人教版小学数学二年级上册第四单元《第6课时 6的乘法口诀》说课稿
《6的乘法口诀》说课稿
大家好！
下面我把《6的乘法口诀》的教学从说学生、说教材、说教法和学法、教学流程设计，向各位作一个简单的介绍。
一、说学生
本课的教学对象是二年级的学生，天真可爱，但注意力不稳定。
低年级儿童以形象思维为主，而口诀教学比较单一，要上好本节课，最需要的是创设生动的情境，采用有趣的小游戏和小竞赛，焕发学生的学习热情，并为学生提供大量的探究空间，充分感受学习的快乐，让学生在快乐中成长。
二、说教材
下面，我先谈谈自己对教材地位分析：《6的乘法口诀》这一课在学生已经初步理解乘法的意义，掌握1至5乘法口诀基础上进行学习的。
乘法口诀的教学是本学期的一个重点，因为它是学生以后进一步学习乘除法的基础。
根据教学内容和本班学生的实际，从学生的生活经验和认知规律出发，灵活处理教材，体现新课标的理念，发展学生各方面的能力。
结合三维目标，我把本节课的教学目标根据设定如下：
1、知识与技能：
（1）通过自主探究活动与小组交流活动、集体探讨，经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，初步掌握６的乘法
口诀。
（2）通过课堂学习，能正确熟练地运用口诀计算两个数相乘的积。
2、过程与方法：
通过学生观察、讨论、小组合作交流等活动，让学生掌握6的乘法口诀，并能进行简单计算。
3、情感态度与价值观：
4、通过学生的学习活动，培养学生的数学运算基本能力和思维的敏捷性。
教学重点：使学生初步掌握6的乘法口诀，能正确用６的乘法口诀计算两个数和相乘的积。
教学难点：根据图意独立写出乘法算式，并编出相应的乘法口诀。
我认为突出重点、突破难点的教学关键就是结合学生的实际，加强具体的操作活动，让学生亲自经历知识的形成和发展过程。
三、说学法
《新课程标准》强调：“教育必须以学生的发展为本，要以学生为中心。
”为此，课中我让学生全面参与新知识的形成过程，进一步提高学生动手操作、动眼观察、动脑思考和动口表述的能力，让学生学会用数学的眼光去发现问题、观察问题和解决问题。
四、说教法
《小学数学教学法》指出：教学方法的选择要适合学生的年龄特点。
本课教学我运用多媒体，采用情境教学法，发现教学法、动手操
作法、综合练习法等方法进行教学。
通过创设情境，让学生讨论交流，达到师生互动、生生互动。
五、说教学流程设计
本着让学生亲身经历知识的形成过程，加深学生对知识的获得体验，我把本课设计成为生动有趣的游戏和不同层次的活动，放手让学生去动手实践，培养学习能力，积累学习情感。
接下来我来谈谈教学过程的设计，遵循儿童发展的规律，创造性地使用教材，进一步体现新课程新理念的教学方式，我采用以下四个环节完成本课的教学：第一个环节是游戏复习，引出课题：俗话说：“好的开始就是成功的一半”。
精彩的课堂开端，不仅能很快地集中学生的注意力，而且能激发学生学习数学的热情。
在复习铺垫中，我就采用采蘑菇和开锁游戏，目的是在激发学生学习兴趣同时，促进新旧知识的迁移，为探索新知打下良好的基础。
第二个环节是合作学习，探索新知：为此我创设“去小明家菜园”的情境，让学生在轻松愉快的情境中完成准备题的学习，为新课中的编写口诀打基础；接着，我让学生分成小组交流合作、互相讨论，解决问题。
通过引导性的话语加强小组合作的目标性，明确小组内部成员的分工与合作，营造愉快生动的教学环境和学习氛围。
第三个环节是检测练习，巩固提高：练习的设计我力求体现“灵活性、多样性、开放性”原则，给每个学生都有展示自我的舞台，让不同的人保证得到不同的发展。
并通过这个环节，检验学生对本节课的掌握程度，对知识的现场学习情况。
在这个环节中，我设计了4个
练习：对口令、做一做、连一连、比一比，让学生在愉快中应用新知识。
六、创新评价
创新评价，总结全课是教学过程最后的环节：一个成功的总结在一节课中起着画龙点睛的作用。
为了让学生进一步体验成功的喜悦，我把总结全课设计为：先让学生畅谈自己的表现和在本节课中的收获，给学生充分表现自己的机会，又达到本节课的升华作用。
人教版小学数学二年级上册《6的乘法口诀》说课稿(附反思、板书)课件
3.看图列式计算。
加法算式：
乘法算式：
或
4.找朋友。（连一连×3 5.每6枝铅笔装一盒，2盒共装多少枝铅笔？
答案： 1. （1）4×6=24 6×4=24（2）3 6 18 2. 六 四 四 四 五 六 四 二 六 3. 2+2+2+2+2+2=12 2×6=12 6×2=12 4.
5. 6×2=12（枝）口答：2盒共装12枝铅笔。
七、说板书设计
根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
1×6=6 2×6=12 3×6=18 4×6=24 5×6=30 6×6=36
6的乘法口诀 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
6×1=6 6×2=12 6×3=18 6×4=24 6×5=30 6×6=36
师:今天这节课我们学会了什么?(6的乘法口诀)6的乘法口诀共有几句?相 邻两句之间有什么关系?你们能背出6的乘法口诀吗?乘法口诀可以帮助我 们解决日常生活中许许多多的问题,在以后的数学学习中我们还会用到它 们。
板块三、课堂练习
1.填一填。 （1）用4、6、24三个数写出两道乘法算式是（ ）和（ ）。 （2）在3×6=18中，乘数分别是（ ）、（ ），积是（ ）。 2.比比谁的记忆好。 三（ ）十八 （ ）六二十四 二（ ）得八 三（ ）十二 （ ）五二十五 一（ ）得六 四（ ）十六 （ ）三得六 五（ ）三十
我的说课完毕，谢谢各位老师！
板块二、探究新知
师:(课件出示一个豆荚,豆荚有6颗豆子)同学们,看这个豆荚长得多好啊,数 一下一个豆荚有几颗豆子啊? 生:1个豆荚有6颗豆子。 师:乘法算式可以怎么列呢?能编出乘法口诀吗? 生1:1×6=6,口诀:一六得六。 生2:6×1=6也可以,口诀:一六得六。 师:(课件出示2个豆荚)如果再加1个豆荚,该怎么列式,口诀呢?
人教版二年级数学上册第四单元《6的乘法口诀》教案
人教版二年级数学上册第四单元《6的乘法口诀》教案
一、教学目标
1.让学生掌握6的乘法口诀，能流畅、准确地背诵。
2.培养学生的计算能力，提高他们的数学运算速度和准确性。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维能力。
二、教学重点
1.背诵6的乘法口诀。
三、教学准备
1.教师准备：乘法口诀卡片，黑板、彩色粉笔。
2.学生准备：铅笔、纸。
四、教学过程
步骤一：引入
老师出示卡片，让学生猜测卡片上的内容，引出本节课学习的内容——6的乘法口诀。
步骤二：教授
1.让学生听读6的乘法口诀。
2.指导学生一起跟读，注意语音语调。
步骤三：板书
将6的乘法口诀书写在黑板上，逐步讲解口诀的含义和记忆方法。
步骤四：练习
1.让学生闭目背诵口诀，完成口诀填空。
2.小组间互相竞赛，检查口诀掌握情况。
步骤五：操练
1.设计习题，让学生应用口诀进行计算。
2.引导学生尝试将口诀应用到实际计算当中，加深记忆。
步骤六：总结
让学生互相分享学习心得，总结本节课的重点。
五、课后作业
1.复习6的乘法口诀。
2.完成相应的练习题。
3.记录每天复习的时间，以便巩固口诀。
六、教学反思
本节课通过生动有趣的教学方式，让学生轻松掌握了6的乘法口诀，激发了他们学习数学的兴趣。
在以后的教学中，我会注重巩固口诀的记忆，同时引导学生将口诀运用到实际问题中，提高他们的应用能力。
以上就是本节课的教案内容，希望能够对您的教学有所帮助。
《6的乘法口诀》的二年级数学说课稿(通用3篇)
《6的乘法口诀》的二年级数学说课稿（通用3篇）《6的乘法口诀》的二年级数学说课稿（通用3篇）作为一名教师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编收集整理的《6的乘法口诀》的二年级数学说课稿（通用3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《6的乘法口诀》的二年级数学说课稿1一、说教材6的乘法口诀是人教版九年制义务教育小学数学第三册第三单元第六课时的内容。
是在学生已经初步理解了乘法的意义，学会了1——5的乘法口诀的基础上进行教学的。
教材在编排上先出现一组准备题，每次加6，把得数填在空格里；再出现例10，看图写出乘法算式，并编写出乘法口诀；然后进行巩固练习、并运用所学知识解决实际问题。
乘法口诀的教学是本单元教学的一个重点，也是本学期教学的一个重点，它是学生以后进一步学习乘除法的基础。
根据教学内容、学生实际和新课程标准的要求，我从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等几方面制定了本课的教学目标：教学目标：1、知识目标：学生通过操作软件，在学习乘法口诀的过程中进一步理解意义，让学生在实际问题情景中感受乘法口诀的形成过程，并能用口诀熟练地进行计算。
2、能力目标：在口诀的整理中，初步培养学生发现简单规律的能力，提高应用乘法解决实际问题的能力。
3、情感目标：学生在编口诀和利用口诀解决实际问题的过程中，初步培养学习能力，积累学习情感，享受成功的喜悦。
根据教学目标，我把本课的教学重点定为让学生在1——5的乘法口诀的编写经验上，自主探索，编出6的乘法口诀，并熟记口诀。
同时，又由于低年级的学生年龄小，受其表达能力的限制，将其探索发现的知识抽象出来，概括形成口诀形式这一过程和发现口诀的内在规律，对学生来说，又是一个难点。
教学难点：编写乘法口诀，发现口诀的内在规律。
二、说教法小学数学教学法指出，教学方法的选择和运用要适合学生的年龄特点和教材特点，这样才能充分发挥学生的主体作用，使学生生动活泼地发展。
人教版数学二年级上册《6的乘法口诀》说课稿
人教版数学二年级上册《6的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《6的乘法口诀》是人教版数学二年级上册的教学内容。
这部分教材主要让学生掌握6的乘法口诀，并能灵活运用。
教材通过生动的插图和有趣的活动，引导学生理解和记忆6的乘法口诀。
教材还配备了相应的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够进行简单的加减乘除运算。
但是，对于乘法口诀的掌握程度参差不齐，有些学生可能还不太能够理解和记忆乘法口诀。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地背诵6的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够理解乘法口诀的意义，并掌握口诀的记忆方法。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地背诵6的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法运算。
2.教学难点：学生能够理解乘法口诀的意义，并掌握口诀的记忆方法。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生动有趣的故事和情境，引导学生理解和记忆乘法口诀。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中自然而然地掌握乘法口诀。
3.直观教学法：利用直观的教具和图片，帮助学生理解和记忆乘法口诀。
4.分组合作学习：学生进行小组合作学习，让学生在交流和合作中掌握乘法口诀。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的故事，引入6的乘法口诀的学习。
2.讲解：讲解6的乘法口诀的意义和记忆方法，让学生理解并能够记住口诀。
3.练习：让学生进行一些相关的练习题，巩固对口诀的掌握。
4.游戏：设计一个有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用口诀，增强学习的趣味性。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够帮助学生理解和记忆6的乘法口诀。
人教版数学二年级上册说课稿-第四单元第6课时6的乘法口诀
人教版数学二年级上册说课稿－第四单元第6课时 6的乘法口诀一. 教材分析《人教版数学二年级上册》第四单元第6课时主要教学内容是6的乘法口诀。
本节课内容是在学生已经掌握了1~5的乘法口诀的基础上进行学习的，通过学习6的乘法口诀，使学生能够进一步掌握乘法口诀的规律，提高计算乘法的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于1~5的乘法口诀有一定的了解。
但是，学生在学习过程中可能会存在对6的乘法口诀记忆不牢固，运用不灵活的问题。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟记6的乘法口诀，并能够灵活运用。
2.过程与方法目标：通过小组合作、探究学习，培养学生主动参与、积极思考的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学的魅力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟记6的乘法口诀。
2.教学难点：学生能够理解6的乘法口诀的规律，并能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组合作法、游戏教学法等多种教学方法，利用多媒体课件、教具等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过复习1~5的乘法口诀，引导学生进入6的乘法口诀的学习。
2.探究：学生自主探究6的乘法口诀，教师引导学生发现6的乘法口诀的规律。
3.学习：学生跟读、记忆6的乘法口诀，教师进行讲解和示范。
4.练习：学生进行6的乘法口诀的练习，教师进行指导和纠正。
5.巩固：通过小组合作、游戏等方式，巩固学生对6的乘法口诀的掌握。
6.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，学生进行反思。
七. 说板书设计板书设计如下：6的乘法口诀1×6=6 6×1=62×6=12 6×2=123×6=18 6×3=184×6=24 6×4=245×6=30 6×5=306×6=36八. 说教学评价通过课堂练习、课后作业等方式对学生进行评价，主要评价学生对6的乘法口诀的掌握程度和运用能力。
人教版数学二年级上册6的乘法口诀说课推荐3篇
人教版数学二年级上册６的乘法口诀说课推荐３篇〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀说课第【1】篇〗说教学内容：教科书第62页练习十三第4～11题。
说教学目的：1、要求学生记住6的乘法口诀。
2、能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。
3、经过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。
说教学重点、难点：1、掌握6的乘法口诀。
2、能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。
说教学过程：一、复习6的乘法口诀1、同桌对口令。
2、师生互补口诀。
[设计意图]通过复习，让学生达到熟记口诀。
二、指导练习第4～11题1、第4题让学生独立完成第5题“用数学”。
用实物与给学生提？出要计算的问题。
先让学生理解图意，再口头表述题意，之后，让学生独立填写算式。
2、第6题让学生独立完成后，相互交流一下是怎样想的。
3、第7题混合练习。
激发学生的竞争意识，给学生以鼓励，帮助学生树立学好数学的信心。
4、第8题练习1～6的乘法口诀。
练习时，可以分组做问答游戏进行练习，让全体学生积极参与其中5、第11题，“用数学”完成后，让学生互相交流，说一说题意，解决问题的方法和结果。
让学生在交流中体验成功。
6、下面的游戏题，进行综合练习，先让学生算出得数，填在书上，看着说，再让学生背着说，看谁说得全对。
[设计意图]利用各种形式进行复习，让学生巩固所学的知识，对乘法有个系统的回顾，弥补不足之处。
三、补充题1、判断题（对的打“√”，错的打“×”）。
1）求5个4的和是多少，可以写成5×4=20（）2）6＋6＋6＋6＋5可以写成6×5＋5。
（）3）两个因数分别是4和6，他们的积是10。
（）[设计意图]此练习为了预防作业中会产生的错误，同时也提高了“用数学”的要求。
四、智慧亭1、已知△×△=25△＋□=13求△＋△=（）□=（）2、已知□＋○=9□×○=18求□=（）○=（）[设计意图]在熟练掌握乘法口诀的基础上，发挥他们的聪明，从乘法入手去想。
人教新课标二年级上册数学《 第四单元 第2节【第六课时】6的乘法口诀 》教案
人教新课标二年级上册数学《第四单元第2节【第六课时】
6的乘法口诀》教案
一、教学目标
1.能够掌握6的乘法口诀。
2.能够灵活运用6的乘法口诀解决实际问题。
二、教学重点
1.掌握6的乘法口诀的内容。
2.在实际计算中熟练运用6的乘法口诀。
三、教学难点
1.熟练记忆并准确运用6的乘法口诀。
2.将口诀运用到实际问题中。
四、教学准备
1.教师准备习题册和练习册。
2.学生自带铅笔和橡皮。
五、教学过程
1. 导入
教师向学生提问：“你们知道6的乘法口诀吗？请谁来 recite（背诵）一下？”让学生积极参与回答。
2. 学习
1.教师通过口头教授、板书等方式，向学生介绍6的乘法口诀的内容
和规律。
2.让学生跟读口诀，逐步熟悉并记忆口诀。
3. 实践
1.让学生通过练习册上的例题，将6的乘法口诀运用到实际问题中。
2.引导学生在实际计算中灵活运用口诀，培养他们的计算能力。
4. 拓展
1.教师出示一些与6的乘法口诀相关的挑战题目，激发学生的思维。
2.鼓励学生在课后继续巩固练习，提高他们的计算水平。
六、作业
完成习题册上与6的乘法口诀相关的练习。
七、课堂小结
本节课我们学习了6的乘法口诀，并通过实际练习加深了理解。
希望同学们能够熟记口诀，灵活运用，在日常生活中提高计算能力。
以上是本节课的教学内容，希本能够对提高学生的数学能力有所帮助。
二年级上册数学人教版6的乘法口决说课稿
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.展示乘法口诀表：出示6的乘法口诀表，让学生观察口诀表的规律。
2.引导学生发现规律：通过提问、讨论等方式，引导学生发现6的乘法口诀的规律，如“一一得六，二六十二”等。
3.举例讲解：结合具体实例，讲解6的乘法口诀在实际运算中的应用。
（二）媒体资源
在教学过程中，我将使用以下教具和多媒体资源：首先，设计多媒体课件，展示6的乘法口诀的图片、动画和实例，以生动形象的方式帮助学生理解和记忆口诀。其次，准备实物教具，如计算器、小棒等，让学生在动手操作中感受乘法运算。此外，运用班级多媒体设备，播放与6的乘法口诀相关的歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。
（一）内容概述
本节课选自二年级上册数学人教版，主要讲述6的乘法口诀。6的乘法口诀在小学数学课程体系中具有重要地位，是学生掌握乘法运算的基础。本节课的主要知识点包括：6的乘法口诀的记忆和应用，以及将口诀与生活实际相结合。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：学生能够熟练记忆6的乘法口诀，并能快速准确地运用口诀进行乘法运算。
1.根据学生的掌握情况，调整教学节奏，对难点进行更多解释和练习。
2.增加课堂互动，鼓励更多学生参与，确保每个学生都能跟上教学进度。
3.在后续教学中，引入更多生活实例，增强学生对口诀应用的理解。
4.定期回顾和总结，帮助学生巩固记忆，提高乘法运算能力。
针对教学重难点，教师应采取以下策略：
1.采用生动有趣的教学方法，如口诀歌、故事等，帮助学生记忆6的乘法口诀。
2.设计丰富的教学活动，如小组合作、游戏等，让学生在实践中运用口诀，提高运算速度。
3.引导学生观察、分析6的乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力，降低学习难度。
小学数学人教版二年级上册第四单元《6的乘法口诀》教案
小学数学人教版二年级上册第四单元《6的乘法口诀》教案一. 教材分析《6的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册第四单元的内容。
本节课主要让学生掌握6的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法运算。
教材通过生动的图片和具体的情景，引导学生理解和记忆口诀，同时培养学生的观察力、思维能力和创新能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够进行简单的加减法和乘除法运算，但对于乘法口诀的理解和运用还需要进一步引导。
学生在学习过程中需要观察、思考和记忆，通过实践活动来巩固所学知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握6的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法运算。
2.过程与方法：学生通过观察、思考和记忆，培养观察力、思维能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作意识和探究精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握6的乘法口诀。
2.难点：学生能够灵活运用6的乘法口诀进行简单的乘法运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的情景和图片，引导学生理解和记忆口诀。
2.游戏教学法：通过有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固口诀。
3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，培养观察力、思维能力和创新能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，包含生动的图片和情景。
2.教学卡片：准备6的乘法口诀的卡片，用于学生操练和巩固。
3.数学游戏材料：准备相关的数学游戏材料，用于激发学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生动的情景和图片，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一幅图片，图片中有6只小鸟，每只小鸟都拿着一个气球，让学生观察并思考：如果有6个气球，每个气球都和小鸟一样多，那么一共有多少个气球呢？2.呈现（10分钟）教师引导学生观察和记忆6的乘法口诀。
例如，展示6的乘法口诀的PPT，引导学生观察每行每列的数字变化规律，并引导学生记忆口诀。
新课标人教版《6的乘法口诀》说课稿(通用9篇)
新课标人教版《6的乘法口诀》说课稿（通用9篇）新课标《6的乘法口诀》说课稿 1一、说教材1、教材内容：今天我所要讲的这部分教材是小学教材人教版二级上册乘法口诀部分的《6的乘法口诀》。
教材分析：这部分内容讲6的乘法口诀，例题的编排与5的乘法口诀大至相同，接着以练习的形式巩固6的乘法口诀。
联系中还安排了一些估算题和开放性的题目。
培养了学生的估算意识和推理能力。
2、教学目标：根据教学内容我制定了以下的教学目标。
在知识技能方面：学生学习乘法口诀过程中进一步理解乘法意义，提高应用乘法解决实际问题能力。
数学与思考方面：在正理的乘法口诀及其他一些练习中，初步培养学生发现简单规律的能力。
解决问题方面：让学生在实际问题情景中感受乘法口诀形成过程。
并能利用口诀熟练计算乘法。
情感态度方面：学生在编乘法口诀利用口诀解决实际问题过程中逐步培养学生能力、积累学习感情、享受成功喜悦。
3、教材重、难点：根据教材特点，我认为本节课的教学重、难点分别是：重点：掌握并应用6的乘法口诀。
难点：学生自己动手操作，尝试探究并得出6的乘法口诀。
本节课突破重难点的关键是：为学生建立新旧知识的联系，让他们学会会迁移，用类推的思想去解决问题。
二、说学生当然，二年级的学生的.思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。
在兴趣浓厚的状态下，学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。
三、说教学方法根据教材及学生的特点，我主要采用操作法与启发式相结合的教学方法。
二年级学生主要依赖于直观性的教具进行思维。
动手操作让学生手脑协作，更有利于学生思考问题。
英国教育家皮斯博说：“如过你想让儿童能够独立的.批判地思考，并且有想象的能力，你就应该采取加强这些智慧品质的方法”。
“要把学生培养成富有创造力的开拓型人才，在教学方法上应采取启发式。
正如孔子云：“不愤不启，不悱不发”。
四、说教学过程（一）激情导趣，活跃气氛俗话讲：“好的开始是成功的一半“，一节课开始时学生的状态便为本节课定下了基调。