《范进中举》导学案

《范进中举》导学案

学习目标

1.知识与能力：积累重点字词及文学常识，梳理故事情节，了解文中运用夸张、对比的手法进行讽刺的艺术，运用

比较法分析人物形象。

2.过程与方法：查阅工具书及课本注释识字解词，按课

文内容梳理故事情节，体会人物形象特点。

3.情感与价值观：进一步认识科举制度的腐朽与罪恶。

学法指导

抓住故事情节，从作者对人物的描写中感知人物性格，

领会主题思想。

第一课时

学习重点：把握小说故事情节，感知范进的形象及作用，体会讽刺手法的作用

一、自主学习

1.指出下列解释有误的词语，并改正。

带挈：提携

契约：证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。

作揖：旧社会通行的一种拱手礼。

编辑：对资料或作品进行整理加工，也指做这种工作的人。

俭省；节约、不浪费。

不省人事：不明白事理，不懂事。

踹：踩，踏。

揣：藏在衣服里。

2.作者作品了解。

《儒林外史》是一部章回体长篇（）小说。作者（），

字（），安徽全椒县人，（）代小说家。

《范进中举》一文的中心事件是（）。小说极力描绘范

进喜极而疯的丑态，揭露了（）

3.情节梳理

课文以（）为线索，按（）顺序安排材料，写出了范进

由（）到（）的过程。

二、合作探究

1.课文分别写了范进中举前后的情况，这样文章可分为

两部分，这两部分的内容各是什么？试加以概括。

2.范进中举前的经济状况和社会地位如何？试从课文1、2段中找出相关句子加以说明。范进借钱不成反遭丈人臭骂，他却不甘心，仍偷偷地参加乡试，这说明了什么？

3.范进中举后他的情况有了怎样的变化，课文是怎样写

出这种变化的？他周围的人表现如何，从中你明白了什么？

4.范进中举发疯的过程可分为四层，这四层是_____、

______、______、_______。作者是从哪些方面写出范进的

疯态的？写老太太、娘子、邻居的反应有什么作用？这样写

运用了什么表现手法？

5.范进的疯症治愈后，他与来访的张乡绅平等磕头、亲切叙话，还接受了张乡绅送的房和银子，这说明了什么？

三、课堂检测

1.口头简介作者和《儒林外史》。

2.口述范进中举前后的主要事件。

3.阅读课文第五段，回答问题。

⑴范进发疯的过程，可分为四层，这四层是（）（）（）（）。

⑵作者是怎样描写范进的疯态的

A．通过人物的个性化的语言、行动和外貌描写。

B．通过人物外貌和心理活动的变化来描写。

C．通过人们的反应，运用人物的对话来描写。

D．通过语言、行动、神态和心理活动的变化来描写。

⑶联系全文看，范进发疯的主要原因是

A为考举人，长年积劳，一喜之下乐极生悲。

B.屡试不第，是见喜报不信是事实，一急之下而发疯。

C.欢喜过分，跌了一跤而变疯。

D.屡试不第,一旦中举，事出突然，喜极而疯。

⑷范进中举发疯说明了

____________________________________________________ ______。

4.发挥想象，讲述范进发疯的丑态。

第一课时参考答案：

【自主学习】部分

2.作者作品了解

讽刺吴敬梓敏轩粒民清

范进中举封建科举制度的腐朽及其对读书人的腐蚀和毒害

4.情节梳理

范进的命运变化时间卑微显达

【合作探究】部分

1.

第一部分：写范进中举之前的情况。

第二部分：写范进中举喜极发疯及中举以后社会地位的显著变化。

2.第一问：从范进进学，丈人胡屠户只提着一副猪大肠来贺喜及范进向丈人借钱参加乡试的内容可知范进一家十分穷困，生活艰难，无人过问。

第二问：范进要借钱丈人不给反而臭骂一顿，他仍然偷偷地去乡试说明了中举对范进有着巨大的诱惑力，他时刻渴求功名的到来，不愿放弃中举的机会。

3.范进中举后他成了举人老爷，地位今非昔比，得到了众人的奉承。课文通过邻居们送东西，说好话，胡屠户的恭

维及张乡绅的拜会表现出来。这些都说明当时社会嫌贫爱富、趋炎附势的风气。

4.范进发疯的过程分为四层：昏厥、疯跑、跌倒、疯走

集上。课文从语言、动作、神态和心理活动的变化来描写范

进的疯态，是正面刻画。老太太、娘子、众邻居的反应正烘

托了范进疯得厉害，简直不可思议，是侧面描写。这样的漫

画式的夸张是讽刺手法的巧妙运用。

5.范进疯病治愈后他与张乡绅平等磕头、叙话，还接受

了张乡绅送的房和银子，这说明了范进成为新贵，进入封建

统治阶层，表现出圆滑、虚伪、世故，从此就要和权贵们相

互勾结，共同鱼肉人民。

雷真民