珠江三角洲教学设计
《珠江三角洲》公开课教案(打印)
《珠江三角洲》公开课教案教学目标：知识目标：1、分析珠江三角洲农业发展的有利条件。
2、分析珠江三角洲成为我国对外开放的前沿阵地的有利因素。
3、了解珠江三角洲经济发展的基本情况。
能力目标：通过有关地图和材料，培养学生良好的画图习惯和归纳概括能力。
情感、态度、价值观：通过学习，使学生感受到我国改革开放所取得的巨大成就，认识对外开放战略的正确性，激发热爱社会主义祖国的情感。
教学重点和难点：分析珠江三角洲农业、工业发展的有利条件。
教学方法：讲述法，读图分析法，演示法、比较法、教学媒体：多媒体课时安排：1课时教学过程：（一）导入新课简单介绍地理学习过程、由“世界地图”的图名引入新课（二）新课讲解一、珠江三角洲的范围及位置1、看课本55页图2-35，要求学生结合地图，指出珠江三角洲的位置。
2、复习八下所学内容，珠三角既是九大商品粮基地之一，又是四大工业基地之一。
二、珠江三角洲成为商品粮基地的有利条件1、让同学们设想：假如自己是农民，你希望自己的田地是什么样子的田地呢？引导学生得出自然环境优越，再从地形、气候、河流分析。
2、根据地图册28页的图，引导学生得出自然环境特征。
过渡：国民经济的基础——农业，人只有吃饱了才能做其他事情，比如学习、工作、从事工业。
三、珠江三角洲成为四大工业基地之一的有利因素1、自然环境优越既是商品粮基地的有利条件也是工业基地的有利条件。
2、地理位置优越3、由“天时地利人和”引出广东省人口过亿，劳动力丰富。
4、通过画铁路干线及高速公路，得出陆上交通发达，讲述珠江三角洲发达的交通：陆、海、空、河交通便利。
5、对比2011年香港和大陆人均收入，引导学生知道为什么来大陆投资更好，知道投资需要国家支持和资金技术的支持。
四、富饶的珠江三角洲1、请一个学生来阅读课本55页的“富饶的珠江三角洲”2、放松听音乐《春天的故事》，并观看一组图片“华南新城——深圳”五、课堂练习：指南84页 13题六、课堂小结七、课后讨论：了解珠江三角洲发展优势的基础上，想一想我们泉州台商投资区具有哪些优势板书设计：珠江三角洲一、九大商品粮基地→自然条件优越①地形：平原广阔、地势低平②气候：湿热③河流：河网众多、水源充足二、四大工业基地1、自然条件优越2、地理位置优越珠江三角洲位于______省，南临_____海，与______和______特别行政区相邻。
珠江三角洲教案
珠江三角洲教案一、教学目标1.了解珠江三角洲地理位置及地貌特点2.了解珠江三角洲经济进展情形及特点3.了解珠江三角洲文化传承和特色二、教学内容1.珠江三角洲概述–地理位置–地貌特点2.经济进展–历史沿革–现状分析–特色产业3.文化传承–珠江三角洲文化特征–珠江三角洲文化名人三、教学重点和难点1.重点：珠江三角洲的经济进展、特色产业及文化传承2.难点：珠江三角洲经济进展与地理因素的关系及文化传承如何传承四、教学方法1.案例分析法2.课堂讲授法3.课外调研法五、教学过程第一节：珠江三角洲概述1.地理位置介绍（5分钟）老师可以通过引导同学查看珠江三角洲地图，带领同学了解珠江三角洲的位置及周边环境。
2.地貌特点（10分钟）通过图片、图表、视频等多媒体手段，让同学了解珠江三角洲的地貌特点，如大小河流、天然港口、平原、岛屿等。
第二节：经济进展1.历史沿革（10分钟）通过简要的历史介绍，让同学了解珠江三角洲的经济进展历程。
2.现状分析（20分钟）通过察看珠江三角洲的统计数据、视频及其他多媒体资源，让同学了解当今珠江三角洲经济进展情形、成就及挑战。
3.特色产业（15分钟）介绍珠江三角洲的特色产业，如制造业、电子科技、物流等，并引导同学分析特色产业与地理因素的关系。
第三节：文化传承1.珠江三角洲文化特征（10分钟）通过图片、视频及其他多媒体手段，让同学了解珠江三角洲的文化特征，如粤剧、婚嫁习俗、庙会、美食等。
2.珠江三角洲文化名人（15分钟）介绍珠江三角洲的文化名人，如岭南画派的陈梦家、粤剧表演艺术家张桂凤等，并引导同学了解他们的生平及作品。
第四节：总结与反馈1.总结（10分钟）让同学总结所学内容，并进行课程复盘，回顾珠江三角洲经济进展、文化传承等方面的变迁。
2.反馈（10分钟）引导同学发表本身的观点和建议。
同学可以就课程设计的方式、课程内容的丰富性或将来的拓展方向等方面发表本身的想法。
六、教学评价1.能够简要介绍珠江三角洲的地理位置及地貌特点。
八年级下册地理教案：面向海洋的开放地区——珠江三角洲
八年级下册地理教案：面向海洋的开放地区——珠江三角洲一、教学目标知识与能力目标1.了解珠江三角洲的地理位置、地貌和气候特点。
2.理解珠江三角洲的经济发展特点和影响因素。
3.了解珠江三角洲的生态环境现状和保护措施。
4.掌握珠江三角洲地区的重要城市和交通运输网络。
情感态度价值观目标1.培养学生对中国经济发展的认识和了解。
2.营造尊重自然、保护环境的教育氛围。
3.引导学生积极参与到环保运动中。
二、教学重难点教学重点1.掌握珠江三角洲的经济发展特点和影响因素。
2.了解珠江三角洲的生态环境现状和保护措施。
教学难点1.理解逐步形成的珠江三角洲发展模式和影响因素。
2.了解当地的生态环境现状和保护措施。
三、教学过程第一节珠江三角洲地理环境和经济发展学习内容1.珠江三角洲的地理位置、地貌和气候特点。
2.珠江三角洲逐步形成的发展模式和影响因素。
学习方式1.组织课堂讨论，让学生在小组内交流关于珠江三角洲的基本情况和当地独特的发展模式。
2.通过学生参与珠江三角洲的经济活动，掌握珠江三角洲的地理位置、地貌和气候特点。
3.观看珠江三角洲经济发展的影片，让学生了解珠江三角洲的社会和经济发展变化。
学习方法1.合作学习。
2.情境模拟。
3.视听教学。
第二节珠江三角洲的交通运输和城市发展学习内容1.掌握珠江三角洲地区的交通运输网络和重要的城市。
2.了解珠江三角洲的城市发展和城市规划。
学习方式1.让学生通过调查和研究查找重要城市、主要交通线路和交通枢纽，了解交通和城市的发展。
2.观看珠江三角洲城市和交通运输的影片，让学生更加深入地了解当地城市的发展和规划。
学习方法1.案例分析。
2.视听教学。
第三节珠江三角洲的生态环境保护学习内容1.了解珠江三角洲生态环境状况。
2.了解珠江三角洲的生态环境保护措施。
学习方式1.组织学生根据材料和研究，了解珠江三角洲当前的生态环境状况。
2.组织学生讨论保护珠江三角洲生态环境的重要性，并掌握珠江三角洲的生态保护措施和政策。
八年级地理《珠江三角洲》教案范文
八年级地理《珠江三角洲》教案范文一、教学目标1.了解珠江三角洲的地理位置、范围及地理特征。
2.掌握珠江三角洲的经济特点及其在我国经济发展中的地位。
3.培养学生运用地图分析地理问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：珠江三角洲的地理位置、经济特点。
2.教学难点：珠江三角洲在我国经济发展中的地位。
三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道我国有哪些著名的经济区域吗？（2）学生回答：长江三角洲、珠江三角洲、环渤海地区等。
2.知识讲解（1）珠江三角洲的地理位置利用地图，引导学生找出珠江三角洲的位置，并讲解其范围。
（2）珠江三角洲的地理特征讲解珠江三角洲的地形、气候等自然地理特征。
（3）珠江三角洲的经济特点讲解珠江三角洲的产业结构、经济发展水平等。
3.案例分析（1）讲解珠江三角洲的经济发展历程，以广州、深圳等城市为例，展示其经济发展成果。
（2）引导学生分析珠江三角洲经济发展对我国经济的影响。
4.课堂讨论（1）提问：同学们，你们认为珠江三角洲的经济发展对我国有哪些积极影响？（2）学生回答：提高我国经济实力、促进地区平衡发展等。
（1）讲解珠江三角洲在我国经济发展中的地位。
（2）引导学生关注珠江三角洲的可持续发展。
四、作业布置1.复习珠江三角洲的地理位置、经济特点。
2.思考：珠江三角洲的可持续发展有哪些举措？五、教学反思本节课通过讲解、案例分析、课堂讨论等方式，使学生了解了珠江三角洲的地理位置、经济特点及其在我国经济发展中的地位。
在教学过程中，注意引导学生关注珠江三角洲的可持续发展，提高学生的环保意识。
同时，注重培养学生的地图分析能力，提高地理素养。
1.教学效果良好，学生对珠江三角洲的地理位置、经济特点有了清晰的认识。
2.课堂讨论活跃，学生能够积极参与，提出自己的观点。
3.作业布置合理，有助于巩固所学知识。
不足之处：1.时间安排不够紧凑，课堂讨论环节略有拖延。
2.部分学生对珠江三角洲的经济发展历程了解不够，需要在课后加强自主学习。
第七章 第一节 珠江三角洲(教案)
第七章第一节珠江三角洲——黄金三角教案连南民族初级中学谭逢莲一、教材分析：珠江三角洲属于省内区域，是学生较熟悉的地区，是改革开放的前沿阵地，被称为我国的“黄金三角”，经济发达。
本章教材主要介绍珠江三角洲，各节内容都是围绕这一主线展开，本节着重介绍珠江三角洲的位置、范围，母亲河珠江，著名侨乡——五邑，发达的农业生产，这些方面既属于珠江三角洲的基本概况，也是珠江三角洲经济发展的有利条件，通过本节的学习会让学生对珠江三角洲发达的经济有更深层的认识。
因此本节课是本章的重点，具有承上启下的作用。
二、三维教学目标：通过导学案，目标教学，引导学生结合课本、课件中的图表、数据资料以及联系身边的实际，认识珠江的源头、所注入的海洋、沿途流经的省区、主要支流以及主要入海口；掌握珠江三角洲的位置、范围、形成及主要城市，掌握珠江三角洲地理位置的优越性；明确珠江三角洲（五邑地区）的一大特色——华人华侨众多，是著名侨乡；掌握珠江三角洲农业发展的特色和有利条件；掌握珠江三角洲发展经济的有利条件。
通过学习让学生明确珠江三角洲是我国改革开发的前沿阵地，经济发达，其中，海外华人华侨为家乡的建设发展作出了很大的贡献，培养学生爱国爱乡的情怀。
三、教学重、难点：运用地图说出珠江三角洲的位置、范围，并对区域的地理位置作出简要评价；明确珠江三角洲经济发展的有利条件，既是重点也是难点。
四、教学方法：导学法、目标教学法、读图法、讲练结合、讨论法、自主合作探究法。
五、教学准备：1、教师：制作课件，设计导学案。
2、学生：课前根据导学案自学、交流。
六、教学课时：1课时七、教学过程（一）、导入新课：我们的亲戚、朋友、甚至父母，有相当部分人都外出工作，在座的部分同学也因此成为了留守儿童。
你知道他们大多数都在哪工作吗？为什么？（学生回答）为什么珠江三角洲经济发达？它有哪些发展经济的有利条件呢？让我们带着这些问题走进本节内容的学习。
（二）、出示本节课学习目标（课件或见导学案中）。
中图版地理七年级下册《第七节 珠江三角洲地区》教学设计3
中图版地理七年级下册《第七节珠江三角洲地区》教学设计3一. 教材分析本节教材《第七节珠江三角洲地区》是中图版地理七年级下册的一部分，主要介绍了珠江三角洲地区的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源、经济发展、产业结构以及人文特色等方面的内容。
通过本节的学习，使学生了解我国珠江三角洲地区的发展现状和特点，提高学生的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于地理空间概念和地理现象有一定的认识。
但针对珠江三角洲这一具体地区的深入了解，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层面去观察和思考问题，激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解珠江三角洲的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源、经济发展、产业结构以及人文特色等方面的内容。
2.过程与方法：通过地图观察、案例分析等方法，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注家乡发展的情感，提高学生地理素养。
四. 教学重难点1.重点：珠江三角洲地区的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源、经济发展、产业结构以及人文特色等方面的内容。
2.难点：珠江三角洲地区的经济发展、产业结构以及人文特色等方面的内容。
五. 教学方法1.地图观察法：通过观察珠江三角洲地区的地图，使学生了解其地理位置、地形地貌等特征。
2.案例分析法：通过分析珠江三角洲地区的具体案例，使学生了解其经济发展、产业结构以及人文特色等方面的内容。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和思考能力。
六. 教学准备1.教材：《地理七年级下册》2.教学多媒体：珠江三角洲地区的地图、图片、视频等资料3.教学用具：黑板、粉笔、地球仪等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示珠江三角洲地区的美丽风光，引导学生关注这一地区，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用多媒体展示珠江三角洲地区的地图，引导学生观察并回答以下问题：a.珠江三角洲位于我国的哪个方位？b.珠江三角洲的地形地貌特点是什么？c.珠江三角洲的气候特点是什么？3.操练（10分钟）分发案例资料，引导学生分组讨论，回答以下问题：a.珠江三角洲地区的经济发展特点是什么？b.珠江三角洲地区的产业结构如何？c.珠江三角洲地区的人文特色有哪些？4.巩固（10分钟）邀请学生上台演示珠江三角洲地区的地图，并简要介绍其地理位置、地形地貌、气候特点等方面的内容。
面向海洋的开放地区──珠江三角洲-教学设计
《面向海洋的开放地区──珠江三角洲》教学设计一、教材分析（一）本节课的地位与作用八年级下册的内容主要是从全国范围选学不同尺度的区域，认识所学区域的自然地理和人文地理的主要特征，掌握学习区域地理的一般方法。
“珠江三角洲”作为“省内区域”这一尺度上的地区第一个出现在教材上，所以学好它可以为以后其他省内区域的学习提供可供借鉴的方法。
（二）教学目标1.知识目标。
（1）说明珠江三角洲地理位置的优越性，理解其对区域发展的重要性；（2）归纳珠江三角洲主要产业部门及经济发展特点并能分析其成因，理解区际联系对区域经济发展的意义；（3）分析珠江三角洲城市化发展特点及原因，评价珠江三角洲社会经济发展对生态环境的影响。
2.能力目标。
（1）进一步培养学生对地理图表的分析能力和对地理信息的归纳、推理以及综合分析判断等思维能力。
（2）在区域对比过程中，培养学生的地理创新思维能力。
3.情感、态度与价值观目标。
（1）在区域比较过程中，寻找差距，要做到：因地制宜，扬长避短，树立区域可持续发展观念，激发学生的爱国热情。
（2）通过分析评价珠江三角洲社会经济发展对生态环境的影响，认识到环境保护对区域经济可持续发展的重要意义。
（三）教学重点、难点外向型经济对于学生来说，是一个新概念，了解这个概念的内涵，是本节课教学的重点和难点。
要使学生对外向型经济的主要特点有较全面和辩证的了解；使学生懂得各地的外向型经济既有共同之处，又有其个性特征。
二、学生的起点行为分析1.学生从七年级下半学期起，已较多地接触到经济地理方面的问题，尤其是在七年级下册“世界地理”的教学中，对于一些国家的有代表性的经济地理问题（例如日本），教师已带领学生进行了较为深入细致的分析，这为本课的学习打下了良好的基础。
2.珠江三角洲是中国经济增长速度最快的地区之一，学生平日通过媒体对此也已有所了解。
但往往是知其然，不知其所以然。
孩子们对陌生的事物总有很强的好奇心，因此他们想探究为什么珠江三角洲在全国率先富裕起来的原因。
珠江三角洲教学设计
珠江三角洲教学设计珠江三角洲教学设计作为一名无私奉献的老师，总归要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的珠江三角洲教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、教学目标（一）知识目标1．利用地图说明珠江三角洲的重要地理位置；2．结合地图说明我国区域分工合作的基本模式——“前店后厂”；3．知道三角洲、城镇化等概念含义。
（二）能力目标1．能够在地图上准确填写与珠江三角洲地区有关的地理名称；2．通过有关地图和材料，培养学生的归纳概括能力、辩证思维能力、比较能力及相互协作等能力。
（三）德育目标1．通过引导学生了解珠江三角洲的重要位置、经济和城镇的发展状况，认识党的改革开放政策的正确性；2．激发学生对爱国华侨的敬佩之情和身为中华民族大家庭一员的自豪感；3．懂得环境保护对区域经济可持续发展的重要意义。
二、教学重点、难点（一）教学重点“对外开放的前沿”、外向型经济及城镇的发展。
（二）教学难点1．“对外开放的前沿”空间概念的形成；2．“外向型”经济的主要特点。
三、教学方法读图法、比较法、“角色扮演”法等。
四、教具准备有关彩图、自制投影片、录像片等五、课时安排二课时六、教学过程（一）第一课时[导入新课]方法1：请到广东珠江三角洲地区旅游过或从电视上看过该区新闻或专题报道的同学谈谈他（她）对那里地理环境和社会经济发展的所见所闻。
在学生对所学知识具备初步经验和感性认识的基础上，引导学生积极思考：珠江三角洲地区的自然环境和社会经济发展方面有什么特点？为什么会形成这种特点？带着问题进一步学习课文内容。
方法2：请问哪一位同学知道目前我国经济最发达的省内区域有哪些？同学们在发言中可能会提到苏南、长江三角洲、珠江三角洲等地区。
然后教师设疑：“那么为什么广东珠江三角洲地区会成为我国最发达的地区之一呢？”在学生优先发表见解后，再继续深入分析，使学生真正明白本区各方面的优势所在。
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面向海洋的开放地区——珠江三角洲
学情分析：所在班级八年一班，学生55人，学习地理的兴趣尽管不浓，但是通过一年多的地理学习，已初步学会用读图、绘图法等学习地理，善于思考，并能将遇到的问题随时反馈给老师。
教学内容分析：这节内容先从对外开放的前沿入手，归纳珠江三角洲成为对外开放前沿的区位、人文、政策因素，进而得出珠江三角洲外向型经济，经济的发展促使城镇化的发展。
这节内容对学生来说较难一些，因为经济这方面学生接触的较少，也比较难以理解，但是学生对自然环境这方面来讲，掌握的不错，因此，从这里入手要容易些，而且这一节内容要相对枯燥一些，因此有很多同学觉得不太感兴趣，这样在导入时需引起学生的兴趣，吸引注意力。
教学目标
（一）知识与能力：
1、利用地图说明珠江三角洲的重要地理位置。
2、通过分析材料归纳出珠江三角洲外向型经济发展的特点，说明区域联系对区域经济发
展的重要作用。
3、认识珠江三角洲城镇化的发展。
（二）过程与方法:
1、能够在地图上准确填出珠江三角洲有关的地理事物名称。
2、通过有关地图和材料，培养学生的归纳概括能力、比较能力及相互协作等能力。
（三）情感态度与价值观:
教学重难点及突破
重点：认识珠江三角洲地区的区域位置及区域特征是本节的重点。
难点：外向型经济对城镇化的发展是本节的难点。
教学突破：通过外向型经济对人口、用地发生的转变引出城镇化，分析城镇化形成的原因。
教学课时：1课时。
教学过程：
（一）对外开放的前沿
（二）外向型的经济
练习巩固：略
本课小结：
面向海洋的开放地区—珠江三角洲
一、对外开放的前沿
1、区位因素
2、人文因素
3、政策因素
二、外向型的经济
1、发展的条件
2、独特的模式（前店后厂）
三、城镇的发展
1、土地的变化
2、人口的变化
自问自答
1、如何使“对外开放的前沿”→“外向型经济”→“城镇的发展”每一个知识点之间环环相扣？
答：因为处在对外开放的前沿，所以发展了外向型经济，经济发展了，人口增加，所以城镇发展起来了。
将一些生僻的知识点细化，外向型经济，外向是指珠江三角洲引进外资、出口外销；城镇化，主要有两个指标，一个是人口有农业人口转变为非农业人口，农业用地转变为非农业用地，城镇随之发展起来了，这样易于学生理解。
2、如何体现珠江三角洲与港澳经济互补
在讲珠江三角洲与港澳经济互补时，从学生出发，让学生做工厂企业的老总，设计如何建厂生产销售，结合珠江三角洲与港澳各自的优势进行思考，使原本很难理解经济问题，变的生动。