最新审定北师大版小学语文三年级上册《国徽》第一课时优质课教学设计(精编)
《国徽》第一课时教案
教学目标
1．学生会写生字8个，会认生字6个。
2．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3．了解国徽诞生的历程，了解国徽的故事,理解小作者的思想感情。
教学重点
1.学会本课生字新词。
2.有感情地朗读课文。
教学难点
理解小作者对国徽的思想感情.
教学方法
讨论、小组合作式
课前准备
国徽的图片、硬币
课时安排
两课时
教学过程
一、导课
1.同学们，老师今天给大家带来了一首歌，你们喜欢听吗？（放“一分钱”的录音）让学生仔细听，并说说歌中唱了些什么？（生：一分钱，警察等）再让学生说说一分钱上面有什么图案，警察的帽子上有什么？
2.引出课题，教师板书课题：国徽。
3.引导学生观察：硬币背面印着什么？观察国徽图案里有什么。
（国徽图案里有天安门、五星、麦穗、齿轮。
老师讲解：中华人民共和国的国徽，中间是五星照耀下的天安门，周围
是谷穗和齿轮。
国徽是国家的标志，国徽是国家的象征，象征新中国的诞生。
）
4.真没有想到，一枚小小的国徽竟然蕴含着如此深刻的含义，我想，当我们面对她时，我们每一个人的心中总会涌动着一些情感，那就让我们一起走进《国徽》这一课，一起去细细地感受和品味吧！
二、新授
初读课文，自学生字
1.默读课文，边读边画出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。
2.（课件出示）小组合作学习，读准字音，分析难记字的字形，交流对字义的理解。
小组长用游戏的方式，检查本组同学的识字情况。
（1）读准字音。
shuò dǎo
闪烁摔倒
（2）理解词义。
闪烁：（光亮）动摇不定，忽明忽暗。
辽阔：宽广；空旷。
3.分组认读生字，（每小组一份生字卡片）小组内可以用自己喜欢的方式认读，也可以小组内轮流当小老师领读生字。
学写生字。
刚才同学们读的生字，有的还要求我们会写呢！（课件展示：6个会写的生字）说一说你是怎样记住这些字的。
教师播放“温、暖、摔、叔、帽、辽、阔”生字动画课件，重点指导学生认为难写的生字，如：擦摔
4.课文围绕国徽讲了几件事？
课文围绕国徽讲了三件事。
（1）“我”爱护硬币上的国徽。
（2）“我”扶起摔倒的小弟弟，为国徽争光。
（3）“我”和祖国一起在祖国的照耀下成长。
请同学表演变读一读。
三、练习
一（）硬币一（）小弟弟
一（）星星一（）土地
四、总结
同学们，学了这一课我们被文中的小主人公深深打动了，是啊，爱国无小事，爱国徽要从小事做起，做好事就是为国徽增光。
五、作业布置
1.把生字写到作业本上。
2.把这首诗背给爸爸妈妈听。
六、板书设计
国徽
五星天安门麦穗齿轮。
北师大版小学三年级语文上册《国徽》教案及教学反思
北师大版小学三年级语文上册《国徽》教案及教学反思一、教学背景在小学三年级的语文课程中，学生需要学习一些与国家相关的知识。
其中，《国徽》是一篇重要的文章，能够让学生了解国徽的含义、由来以及每个元素的象征意义。
通过学习《国徽》，学生可以更好地理解祖国的象征和国家的精神。
因此，我为学生设计了一节课来深入了解国徽。
二、教学内容教学目标•了解国徽的含义和来由。
•掌握国徽每个元素的象征意义。
•提高学生爱国主义和民族自豪感。
教学重难点•国徽元素的象征意义。
•学生自主探究的能力提升。
教学方法•整体感知教学法：通过图片、造物及影像等整体感知手段，理解国徽的含义与来由。
•读前预设问题教学法：提前预设问题，引导学生阅读时聚焦关键内容。
•合作探究教学法：小组合作，自主探究、交流和分享，提高学员自主学习探究的能力。
教学过程设计课前准备•制作幻灯片，介绍国徽的含义、由来以及每个元素的象征意义。
•准备学生小组活动材料。
课堂活动1.问答环节（10分钟）老师先提出问题，学生在前置知识的基础上作简单回答，从而引起学生对课程的兴趣。
2.整体感知（15分钟）老师通过投影或手绘，介绍国徽的外观特征与背景。
学生自由观察，并说明感受与发现。
3.体验活动（10分钟）老师发放涂色卡纸，分小组让学生用涂色板涂色，强化学生对国徽元素的印象，同时通过涂色加深对国徽元素的了解。
4.分组探究（15分钟）老师根据学生的年龄和能力将学生自由分组。
学生小组阅读国徽的介绍，针对某一元素展开交流探究，挖掘国徽元素的深层建构。
5.总结回顾（10分钟）老师对学生进行知识点渗透、解释、思考提示和延伸拓展。
帮助学生反思学习成果，提升知识转化能力。
三、教学反思通过我设计的这堂课，学生能够了解国徽的含义，知道它每个元素的象征意义，并了解到背后的历史和文化背景。
在课堂上，学生通过观察、涂画等活动体验国徽，更加深入地理解国徽的含义和重要性。
同时，小组探究的方法也增强了学生的自主学习能力和交流能力。
语文三年级上北师大版《国徽》教案-1
板书设计：
国徽
五星天安门麦穗齿轮
（简图）
第二课时
教学目标：
1.了解“我”在平时怎样爱护国徽，又怎样用自己的行动便国徽更美丽。
2.流利有感情地朗读全诗，背诵全诗。
教学进程：
一、复习检查。
1.国徽上有什么图案？
2.国徽是国家的标志。中华民共和国国徽，中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮，象征中国人民自“五四”运动以来的新民主主义革命斗争和工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的新中国的诞生。
学生：在公安局。
在法院也可以看到它。
在人民大会堂前也能看见它……
2.观察国徽图案里有什么。
（国徽图案里有天安门、五星、麦穗、齿轮）
二、学习生字、新词。
1.自学。（自己查字典学习，掌握生字的音、形、义。小组合作学习，读准字音，分析难记字的字形，交流对字义的理解。）
2.全班交流，一起突破难点。
“你已经认识了那些字词？你认为哪些字难读难记难写？”
学生丙：我们孝敬父母。
第三课时综合练习
教学过程：
一、在括号里填上合适的词语。
（）的大地（）的阳光
（）的微笑（）的硬币
国徽上有（）、（）、（）、（）这四种图案。
二、选择本诗你最喜欢的一个小节，默写出来。
三、你打算做什么事为国徽增添光彩呢？写下来。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
2.读一读，你有什么体会？
（“我”用实际行动来证明爱祖国）
3.让学生充分读。
4.指名读，评读。
四、学习第三节。
1.你见过天安门前的国徽吗？放课件，看后说说你有什么体会。
2.练习朗读第三节。
3.指名读，评读。
新北师大版三年级语文上册《 祖国在我心中 国 徽》公开课教案_1
《国徽》教案*教学目标知识和技能：1. 认识3个生字，正确书写7个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读全诗并背诵。
过程和方法：1.继续运用学过的识字方法来学习生字，学会独立识字。
2.通过多种形式的读，理解课文内容并尝试背诵。
2.能够联系生活，大胆表达自己的体验、感受、意见或看法。
情感态度和价值观：1.理解课文内容，知道国徽代表着祖国，培养学生爱护国徽，愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。
2.了解《中华人民共和国国徽法》，进行法制教育，自觉同违法行为作斗争。
*教学重点抓住重点词句品读感悟，初步了解小作者在平时的生活中，是怎样爱护国徽，又怎样用自己的行动使国徽变得更美丽。
*教学难点引导学生在感悟诗歌内容的基础上，激发学生爱护国徽，热爱祖国，并用自己的实际行动为国徽增光添彩。
*教具多媒体教学*本节（课）教学内容分析《国徽》这篇课文是北师大版小学语文第五册第三个主题单元《祖国在我心中》下的第一篇主体课文，是一首琅琅上口的儿童诗，它用叙述的手法描述了三个不同的画面，写出了小作者对国徽的爱护和崇敬，体现了热爱祖国的思想感情。
本诗的内容虽说比较严肃，主题也很大——爱国，但它的独到之处就是把大主题融入到了小事件中，与儿童的生活紧密相连。
诗歌巧妙地告诉学生，庄严的国徽在生活中出现最多的是什么地方，让学生感受到国徽是那么的亲切，自己虽然年纪小，也能用自己的实际行动为国徽增光。
培养学生爱护国徽，并能从平时的一点一滴做起，多为国徽增光添彩的思想感情，也初步激发学生热爱祖国，时时处处把祖国放在心中，为祖国争光的情感。
*依据课程标准语文《课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。
”本节课的教学设计体现了以学生为主体的思路，注意为学生提供了“读”语文的机会，让学生在学习过程中去体验收获。
在教学设计中以落实语文基础知识、掌握语文技能、注重语文学习方法、培养语文学习能力为主线设计了一个个直观、明确、平实、灵活的教学环节，创造了一个有利于学生主动学习的教学过程，并把语文教学与现实生活紧密联系起来，以期望达到鲜活真实、优质高效的语文教学效果。
北师大版语文三年级上册 1.国徽(教案)
《国徽》教案教学要求:1、学习本诗要在了解课文内容的基础上，理解小作者的思想感情,同时培养学生爱护国徽，愿有自己的行动为国徽增光的思想感情。
2、本课适合朗读，要注意指导学生掌握朗读的节奏并读出诗歌的语气。
教学重点难点：学习本诗要在了解课文内容的基础上，理解小作者的思想感情，同时培养学生爱护国徽，愿有自己的行动为国徽增光的思想感情。
教学时间：2课时教学准备：国徽图案。
第一课时一、教学导入出示一枚硬币，请学生观察背面是什么图案？说说你还在什么地方能看到它？二、初读课文安排充分的自渎时间。
1、首先利用汉语拼音读准每个字的字音，将诗歌读通读顺.通过自读自悟，初步感知诗歌内容。
2、在自读基础上也可以同桌互读或小组读，指明读，通过反复朗读对诗歌内容有所知，有所感；初步了解“我”在平时的生活中，怎样爱护国徽，又这样用自己的行动使国徽更美丽。
三、理解课文1、教师范读，指导学生读书长句中停顿。
可通过重点句进行指导，让学生听老师范读，注意句子中怎样停顿，初步体会为什么要停顿。
2、充分利用插图边读边想像。
课文中的插图显示了第二小节中“我”在街上扶起摔倒的小弟弟的场景。
第一小节擦净硬币上的国徽和第三小节走过天安门，仰望国徽的场景，可启发同学们边读边想象。
注意要把朗读诗句、观察画面和展开想象有机地结合起来，要引导学生感悟诗歌语言情感。
3、朗读要贯穿教学的全过程，使学生在朗读中感悟诗歌的内容和语句的意思。
第二课时一、复习要重视字词教学，首先，要注意引用学生结合生活实际了解词的意思。
二、学习生字词1、要注意以下字形的指导“徽”字易错，左中右结构，中间”山”下面是”系”不要少了”一”；另外,中间部分不要和”微”混淆“帽”字共12笔,右上是“曰”不是“日”下边是”目”不是“日”2、引导学生结合生活实际了解词语的意思，如：“闪烁”、“映照”、“辽阔”等。
让他们想想，夏天的夜晚仰望天空，什么东西在“闪烁”？三、思考交流我们做什么事能为国徽争光？板书设计：国徽拾起硬币扶起小弟弟……为国徽争光添彩。
小学语文北师大版三年级上册国徽教案
国徽一揭示课题师：同学们，今天我们要一起学习第三单元《祖国在我心中》，看到这个课题你想到了什么？请一位同学起来说一说。
A生：想到了爱国，想到了我们的国家。
师：请回答完整。
B生：看到这个课题我想到了国旗和国徽。
师：非常好，今天我们就要一起来学习《国徽》。
【国徽】师：同学们，你们知道吗？国徽是国家的标志，你们觉得我们的国徽好看吗？生：好看。
师：你喜欢它吗？生：喜欢。
二初读课文师：请带着你的喜爱有感情的朗读课文，要求读准字音、读通句子。
（2分钟）师：看到同学们读得这么认真，老师想来考考大家，看看你们是不是所有生字都学会了，同学们有信心吗？生：有。
重点区分：【暖nuan 温暖】【援yuan支援】师：读一读，鼻音，小门n,不要读成小棍l。
找一找和它相近的字师：暖与太阳有关，所以是‘日’字旁，有太阳照耀的地方都很温暖。
师：支援、救援、援助，援是什么旁？生：“提手旁。
”师：记住了与人有关，表示出手帮助别人所以是“提手旁。
”师：这里老师要给大家介绍一个学习的好方法：根据偏旁部首来记字是学习生字的好方法。
【摔shuai 摔倒】师：读一读，平舌音还是翘舌音？记住了是shuai 翘舌音，不要读错了。
师：请一位聪明的孩子用我们刚才学习的方法来教教大家怎么记“摔”字。
生：摔跤与人有关，用手把别人摔倒。
所以摔字是提手旁。
师：真棒！不但用了老师教的方法，还学会联系词语来理解，太棒了！数一数，摔字一共多少画？生：十四画。
师：怎么写的先写横、再写竖勾、提、点、横、撇折、撇折、点、点、提、撇、点、横、竖。
【帽mao 帽子】师：先读。
记住帽的右上角是扁日----“曰”、右下角是“目”，不要写错了。
师：那我要请同学们伸出你们的右手食指，在桌子上写一写这两个字，先看再写。
【辽阔liaokuo】师：请一位小老师来读一读，教一教其他同学。
谁会读？生：辽阔。
师：辽阔是什么意思呢？生：宽广，广阔。
师：回答得对吗？真好。
怎么我看这个辽阔这么眼熟呢，是在哪里出现过吗？生：爱什么颜色。
语文北师大三年级上册《国徽》教学设计1
《国徽》教学设计教学要求：1、引导学生理解课文内容，培养爱护国徽、愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。
2、学会本课的生字、新词。
3、有感情地朗读并背诵全诗。
教学重点：1、了解小作者在平时的生活中怎样爱护国徽，又怎样用自己的行动使国徽更美丽。
2、有感情地朗读全诗。
教学难点：联系自己，说说在生活中如何做能使国徽更美丽。
教学课时：两课时教学过程：第一课时（一）引发兴趣，导入新课。
1、谈话，引导学生观察：硬币背面印着什么？板书：国徽你还在什么地方能看到国徽？学生：在公安局。
在法院也可以看到它。
在人民大会堂前也能看见它……2、观察国徽图案里有什么。
（国徽图案里有天安门、五星、麦穗、齿轮）（二）学习生字、新词1、自学。
（自己查字典学习，掌握生字的音、形、义。
小组合作学习，读准字音，分析难记字的字形，交流对字义的理解。
）2、全班交流，一起突破难点。
“你已经认识了那些字词？你认为哪些字难读难记难写？”（1）读准字音。
shuo dao闪烁摔倒（2）记住字形。
擦：右边中间是“”摔：右边的笔顺是：帽：右上部是“曰”，右下部是“目”。
（3）理解词义。
闪烁：（光亮）动摇不定，忽明忽暗。
辽阔：宽广；空旷。
（三）自由读课文，理解课文内容。
1、自由读课文，数一数全诗共几个小节。
（三节）2、听读课文，思考：每一小节都写了什么内容？第一节：“我”爱护硬币上的国徽。
第二节：“我”扶起了一个摔倒的小弟弟，从小助人为乐，为国徽增了光，添了彩。
第三节：“我”和祖国一起在国徽的照耀下成长。
第二课时（一）复习检查1、国徽上有什么图案？2、国徽是国家的标志。
中华人民共和国国徽，中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮，象征中国人民自“五四”运动以来的新民主主义革命斗争和工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的新中国的诞生。
（二）学习第一节1、自由读第一节，思考：“我”是怎样爱护国徽的？学生甲：“我”把拾到的硬币交给老师。
学生乙：“我”擦掉硬币上面的污泥。
部编三年级上语文《①国徽》张顺珍教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大
《国徽》教学设计教学目标：1.学生会认生字10个。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会作者的思想感情。
培养学生爱护国徽，用自己的行动为国徽增光的思想感情。
教学重点：1.学生会认生字10个。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：理解课文内容，体会作者的思想感情。
培养学生爱护国徽，用自己的行动为国徽增光的思想感情。
课前准备：课件有国徽的硬币国徽资料教学过程：一、导入1.听一听，猜一猜师：同学们，第二单元我们学了声音，声音用什么听呢？生：耳朵师：请不要让你的耳朵关闭。
现在我们来做一个音乐游戏：我放音乐，你能听出是那首歌吗？生：《国歌》——《义勇军进行曲》师：为什么我们一听到这首歌就知道它是我们的国歌呢？生：因为祖国在我心中师：今天我们就一起来学习第三单元《祖国在我心中》|师：请问这是什么（出示国徽图案）师：你在哪里见过国徽？（学生说，展示，教师幻灯片展示，总结）师：仔细观察国徽图案上有什么？国徽代表的意义：（幻灯片展示）认识了国徽，接着我们一起学习一首名为《国徽》的诗歌师：板书课题，读课题两遍，注意徽和微的区别二、初读课文，学习生字1.听读课文。
（同学们想不想自己读一读这首优美的儿童诗呢？想那么同学们读的时候注意：要读通句子，读准字音，如果有不通顺的地方要多读几遍，还要不能丢字加字，有困难的同学可以看大屏幕，大屏幕可以给大家提供帮助）（用自己喜欢的方式读）2.自读课文。
（幻灯片出示词语）3.同座位相互读一读（看你的同座位读的怎么样？）4.认识生词、生字师：同学们，课文读了两遍，这些词语能难倒大家吗？(1)自己读一读（2）指名读（3）开火车读（一个词读2遍）（4）齐读师：有一些生字宝宝从词语中跳出来了，你还认识吗？|（5）认识生字师：扫除了词语障碍，我们再来读一读课文。
三、细读课文，促进感知1.齐读课文2.分组读课文：男生第一节，女生第二节，合起来读第三节师：这首小诗总共几节呢？生：三节我们先来学习第一节：1.自由读第一节师：这一节描述了一个什么情景？生：我拾到一分硬币交给老师师：说明了我是一个怎样的孩子？送一个词生：拾金不昧师：我在交硬币之前做了什么呢？生：擦掉污泥师：为什么要这么做呢？生：因为有国徽师：说明我对国徽的爱护学习第二节：师：指名读师：这一节描述了一个什么情景？生：我扶起摔倒的小弟弟师：送他一个词：乐于助人师：警察为什么会有甜甜的微笑？|生：是对我乐于助人行为的赞赏和肯定师：为什么说警察叔叔甜甜的微笑把国徽映照得更美丽？生：当我们乐于助人的时候，就是为国徽增添光彩，这时候的国徽就会更美丽。
部编三年级上语文《①国徽》刘世爱教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大
松柏小学导学案导学案序号NO：|科目语文年级三年级课题《国徽》备课学校松柏小学主备人刘世爱课型新授课时共享人（授课教师）学习目标1．读通诗歌，认读本课的生字词。
2．正确、流利地朗读课文。
3．初步整体感知诗歌的内容，了解国徽的象征意义。
4．理解课文内容，体会小作者的思想感情，激发学生的爱国情感。
5．激发学生的爱国情感，同时培养学生爱护国徽，愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。
学习重点了解国徽的象征意义；有感情地朗读课文。
学习难点知道应该怎样用自己的行动为国徽增光。
学习方法朗读、练习教学准备课件、印有国徽的硬币学习过程设计程序硬币导入自读课文时间一、图片导入1.同学们认真地观察硬币，看硬币的背面有什么。
2.板书：国徽3．引导观察国徽的组成。
（学生观察硬币背面。
4．教师分别讲解国徽各个组成部分的象征意义。
（出示课件）5.我们还能在什么地方见到国徽？6.打开课本，自读课文，看在课文的哪些地方又能看见国徽呢？二、初读课文，认读生字词。
1．自由读课文，划出本课生字词。
2．检查自读的情况。
3.齐读词语。
4．学生全班齐读并有感情的朗读课文。
三、整体感知，熟读课文。
自由读课文，理解课文内容。
1.自由读课文，数一数全诗共几个小节。
（三节）期望的学生行为观察硬币的背面是什么?自读课文评注、修改|合作探究拓展延伸2.自读课文，思考：本课给我们讲了几个小故事？3．齐读课文，思考：文中的“我”是怎样爱护国徽的？4.有感情地朗读课文。
5.你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子。
用几个词语概括一下。
6.为什么说我们的国徽和太阳在一起，照耀着我，也照耀着祖国辽阔的大地。
四．拓展学习口语训练：联系自己与自己的生活，说说在生活中如何做能使国徽更美丽，更“光耀”。
五．课堂小结体会国徽对于我们的意义六．布置作业如果你看见有人不爱护国徽你会怎么做？1.自由读课文数一数全诗共几个小节。
（三节）2.齐读课文，思考：课文给我们讲了几个故事。
3.有感情地朗读课文。
三年级上册语文教案国徽 北师大版
《国徽》教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、认识生字6个。
3、理解课文内容，理解小作者的思想感情，同时培养学生爱护国徽，愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。
教学重难点：教学重点：学生能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
教学难点：理解课文内容。
教学准备：小黑板，生字、词卡片，国徽、硬币。
课型：诗歌教学方法：讨论、小组合作式教学步骤：一、导入新课：1、让学生观察自己手中的硬币，说说背面是什么图案？你还在什么地方能看到它？2、同学们，今天我们一起去看看我们的国徽。
3、板书课题：《国徽》(学生齐读两遍)二、新授。
1、初读课文。
（1）选择自己喜欢的方式读课文数数有几个小节。
（2）出示6个生字，学生“开火车”认读。
徽、币、擦、污、倒、帽（3）出示生词，同桌读、指名教读。
国徽硬币擦掉污泥摔倒帽子2、熟读课文、理解课文。
（1）指名3位同学接读，并指名当“小小医生”，纠正错误。
（2）小组合作学习：*指名读第一节。
*指名说说硬币上的国徽是什么样的？*指名读，并指名评价。
（有感情）*有感情地齐读第一节。
*指名读第二节。
*指名说说警察叔叔帽子上的国徽是什么样？*指名读，并指名评价。
（有感情）*有感情地齐读第二节。
*指名读第三节。
*指名说说天安门上的国徽是什么样的？*指名第三节读，并指名评价。
（有感情）*有感情地齐读第三节。
（3）小组学习：朗读、背诵课文正确地朗读、背诵课文；正确、流利地朗读、背诵课文；正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3、小组讨论：（1）说说：国徽图案里有什么？（2）我们在哪些地方可以看到国徽？（3）我们做什么事能为国徽增添光彩三、布置作业：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、在小作文本上写我们做什么事能为国徽增添光彩。
四、板书设计：3、祖国在我心中闪烁国徽温暖美丽第二课时教学目标：1、学会正确书写8个字，并掌握每个字的笔顺规则。
2、完成“语文天地”中“抄一抄”教学重难点：1、书写“币、擦、污、泥、烁、扶、摔、帽”8个字。
北师大版三年级上册《国徽》教学设计
北师大版三年级上册《国徽》教学设计一、教学目标1.知识目标：了解国徽的基本构成和寓意，了解国徽的重要性。
2.能力目标：培养学生观察和分析的能力，培养学生对国徽的尊重和热爱的情感。
3.情感目标：培养学生对国家的身份认同和爱国情感。
二、教学内容《国徽》一课三、教学重点1.国徽的基本构成。
2.国徽的寓意和重要性。
四、教学难点国徽的寓意和重要性。
五、教学准备1.教材《国徽》教学卡片。
2.PPT演示稿。
3.演示视频或图片。
六、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一张国徽的图片，激发学生对国徽的兴趣，并向学生提问：“你们知道这是什么吗？这个图案有什么特点？”引导学生讨论国徽的基本外观特点。
然后，教师通过提问引导学生了解国徽的基本意义。
2. 学习国徽的基本构成（10分钟）教师向学生介绍国徽的基本构成，包括五星红旗、天安门、国耀、谷穗、玉壶、部分有光芒的轮廓等元素。
为了加深学生对国徽构成的理解，教师可以通过展示PPT演示稿，让学生逐步了解国徽的构成。
3. 学习国徽的寓意和重要性（25分钟）教师向学生讲解国徽的寓意和重要性。
教师可以通过展示演示视频或图片，对国徽的寓意进行解读，指导学生明确国徽象征的意义和价值。
随后，教师组织学生进行小组讨论，让学生就国徽的重要性进行互动交流，加深学生对国徽的理解和认同。
4. 拓展（15分钟）教师布置一些拓展问题，引导学生深入探究国徽的相关知识和背景。
例如：“你知道国徽的设计者是谁吗？他们是如何创造出这个优秀的作品的？”，“国徽的使用场合和规定有哪些？”等。
教师可以引导学生利用图书馆或互联网资源进行自主学习，以及参观足迹等方式进行拓展学习。
5. 总结与评价（5分钟）教师与学生共同总结课堂所学内容，强调国徽的重要性和学习国徽的意义。
教师可以提出几个评价问题，让学生就本节课的收获和感受进行个人思考和表达。
七、板书设计国徽的基本构成•五星红旗•天安门•国耀•谷穗•玉壶国徽的寓意和重要性•国家的象征•社会主义核心价值观•爱国情感八、课后作业1.小组合作，海报设计：以国徽为主题，设计一张海报，突出国徽的寓意和重要性。