四年级上册语文作文同步扩展-第十三讲 自己的童话-人教(部编版)
第十三讲自己的童话教学目的：1、学会用拟人的手法编写童话故事。
2、明白故事要有一定的顺序。
3、让学生懂得想象要大胆、丰富、合情合理。
4、培养学生丰富、大胆、合理的想象能力。
教学重点：用拟人的手法编写童话故事。
教学难点：童话故事要有一定顺序。
教学准备：PPT教学步骤与安排：开课语小朋友们大家好，欢迎你们走进趣味日记的课堂。
快乐的学写日记呀，是我们课堂的主旋律，同学们你们想不想在快乐中学会写日记呀？（想）想快乐的学写日记呀，要喊出魔法口号，你们知不知道是什么？我们的口号是：快快乐乐每一天，开开心心写日记。
耶！棒极了！同学们的声音都十分的响亮，老师的心情也非常愉快。
下面老师带领大家走进的第一站，同学们知道在我们每一站都有漂亮的手势和响亮的手势，同学们我们一起来做一遍吧。
开心乐园—玩玩乐乐长见识一、第一站开心乐园——玩玩乐乐长见识在这一站的开心乐园里，我们来玩一个游戏，游戏的名称叫“一字开花”。
老师任意选取一个字，让它开出许多美丽的花朵，例如：“花”字，可以开出哪些花呢？花朵、花瓶、花衣服……这就叫“一字开花”。
同学们明白了吗？下面游戏正式开始了，老师看一看哪一个小朋友脑袋瓜转动得最快，能让这朵花开得最漂亮。
同学们集中注意力喽，“老”字能开出那些美丽的花瓣呢？老师，老鼠，老人，老虎……同学们的反应真灵敏，由“老”字联想到的那么多美丽的花瓣，老师就用你们刚刚说到的词语中选两个词给大家讲个小故事吧，故事的名字叫《老师和老鼠》有一天，一只老鼠来到一位老师身旁恭恭敬敬的鞠了个躬，对她说：“老师您好，我到这里来认亲戚啦，那位老师很纳闷，想：“不好，黄鼠狼给鸡拜年——没安好心。
”她边说道：“老鼠，可是这儿没有你的亲戚啊。
老鼠说：“老师，您就是我的亲戚啊，您的称呼里有个老字，我也有。
再说我们老鼠们是偷粮食，而你们老师是偷书本上的知识，咱们不是亲戚是什么啊。
”老师哈哈大笑，说：“你们老鼠可真是缺少见识，我们老师看书是为了获取知识而不是偷，而且我们老师要把知识传授给我们学生，不像你，把偷来的粮食独吞，现在你还认为我们是亲戚了吗？老鼠听了，惭愧地低下了头。
正想走，一群学生把给它给包围了。
老鼠惊魂未定地对学生们说：“好学生，求求你们啦，放过我这条小命吧，学生们答道：“老师刚刚说过老鼠是“四害之一”所以我们要把你打死。
”老鼠听了，吓得一溜烟跑了。
听完这个故事后，你们认为老师和老鼠是亲戚吗？（不是）那么老鼠为什么说她们是亲戚呢？当我们遇到这样的老鼠时应该怎么做？要分辨好坏，不能听信他人的花言巧语，要学会独立思考，做一个有主见的小朋友。
二、第二站快乐学堂——轻轻松松学知识在开心乐园里我们听了一个有意思的故事，下面我们踏着快乐的节奏进入快乐之旅的第二站。
●五彩画廊“看图画，眼珠转，开动脑筋想想看；说图画，话连贯，妙语连珠一串串。
”当当当，五彩画廊的大门打开了。
同学们仔细观察哦，老师马上有问题要问大家了。
提问：1、图片上都画了什么？她们在什么地方？天气怎么样？2、她们在做什么呢？她们的心情是怎样的，会说些什么呢？3、根据图片编一个小故事？刚才同学们都七嘴八舌的说了许多，现在老师给你们5分钟的时间，把刚才大家说的内容和自己联想到的事物组合起来编一个小故事。
（对于学生的故事给予正对性的点评，一两句话带过就行）同学们通过自己丰富的幻想编出了一个个奇妙的小故事，是这幅图片显得更加的生动，活泼了。
●智慧屋好了，今天我们在五彩画廊里欣赏了漂亮的图片，也根据这幅图片编出了有意思的小故事，那么，今天我们到底要学习什么呢？我们赶快去智慧屋问问智慧小仙女吧——小朋友们，大家好，欢迎来到智慧屋，我们今天要学习的内容是童话故事。
哦，今天要学习的是童话故事，小朋友们，你们在平时有读过哪些童话故事呢？（白雪公主……）同学们平时都爱听，爱看童话故事，常常被美丽动人的故事迷住，这些故事为什么会这么生动有趣而吸引人呢，有关的童话知识，大家一定懂得了不少——你们能说说童话有哪些特点呢？（让大家都受启发、想象力非常丰富、动物都会说话了、运用拟人的手法）童话故事也就是通过丰富大胆合理的想象、幻想，运用拟人，夸张等手法来塑造形象，反映生活，描绘虚拟的事物。
（一起大声的把童话故事的概念读一读）我们知道了什么是童话故事，那么怎么写童话故事呢？这个问题咱们先放一放，刚才我们在五彩画廊里由一幅图片编出了精彩的故事，老师发现在你们的故事中的小白兔和小青蛙都是会说话的哦！那么在我们真实的生活中，这些小白兔和小青蛙都会说话吗？是跟人一样有丰富的情感吗？动物会跟你说话吗？（不会，刚才同学们通过想象把动物比作人来写了，也就是把动物拟人化了——这是我们编写童话故事的第一种写法：1、运用拟人的手法。
下面来看一篇日记，看它是不是童话故事？（请一位同学来读）2019年10 月 5 日星期六天气晴今天早上我起得特别早，因为爸爸妈妈要带我去动物园，我可高兴了。
来到动物园，我看到了许许多多的动物，有凶恶的老虎和狮子，有可爱的小羊和熊猫，有机灵的猴子和松鼠，有高大的大象和长颈鹿，还有许多我说不出名字的动物们，它们也非常的可爱，我很喜欢它们。
提问：这篇日记是童话故事吗？为什么不是啊？（哦，童话故事中的动物们都是会说话，都有着丰富的感情的，这篇日记里的动物市不会说话的，所以同学们一定要注意用拟人的手法来编写童话故事。
）有位小朋友学习了用拟人的手法编写童话故事后马上就给我们写了一则童话故事，大家来看看她写得好不好？眼睛、鼻子、嘴巴本是很要好的朋友，可是有一天，嘴巴生气地说：“凭什么我要站在最低的位置，主人可喜欢花儿的香味了，没有我，他闻不到花香会不开心的。
”鼻子神气地说：“没有我主人不仅欣赏不到美丽的世界，连他的生活都是很大的问题。
”眼睛听了之后哈哈大笑地说：“主人最喜欢美食了，没有我主人就无法享受美食，他一定会很难受的。
”最后他们三个是谁也不服谁。
提问：1、同学们这则童话故事中的眼睛、鼻子、嘴巴都会说话吗？（会）这位小朋友很快的就学会用拟人的手法来编写童话故事了。
2、你们觉得她编的童话故事好不好啊？不好，它把眼睛、鼻子、嘴巴的本领都写错了。
那同学们想一想我们的眼睛是干嘛的呀？看美好事物的。
我们的嘴巴呢？吃东西的，是享受美食的。
我们的鼻子呢？是闻一些花香。
那这里边呢都写反了，下面我们调换一下：眼睛、鼻子、嘴巴本是很要好的朋友，可是有一天，嘴巴生气地说：“凭什么我要站在最低的位置，主人最喜欢美食了，没有我主人就无法享受美食，他一定会很难受的。
”鼻子神气地说：“主人可喜欢花儿的香味了，没有我，他闻不到花香会不开心的。
”眼睛听了之后哈哈大笑地说：“没有我主人不仅欣赏不到美丽的世界，连他的生活都是很大的问题。
”最后他们三个是谁也不服谁。
看来除了运用拟人的手法，丰富大胆的想象外，想象也必须是合情合理的，因为童话故事中的人也好，物也好，都来自于现实生活，描写时要符合她的自身特征。
2、想象要大胆、丰富、合情合理。
下面老师讲一个你们耳熟能详的故事，老师讲开头，结尾你们可以自由发挥，大胆的想象它的结尾。
这个故事是这样的——森林里，有一群快乐的兔子正在蹦蹦跳跳的做游戏，突然来了一只大灰狼，接下来会发生什么事呢？请同学们展开想象讲一讲（给3分钟的时间让学生分组讨论一下。
要求：讲对话，情节）同学们的想象力真丰富，每个小朋友都有自己不同的想象，真棒。
在这堂课上，同学们的表现都非常的棒，老师十分的高兴，下面老师带领大家看一则童话故事，看这一则童话故事写得好不好。
我们一起大声的读一读吧！突然，一只凶恶的大灰狼从草丛中蹦跳出来。
小羊成了大灰狼的晚餐。
走了一会，小羊看见了许多小草，高兴极了，跑过去吃。
春天来了，有一只小羊离开了羊妈妈，独自去玩。
同学们这则故事里的小羊和大灰狼像人一样，看来作者的想象力是丰富大胆合理的，但它的顺序不对，那么那位同学能帮助老师呢？春天来了，有一只小羊离开了羊妈妈，独自去玩。
走了一会，小羊看见了许多小草，高兴极了，跑过去吃。
突然，一只凶恶的大灰狼从草丛中蹦跳出来。
小羊成了大灰狼的晚餐。
哦，看来我们有丰富大胆合理的想象，运用拟人的手法外，编写童话故事还得注意要有一定的顺序，不然你想得再好，别人也会读不懂的。
3、故事要有一定的顺序。
●品文轩“读范文用心赏好词佳句记心上勤动脑心中念标点符号也不忘”※读范文《乌云周游记》提问：1、这篇童话故事中的乌云会说话吗？运用了童话故事的哪种写法？（会说话，运用了我们童话故事的第一种写法——拟人的手法。
）2、文中“乌云是乘客，风当汽车，风一吹，就像汽车带着乌云走。
”这就话改为“乌云是汽车，风当乘客，风一吹，就像乌云带着汽车走。
”行吗？为什么？（不行，要符合乌云和风的特点合情合理。
）3、乌云来到树林的时候说了一句什么？这句话表达的意思是什么？（告诉我们要爱护环境。
）※读范文《森林动物运动会》提问：1、这则童话故事中的小动物会说话吗？运用了童话故事的哪种写法？2、这则童话故事作者想让大家明白什么道理？三、第三站梦想舞台——开开心心展自我尝试着写一篇童话故事。
四、第四站趣味积累——读读背背真快乐●词语积累郁郁葱葱——形容草木苍翠茂盛。
别出心裁——形容独创一格，与众不同。
●知识加油站童话故事不难写。
美丽的想象来创造。
故事情节最重要。
新颖生动要牢记。
●读读背背子游曰：“事君数，斯辱矣；朋友数，斯疏矣。
”——《论语》●开心链接1、做一做《阅读练兵场》2、阅读《课外游乐园》童话故事一、童话故事概念：通过丰富大胆合理的想象、幻想,运用拟人，夸张等手法来塑造形象，反映生活，描绘虚拟的事物。
二、童话故事写法：1、运用拟人的手法2、想象要大胆、丰富、合情合理。
3、故事要有一定的顺序。
【最新】2019秋统编(部编版)四年级上册语文作文同步扩展-第十三讲 自己的童话-.doc
第十三讲自己的童话教学目的：1、学会用拟人的手法编写童话故事。
2、明白故事要有一定的顺序。
3、让学生懂得想象要大胆、丰富、合情合理。
4、培养学生丰富、大胆、合理的想象能力。
教学重点：用拟人的手法编写童话故事。
教学难点：童话故事要有一定顺序。
教学准备：PPT教学步骤与安排：开课语小朋友们大家好，欢迎你们走进趣味日记的课堂。
快乐的学写日记呀，是我们课堂的主旋律，同学们你们想不想在快乐中学会写日记呀？（想）想快乐的学写日记呀，要喊出魔法口号，你们知不知道是什么？我们的口号是：快快乐乐每一天，开开心心写日记。
耶！棒极了！同学们的声音都十分的响亮，老师的心情也非常愉快。
下面老师带领大家走进的第一站，同学们知道在我们每一站都有漂亮的手势和响亮的手势，同学们我们一起来做一遍吧。
开心乐园—玩玩乐乐长见识一、第一站开心乐园——玩玩乐乐长见识在这一站的开心乐园里，我们来玩一个游戏，游戏的名称叫“一字开花”。
老师任意选取一个字，让它开出许多美丽的花朵，例如：“花”字，可以开出哪些花呢？花朵、花瓶、花衣服……这就叫“一字开花”。
同学们明白了吗？下面游戏正式开始了，老师看一看哪一个小朋友脑袋瓜转动得最快，能让这朵花开得最漂亮。
同学们集中注意力喽，“老”字能开出那些美丽的花瓣呢？老师，老鼠，老人，老虎……同学们的反应真灵敏，由“老”字联想到的那么多美丽的花瓣，老师就用你们刚刚说到的词语中选两个词给大家讲个小故事吧，故事的名字叫《老师和老鼠》有一天，一只老鼠来到一位老师身旁恭恭敬敬的鞠了个躬，对她说：“老师您好，我到这里来认亲戚啦，那位老师很纳闷，想：“不好，黄鼠狼给鸡拜年——没安好心。
”她边说道：“老鼠，可是这儿没有你的亲戚啊。
老鼠说：“老师，您就是我的亲戚啊，您的称呼里有个老字，我也有。
再说我们老鼠们是偷粮食，而你们老师是偷书本上的知识，咱们不是亲戚是什么啊。
”老师哈哈大笑，说：“你们老鼠可真是缺少见识，我们老师看书是为了获取知识而不是偷，而且我们老师要把知识传授给我们学生，不像你，把偷来的粮食独吞，现在你还认为我们是亲戚了吗？老鼠听了，惭愧地低下了头。
部编人教版版四年级语文上册单元作文精选集三童话
聪明的小兔子小兔子种了很多胡萝卜，长势喜人，看来，今年的胡萝卜一定会大丰收的。
小兔子心里美滋滋的。
这一天的夜晚，天气闷热，小兔子在胡萝卜地的边上乘凉，忽然听到胡萝卜地里有动静。
借着月光仔细一看，是自己的邻居田鼠一家，准确地说，是田鼠妈妈和它的两个孩子。
小兔子急忙跑过去大声地喊：“田鼠妈妈，不能在这里吃胡萝卜，胡萝卜还没长好呢？快去找别的东西吃吧！”可是田鼠妈妈却装着什么也没有听见，理都不理小兔子。
小兔子生气了，捡起一块小石头扔过去，没打着，小兔子还听到小田鼠嗤嗤的笑声。
小兔子气极了，捡起一块大一点的石头，想了想，又放下了。
折了一根柳树条冲过去，挥舞的呼呼直响，说：“你们走不走，不走我可要抽你们了。
”田鼠妈妈抬眼看了看，说：“别那么小气，不就是吃你几个胡萝卜吗，犯得着生那么大的气。
”田鼠妈妈旁边的两只小田鼠也一起吱吱喳喳的跟着乱喊。
小兔子想了想，有了主意，说：“好吧，既然你们不听话，我可就不客气了。
”然后，抱起小田鼠就跑。
田鼠妈妈急了，跟在小兔子的后边喊：“你抱我的孩子干什么？你要去哪里呀？”小兔子不理它，一直跑到田鼠的家，这才放下两只小田鼠说：“回家吧！”田鼠妈妈这才放下心来，把两个孩子搂在怀里。
小兔子说：“等胡萝卜成熟了，我会请你们来做客的。
”望着田鼠一家亲热的样子，小兔子感动的说：“好伟大的母爱呀！”和蚂蚁的啤酒战一天，我在家里玩，忽然，我发现一堆小黑点正在桌子上移动，我跑过去一看，好多蚂蚁呀！我用手按死了不少蚂蚁，按玩后，我十分开心，认为这下就没有蚂蚁了，可是不一会儿蚂蚁又从桌角爬出来了，我想去拿杀虫剂，可是在餐厅，没法用杀虫剂，用不好就会喷到饭菜上，而且味还很浓。
于是，我便上网查找怎么能杀死蚂蚁，突然，我发现了一个好招法---用啤酒杀死蚂蚁。
首先，我找来几个纸杯和一瓶啤酒，我把纸杯高高的杯壁剪掉了一半，又注满了啤酒，把它们分别放在了靠墙的两个蚂蚁经常出没的桌角上，又在桌面上滴了几滴，哈哈，一切都准备好了，就等着蚂蚁自投罗网了！我便到楼下玩去了，几个小时后，我回到了家，忽然想起我准备的啤酒战呢！我来到了餐厅，走过去一看，呀，水面上漂着黑黑一层蚂蚁的尸体，再看看桌子上的那些酒，一些小蚂蚁正贪婪地吮吸着这意外之食，我赶紧将它们按死，以防它们逃走。
人教版四年级上册第三单元作文：自编童话故事
四年级上册第三单元作文：自编童话故事人教版四年级上册第三单元作文：自编童话故事导语：编童话故事可以丰富同学的想象力。
通过夸张的手法，把死的东西编的活灵活现，也很容易把自身融入到故事情节中，这样就潜移默化中丰富同学的想象力。
下面是YJBYS网小编为您收集整理的作文，希望对您有所帮助。
自编童话故事作文(1)一天早晨，阳光明媚，万里无云。
小马弟弟在小溪边散步。
它看到了清澈的河水里，鱼儿在自由自在地嬉戏。
他们在玩躲猫猫，有的藏在水草里，真可爱呀!小马弟弟看着这些景物开心地笑了。
忽然，小马一不小心掉进了河里，巨大的响声把各种各样的小鱼们都吓跑了。
小马不会游泳，一边挣扎一边在喊：“救命!救命!”眼看小马就要沉下去了。
这时候，小鸭姐姐戴着雨伞，唱着歌儿从这游过，发现快要沉下去的小马。
于是，她很着急。
她想：我一个人的力气还不够大，无法将小马拉上来，那我该怎么办呢?她灵机一动，想了一个好办法。
她叫来了好多小动物帮忙。
小猴说：“我们大家都不会游泳怎么办呀!”大象姐姐说：“我用我的长鼻子把小马拉上来。
”小马终于获救了，但昏了过去。
小松鼠找来了袋鼠医生给小马看病，大家都在外面等候。
过了一会儿，袋鼠医生说：“小马必须挂针，还要休息几天。
”大家都很伤心。
过了几天，小马的病好了，又跟大家一起快快乐乐地游戏了。
自编童话故事作文(2)在美丽的大森林里，森林小学三年级的小猫老师收了四个学生，分别是小马红红、小狗汪汪、小鸭黄黄和小兔白白。
有一天，猫老师让大家写一篇作文，还说第一个写完的可以获得奖品。
大家都争先恐后地写了起来。
可是大家都在写作文作的时候，小鸭黄黄的手不小心碰破了，这时候，小兔写的是最快最多的，不过看到小鸭的手鲜血直流，就陪小鸭一起去了医务室。
小狗也连忙跟了过去，而小马却当什么事都没有发生似的，继续写自己的作文。
小猫老师看到了，非常生汽，却什么也没说。
过了一会，小白免和小狗扶着受伤的小鸭回来了。
小马的作文也正好写完了，它兴冲冲的跑到小猫老师的面前，把作文交给了小猫老师，又对老师说：“我是第一个写好的，老师给我发什么奖品呀?”小猫老师却说：“你虽然是第一个写好的.，但是小鸭受伤的时候你却没去关心同伴。
四年级作文第十三讲
想像作文把握的几要点
n 1、根据自己的愿望，选择自己理想中的人或物来 写。
n 2、想像要大胆合理，假设的推测是有理有据的， 情节要生动有趣。
n 3、所要写的理想中的人或物，都应当有人的思维 和人的行为。
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假如我是一个科学家
n “假如我是一个科学家，我将发明一些东西贡献 给人类。”
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n 坏了，外星生命有危险！我请示了朴一森后 架着他的“QQ”号带着几个卫士上路了。飞船很 快用密封舱把他们接了回来。一开舱，天啊，这 是什么人啊，怎么跟地球人如此相似？只是鼻梁 高过了眉毛，而且身高完全一样。看样子，他们 已经奄奄一息了。我和卫士把他们扶进了屋，只 一会，他们又恢复了精神，充满了活力。我立刻 警觉起来，他们不会是装的吧？我偷偷拿起我自 己开发的激光枪，对着他们。我拿来翻译机，说： “你们是干什么的？说！”他们一边后退，一边 摆手说：“你误会了，我们没有敌意。”我吼道： “那你们怎么这么快就恢复了？”他们一听，赶
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n 日记
课后
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n 请你根据开头把这篇作文写完整。 n 例如，你可以是一个机器发明专家，可以发明像
变形金钢那样的机器人；你也可以是一个天文科 学家，研究外星人；你还可以是一个生物科学家， 研究医药或是生物变种等；也有可能你会是一个 物理科学家，发明时光机回到过去或未来等。
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假如我是一个科学家
n 假如我是科学家，我会做出许多惊动世界的事 情。 有一天，我的射电台收到了一个脉冲信号。 我乍一听，以为是上次朴一森发现的土卫四生命 的邀请函，但仔细一听，不对，这个信号不是土 卫四生命发来的，因为他们的信号根本不是这个 波段。我们立即启用了各波段的信号分析器，最 终用S波段的分析器分析出了信号。信号的意思 大体是：我们在天王星，救救我们，我们快支撑 不住了！
小学四年级上册作文课件 四上 十三续写童话故事
快乐第四关：故事选材关
1、选择对话较丰富的，自己熟悉的童话故事来续写。 如：《东郭先生和狼》《小马过河》 《狼和小羊》 《狐狸和乌鸦》……
2、按老师所讲童话故事的开头来续写。 《狐狸与太阳》
森林中有一只尖尖嘴巴的狐狸，总是在夜里干坏 事，它盼望着黑夜长长的。可每当公鸡鸣叫时，太阳
就 出来了，黑夜就蹓走了，狐狸以为是公鸡把白天叫来 的，它恨透了公鸡，就在一个漆黑的夜晚，把公鸡咬
快乐第六关：快乐赏评关
1．自评自改 2. 新作欣赏。自愿朗读，接受同学们的赏评 3．七嘴八舌大家评。要求：指出优缺点
想象是否合理？情节是否生动？ 故事新颖吗？ 是否运用对话形式？ 提示语使用灵活丰富吗？ 创新的故事中蕴含什么道理？ 4. 不妥之处请同学们提出修改意见。
板书设计：
《
》续写
开头：交待背景、起因 （处理好与原文的衔接）
十三 续写童话故事
——想象大胆 对话精彩
•
动画欣赏
• 《喜洋洋与灰太狼》
第一关：知识积累关
1、你知道这些话分别是谁说的吗？ （ ）说：“太好了，可以吃大肥羊了！” （ ）说：“恐怕高兴得太早了。” （ ）说：“懒羊羊，你竟敢骗我灰太狼？你给我 记住，我会再回来的。” 2、比一比，哪一句更好？ ①灰太狼说：“懒羊羊，你竟敢骗我灰太狼？你给我 记住，我会再回来的” ②灰太狼气得又蹦又跳：“懒羊羊，你竟敢骗我灰太 狼？你给我记住，我会再回来的。” 3、例：红太郎眉开眼笑地说： 懒羊羊自信地说： 灰太狼气得又蹦又跳地说：
划 出来。 （5）这种对话形式的故事的好处是 _________________。
（四）方法指导
1、什么是续写？ 续写就是根据原材料提供的范 围、线索、人物性格及作者的写 作思路等，合理想象，续写出情 节的发展和人物的活动、心理、 语言，使原文能够合理地发展。
在四年级上册学过的常人体童话的作文
从前，在造物主之地，有一个大胆的年轻女孩叫爱丽丝。
爱丽丝总是为冒险而痒并喜欢去野外旅行一天阳光灿烂，当她在后院闲逛时，她忽然碰到一个神秘的，迷人的兔子洞。
没有第二个想法，她就跳进来了好奇地看到底部有什么当她从洞里掉下来时，她发现自己在一个疯狂的，奇异的世界里，充满了闲聊的动物，奇特的生物，还有一股等待被发现的奇异的宝藏！
在这个怪异而令人惊叹的地方，爱丽丝遇到了"疯帽子"，"柴郡猫"，"心之女王"等各种奇特角色。
每次她遇到新人，他们都会向她提出一些疯狂的挑战或谜题来解答。
它考验了她的智慧，勇气，以及她能有多善良。
随着她的不断前进，她对自己和周围的世界学到了很多东西。
每次她克服其中的一个障碍，她就变得更强大和聪明。
尽管她经历了一些非常艰难的事情，并面临一些危险，但她从未失去过自己的好奇和决心。
爱丽丝在奇幻世界中的经历在回归现实时为她的世界观提供了信息。
她接触不同文化和生物，突出了开放、理解和包容的价值。
她遇到的挑战和对手都强调必须有复原力、智慧和决心。
随着她的成熟，爱丽丝将这些原则内部化，并运用于她的治理和公共政策方针。
她仍然愿意营造一种培养好奇心的环境，赋予个人勇气应对逆境的能力，并鼓励所有公民之间的同情与合作。
她认识到富有想象力的思维在解决复杂的社会问题方面的力量，并倡导支持创造和创新的政策。
在整个任
期内，爱丽丝努力维护这些原则和政策，指导她的政府服务于一个以进步、热情和所有人的机会为特点的社会。
自己的童话作文（5篇）
自己的童话作文自己的童话作文(5篇)在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编整理的自己的童话作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
自己的童话作文1一天，铅笔、橡皮、尺子，在文具盒里聊天，刚开始聊得正欢，不一会儿，就吵起架来，是因为他们在争论谁的作用最大。
铅笔得意地说：“我的作用大，我可以写字。
”橡皮不乐意地说：“我的作用大，主人写错的字全靠我帮他擦掉。
”尺子连忙说：“不对，不对，我才是最重要的，我可以帮主人测量距离。
”它们吵了半天也没吵出个结果，旁边的削笔器说：“你们别吵了，从明天开始你们轮流值日，不就好了吗？”它们听了都说好。
第一天，铅笔值日，它跑进文具盒里，然后，小主人就上学去了。
老师报听写的'时候，小主人写错了字，可没有橡皮，想改也改不了，只好将写错的字交给老师。
第二天，轮到橡皮值日，虽然能擦写错的字，可是没有铅笔怎么写呢？小主人只好把一张空白的纸交给老师。
第三天，尺子值日，虽然能量长短，但是没有铅笔怎么画呢？小主人又把一张空白纸交给老师。
回到家，小主人伤心的低下头，它们知道自己做错了，决定以后一定要一起合作。
自己的童话作文2有一天晚上，眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵正叽叽喳喳地闲聊着。
刚开始他们聊得很带劲儿，可是没过多久，他们就吵起来了。
眼睛说：“我的功劳可大了，如果没有我，小主人就什么都看不见了，那样的话他就会变成一个瞎子！”嘴巴很不服气，说：“你算什么，如果没有我的话，小主人还怎么吃饭？小主人如果不吃饭的话就会饿死的！”耳朵听了，气冲冲地跳出来，说：“你们都算什么呀，我才是最了不起的，如果没有了我，小主人就什么也听不见了。
”就这样，他们吵呀，吵呀，吵了半天也没得出一个结果来，一直没开口的鼻子心里想：他们每天都有休息的时间，可我却没有，真不公平，分明我的功劳才是最大的。
人教版四年级上册语文第三单元习作文-写童话-范例文
文具争功在一个宁静的夏天夜晚，我被喧闹声吵醒了。
我仔细一听，原来是书包里传来的声音。
我轻轻地把书包拿过来一听，哦，原来文具们在争功呢！铅笔先骄傲地说：‚你们想想，人们每次写字画画，都得用我，我的功劳难道不是最大的吗？‛橡皮生气地说：‚你每次写错字，还不是我把你的错字给擦掉，不然的话，你纸上早成大花脸了。
‛尺子说：‚橡皮老弟，你只说对了一半，要不是我给他画格子，他的字能写这么好，这么整齐吗？所以功劳最大的是我。
‛削笔刀大声地说：‚你这忘恩负义的铅笔，你有什么了不起啊，要不是每次我把你削的尖尖的，你能写出字来吗？这功劳应该是我最大‛。
纸气愤地说：‚你们吵够没有？要是没有我，你铅笔削得再尖，往哪儿写去啊？铅笔没得写，你橡皮还有擦的吗？你尺子往哪里画呀？你们说的全不对，我的功劳才是最大‛。
我轻轻地把书包打开，说道：‚你们都别争了，你们每个都有功劳，我离开你们其中的哪一个都不行，以后我会更加保护你们，爱护你们。
‛说完，它们不做声了。
我也去睡觉了。
蜜蜂和蝴蝶的故事从前有一只蜜蜂，他长着大大的眼睛，薄而透明的翅膀，它擅长采蜜。
春天到了，花园里开满了五颜六色的花朵，蜜蜂开始忙碌起来，整天飞来飞去采花蜜。
一天，他在采花蜜时看见一只蝴蝶在悠闲地玩耍。
蝴蝶看到蜜蜂在忙着采花蜜，在一旁嘲笑他说：‚蜜蜂你真傻，春天那么暖和，风景那么美，你不尽情地玩一玩，还忙着采蜜干什么？‛蜜蜂说：‚我采蜜不光为了给自己和孩子们储存过冬的食物，还为了能让人们喝上香甜的蜂蜜。
‛说完，他又忙着采蜜去了。
转眼间，冬天到了，蝴蝶因为贪玩，没有储存过冬的食物。
瞧，在家里挨饿。
蜜蜂呢？因为辛勤劳动，储存了很多食物。
瞧，他正和孩子们在蜂窝里吃着甜甜的蜂蜜呢。
铅笔、橡皮、转笔刀的故事文具店里陈列着一些美丽的文具，里面居住着三个特别好的朋友——铅笔、橡皮、转笔刀。
它们整天盼望着未来的小主人把它们买下后发挥他们的本领。
一天，小主人小浩发现了它们，就把它们买回了家。
2021年人教部编版小学语文四年级上册-第十三讲：常见题型及答题技巧(同步讲义+答案)
常见题型及答题技巧知识集结知识元常见题型与技巧知识讲解常用标点符号的用法及作用点号一、逗号提示：复句内各分句之间的停顿，除了有时用分号外，其余都要用逗号。
二、句号1.用于陈述句末尾。
2.用在语气舒缓的祈使句后。
3.用在复句的后面。
4.用在省略句后。
5.用在无主句的后面。
6.用在独词句后。
三、问号1.用在特指问句后。
2.用在反问句后。
3.用在设问句后。
4.用在选择问句中。
5.用在表疑问的独词句后。
6.句子中对某词语有疑问或生卒年月不详时用问号，疑问句构成的标题后面也用问号。
特别提示：句号、问号均表示句末停顿。
句号用于陈述句末尾，问号用于疑问句末尾。
有些句中虽有疑问词，但全句并不是疑问句，句末只能用句号，不能用问号。
例如：最后应求出铜块的体积是多少？面对千姿百态、纷繁芜杂的期刊世界，有哪位期刊编辑不想通过期刊版面设计为刊物分朱布白、添花增色呢？关于什么是智力？国内外争论多年也没有定论。
四、感叹号1.在表感叹或祈使语气的主谓倒装句中，感叹号要放在句末。
2.句前有叹词，后是感叹句，叹号放在句末。
五、顿号用于句中并列的词、词组之间较小的停顿。
如：邓颖超的品德、人格、风范为中华民族树立了一座精神丰碑。
1.不定数的两个数字间不用顿号。
2.并列词语之间带有“啊”、“哇”、“啦”、“呀”等语气词时，并列成分之间用逗号，不用顿号。
3.标题中有并列词语时中间不用顿号，可在并列词语之间空一格。
4.并列的词组比较长、停顿较大的用逗号而不用顿号。
5.并列成分做补语且需要强调时用逗号而不用顿号。
6.并列成分做状语，并列成分是介宾短语，它们之间用逗号而不用顿号。
8.并列的词或词组作复指成分时，并列成分之间用逗号，不用顿号。
9.并列结构内部又包含并列词语时，为分清层次在不同属类间用逗号。
六、分号下列几种情况使用分号：1.用在复句中表示并列分句间的停顿，非并列关系（转折、因果等）的多重复句，前后两部分之间也用分号。
2.分条说明一个完整的意思，在每一条里，不管是词、词组、单句，还是复句，都作为一个分句，各条末尾用分号，最后一条完了用句号。
四年级上册语文作文同步扩展-第十三课 寓言和童话故事-人教(部编版)
第十三课寓言和童话故事教学目的：1、让学生掌握什么是寓言童话故事，及它们之间细微的差别。
2、训练学生想像思维，开发他们的想像空间，明白故事中的“物”都带有人的情感。
教学重难点：让学生明白寓言告诉我们的是某种道理，童话也能起到一定教育意义。
教学步骤与安排：开课语：同学们，欢迎大家走进的趣味日记的课堂，我们的口号是：现在，我们进入“快乐之旅”的第一站：开心乐园第一站：开心乐园——玩玩乐乐长知识●讲故事同学们你们知道狼和小羊的故事吗？老师现在就给你们讲讲关于它们的故事。
●折纸（动物）老师教学生折叠狼和小羊，看看谁折的最像。
●对话让学生两个人为一组，摸仿折叠出来的动物，用它们的语气对话，可以加一些自己的创意。
第二站：快乐学堂——轻轻松松学知识●智慧屋1、你知道什么是寓言和童话故事吗？小结：就是由同学们自己用日记的形式来编写一些寓言和童话故事。
寓言日记是能揭示一定道理的小故事。
童话日记就是展开想像力编写一些自己心中像“安徒生童话”一样的故事。
1、怎样写寓言和童话故事日记呢？小结：寓言故事最重要的是要揭示一定的道理，童话故事是要通过自己丰富的联想展开合理的叙述，同学们发现没有童话中的小动物、植物和一些物体都具有人的思考能力和语言能力。
一定要充分发挥自己的想像力哦！●品文轩范文欣赏“读范文用心赏好词佳句记心上手指点大声点标点符号也不忘”阅读范文一《白山羊与黑山羊》提问：1、你们觉得文中的山羊聪明吗？2、如果是你，你会怎么做呢？3、通过这篇寓言故事你得到了一个什么道理呢？小结：这则寓言内容合理、清晰，告诉我们人与人发生矛盾时要相互宽容、忍让。
阅读范文二《啄木鸟医生》提问：1、这篇故事写的是什么内容？你喜欢啄木鸟吗？2、你受到了什么教育呢？小结：故事内容虽然是同学们所熟悉的，但小作者却对它观察得十分细致，特别是啄木鸟捉虫子的过程写得最详细。
第三站：梦想舞台——快快乐乐展自我●脱口秀——说说我自己你有没有听过或看过的寓言故事呢？说出来听听。