教育专著心得体会

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江口小学汪莎

俗话说得好,活到老,学到老。作为一名教师,要给学生一杯水,不只是要有“一桶水”,现代社会知识日新月异,教师应该要有“长流水”,是“活水”。这两年,我每学期都给自己制定读书计划,一直在不断地充实着自己。在这个寒假里,我认真阅读了《魏书生教学工作漫谈》这本书,自己对教师的认识和教学工作的认识又有了进一步的思考。

一、提高自我,作幸福的教师

我最喜欢魏书生老师的一句话是:“改变自我,天高地阔;埋怨环境,天昏地暗。与其将希望寄托在客观条件的改变上,不如将希望寄托于挖掘自身潜能上。”这是魏书生“修身篇”写的一句话,也是我最欣赏的一句话。

魏书生是一位非常善于修心的人,不苛求、不外怨。行有不得,反求诸己。他深刻地认识到,用黄金般宝贵的时光,换来一大堆无用的指责埋怨,真是人生最悲哀的事情。埋怨环境不好,常常是我们自己不好;埋怨别人太狭隘,常常是我们自己不够豁达;埋怨学生难教育,常常是我们自己方法少。在这一点上我有很深的体会,刚参加工作那会,总觉得学校的工作好多,好繁锁,特别是作为班主任,我常常要哄那些还不适应小学生活的、爱哭闹的小孩子,或是陪同孩子父母挨家挨户寻找没有时间观念的、贪玩的小孩……班级纪律,要维护;班级卫生,要督促;学生做操,要到场;学生纠纷,要调解;学生成绩下降,又心急如焚……在学校,忙得晕头转向;回到宿舍,电话也是十分的多,有些家长早早就给我打电话。而学校工作

又多,经常又要求加班整理档案或忙于其他教学以外的事情。总之,事必躬亲,忙得不可开交。那时的我便心生埋怨,由此工作干起来也感觉很累,弄得心身疲惫。

自从多看书、多学习之后,明白了改变自己及修心的益处,我便开始改变自己,做任何事情不再说埋怨、抱怨的话。埋怨不如改变,我给自己加了一个意念:所有存在的都是合理的,莫抱怨。至此以后同样的工作,我干起来再没感觉累过。以前我是身累心也累,现在我却是身累、心不累。改变自我,会让你身心愉悦。认真看了魏老师的书,我更坚定了我的信念,就如魏老师所说:“许多事情是没办法选择的,但你可以选择态度。做厚学导师不能选择学生,什么学生进来,你都得接受,但只要我们尽心尽力,问心无愧,积极面对学生的实际状况,总有一天,学生会提高,会进步的。”“改变了自己,你觉得世界更可爱,水比昨天清,花比昨日艳,天空看起来都比昨日更蓝。”就会营造了一个“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的广阔空间。遇到问题时要变换角度思考问题,选择积极的角色进入生活,不能一味地要求学生来适应老师,作为一名教育者而是要去努力适应自己的学生。只有教师熟悉、适应学生,由此才能去改变学生,使师生成为一个和谐的整体,促进师生的共同进步和成长,这样才能成为一名幸福的教师。

二、爱的教育是最有效的教育

魏老师说:“教与学之间的关系,绝不是教师居高临下,我讲你听,我管理你服从的关系,而应该是互助的平等的关系”。我们大多数老师也知道这个道理,可在工作中不知不觉就会摆起“师道尊严”的架子,我想这其中的根本原因或许就在于一个是“育人”,而我们却只是在“教书”

吧!正因为魏老师事事从“育人”的角度出发,他才能做到尊重学生、关爱学生。

与魏书生相比,在问题学生面前,我们许多老师较多的是批评,而魏老师较多的是方法!对待学生的错误,魏书生从不体罚。在充满爱的教育中,真正体现出他在学生心目中伟大的地位。学生怎能不受到感染,不受到熏陶呢?

每个学生都渴望得到关爱,老师的爱对他们的成长如雨露般的滋润和阳光般的温暖,一句简单的嘘寒问暖,一声朴实的生日祝福,都会给他们带来心灵的撞击,给他们增添信心和勇气,种种爱的言行都会感化学生的心灵,用真挚的情感温暖学生,使他们在潜移默化中感受到爱。而以情感人,建立和谐的师生关系,关键在于教师,在于教师对学生的理解。诗人泰戈尔说:“爱是理解的别名。”因为只有理解学生,才能有师生情谊,有了感情,才能有沟通思想的办法,有了办法,才能解决问题,才能尽到教书育人的责任。理解学生,需要教师有博大之爱、真挚之情。显而易见,在教书育人的征程中,师爱的真谛是让学生学会做人,学会主动地进行学习。师爱的最高境界就是把自己的心与学生的心融为一体。

三、要教书,更要育人

魏书生是一位特级教师,担任校长与书记兼任两个班的班主任,承担两个班的语文教学,一年平均外出开会达四个月之久,却从不请人代上一节语文课,他学期之初即进行期末考试,一学期教材他用30多课时就讲完了;他不批作业,不改作文,但他的学生升学成绩却能比重点中学平均高七八分……看到魏老师这么高的教学效果,我非常吃惊。心里更是羡慕魏书

生这个语文教师、这个班主任当得真轻松。

再看下去,终是明白了,人家教学效果高,那是因为他在培养学生良好的学习习惯上下了一番大工夫。魏老师的做法是,先带领学生共同制定学习计划,让每位学生明确每天、每节课的任务,然后严格落实。起初是每天、每一周、每一个月都采取多种形式检查同学们的学习任务的落实情况。一旦发现不完成者,就让他们及时补上。即使等到每一学期结束时,还要检查一学期的作业保留情况,缺多少,补多少,绝不姑息迁就。正是因为有了这样严格的要求,学生的自觉性有了很大的提高,也逐渐养成了良好的学习习惯。当“习惯成自然”的时候,也就到了轻轻松松教书的时候。因为学生无需老师去布置任务、区督促学习、去检查作业,这样当老师能不轻松嘛。当了两年的老师,我也知道习惯的重要性,也曾经不止一次地去尝试培养学生良好的学习习惯,结果却总不能令人满意。《魏书生教学工作漫谈》一书给了我很多的启示。要想培养学生良好的习惯,从魏老师的身上我可以借鉴两点:其一,每天给学生布置学习任务,让学生知道干什么。二是制定了就要严格落实。真正使学生成为学习的主人。

读《魏书生教学工作漫谈》,我学到了很多东西。魏书生的人格魅力和对教育事业伟大的热爱,以及他身上的那种大无畏的奉献精神,照亮了我未来的教育教学的道路。然纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。在今后的工作中,我将不断的学习魏书生老师的经验,多读书,多学习,力争作一名优秀的人民教师!

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