证。
当学生满怀自信心和激情去做某件事时，他就会做得很好。
信心需要自己的不断努力，同时也离不开老师的鼓励。
2、对记忆单词的挑战性缺乏足够的心理准备。
学生在一开始记忆单词的效果是很好的，但随着学习任务的加重和单词量的越来越大，其记忆效果大不如前。
究其原因，学生对单词记忆的困难估计不足，缺乏心理准备，当遇到一些困难时容易丧失信心。
3、记忆方法不科学。
在学生的潜意识中，背单词就和小学背诵古诗文一样，要靠“死记硬背”，背诵古诗文固然如此，但背单词却有不同。
所以很多同学就会养成光动嘴不动手的习惯，殊不知，英语单词的记忆要调动各个器官，尤其是嘴，手，眼，脑。
唯其如此，单词才能较快记住。
4、巩固不到位。
相当一部分同学认为，单词记下了就等于单词记牢了，这是一种错误的认识，也是违背遗忘的一般规律的。
德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。
最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。
他认为"保持和遗忘是时间的函数"，要让单词记得牢，重复记忆是必不可少的组成部分，只有做大量反复的刺激，单词才能记得住且记得牢。
语言调查报告范文(7篇)
语言调查报告范文（7篇）语言调查报告 1一、调查背景及目的随着课程的改革，“自主探索，合作交流，动手操作”的教学模式已成为我们数学课堂的常用模式。
数学课程标准中要求教师“在数学教学中必须充分发挥学生的主体能动性，增强学生的参与、交流、合作意识”，要求学生“在与他人的交流过程中，能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论和质疑”。
学生的数学交流能力就是学生将自己在学习基础知识、掌握技能技巧过程中“想到的”“说”给人“听”，对问题发表看法，讲道理，相互促进，相互提高的能力。
要实现这一要求，作为在学生进行参与、交流、合作时的思想载体——语言就变得尤为重要了。
国际数学教育界已把数学语言列为21世纪人才的基本素质要求。
现代心理学、教育学认为，语言的准确性体现着思维的周密性，语言的层次连贯性体现着思维的逻辑性，语言的多样性体现着思维的丰富性，思维的发展同语言的发展紧密相关。
近年来国内外许多专家学者提出在小学数学教学中，培养学生的数学语言表达能力，是解决数学问题的前提，有利于拓宽学生的思维能力，有助于小学生非智力因素的培养。
学生的数学交流能力并不是与生俱来的，教师应当逐步引导学生学会如何谈论数学，如何在数学学习中学会数学交流。
但长期以来，在应试教育的指导下，教师把课堂当成了灌输数学概念、定理、解题方法的舞台，学生在教师的指导下只会一味的'机械模仿、记忆数学概念、定理和解题方法；教学基本上忽视了学生的参与，更难以进行数学交流，数学语言的教学没有得到足够的重视。
同时，很多老师对数学语言表达的教学地位存在片面性认识，认为语言表达教学应属于语文教学的范畴，附属于识字、阅读、写作教学，并没有从思想上引起重视。
因此在我们广大数学教师的课堂上，还存在重视学生书面表达，轻视学生口语表达的现象，导致部分学生因没过好语言关而学习起来困难重重。
数学语言发展水平低的学生，课堂上对数学语言信息的敏感度差，语言之间的转换不流畅，思维显得缓慢，从而造成数学知识接受、处理困难。
汉语言调查报告(共10篇)
1．掌握马克思主义的基本原理和关于语言、文学的基本理论；
2．掌握本专业的基础知识以及新闻、历史、哲学、艺术等学科的相关知识；
3．具有文学修养和鉴赏能力以及较强的写作能力；
我是七月十五号去的，到八月六号结束，期间我一共讲了十五节课，讲课的内容是电子积木、物理世界、生物世界、天文世界，共四门课程。而我是个文科生，对这几门课程早已忘的精光，更不用说给别人讲了，为了把握这次难得实践机会，我便一边自学，一边讲课，虽然是累了一些，但是感觉挺充实，尤其是看到那些天真烂漫的小孩子，瞪着眼睛问我问题的时候，我感觉特别的欣慰，毕竟这也是一份体验，一种为人师的体验，也许以后自己并不从事这方面的工作，但回忆起来，也是自己的一笔宝贵的财富。
七月十五号下午三点，我第一次蹬上讲台，那天是讲生物世界，刚走上讲台是，望台下扫视一下，那么多眼睛在看着自己，感觉真有点紧张，事前背好的“台词”全都忘了，脑子里一片空白，上家教的时候自己那么有感觉，为什么一上大课，自己竟不知所措了呢这样跟学生“对峙”了几分钟，心想自己既然走到了这个位置，就临场发挥吧，管不了那么多了，于是我就清了一下嗓门，开始讲课，也不知怎么的，一讲课，仿佛感觉又回到了我身上，也许是没有什么思想包袱的缘故吧，那节课结束后，我得到了同学们和听课老师的热烈掌声，试讲顺利过关，事后我都觉的不可思议，心想自己身上还有不少潜力可以挖掘呢，不禁会心的笑了。
之后的日子，讲课慢慢步入正规，再没有第一次蹬上讲台的拘谨，也敢于放开讲了，在这短短的十五天里，认识了不少小朋友及他们的家长，建立了比较真诚的友谊。
最后一节课，开家长会的时候，看到那些小学生天真的脸庞，及家长们满意的笑容，我感觉我的付出没有白费，因为我得到了别人的认可，没有什么比别人对自己的认可最让人高兴的，我坚信这一点，我也有信心在以后的日子里做的更好。
语言调查报告
语言调查报告一、背景介绍语言是人类交流和思考的工具，通过语言的运用，人们可以传递信息、表达情感、传播文化。
在本次语言调查中，我们希望了解人们使用语言的习惯、喜好和态度。
通过这些数据和观察，我们可以更好地理解语言在社会中的地位和影响。
二、调查对象与方法我们选择了不同年龄、职业、教育背景和地域的人群作为调查对象。
通过面对面的访谈以及问卷调查的方式，我们获取了大量的数据和意见。
在设计问卷时，我们结合了开放性问题和封闭性问题，以确保调查结果的全面性和准确性。
三、调查结果1. 语言的使用频率调查显示，绝大多数受访者每天都会使用语言进行交流，尤其是母语。
此外，英语作为国际交流的重要工具，在部分受访者中也具有较高的使用频率，尤其是在年轻人和城市居民中。
2. 语言的偏好在选择使用语言时，受访者普遍倾向于使用自己的母语。
这是因为母语是人们在日常生活中最熟悉和自在的语言，使得人们能够更快地思考和表达。
而当面对跨文化交流和国际交际时，英语是最常使用的第二语言。
3. 方言和区域性语言的保护尽管大多数受访者表示对方言和区域性语言持支持和保护的态度，但与此同时，他们也意识到保护在全球化的语境中是一个挑战。
一方面，全球化使得更多的人接触到标准语言，方言的使用逐渐减少；另一方面，方言作为一种文化资源和特征，需要得到保护和传承。
4. 外语教育的重要性在调查中，大部分受访者认为外语教育的重要性不言而喻，特别是英语。
他们认为学习一门外语不仅有助于扩展视野、增加就业机会，更是加深了解不同文化和促进交流的窗口。
5. 语言对个人和社会的影响调查结果显示，语言对个人和社会有着深远的影响。
一方面，受访者认为通过语言的运用，个体可以更好地表达自己的观点和情感，增强自信心和社交能力。
另一方面，语言也是文化的载体，通过语言的传播和交流，不同文化之间可以更好地理解和融合。
四、讨论与展望通过这次语言调查，我们看到语言在人们生活中的重要性和多样性。
语言既是个体表达自我、建立联系的工具，也是文化传承的载体。
国家语言文字调查报告
国家语言文字调查报告根据我国的历史和地理背景，我国具有丰富多样的语言文字资源。
作为一个多民族国家，我国拥有56个民族，每个民族都有自己独特的语言文字。
汉语是我国的主要语言文字，同时也是世界上使用人数最多的语言之一。
汉语是基于汉族的语言文字，具有庞大的汉字系统和丰富的表达方式。
它是中华文化的象征之一，凝聚着中国人民的智慧和心血。
汉语的发展可以追溯到上古时期，经历了漫长的历史沉淀和发展，形成了丰富多样的方言、口语和文学样式。
除了汉语之外，我国还有其他少数民族语言文字。
其中蒙古语、藏语、维吾尔语等是具有一定规模和影响力的少数民族语言文字。
这些语言文字在当地地区被广泛使用，并在政府、教育和媒体等领域中得到官方支持和保护。
为了促进民族团结和文化交流，我国采取了积极的语言文字政策。
其中之一就是将汉字作为各民族通用文字，并积极发展汉语作为国家语言。
这样做不仅有助于加强我国内部的沟通和交流，而且也有利于推动我国的国际影响力。
然而，随着时代的发展和社会变革，我国的语言文字面临着新的挑战和机遇。
随着全球化进程的加速和信息技术的普及，外来语言和文字的渗入增加，对我们的语言文字环境带来了一定的冲击。
同时，也为我们提供了更广阔的交流平台，与世界各地的人们进行更紧密的联系和合作。
为了保护和传承我国的语言文字文化，我们需要采取一系列措施。
首先，政府应该加大对民族语言文字的支持和保护力度，为少数民族提供更多的教育资源和文化交流机会。
其次，教育部门应该加强对汉语的教育和推广，提高人们的语言文字素养和表达能力。
另外，我们也需要加强与国际社会的交流与合作，借鉴和吸收其他国家的经验和成果。
总的来说，我国的语言文字资源丰富多样，是我们的宝贵文化遗产。
保护和传承好这些语言文字，不仅能够促进我国的民族团结和文化交流，还能增强我们的国家凝聚力和国际竞争力。
我们应该共同努力，为我国语言文字事业做出更多贡献。
语言学类调查报告范文
语言学类调查报告范文一、引言语言是人类沟通交流的重要工具，对于语言学的研究可以帮助我们更深刻地理解语言的本质和规律。
为了进一步了解人们对于语言学的认知和理解程度，本次调查旨在探究大众对语言学的认知程度、应用领域以及对未来语言发展的看法。
二、调查方法本次调查采用了问卷调查的方式，通过在线调查平台向大众发布问卷，并在平台分享和宣传调查链接，以获取更多回收的问卷样本。
三、调查结果1. 对语言学的认知程度逾八成的受访者知道什么是语言学，但近半数的受访者对其具体定义和研究内容了解较少。
在进一步调查中，超过七成的受访者知道语音学、语法学和语义学是语言学的三个重要分支，但对其他分支如句法学、词汇学等了解较少。
2. 语言学的应用领域近六成受访者认为语言学可以应用于教育领域，帮助学生学习语言。
约三成受访者认为语言学在翻译领域有广泛应用，可以提升翻译质量。
此外，还有部分受访者认为语言学在语音识别、自然语言处理等领域有应用价值。
3. 对未来语言发展的看法超过六成的受访者认为未来语言将发展出更多的新词汇和新表达方式，约三成的受访者认为语言将更多地受到外语的影响，而在一成受访者认为语言将更加简化和趋同。
四、调查讨论1. 对语言学的认知程度虽然大多数受访者知道什么是语言学，但了解程度不够深入。
这可能与语言学在教育中的宣传和普及程度有关。
将语言学纳入基础教育课程，加强学生对语言学的了解，可以提升大众对语言学的认知程度。
2. 语言学的应用领域受访者普遍认为语言学在教育领域具有重要的应用价值。
然而，在其他领域，如翻译、语音识别等，仍然有许多潜在的应用应该进一步挖掘和推广。
加强语言学与其他学科领域的交叉研究，可以拓宽语言学的应用范围。
3. 对未来语言发展的看法大多数受访者认为语言将发展出新词汇和表达方式，这与社会科技的快速发展密切相关。
然而，对于语言受外语影响和趋同化的看法，存在多种不同观点。
这充分体现了各种语言文化的多样性和趋势的不确定性。
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( 调查报告)姓名：____________________ 单位：____________________ 日期：____________________编号：YB-BH-054956语言调查报告范文Sample language survey report语言调查报告范文1.一些商家为了追赶潮流，吸引顾客，故意使用错别。
2. 书本报纸上的错误大概都是由于印刷错误，印刷员太疏忽。
3.由于小学生的粗心，而造成写错别。
4. 一些小学生不会写个别，而错写偏旁，多一笔，少一画。
改进措施希望一些店主不要在故意使用错别，滥用语言文。
一定要规范使用祖国语言文。
可以专门成立一个小组，纠正那些错别用者。
作为后代，我们有责任传承汉文化。
将我们的汉学好，写好。
我提议，从我们自己做起，身边和人做起，正确使用祖国语言文，让我们的祖国更美好!范文二在当今热闹繁华的社会中，有许多商家为了提高营利，不断地将祖国的语言文错用、滥用、误用;而在平常的日常生活中的误读和语病更是屡见不鲜。
为了对这种社会情况进行深入的调查，我们成立了专门的调查小组。
星期六早上，我们的调查小组出发了。
我们遇到的第一个滥用是“三”。
这是一家卖服装的店，店名叫做“衫国演义”。
《三国演义》是我国的一部以战争为题材的历史名着。
可令人啼笑皆非的是，这本书怎么就变成了“衣服国里的演义”，这真是让人啼笑皆非。
我们继续往前调查，却碰到了一家店名令人“百思不得其解”的店。
这家商店是一家专营幼儿摄影机构的店，店名叫做“北京爱你宝贝”。
这句话没有任何的标点符号，读起来自然会让人丈二摸不着头脑。
直到要离开时，我才猜想是不是“北京爱你的宝贝呢”?但茂名和北京没多大联系吧，天南地北的，真是匪夷所思。
接下来，我们来到了一间早餐店，准备、填饱肚子后继续调查。
没想到在这里，我们就找出了一个错别——“”。
这是我们从小菜单上找到的。
这是什么呢?我拿出本子写写画画。
这时，陈力华大声叫了起来：“这是‘餐’，早餐的‘餐’”!我时恍然大悟。
这个原来是餐左上角的那个部分。
可是，大家无法把这个像“夕”的与复杂的“餐”挂上钩。
我们在街上走了一上午，看到了许多的错用和误用。
我们将调查后的结果进行了分析，得出了这些情况出现的原因：1、店主为了商业效应，将成语滥改滥用。
2、店主发挥自己的“聪明才智”将简化而为。
调查结束之后，我感慨万端：中国文化的博大精深是全世界所公认的，充满了中国五千年来的智慧结晶。
可是，在21世纪的今天，有的人不能好好地发扬我们中华文化，却在践踏我们的文，实在令人心痛。
做为炎黄子孙，我们有责任传承汉文化。
将我们的汉学好，写好。
我提议，从我们自己做起，身边和人做起，正确使用祖国语言文。
关于汉语言文学专业就业前景的调查报告本专业主要培养掌握汉语和中国文学方面的基本知识，受到有关理论、发展历史、研究现状等方面的系统教育和业务能力的基本训练，可在科研机关、高等院校从事研究、教学工作、有的可从事对外汉语教学，可适宜在党政机关，包括报刊宣传、新闻出版、影视文化、互联网、对外交流其他企事业部门从事语言文工作的专门人才。
汉语言文学专业作为一门古老的学科，是中华民族用来了解中国历史，研究中华文化的一门工具，从而提高我们自身素质，对社会发展有着极其重大的人文价值和社会科学价值。
正因为这样，据调查显示，自各个高校建校以来，几乎有80%的高校建立了汉语言文学专业学科，并且每年都以稳定的比例吸纳新生，有相当一部分人选择汉语言文学专业作为进入高校以后的学习方向，而目前被社会所公认的事实是，90%以上的人认为师范类院校的汉语言文学专业更具有发展潜力。
据北安高考网的调查显示，在XX年，教师职业已成为最受欢迎的职业之一,一是工作的稳定性和自主性,二是这些年教师的待遇节节拔高,出现喜人改观。
XX 年，师范类学生的需求量还是很大。
统计显示，在师范类各专业中，需求较大的专业有汉语言文学、教育学、特殊教育、教育技术、数学、英语、日语、物理、计算机等专业；需求相对差一些的专业主要有生物学、地理学、幼儿教育、经济管理、经济地理与城乡规划、环境学等专业。
其中汉语言文学专业占据首位。
主要课程有语言学概论、现代汉语、古代汉语、文学概论、中国文学史、中国语言学史、计算语言学、汉语史、汉语方言调查、逻辑学、欧美语言学、实验语音学、中文信息处理等。
就业前景主要是到高校、科研机构和机关企事业相关部门从事汉语言文的教学科研、对外汉语教学、语言文管理及语言应用方面的实际工作。
XX年刚毕业的师范类汉语言文学本科生对1500元月薪的一份工作应该基本满意，但经过三四年，他们会是很强的“潜力股”。
据调查在城区，工作三四年的中学教师平均工资XX元~3000元，在一些企业办的学校，骨干教师的平均工资达到5000元以上。
另外，师范类院校的汉语言文学专业的学生的就业范围之广，是其他专业不能同日而语的，除了在教育领域从事汉语言文学的教学与研究工作之外，到新闻文艺出版部门、高校、科研机构和机关企事业单位从事文学评论，以及文化、宣传方面的实际工作也是本专业极好的出路。
主要就业方向：本专业培养具有汉语言文学基本理论、基础知识和基本技能，能够在高等和中等学校进行汉语言文学教学和教学研究的教师、教学研究人员及其他教育工作者，也可在参考资料可知：考生类别：文史类。
未来热门走向预测：就业前景：主要到新闻文艺出版部门、高校、科研机构和机关企业事业单位从事文学评论、汉语言文学教学与研究工作，以及文化、宣传方面的实际工作。
就业分布最多五省市：广东、上海、北京、湖北、江苏毕业生就业分布统计：中小学及其它教学单位：27.63%录取研究生：21.12%其它事业单位：9.63%国有企业：9.56%机关：7.7%部队：2.86%民营及私营企业：2.83%高等学校：2.59%出国：2.23%三资企业：1.57%金融单位：1.44%科研设计单位：0.46%医疗卫生单位：0.05%其它：0.02%毕业生应具备的能力：掌握马克思主义的基本原理和关于语言、文学的基本理论；掌握本专业的基础知识以及新闻、历史、哲学、艺术等学科的相关知识；具有文学修养和鉴赏能力以及较强的写作能力；了解我国关于语言文和文学艺术的方针、政策和法规；了解本学科的前沿成就和发展前景；能阅读古典文献，掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
主要课程：语言学概论、古代汉语、现代汉语、文学概论、中国古代文学史、中国现代文学史、马克思主义文论、比较文学、中国古典文献学、外国文学史、民间文学、汉语史、语言学史等。
汉语言是我国五千年文明中最值得炫耀的瑰宝，它也是我们民族赖以生存的根基，将其发扬光大，是每一个炎黄子孙的神圣职责。
从现实的角度看，汉语言文学的应用范围非常广，该专业的毕业生知识广阔，适应能力强，尤其在文化界大有用武之地。
总体上讲，汉语言文学专业的设立，它的意义是多方面的。
从现实意义来看，汉语言文学专业的就业率之高，就业待遇之丰，足以让相当一部分人过上比较富足的生活，同时，教育战线的工作者辛勤工作，这就为社会消除了一大部分社会的不安定因素；从发展角度来看，由于中国文化的浓重氛围和民族精神的强烈吸引力的存在，自汉语言文学专业的最初设立至今，它的逐步完善与飞跃发展我们有目共睹，并且因为这种影响力的存在，汉语言文学专业，尤其是师范类院校的汉语言文学专业，必将在越来越多元化的社会环境中为莘莘学子们营造更加广阔的发展空间。
汕头市语言文工作状况调查报告范文一、汕头市简介汕头市是广东省的一个地级市，是全国五大经济特区之一，最近又被国务院批准为华侨经济文化合作试验区。
汕头位于粤东海滨，包括六区一县，人口540多万，主要使用闽南方言中的潮汕话。
改革开放之前，汕头以潮汕话为核心的本土文化根深蒂固，绝大多数人在日常生活中，没有使用普通话的习惯，老百姓把普通话称为“电影话”，只有部分人听得懂，多数人不会说。
在学校中，普通话也并不“普通”，只存在于城区部分学校和一些语文教师教学中，教师没有形成说普通话的习惯，对学生也未作要求。
改革开放以后，汕头作为经济特区迎来了经济发展的高峰，社会环境发生了很大的变化，全国各地的人涌入汕头工作、定居。
各行各业中都有了外来务工人员，客观上为汕头的推广普通话工作带来了新的发展契机。
推广普通话工作得到了空前的重视。
二、汕头市语言文工作的历史分期及特点(一)恢复期(1978年—1990年)这一时期是汕头市语言文工作的恢复期。
汕头市根据国家和省的要求，克服了历史、地理和教育等各种因素造成的困难，充分认识到“推普”工作是改革开放的迫切要求，改革开放又是搞好推普工作的机遇，认识到搞好“推普”对提高教学质量的促进作用，并借助汕头市设立为经济特区的契机，以教育战线尤其是师范学校和小学为主阵地，切实开展各项“推普”工作。
(二)规范期(1991年—XX年)这一时期是汕头市语言文工作的规范期。
乘着改革开放的浪潮，汕头市建立健全语言文工作机构，贯彻实施国家和地方的语言文法律法规，同时，加快学校普及普通话的工作进程。
学校普及普通话已经进入制度化和量化管理阶段，社会人员使用普通话水平也有明显提高。
(三)提高期(XX年至今)这一时期是汕头市语言文工作的提高期。
汕头市通过了《关于推广和使用普通话的决定》，将推普工作纳入了法制化轨道，进一步建立健全各级语言文工作机构，在学校、社会积极开展普通话水平培训和测试，并借助汕头市被确定为第六届推广普通话宣传周全国重点城市的良好时机，全面推动实施国家和地方语言文法律法规的工作，把推广普通话作为推进三个文明建设，改善投资软环境的一件大事来抓，努力营造文明的、和谐的语言生活。
1.本时期政府有关文件与政策。
XX年底，汕头市人大常委会通过了《关于推广和使用普通话的决定》，并于XX年1月1日开始实施。
这是全国第一部地级市的“推普”法规。
XX年7月，汕头市委办公室、市政府办公室联合发出《转发市语言文工作委员会关于规范我市党政机关人民团体社会用的意见的通知》。
8月，汕头市政府发出《转发省教育厅省语委关于开展城市语言文工作评估的通知的通知》和《关于成立汕头市普通话培训测试站有关问题的复函》。
2.本时期机关、媒体、学校、公共服务业的相关措施与活动XX年，根据《关于对各级各类学校教师和相关专业毕业生开展普通话水平测试的通知》精神，汕头市正式启动普通话水平测试工作。
汕头教育学院、汕头幼儿师范学校、汕头市潮阳师范学校、汕头市澄海师范学校率先在毕业生中进行普通话水平测试。
同年11月起，在教师队伍全面铺开。
1万多人次参加了普通话水平的培训和测试，三甲以上的人员达到了90%左右。
XX年9月全国第四届推广普通话宣传周期间，汕头市举办了邮政系统语言文知识竞赛。
XX年9月全国第五届推广普通话宣传周期间，汕头市召开有社会各界人士参加的宣传、贯彻汕头市人大《关于推广和使用普通话的决定》座谈会，并举办了汕头市幼教系统普通话大赛。