五年级上册语文课件-第七单元 习作-——即景 人教(部编版)
屋子后面有一片桔子林。一棵棵桔子树虽说只 有一两米高，可是却枝繁叶茂。这一颗树的树枝穿 插在那一颗树的树枝中。这一堆叶子搭在那一堆叶 子上，一片挨着一片，一片挤着一片，不留一点儿 缝隙。那一片片树叶子呈墨绿色，在阳光的照射下， 绿得发亮。
乡村的景色和城市截然不同。这世外桃源，这 乡村美景，让我无论走到天涯海角都无法忘怀。
素材积累
花草树木 日升日落 雨雪风霜 山川河流
绿草如茵 鸟语花香 繁花似锦 绿树成荫 郁郁葱葱 百花齐放
旭日东升 霞光万道 云蒸霞蔚 朝阳似火 残阳如血 落日熔金
春风化雨 春雨如油 毛毛细雨 和风细雨 露珠晶莹 严寒霜冻
山清水秀 青山绿水 山高水险 千岩竞秀 千回百转 青山绿水
好开头
我们学校有许许多多的景物。但是我最喜欢的 是学校左边的小花园。
习作导入
夏天最美是夜晚，明亮的月 夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，有 无数的萤火虫翩翩起舞。即使蒙 蒙细雨的夜晚，也有一二只萤火 虫儿，闪着朦胧的微光在飞行， 这情景着实迷人。
那翠绿的颜色，明亮 地照耀着我们的眼睛，似 乎每一片绿叶上都有一个 新的生命在颤动。这美丽 的南国的树！
院子的中央处,是那棵 粗粗的桂树,疏疏的枝,疏疏 的叶,桂花还没有开,却有了 累累的骨朵儿了。
审题指导
1.抓关键词语，定准写作范围。
先想一想自己想要些什么内容，然后填好题目， 注意它应该是我们比较熟悉的，能够引起大家的共鸣。
2.仔细分析，确定写作内容。
说说具体的景色（花草树木、雨雪风霜、骄阳落日）
3.注意附加条件，明确写作要求。
写出这一景物的与众不同，写出它的特色，接入 自己的真情实感。
优秀范文
乡村即景
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我的家乡是一个美丽的乡村。我家那座简朴的 小屋前有一条河。山上的清泉顺流而下，汇集在 小河中。小河里的水“哗啦啦”地流淌着，像一 位仙女一边唱着歌，一边舞动着柔美的身体。
小河中有一些小鱼小虾在水中游来游去，一会 游到这里的一条石缝中，一会又躲在那里的石头后 面。一会这儿瞧瞧，那儿看看，好像在玩捉迷藏。 小河里的水又清又绿，清得都可能倒映出河旁的绿 树，绿得仿佛是一块诱人的翡翠。
批阅范例
开头空两格
比喻手法
标题居中
日落即景
说出想要描写的是什么。
描 写 黄 昏 的 样 子
排比手法来描述黄昏的颜色的好看。
描 写 日 落 时 的 样 子 拟人手法，可以借鉴！
总结全文，诉说感情。
总评：这是一篇描写日落美景的文章，语言富有 文采，用词十分准确。作者从多角度描写日落之 美，既有直接描写其颜色、形状，又有侧面写 “田野里”、“院子里”的景象，值得推荐。
描写景物时，我们要将景物的突出特点介 绍清楚，这样别人才能了解这一景物的特点， 可以通过直接描述、烘托、象征、比喻等手法 加以介绍。
习作 _____即景
习作内容
本次习作的主题是“_____即景”。选择
一个自己喜爱的场景，用一段话或者一篇小作 文写一写它。注意突出这一景色的特点，说出 喜欢这一景色的原因。
2.讲清楚具体有哪些美景。 漫步田间小路，路边整齐的白杨伸展着巨大
的手臂，如一个个严阵以待的士兵，威武极了。 枝上的叶子已换上黄色的秋装。叶子经不住秋风 的诱惑，顽皮地在空中飞舞一番，便飘飘悠悠地 落到地上，为大地铺上了一层天然地毯。
3.说出自己对这一景物的感情。
秋天里的田野在我心里一直都是一幅美丽的 画卷，这幅画卷一直深深地刻在我的脑海中，没 有什么风景可以替代。
今年暑假，妈妈带我回山东老家探望奶奶，顺 便登了我早已向往的五岳之尊的泰山。
好结尾
小花园的景色非常迷人，是我们学校的一道风 景线。
啊，那山、那景、那云……一切都是那么美丽， 让人留连忘返。
思路指导
你可以用上一些修辞手法，比如： 比喻、拟人等加以辅助。
我应该怎么来写，才能描写 出景物的特点？
思路指导
这样也可以，注意语气，加上一些 感叹词，显得更有真情实感！
我不想只写它的特点，我还 想对它的感情。
技法点拨
1.选取最心爱的景物来写，可以首先描写它的样子。
秋天一直是我最喜欢的一个季节，我喜欢秋 天的美丽景色，秋天的每一处风景都让我沉醉， 尤其是秋天里的田野。
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部编版五年级上册第七单元习作：_________即景课件(共22张PPT)
范文引路
窗外即景 窗外的鸟儿叽叽喳喳地叫个不停，好像不怕嗓 子坏了似的；大伯家的拖拉机轰隆轰隆地响，一阵 阵刺鼻的气味飘了进来；妈妈他们交谈的声音传入 耳内，不时还传来一阵犬吠声和鸡鸣声。这会儿窗 外的吵闹声、轰隆声、鸣叫声，凡所应有，无所不 有，一时齐发。
不一会儿，吵闹声毕绝，只有鸟儿的啼叫声 还在空气中回荡。循着窗外和蔼而亲切的交谈名 誉去——两位老奶奶坐在那棵古槐树下慢慢地细 语交谈，只听见一个奶奶说:“下雨了，要下雨 了。”确实，天阴森沉的，不一会儿，传来了雨 点落在小草上的声音，雨点越来越气愤，因为它
【赏析】作者写春雨，先写春雨的特点 “像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织 着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”然后 写雨中景致，描画出一幅XXX优美的水墨 春雨图。
2.视察细致，有序写景。
视察和描写景物，要注意选择好视察点， 按一定的顺序进行描写。随着视察点的变换， 景致也有所变换，我们常常采用移步换景的写 法描写景物。
习作七
即景
朝阳喷薄而出，夕阳慢慢西沉；林 中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大自 然的变化让我们感受到世界的奇妙和 美好。
同学们，视察一种自然现象或一处自然 景观，重点视察景物的变化，写下视察所得。 根据自己的视察对象，把题目补充完整，如 “雨中即景”“日落即景”“田野即 景”“窗外即景”。
技法点拨
并没有惊吓到柔嫩的小草，小草仍然在随着风儿摆 动，好似在挑衅雨点。骄傲的雨点不堪挑衅，来了 一阵更为猛烈的攻击，雨点挤着、拥着，闯进窗子， 撞在我的脸上。①我急忙关上了窗，雨淅淅沥沥，不 时地撞击着窗子。
① 用拟人的手法描写了风雨挑衅小草的景象。
雨点收回了它的骄横，慢慢退去。推开窗子，小 草们一个个挺直了腰板，目送着雨点的离开。离别之 际，雨点带走了它的好哥们儿——风。窗外一阵阵凉 意，鸟儿的细语仍在继续，它们好似在嘲讽着风雨的 无能，好似在夸赞着小草们的坚韧不拔。以前是我小 看了小草，无意地践踏了它们许多次，却不知它们是 如此地坚强! ②
部编版语文五年级上册《习作：__即景》课件
我的预习
观察自然现象或自然景观，填写观察表 表格中的内容可以是概括的词语、短句
观察时 间
观察地 点
Hale Waihona Puke 观察顺 序自然现象自然 景观
景物的变化
描写景物的写作 方法
单元回顾
四时景物皆成趣。
回顾本单元课文， 说一说名家名篇中的自 然之趣。
古诗词三首的《山 居秋暝》《枫桥夜泊》 《长相思》或写山间傍 晚景色，或写枫桥夜泊 时所见所闻，或写长途 羁旅风光。
动态描写，对景物的变化、声响等进行细致的 描绘，达到传神、生动、鲜活的效果。
◇起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手 一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第 三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了到处都是鸟叫， 到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝 上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
过后，传来了“轰隆轰隆”震耳欲聋的雷声，雷公公 连续批评了闪电爷爷几下，之所以它大发雷霆，是因为闪 电爷爷的作品不合格，不应该展示给人间。不过，雷公公 的火气也太大了，那训斥声噼里啪啦的，比鞭炮声还更猛 啊！不久，天庭好像接到了紧急任务似的，着急地向人间 泼水，拼命地泼个不停。“嘀嗒嘀嗒”、“咚咚”、“哗 哗”……那雨时大时小，时粗时细，就像一个顽皮的小孩，
静态描写，描绘出景物的外形、色彩和神韵。
◇春天，正是油菜花开得最灿烂的时节，一簇簇比 赛似的往上窜。在阳光的映衬下，光彩耀眼。一眼 望去，好似一片金色的海洋，使人顿感心旷神怡。
◇九寨的水，是蒙胧神秘的。五彩池，就像一块五 彩的宝石，幽绿中透着蓝，蓝中泛着橙、橙中映着 赤、赤中蕴着黄，斑斓耀眼，摄人心魄。静静注视 着她，群山、绿树、蓝天、白云的倒影与真正横卧 于水底的老树交相辉映，真是妙不可言。
观察自然现象或自然景观，填写观察表 表格中的内容可以是概括的词语、短句
观察时 间
观察地 点
Hale Waihona Puke 观察顺 序自然现象自然 景观
景物的变化
描写景物的写作 方法
单元回顾
四时景物皆成趣。
回顾本单元课文， 说一说名家名篇中的自 然之趣。
古诗词三首的《山 居秋暝》《枫桥夜泊》 《长相思》或写山间傍 晚景色，或写枫桥夜泊 时所见所闻，或写长途 羁旅风光。
动态描写，对景物的变化、声响等进行细致的 描绘，达到传神、生动、鲜活的效果。
◇起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手 一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第 三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了到处都是鸟叫， 到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝 上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
过后，传来了“轰隆轰隆”震耳欲聋的雷声，雷公公 连续批评了闪电爷爷几下，之所以它大发雷霆，是因为闪 电爷爷的作品不合格，不应该展示给人间。不过，雷公公 的火气也太大了，那训斥声噼里啪啦的，比鞭炮声还更猛 啊！不久，天庭好像接到了紧急任务似的，着急地向人间 泼水，拼命地泼个不停。“嘀嗒嘀嗒”、“咚咚”、“哗 哗”……那雨时大时小，时粗时细，就像一个顽皮的小孩，
静态描写，描绘出景物的外形、色彩和神韵。
◇春天，正是油菜花开得最灿烂的时节，一簇簇比 赛似的往上窜。在阳光的映衬下，光彩耀眼。一眼 望去，好似一片金色的海洋，使人顿感心旷神怡。
◇九寨的水，是蒙胧神秘的。五彩池，就像一块五 彩的宝石，幽绿中透着蓝，蓝中泛着橙、橙中映着 赤、赤中蕴着黄，斑斓耀眼，摄人心魄。静静注视 着她，群山、绿树、蓝天、白云的倒影与真正横卧 于水底的老树交相辉映，真是妙不可言。
统编版语文五年级上册第七单元习作：______即景 课件(共20张PPT).ppt
的小鱼儿探出头，荡起的水纹一圈圈扩散开来， 态美，
让这圆月微微动起来。池塘边的小路上，出来
散步的人很多，他们边走边聊，享受着这银色
的月光。
雨中即景 一阵凉风袭来，拂过窗棂，树枝随风摇摆，摆动着婀娜的 身姿。一丝细雨慢条斯理般地落在窗棂上，不一会儿便有雨滴 落在窗棂上，窗棂沾满了雨的痕迹。我慢慢伸出手，想要迎接 窗外的雨，但是它总是不落在我的手上，使我觉得与它们的距 离是那么的遥远。看着那雨，我想起了远方的父母。雨，不落 在我手中，是否像爸爸妈妈不在我身边，如果真是像雨，那他 们岂不是陪在我身边，日日夜夜呵护着我？一阵凉风吹来，卷 走了我内心的郁闷。
也暗了许多。月光下的小池塘更亮了，像一面 镜子。走近池塘，能看清池塘粼粼微波中颤动
小区楼房、小池 塘及人群。
的圆圆的月亮，好像伸手就可以触到它。在我
凝神遐想的时候，水里的圆月悄悄地挪移了， 依然是那样颤动，池塘里楼群的阴影也挪移了，
写出月亮上升过 程的动态美和小
整个池塘也成了一个人间的圆月。偶尔有调皮 鱼儿嬉戏时的动
渐渐地，晨雾变身成了一个大魔术家，它将周围的景物一 个个都藏了起来。雾渐浓，它从山顶汩汩地流淌下来，又缓缓 地漫下山坡，像谁抖开了一件轻柔的白衫，披在了大山的身上。 山脚处的房屋也变得模糊不清了，那苍翠的山，乌蓝的谷…… 都浸在了乳白色的浓雾里。
那浓雾，抓一把，软绵绵的；踩一脚，飘悠悠的。你看， 它翻滚不休，一会儿滚成一团，沉于大地；一会儿又悄悄消散 开去，如一缕缕青烟。看着，看着，我不禁伸手去抓了一把， 可收回手一看，咦，刚才还捉进手里的雾，一摊开却又无影无 踪了。
不经意间，我看见了窗外不起眼的太阳花，它正在幸福地 吸吮着甘露，犹如婴儿吸吮着妈妈的乳汁，它的生命得到了雨 的滋润，因此焕发出迷人的芳香和色彩。我的生命是父母给的， 是父母含辛茹苦地把我抚养成人。那我是不是就是窗外的太阳 花，而父母就是雨？
部编版五年级上册第七单元习作：——即景课件(共24张PPT)
火烧云、日出日落、潮涨潮落、雨后彩虹…… 自然景观：就是大自然的风景，如山水田园、河塘湖泊等。 油菜花 、山间云雾、四季枫林、雨中荷塘、壮美瀑布……
写景第一要视察景，做到心中有景，才能笔下生景。
1、开篇可以交代清楚视察的时间、地点以及景物。 2、抓住特点，仔细视察。
大自然中的自然现象和自然景观形形色色，千姿百态，只有 仔细视察，才能抓住它们的特点，才能把景象写得真实，给人如 临其境的感觉。所以同学们在确定好描写对象之后，一定要认真 视察，切实把握景物特点。
断的脚步声；晨跑的同学，就在靠近的一瞬，才看清
楚了他们的面容；等转过身再看时，他们的背影已慢
慢远了，好像进入了仙境。
开篇交 代起雾了。
运用比 喻修辞手 法，表现 了大雾充 满的情形。
初入雾 中，如入 仙境。
我忽然觉得自己也在这“仙境”中漫游了。我的眼前
不 断飘来 轻纱似 的薄雾 ，一颗 颗、一 粒粒 ， 如烟、 如 手抓雾
《枫桥夜泊》中“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”描写了诗人的 所闻，用动景衬静景，表达诗人内心的孤寂忧愁。 《长相思》描写了将士们被风雪声惊醒后，不能入眠的情景，表现浓 烈的思乡之情。
《四季之美》是按照四季（时间）的顺序写到，在描写春天的拂晓时， 用动词和叠词写出天空颜色变化的过程，体现了动态美。 《鸟的天堂》分别描写了傍晚静态的大榕树和早晨榕树上群鸟活动的 动态情景，表达对自然和生命的热爱和赞美。
化之中。因此，我们在描写时，一定要抓住它的形态变化，这样写出 来的景才会活泼生动，使人有身临其境之感。
5、运用恰当的写作手法。 为了把自然现象或自然景观写得具体生动，我们可以展开丰富的联
想，在联想的基础上运用恰当的形容词和比喻、拟人等修辞手法，这 样写出来的自然现象或自然景观才会具体、形象，从而深深地感染读 者，给人美好的感受。 6、可以借景抒情，升华主题。
写景第一要视察景，做到心中有景，才能笔下生景。
1、开篇可以交代清楚视察的时间、地点以及景物。 2、抓住特点，仔细视察。
大自然中的自然现象和自然景观形形色色，千姿百态，只有 仔细视察，才能抓住它们的特点，才能把景象写得真实，给人如 临其境的感觉。所以同学们在确定好描写对象之后，一定要认真 视察，切实把握景物特点。
断的脚步声；晨跑的同学，就在靠近的一瞬，才看清
楚了他们的面容；等转过身再看时，他们的背影已慢
慢远了，好像进入了仙境。
开篇交 代起雾了。
运用比 喻修辞手 法，表现 了大雾充 满的情形。
初入雾 中，如入 仙境。
我忽然觉得自己也在这“仙境”中漫游了。我的眼前
不 断飘来 轻纱似 的薄雾 ，一颗 颗、一 粒粒 ， 如烟、 如 手抓雾
《枫桥夜泊》中“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”描写了诗人的 所闻，用动景衬静景，表达诗人内心的孤寂忧愁。 《长相思》描写了将士们被风雪声惊醒后，不能入眠的情景，表现浓 烈的思乡之情。
《四季之美》是按照四季（时间）的顺序写到，在描写春天的拂晓时， 用动词和叠词写出天空颜色变化的过程，体现了动态美。 《鸟的天堂》分别描写了傍晚静态的大榕树和早晨榕树上群鸟活动的 动态情景，表达对自然和生命的热爱和赞美。
化之中。因此，我们在描写时，一定要抓住它的形态变化，这样写出 来的景才会活泼生动，使人有身临其境之感。
5、运用恰当的写作手法。 为了把自然现象或自然景观写得具体生动，我们可以展开丰富的联
想，在联想的基础上运用恰当的形容词和比喻、拟人等修辞手法，这 样写出来的自然现象或自然景观才会具体、形象，从而深深地感染读 者，给人美好的感受。 6、可以借景抒情，升华主题。
五年级语文(上)-第七单元 习作： 即景 人教部编-优质课件
举例：田野即景、晚霞即景、星空即景等。
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方法指导
3.方法选择 说说本单元课文的描写方法。 （1）描写时抓住景物的特点来写。 如何抓住景物的特点？
要仔细观察景物的颜色、形态、变化过程……
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板书设计
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即景
自然现象或自然景观 特点、变化、顺序
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课时作业
完成习作后读给同学或家长听，分享你记录的美景。
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交流讨论 • 你观察了哪些景物，有什么感受呢?请同学们在组内交流。
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交流评价
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方法指导
3.方法选择 （2）用上合适的修辞手法，把画面写得更加生动。 我们可以用到哪些修辞手法？
比喻、拟人、夸张、排比…… （3）写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。
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3.方法选择 说说本单元课文的描写方法。 （1）描写时抓住景物的特点来写。 如何抓住景物的特点？
要仔细观察景物的颜色、形态、变化过程……
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即景
自然现象或自然景观 特点、变化、顺序
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完成习作后读给同学或家长听，分享你记录的美景。
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3.方法选择 （2）用上合适的修辞手法，把画面写得更加生动。 我们可以用到哪些修辞手法？
比喻、拟人、夸张、排比…… （3）写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。
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人教版部编版统编版五年级语文上册第七单元习作《--即景》ppt课件全文
我印象最深的是下雨时的情景。下雨 时，雨点的大小和声音不断变化，人和动 物、植物在雨中也不断变化。
我印象最深的是日落时的情景。日落时， 太阳的形状、周围云霞的色彩、大地的明暗 度都会发生变化，要抓住这些具体事物进行 细致的观察。
我印象最深的是清晨我家窗外的景色。 朝霞映衬着的树叶熠熠发光，许多鸟儿在 树上鸣叫，声音很是好听。
精彩开头 1.开门见山式
听别人说，日出十分壮观、美丽。早晨， 天还没有亮，我就从梦中醒来，睁开眼睛， 穿好衣服，准备去看们市中心有这样一个美丽的地方： 龙潭公园。 （节选自《龙潭公园即景》）
2.场景引入式
清晨，微风唤醒了沉睡的苇塘，芦苇发 出沙沙的响声。举目向远处望去，芦苇随风 起舞，好像绿绸子在摆动。这片美丽的景色 立刻吸引了我的眼球。
语文 五年级 上册
习作
即景
本单元，我们领略了古诗中描写的景 色，感受了春夏秋冬特定时间的景致，看 到了大榕树在早晨和傍晚的不同情境，还 欣赏了不同地点的月亮。说一说：在你上 学放学的路上，在不同季节、不同时间， 遇到了怎样的风景？
习作要素 学习描写景物的
变化。
要素解读
观察某种景物，按 照一定的顺序写出景物 的动态变化。
就在我还在思考的时候，太阳早已
评价
运用拟人的修 辞手法，把太 阳看成一个腼 腆的孩子，写 出了太阳初升 时的样子。
原文
纵身一跃，跳出了青山。大地铺满了金 光闪闪的亮片，整座城市彻底苏醒了。
光闪闪的亮片，花草树木都披上了金色 的衣服，在阳光下展现着自己妖娆的身 子；早起的人们在朝阳里跑步、读书。
评价
沉的大海，辽阔而明净。云儿也变了，
白花花的，显得无比柔和、优美。远
处的山峦露出了清晰的轮廓。近处的
我印象最深的是日落时的情景。日落时， 太阳的形状、周围云霞的色彩、大地的明暗 度都会发生变化，要抓住这些具体事物进行 细致的观察。
我印象最深的是清晨我家窗外的景色。 朝霞映衬着的树叶熠熠发光，许多鸟儿在 树上鸣叫，声音很是好听。
精彩开头 1.开门见山式
听别人说，日出十分壮观、美丽。早晨， 天还没有亮，我就从梦中醒来，睁开眼睛， 穿好衣服，准备去看们市中心有这样一个美丽的地方： 龙潭公园。 （节选自《龙潭公园即景》）
2.场景引入式
清晨，微风唤醒了沉睡的苇塘，芦苇发 出沙沙的响声。举目向远处望去，芦苇随风 起舞，好像绿绸子在摆动。这片美丽的景色 立刻吸引了我的眼球。
语文 五年级 上册
习作
即景
本单元，我们领略了古诗中描写的景 色，感受了春夏秋冬特定时间的景致，看 到了大榕树在早晨和傍晚的不同情境，还 欣赏了不同地点的月亮。说一说：在你上 学放学的路上，在不同季节、不同时间， 遇到了怎样的风景？
习作要素 学习描写景物的
变化。
要素解读
观察某种景物，按 照一定的顺序写出景物 的动态变化。
就在我还在思考的时候，太阳早已
评价
运用拟人的修 辞手法，把太 阳看成一个腼 腆的孩子，写 出了太阳初升 时的样子。
原文
纵身一跃，跳出了青山。大地铺满了金 光闪闪的亮片，整座城市彻底苏醒了。
光闪闪的亮片，花草树木都披上了金色 的衣服，在阳光下展现着自己妖娆的身 子；早起的人们在朝阳里跑步、读书。
评价
沉的大海，辽阔而明净。云儿也变了，
白花花的，显得无比柔和、优美。远
处的山峦露出了清晰的轮廓。近处的
统编版语文五年级上册第七单元《习作：_____即景》课件
重点观察景物的变化。
( )√
(2)这是半命题作文，横线上可以填所观察的对象，也
第5自然段运用比喻、 排比等修辞手法，写 出了雨的调皮可爱， 雨中校园的美丽和同 学们雨中玩耍的欢乐。
以拟人句结束，表达 了作者对雨的喜爱之 情。
总评：
作者在仔细观察的基础上展开合理的想象，恰当 运用比喻、拟人、排比等修辞手法，从视觉、听觉等方 面写出了雨的特点，给人以美的享受。
课后练习
一、在阅读中学习方法。 小塘春色
说说本次习作还应注意什么。
1.按照一定的顺序描写景物。如，写窗外即景，可以按空 间顺序，由近及远地写一写窗外的景物。 2.注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。如，写日 落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化以及夕照下景 物色彩的变化。
思考：本单元的课文中有哪些动态描写的片段？找出你 喜欢的一两处，与同桌交流一下，作者是如何写出景物 的动态变化的？
体描写了春天的小塘的美，每段的第一句话就是该 段的中心句，从中直接提取关键词作答即可。
(2) 文 中 画 横 线 的 句 子 让 我 想 起 了 一 句 诗 —— ___春__江__水__暖__鸭__先__知____ ， 这 句 话 写 的 是 __小__鸭__子______ 的活动；画波浪线的句子运用了_____拟__人_____的修辞 手法，写的是_______蜻__蜓___的活动。这两段话都是对 景物的________动__态描写。
(2)写“春天的小塘，美在一个‘动’字”，作者主要抓住 了阳光映照之下和微风拂过之时小塘的静态美来写。
×( )
(3)文章第②③④段都是围绕每段的第一句话来写的。
(√ )
【点拨】 本题考查评价鉴赏的能力。第(1)题，这句话
统编版语文五年级上册第七单元习作：_____即景课件(共30张PPT)
要想让身边的美景介绍给别人，就要发现美的眼睛仔细去观察。
如何把身边的美景介绍给别人呢？
选材时注意抓住美景的特点，按一定的顺序去写，注意写出景物的动态变化。
这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
4.展开想象，运用修辞。
如何让文章写得细致传神？
文章写得细致传神还要在细致观察的基础上，展开想象，合理运用修辞。
本单元课文中，作者是怎样展开想象，合理运用修辞的？
在《鸟的天堂》一文中，作者写了太阳时用了一个排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”写出了众鸟活动的动态美。“一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。”一句运用了拟人的写法，表现了画眉鸟的自由和快乐。“我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上。”一句运用了拟人的写法，“款款”不仅写出月光移动的缓慢，更有一种从容悠闲的姿态，所以后面的“溜”便有了一份调皮和可爱了，表现了孩子们对月亮的喜爱之情。因此，我们在习作时要展开丰富的想象，运用比喻、拟人、夸张等修辞方法把文章写得更加生动、形象。
珠。一路上坑坑洼洼，同桌“羊角辫”飞奔而过，泥浆四溅，校服变成“迷彩服”，快活！几个同学变成“大花猫”“斑点狗”，打闹着，嬉戏着，笑声不断。❹ 放学回家，天已渐暗，雨已渐小，被雨水冲刷了一天的城市早已疲惫不堪，悄悄地入睡了。雨，不肯罢休，“沙沙沙、沙沙沙”，沿着芳馨的巷道，迈着轻盈的步伐，哼着欢快的调子，踏进了城市的梦乡。❺❻
如何把身边的美景介绍给别人呢？
选材时注意抓住美景的特点，按一定的顺序去写，注意写出景物的动态变化。
这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
4.展开想象，运用修辞。
如何让文章写得细致传神？
文章写得细致传神还要在细致观察的基础上，展开想象，合理运用修辞。
本单元课文中，作者是怎样展开想象，合理运用修辞的？
在《鸟的天堂》一文中，作者写了太阳时用了一个排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”写出了众鸟活动的动态美。“一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。”一句运用了拟人的写法，表现了画眉鸟的自由和快乐。“我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上。”一句运用了拟人的写法，“款款”不仅写出月光移动的缓慢，更有一种从容悠闲的姿态，所以后面的“溜”便有了一份调皮和可爱了，表现了孩子们对月亮的喜爱之情。因此，我们在习作时要展开丰富的想象，运用比喻、拟人、夸张等修辞方法把文章写得更加生动、形象。
珠。一路上坑坑洼洼，同桌“羊角辫”飞奔而过，泥浆四溅，校服变成“迷彩服”，快活！几个同学变成“大花猫”“斑点狗”，打闹着，嬉戏着，笑声不断。❹ 放学回家，天已渐暗，雨已渐小，被雨水冲刷了一天的城市早已疲惫不堪，悄悄地入睡了。雨，不肯罢休，“沙沙沙、沙沙沙”，沿着芳馨的巷道，迈着轻盈的步伐，哼着欢快的调子，踏进了城市的梦乡。❺❻
【人教部编版】五年级上册习作七即景完美版ppt
缓缓西沉
百鸟争鸣
鲜花怒放
观察一种自然现象或一处自然景观， 重点观察景物的变化，写下观察所得。
二、选好观察的角度
虽然大家很劳累，但仍忘不了开开玩笑，那欢声笑语，飞扬在田间地头，惊飞了枝头的翠鸟，也是景色中的生动一笔。 顺着时光的脚步,一场盛夏的花团锦簇,盛夏的草长莺飞,盛夏的人间烟火,还有盛夏的葱茏和忙碌,将会闪亮登场,翩然而至. 没有春的播种与耕耘,何来夏日的希望与等待? 细闻还有淡淡的香味呢！ 干了大半天，人们歇了下来，到树荫下休息片刻。 --按照一定的顺序有条理的描写景物。 汹涌的思绪,如烟的心事,写在这里. 没有春的温柔与盛开,哪有夏日的葱茏与繁茂； 写的时候注意以下几点： 观察一种自然现象或一处自然景观， 竹园里的竹笋也不甘示弱，争先恐后从大地的怀抱中钻了出来，好像要看看世界有多美。 顺着时光的脚步,一场盛夏的花团锦簇,盛夏的草长莺飞,盛夏的人间烟火,还有盛夏的葱茏和忙碌,将会闪亮登场,翩然而至. 浅浅的夏,芳菲无边,依然天高海阔,景致怡人. 公路两旁，一排排松树高大雄伟，就像身穿军装，手拿长枪的解放军. 雨继续下，我快步向家走去……
“叮叮叮”放学了，同学们挤出校门回家去了。一路上，人 们的动作五花八门，你瞧—— 有车的叔叔，不耐烦地按着喇叭，眉毛仿佛都要烧起来了， 嚷道：“快呀！”一些调皮的小男孩，故意在地面上的小水 坑中使劲地踩，溅得浑身是水。一些没带伞的人一路“狂 奔”，跑到别的地方躲雨。学生们干脆把外套披在头上，或
把书包顶在头上急匆匆地跑回家。有的带了伞的人，慢
写的时候注意以下几点： --按照一定的顺序有条理的描写景物。如，
写窗外即景，可以按空间顺序，由近及远地写一 写窗外的景物。
--注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜 活。如，写日落即景，可以写一写太阳落下时形 状的变化以及夕照下景物色彩的变化。
部编版五年级语文上册习作《______即景》PPT课件
习作探究 景中有人、景中有情，如何把景写生动？ 颜色 形态 气味 声音 大小 ……
习作探究 怎样才能使自己的表达更加生动、形象、具体呢？
我们一定要不遗余力地去使用比喻、拟人等修辞手法，这 样才能把所描绘的事物写得灵动、鲜活。
本次习作要求：
习作要求
① 写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下， 由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等有 次序地描写，要主次分明，详略得当。（移步换景）
习
作
--即景
人教版部编版五年级语文上册 授课老师：XXX
第1课时
巧设案例
老师和同学们一样，看到美好的事物，总会心存感动，然 后想把这些话表达出来，写成文章。下面老师就展示一下自 己的成果，请同学们大胆发言、提出建议。
巧设案例
屏幕出示例文，引导学生集体评议，从而能够感悟优点， 并指出缺点，由此复习已经学过的习作方法和注意事项。
习作要求
② 可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、 峰、洞；亭、台、楼、阁等。要写出景物的光、色、 形：既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出 它的环境气氛。
习作要求
③ 要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写， 发挥想象要适度，不要硬编乱造，凭自己的空想来写。
④ 写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交 融一体来写，可以使作文更为感人。
佳作赏析 讨论范文：你认为文章哪处写得好？为什么好？分析修辞手法。
比喻、拟人、夸张。
课程总结
小结：由此可见，我们在写景时，一定要文辞优美、语言 生动，不仅要写出景物的静态美和动态美，还要营造出意境 美，恰当的修辞方法必不可少！
欣赏美景
写作要求
要求：结合画面，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法 加以描绘，并能巧妙地抒情。